Capacitación en hispanoamérica. Miguel Angel Sandoval
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CAPACITACIÓN EN HISPANOAMÉRICA, ¿UN MERCADO EMERGENTE?
MIGUEL ANGEL SANDOVALColombia
EVOLUCION DE LA FORMACION EN HISPANOAMERICA
Siglo XX - Hasta los 70’s para responder a las demandas de calificación de mano de obra de sus sistemas productivos, con dos grandes sistemas públicos de formación
IFP (Instituciones de Formación Profesional)
ETVs (Educación Técnico-
Vocacional)
Bajo
niv
el de e
scola
ridad
Term
inal (u
na s
ola
cu
alifi
caci
on)
Lento cambio
tecnologico- mercados cerrados
EMPRESA
Interno, poca o nula Participación del estado
De carácter secundario
Procesos predominantemente
informales
restringida a unos pocos conglomerados o grandes
empresas públicas o privadas
FORMACION CONTINUA HISPANOAMERICA SIGLO XX
Factores que incidieron en la transformación de la Formación Profesional en Hispanoamerica
a finales de siglo XX
DEMOGRAFICOS: altas tasas de crecimiento demográfico.
EDUCATIVOS: incapacidad de atender cobertura con pertinencia y calidad.ECONOMICO: desempleo e informalización del empleo
TECNOLOGICOS: cambio acelerado en los procesos y en las formas de organización de la producción
POLITICO INSTITUCIONAL: Descentralización, privatización, formas de gobierno.
PANORAMA ACTUAL DE LA FORMACION PROFESIONAL EN HISPANOAMERICA
Oferta mucho más amplia, compleja y diversificada de formación para el trabajo que, en sentido amplio, llamaremos formación y capacitación laboral (FCL)
FORMACION MEDIA TECNICA
FORMACION
CONTINUA
FORMACION
PROFESIONAL PUBLICA Y PRIVADA
FORMACION PARA EL EMPLEO
SISTEMAS NACIONALES DE FORMACION PROFESIONAL
• Orientada a la demanda• Con Base en competencias laborales• Reconocimiento aprendizajes previos
(Evaluacion y certificación)
ALGUNOS EJEMPLOS DE TRANSFORMACION DE LA FORMACION PROFESIONAL EN HISPANOAMERICA
• 1998 Sistema Nacional de Formación para el Trabajo • Ley 1064 de 2006 Educación Para el Trabajo y el desarrollo
humano.COLOMBIA
• 2008 entró en vigencia la Ley 20.267 que crea el Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales y perfecciona el Estatuto de Capacitación y Empleo.
• El programa "Chile Joven" constituye un modelo de formación de jóvenes en América Latina.
CHILE
• 1993 Sistema Normalizado y de Certificación de Competencias Laborales
• Programa de Modernización de la Educación Técnica y la Formación Profesional que establece lazos entre los distintos programas que tengan como base las competencias laborales
MEXICO
TRANSFORMACION DE LA FORMACION CONTINUA EN HISPANOAMERICA
Desarrollo
Económico
liberalización comercial y
globalización de los mercados
difusión de las tecnologías de información y comunicación
estandarización típica de la
producción en masa
ActoresResponsabilidad
compartida entre sector
Público y Privado
El trabajador más adaptado a los
cambios
Lineamientos gubernamentales para mejorar la
competitividad y productividad
Propiciar otras
competencias
Personales (iniciativa,
creatividad,capacidad de
emprendimiento)
competencias técnicas
(informáticas, idiomas,
razonamiento lógico y
capacidad de análisis etc)
Formador Las Empresas Estado
Instituciones formadoras
(hacia la terciarización)
Colombia la Joya de la Terciarización
• Estudios de Gartner lo ubican como 30 en el mundo, en servicio de BPO (60%), ITO y KPO (40%)
• KPO (formación continua, e-learning)
VENTAJAS• Idioma, sistema educativo, mano de obra,
infraestructura, reducción de costos, compatibilidad cultural, madurez global y legal, propiedad intelectual, ambiente político y económico, y apoyo gubernamental”.
CONCLUSIONES
• Globalización, TLC’s dinamizan la economía, obligan a los empresarios a mejorar la formacion de sus trabajadores.
• De la formación In House a la terciarización.• Paises con buenas prácticas a la entrada OCDE
(México, Chile y Colombia actualmente)• Inversión Gubernamental• Hacia la teleformación
“Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y
reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quienes somos
en una sociedad que se quiera más a sí misma”.
GABRIEL GARCIA MARQUEZ
GRACIAS !!