La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC Paula Daniela Martínez Gallego

Grupo 10

Universidad La Gran Colombia

1. La efectividad del aprendizaje: Acá se habla de qué tan bueno es el aprendizaje con las nuevas tecnologías.

2. La satisfacción del estudiante: Qué tan bueno son, para los estudiantes, las nuevas tecnologías.

3. La satisfacción de los profesores: Se debe hacer una nivelación del docente frente a las TIC para este evaluar el uso que el estudiante hace de estas.

4. La relación entre costo y la efectividad de la propuesta educativa: Qué tanto presupuesto se debe gastar para que sea efectivo el uso de las TIC.

5. Entender las necesidades de los estudiantes para saber a qué sitios puede ser agradable, para ellos, explorar.

Motivos para la evaluación de la calidad

Motivos educativos

Motivos socioculturales

Motivos tecnológicos

1. Las TIC han conllevado un impacto social en el cual se facilita el trabajo creando comunidades de aprendizaje facilitando la comunicación entre agente lejanos.

2. Innovación en las practicas educativas añadiendo nuevas competencias.

3. Rol del docente como proveedor de recursos.

4. Rol del estudiante como agente autónomo y explorador de las redes.

1. Se pasa de sociedad industrial a sociedad informacional a causa de la globalización.

2. Ayuda en la educación de los ciudadanos, la facilita en cuanto a la facilidad de adquirir estos recursos tecnológicos.

3. Cambio tecnológico en el contexto educativo. Acomodación de los procesos de enseñanza a las TIC.

4. Nuevas maneras de compartir la información e impartir la formación.

1. Acceso facilitado en la educación, es decir, se habla de este acceso a la educación como herramienta accesible a la información.

2. Se evalúa la calidad de estas nuevas tecnología, todos pueden hacer uso pero nadie puede crearlas de nuevo.

3. Se avanza rápidamente en el uso de estas nuevos TIC, casi que obligando a generaciones anteriores a hacer uso de estas.

Formalismo: Sistemas semióticos organizados entorno a una serie de propiedades formales.

Interactividad: Aprendizaje más activo y dinámico de la información.

Dinamismo: Transmisión dinámica de la información susceptibles a la transformación.

Multimedia: Diferentes sistemas para representar la información.

Hipermedia: Acceso de a uno organización compleja de la información de las necesidades de aprendizaje del alumno.

Los avances tecnológicos han cambiado dramáticamente la manera en que la gente se comunica. La gente tiene más modos de comunicarse que nunca antes, muchos de los cuales operan a altas velocidades y aún facilitan comunicaciones instantáneas entre múltiples personas. Las opciones, accesibilidad y asequibilidad de la tecnología de la comunicación han cambiado naturalmente los hábitos y estilos sociales. Muchos se preocupan de que aunque la cantidad de comunicación ha aumentado, la calidad puede estar decreciendo.

Características: 1. Compartir, comparar información. 2. Negociar el significado. 3. Expresar desacuerdos y acuerdos de

ideas. 4. Síntesis de ideas. 5. Explorar y descubrir disonancia

entre ideas.

Se puede distinguir la importancia en su desarrollo como espacio educativo para discusión de ideas entre varias personas así estén lejos.

Debe considerarse como una actividad educativa formal forjadora de aprendizajes.

El constructivismo, como su nombre lo dice, es un modelo pedagógico cuyo propósito es que el estudiantes y el maestro construyan juntos el conocimiento. Las TIC como nuevas herramientas de aprendizaje podrían entrar a ser un nuevo agente de construcción acompañando así al maestro y al estudiante a construir el conocimiento al facilitar el acceso a nueva información y nuevas herramientas didácticas para el aprendizaje.

Además desarrolla espacios nuevos de discusión entre alumnos, facilitando la comunicación entre aquellos que están lejos.

1. Fiabilidad y facilidad del acceso de información.

2. Nuevas herramientas de comunicación.

3. Herramientas de seguimiento y evaluación.

4. Recursos didácticos. 5. Diseños construccionales

6. Uso efectivo de las herramientas. 7. Contenidos confiables. 8. Actividades de evaluación en el diseño construccional. 9. Características de los materiales de apoyo. 10. Secuencia e interacción del material de apoyo.