UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Cambios de roles al utilizar las TIC en los procesos educativos

Presentado por:

CARLOS MIGUEL NAVAS MORALES

CAMBIOS DE ROLES AL UTILIZAR LAS TIC EN LOS PROCESOS

EDUCATIVOS

El uso de las herramientas tecnológicas en la educación es una realidad necesaria que

el docente no puede evadir. Actualmente los jóvenes están rodeados de celulares

inteligentes, computadoras portátiles y tabletas. Para la mayoría de ellos la vida sin internet

no es la misma, tienen Facebook, Twitter, Messenger, Whatsapp, Blackberry Messenger,

Instagram e infinidad de herramientas de comunicación y redes sociales dónde interactúan a

diario con sus compañeros, familiares, gente desconocida, sus artistas y deportistas

preferidos y demás. Para los jóvenes, “Internet pasa a ser el primer recurso al momento de

buscar información y de esta manera se accede al conocimiento. ¿Y el docente? ¿En qué

lugar queda situado en este nuevo mapa?” Educ.ar (2008).

¿Cómo puede el docente alejarse de esta realidad? Es una pregunta que cada docente

tendrá que hacerse. Por ahora lo importante es reconocer que hay que comenzar a

desarrollar estrategias de enseñanza que involucren las TIC. Esto sin duda traerá consigo un

cambio de roles para cada uno de las personas que participan activamente en el proceso

educativo.

El estudiante aunque es en su mayoría un aventajado en el uso de algunas herramientas

tecnológicas también deberá cambiar algunos aspectos en cuanto al uso de éstas en su

proceso de aprendizaje. En primer lugar el joven debe tomar una actitud más responsable

en el uso de las TIC, porque generalmente ve en ellas un elemento para diversión,

interactuar con sus amigos y no más. Deberá entender que a través de ellas también puede

consultar información, aprender, adquirir y compartir conocimiento con su entorno y el

mundo en general. En este aspecto el estudiante entenderá que el docente será sólo un guía

y que él debe intentar construir su propio conocimiento a partir de las instrucciones dadas

por el profesor.

El cambio de rol en el docente es más complejo, sobre todo en aquel que es apático a

la tecnología, pues primero deberá capacitarse en el uso de éstas y adquirirlas si no las

tiene.

Varios autores han escrito sobre los diferentes roles que los profesores adquieren al

ofrecer la enseñanza mediada por el computador. Entre ellos Mason (1991), quién

consideró que los docentes pueden desempeñar tres roles fundamentales: Organizativo, en

el cual el docente establece la agenda para desarrollar la actividad formativa (objetivo,

horarios, reglas de procedimiento), actuando como impulsor del trabajo en los jóvenes.

Social, creando un ambiente agradable para el aprendizaje. Intelectual, haciendo preguntas

y respondiendo a las dudas de los alumnos, animándolos a elaborar y ampliar su

conocimiento. Mientras que Berge (1995) aunque mantiene los roles organizativo y social,

hace una especie de división en la parte intelectual, creando dos roles, uno llamado

pedagógico y el otro técnico. (Maiguel, M).

El primer paso que debe dar una institución educativa antes de comenzar a

implementar el uso de herramientas tecnológicas es hacer un diagnóstico del conocimiento

que el docente tiene en cuanto al uso de las TIC. Después de realizar esta prueba se

seleccionarán los profesores que tienen deficiencias para realizar una capacitación que los

permita nivelar con los demás docentes aventajados en el uso del computador, aplicaciones

e internet.

Es por ello que se planteó como primer paso del plan de mejoramiento en el Colegio

Integrado Madre de la Esperanza, optimizar los recursos tecnológicos de la institución y

capacitar a los docentes que no cuentan con los conocimientos básicos en TIC.

Los cambios que se esperan después de la implantación de esta estrategia son:

Desarrollar en el docente habilidades para el uso de las herramientas tecnológicas con las

que cuenta la institución y que estas sean aprovechadas al máximo para la elaboración de

nuevas propuestas didácticas que motiven al estudiante en su aprendizaje diario, utilizando

aquellos elementos que hacen parte de su diario vivir. Esto debe ir acompañado del

ofrecimiento de buenos recursos, tales como computadores en buen estado, conexión a

redes y un buen servicio de internet.

A continuación se muestra la matriz con el diagnóstico y plan de mejoramiento TIC,

planteado para el Colegio Integrado Madre de la Esperanza ubicado en el municipio de

Sabana de Torres. Aclarando que aunque la institución cuenta con dos salas de informática

en la sede principal y varias sedes alternas cada una con su sala de informática, este plan

para sólo se desarrolló para una sala de informática de la sede principal.

ZONA HARDWARE SOFTWARE CONDICIONES OBJETIVO TECNOLOGICO NECESIDADES PLAN DE MEJORAMIENTO RESPONSABLES

SALA DE

INFORMATICA 1

-25 computadores de

escritorio

-1 Portatil para el

docente

-1 video Beam

-red cableada

-Internet 1 Mb

-Windows 7

-Microsoft Office

-Paint

-Encarta

-Windows Movie Maker

-Camtasia Studio

De los 25 computadores 6

tienen problema con el

cableado de red. Por lo tanto

no tienen Internet. El ancho de

banda con que se cuenta no da

abasto para todos los equipos.

Además estos equipos tienen

poca RAM y el procesador es

muy lento para el S.O que usa

-Desarrollar aptitudes y

habilidades en el propio

uso de herramientas, técnicas y

recursos de sistemas

tecnológicos e industriales.

-Desarrollar soluciones creativas

a los problemas

sociales que se presentan usando

medios tecnológicos.

-Ancho de banda que

ofrezca mejor velocidad a los

25 equipos conectados.

-Cableado en buen estado o

tarjetas inalambricas para

todos los PC.

-Capacitación a los docentes

de áreas diferentes a

Tecnología e Informática en

el uso de herramientas

tecnológicas

1. OPTIMIZAR RECURSOS:

-Incrementar el ancho de banda de Internet a 5

Mbps con el fin de mejore la velocidad de acceso

en los 25 PC que se encuentran en la sala y el

portatil del docente. Con esto se pueden

desarrollar actividades en Internet, usar

aplicaciones Web, Descargar archivos,

aplicaciones Freeware, programas académicos e

interactuar con el docente a través de la web,

enseñando a utilizar muchos de los recursos que se

ofrecen en la red.

-Solicitar cotizaciones de arreglo de cableado de

red de la Sala de Informática y de 25 tarjetas de

red inalambricas. Escoger la opción más viable y

que ofrezca un mejor costo-beneficio con el fin de

obtener buen acceso a la red para todos los PC de

la sala.

2. CAPACITACIÓN DOCENTES DE

OTRAS AREAS DIFERENTE A LA

INFORMÁTICA:

-Instruir a los docentes en el uso de los equipos de

la sala de informática y las normas que se deben

tener en ella.

-Capacitar a los docentes en ofimática y el uso de

herramientas web (e-mail, foros, redes sociales,

blogger y otros)

1. Rector y docentes

del área de

Tecnología e

Informática.

2. Docentes del área

de Tecnología e

Informática

DIAGNOSTICO Y PLAN DE MEJORAMIENTO TIC DEL COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA

Según este plan de mejoramiento se puede concluir que, no se pueden implantar

estrategias metodológicas con ayuda de las TIC, si la institución no ofrece las herramientas

necesarias para desarrollar y aplicar estos conocimientos, pero también, de nada sirve tener

todos los elementos para la aplicación de tecnologías en el aula, si el docente no tiene

conocimientos adecuados para crear ayudas metodológicas con estas herramientas que

sirvan de apoyo y motiven al estudiante en el proceso de aprendizaje.

Es por esta razón que es importante reconocer que el docente actual debe estar

dispuesto al cambio, a capacitarse y adaptarse a los nuevos retos educativos que se

presentan debido a la evolución tan veloz que se está dando gracias en gran parte a los

adelantos científicos y tecnológicos que hacen que el joven de hoy cambie también su rol

como estudiante y ente social.

Referencias

Maiguel, M. Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas- Capítulo 4.

Recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/cap4.html

Portal educ.ar (2008) Escuelas del futuro: El nuevo rol del docente. Recuperado de

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/escuelas-del-futuro-el-

nuevo-r.php