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Jairo Luis Ramos Tercero CAPCITACION SOBRE CONSERVACION DE RECURSOS NATURALES A ESTUDIANTES Y AUTORIDADES LOCALES DE LA ALDEA CACUM, MUNICIPIO DE MALACATANCITO, DEPARTAMENTO Asesor: Lic. Hugo Mendoza Vásquez Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Guatemala, noviembre de 2012 1
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Jairo Luis Ramos Tercero
CAPCITACION SOBRE CONSERVACION DE RECURSOS NATURALES A ESTUDIANTES Y AUTORIDADES LOCALES DE LA ALDEA CACUM, MUNICIPIO DE MALACATANCITO, DEPARTAMENTO
Asesor: Lic. Hugo Mendoza Vásquez
Universidad San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, noviembre de 2012
1
Este informe fue presentado por el autor como
trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado
previo a optar al grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2012
2
INDICE
CONTENIDOS PÁGINA
INTRODUCCIÓN vi
CAPÍTULO I 1
1. Diagnóstico 1
1.1 Datos generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7Objetivos 3
1.1.8Metas 3
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.1.10 Recursos humanos, materiales y financieros 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Listado de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis de problemas 9
1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada 11
1.5.1 Nombre de la comunidad 11
ii
3
1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza 11
1.5.3 Ubicación geográfica 11
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 12
1.5.8 Metas 12
1.5.9 Estructura organizacional 13
1.5.10 Recursos humanos, materiales y financieros 13
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 15
1.7 Listado de carencias 17
1.8 Cuadro de análisis de problemas 18
1.8.1 Cuadro de priorización de problemas 20
1.9 Cuadro de viabilidad y factibilidad 21
1.10 problema seleccionado 22
1.11 Solución Propuesta como viable y factible 23
CAPITULO II 24
2. Perfil del proyecto 24
2.1 Aspectos generales 24
iii
4
2.1.1 Nombre del proyecto 24
2.1.2 Problema 24
2.1.3 Localización 24
2.1.4 Unidad ejecutora del proyecto 24
2.1.5 Tipo de proyecto 24
2.2 Descripción del proyecto 24
2.3 Justificación 25
2.4 Objetivos del proyecto 26
2.4.1 Objetivos Generales 26
2.4.2 Objetivos Específicos 26
2.5 Metas 26
2.6 Beneficiarios directos e indirectos 26
2.7 Fuentes de financiamiento 27
2.7.1 Presupuesto 27
2.7.2 detalle de las fuentes de financiamiento 29
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 30
2.9 Recursos Humanos Materiales y Financieros 32
CAPÍTULO III
3. Proceso de ejecución del proyecto 34
3.1 Actividades y resultados 34
iv
5
3.2 Productos y logros 36
CAPITULO IV
4. Proceso de Evaluación del Proyecto 58
4.1 Evaluación del diagnóstico 58
4.2 Evaluación del Perfil 59
4.3 Evaluación de la ejecución 62
4.4 Evaluación final 64
CONCLUSIONES 66
RECOMENDACIONES 67
BIBLIOGRAFÍA 68
APENDICE 69
ANEXOS 87
v
6
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado, tiene como finalidad permitir al estudiante,
desarrollar una serie de actividades de investigación, que le puedan dotar de la
herramienta básica y necesaria para la realización del mismo.
El proyecto “Contrarrestar el deterioro del Medio Ambiente a través de la siembra de árboles, en la aldea Cacum del municipio de Malacatancito, departamento de Huehuetenango”, se realizó en los meses de febrero a junio de 2012, con el apoyo financiero de la Municipalidad de Malacatancito, a través de la Oficina Municipal de Ambiente y Recursos Naturales; así como el apoyo del Consejo de Comunitario de Desarrollo de la aldea Cacum del municipio de Malacatancito.
Con este trabajo, se cumple con lo establecido en el normativo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-, de la Facultad de Humanidades, Universidad de
San Carlos de Guatemala, aprobado en el punto decimoprimero del acta No. 21-
2011, del 18 de agosto de 2011, por la Honorable Junta Directiva de la Facultad
de Humanidades; además de contribuir, de acuerdo a lo realizado, con la solución
o posibles soluciones, de los problemas que siguen afectando a la sociedad en
general, debido al deterioro acelerado del medio ambiente.
El informe está organizado en cuatro capítulos, los cuales se detallan a
continuación.
Capítulo I. Diagnóstico: El que está referido a la investigación de las instituciones
involucradas; patrocinante y patrocinada, utilizando para ello, diferentes técnicas,
como la observación, entrevista, el FODA, la Guía de análisis contextual e
institucional, lo que permitió obtener la información necesaria para determinar el
listado de carencias o necesidades, así como los factores que los producen, los
cuales fueron analizados y priorizados, de acuerdo al estudio de viabilidad y
factibilidad, para luego plantear las posibles soluciones; de tal manera que se
contribuya a mejorar la calidad de vida del ciudadano guatemalteco.
vi
7
Capítulo II. Perfil: Surgió como resultado del diagnóstico. En este capítulo se
plasman cada uno de los elementos que integran el proyecto, así como la
fundamentación para su realización; como: Aspectos generales, Nombre del
proyecto, Problema, Localización, Unidad Ejecutora, Tipo de proyecto,
Descripción, Justificación, Objetivos, Metas, Beneficiarios, Cronograma de
Ejecución, Recursos humanos, materiales y financieros, Presupuesto, Fuentes de
Financiamiento y Programa de desembolso, lo que constituye la base para la
Ejecución del Proyecto.
Capítulo III. Ejecución: Aquí se concretaron todas y cada una de las actividades
diseñadas y programadas, siendo las principales: Resultados, Productos y Logros.
Dejando para tal producto, cinco mil arboles plantados en la aldea Cacum y así
contribuir al mejoramiento del medio ambiente
Para la Ejecución se contó con el apoyo de la Municipalidad de Malacatancito, a
través de la Oficina de Ambiente y Recursos Naturales, Personal docente y
estudiantes de algunos establecimientos educativos, así como el COCODE del
lugar.
Capítulo IV. Evaluación: En este capítulo se evaluaron todas las acciones
realizadas durante el proceso del –EPS-, con el objeto de determinar, el tiempo, la
cantidad, calidad, resultados, efectividad y logros de lo realizado, tomando en
cuenta la evaluación ex-ante, concurrente y ex-post.
Se deja a consideración de las autoridades competentes de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, del departamento de pedagogía, Facultad de Humanidades;
el presente informe, con el cual se ha dado cumplimiento a lo establecido en el
Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
vii
8
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la Institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la Institución:
Coordinación Técnico Administrativa distritos 13-03-09 y 49
1.1.2. Tipo de la institución por lo que genera: Procesos y servicios
por ser estatal.
1.1.3. Ubicación geográfica:
La Coordinación Técnico Administrativa distritos 13-03-
09 y 49 se encuentra ubicada en: 5ta. Ave. 1-35 zona 1,
Barrio el Centro a un costado del parque del municipio de
Malacatancito y departamento de Huehuetenango.
1.1.4. Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y
eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-
aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda,
comprometida con una Guatemala mejor.
1.1.5. Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender
por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados
en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y
convicciones que fundamentan su conducta.
1.1.6. Políticas
Cobertura:
Garantiza el acceso, permanencia y egreso efectivo de
la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles
educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
1
Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para
asegurar que todas las personas sean sujetos de una
educación pertinente y relevante.
Modelo de Gestión
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de
efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional
Recurso Humano
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión
del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e
Intercultural.
Aumento a la Inversión Educativa
Incremento de la asignación presupuestaria a la
Educación hasta alcanzar lo que establece al artículo 102 de
la Ley de Educación Nacional, (7% del producto Interno bruto).
Equidad
Garantizar la educación con calidad que demandan las
personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente
los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el
mundo actual
Fortalecimiento Institucional y Descentralización
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo
nacional y la participación de la comunidad educativa desde el
ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia
social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,
transparencia y visión de largo plazo.
2
1.1.7. Objetivos
Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y
egreso de los estudiantes en los diferentes niveles
educativos.
Contar con diseños e instrumentos curriculares que
respondan a las características y necesidades de la
población y a los avances de la ciencia y la tecnología
Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para
el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación
y las condiciones
Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de
Educación en correspondencia al aumento de la población
escolar y al mejoramiento permanente del sistema
educativo
Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el
acceso a la educación integral con equidad y en igualdad
de oportunidades
1.1.8. Metas
Ejecutar y evaluar en todos los establecimientos
educativos de los dos distritos las áreas de:
• Administración de Personal.
• Administración Financiera.
• Administración de Recursos Físicos.
• Administración de Recursos Técnicos y organizacionales.
• Administración en General.
• Técnico pedagógica
Fuente de información: Coordinación Técnico Administrativa distritos 13-03-09 y 49 del municipio
de Malacatancito.
3
1.1.9. Estructura organizacional
Organigrama
COOrDinaCiÒn TÈCniCa aDminiSTraTiVa
DiSTriTOS: 13-03-09 Y 49.
maLaCaTanCiTO.
DIRECTIVA MAGISTERIAL
Aporte Epesista: Ramos Tercero, J. L.
4
DEPARTAMENTAL
C.T.A.
JURADO OTEBIDIRECTORES
SECRETARIA
COMUNIDAD ESTUDIANTILBILINGUES
MAESTROS BILINGÛES JUNTA ESCOLAR MAESTROS
COMUNIDADESTUDIANTIL COMUNIDAD DE
PADRES DE FAMILIAS
1.1.10. Recursos (humanos, materiales, financieros)
1.1.10.1. Recursos Humanos.
← Personal Administrativo
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO RENGLON
PRESUPUESTARIOManfredo Otoniel Gutiérrez
Gómez.
Coordinador Técnico
Administrativo MINEDUC 022José Eduardo Ramos
Hernández
Secretario
Municipalidad 022Heidy Anaví Hidalgo López Secretaria Municipalidad 022
1.1.10.2. Recursos Materiales
DESCRIPCION CANTIDADArchivadores 6Papeleras de metal 2Escritorios secretariales de metal 2Escritorios secretariales de madera 3Mesa para maquina de escribir 1Sillas de metal 9Estanterías 3Mesas de madera 1Sillas secretariales 4Máquinas de escribir 1Engrapadoras 2Perforadores 2teléfonos telgua 1Impresoras 4Computadoras de escritorios 3Esferas mapamundi 1Teclados para computadoras 1Sillas de madera 2Sillas de plásticas 6Mesas de metal 1Ventilador 1Pizarrón de formica 1
Registros y ControlesSellos Confrontación 1Sellos CTA 1Libros Diplomas 6to primaria 2Libros diplomas ciclo básico 2
5
Libros diplomas de academias 1Libros de Actas Auxiliares 4Libros de Actas General 8Sellos Secretaria 2Sellos de autorización de libros 2Fechadores 1
1.1.10.3. Recursos Financieros:
Por ser una institución autónoma no cuenta con presupuesto propio, por lo
tanto sus recursos financieros son adquiridos a través de donaciones.
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
Para recabar la información sobre la institución se aplicaron varias
técnicas como: FODA, observación, entrevistas, encuestas y la Guía
Contextual e Institucional de las cuales las que mayor información
generaron fue el FODA y la guía Contextual e Institucional.
Fuente de información: Coordinación Técnico Administrativa distritos 13-03-09 y 49 del municipio
de Malacatancito.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Conocimiento de procesos
educativos.
• Capacidad de gestión,
coordinación y administración
de recursos.
• Manejo de información.
• Se cuenta con equipo y
mobiliario aceptable para la
realización de actividades
administrativas.
• Capacitaciones para personal
técnico y administrativo de la
CTA constante.
• Asignación de presupuesto
fijo para la CTA.
• Contar con edificio propio
para la CTA.
• La redistritacion de las
Coordinaciones Técnicas
Administrativas.
• Contar con equipo y
6
• Aplicación de leyes.
• Buenas relaciones
interpersonales.
• Disponibilidad para la
realización de acciones técnicas
y administrativas.
• Contar con el apoyo de
organizaciones magisteriales.
mobiliario actualizado o
moderno.
• Apoyo de instituciones con
materiales y recursos
necesarios.
DEBILIDADES AMENAZAS
• Carencia de presupuesto para
la Coordinación Técnico
Administrativa.
• Inexistencia de edificio propio.
• Inexistencia de asistentes de la
coordinación fijos.
• Múltiples funciones y
actividades. con carácter
urgente.
• Requerimientos con carácter
urgente.
• Imposibilidad de trasladar
información de forma inmediata
a directores.
• Carencia de internet.
• Lejanía de las comunidades.
• Imposibilidad de atender en
forma personalizada.
• Poco tiempo para realización de
actividades.
• Insuficiente mobiliario para
• Desalojo del edificio que
ocupa actualmente la CTA.
• Recisión de contratos
municipales que laboran
actualmente como asistentes.
• Peligro a la integridad al
visitar centros educativos.
• Desaparición de la franja de
supervisión.
• Incomprensión de usuarios
de las actividades y
compromisos del CTA.
• Influencia de otras
instituciones en decisiones
administrativas.
7
archivar documentación.
1.3. Lista de carencias
Inexistencia de edificio propio.
Falta de presupuesto.
Falta de personal.
Instalaciones inapropiadas.
No hay mobiliario y equipo.
Falta de ventilación.
No se tiene depósito de agua.
Falta de áreas verdes
No se tiene depósitos de basura adecuados.
Poca orientación sobre temas ambientales en los centros
educativos.
Falta de orientación sobre el uso y manejo de recursos naturales
en centros educativos.
1.4. Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Incomodidad
en la
atención del
usuario.
• Inexistencia de
edificio propio
• carencia de
personal.
• Instalaciones
inapropiadas.
• Falta de mobiliario
• Construcción
de edificio.
• Solicitar
personal
presupuestado.
• Buscar
instalaciones
apropiadas.
8
y equipo. • Adquirir
mobiliario y
equipo.2. Insalubridad • No se cuenta con
depósito de agua.
• Carencia de
depósitos de
basura adecuados.
• Falta de
ventilación.
• Instalar
depósito de
agua.
• Instalar
depósitos de
basura
adecuados.
• Instalación de
ventiladores.3. Recreación. • Inexistencia de
áreas verdes.
• Creación de
parques
infantiles.
4. Contaminació
n ambiental.
• Poca orientación
sobre temas
ambientales en los
centros educativos.
• Desconocimiento
sobre el uso y
manejo de recursos
naturales.
• Capacitación
sobre temas
ambientales y
el uso y manejo
de recursos
naturales.
9
1.5Datos de la institución o comunidad beneficiada.
1.5.1 Nombre de la comunidad
Aldea Cacum, Malacatancito, Huehuetenango.
1.5.2. Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
De servicios
1.5.3. Ubicación geográfica.
La aldea Cacum está ubicada al noreste de la
cabecera municipal, su extensión territorial es de
aproximadamente treinta y cinco kilómetros cuadrados, las
partes bajas están como a mil doscientos metros sobre el nivel
del mar y las partes más altas como a dos mil metros sobre el
nivel del mar.
1.5.4. Visión
Ser una comunidad de servicios que ofrezca a los
usuarios soluciones inmediatas y de calidad, con una gestión
transparente, con participación de todos los integrantes de la
comunidad, contribuyendo con un mejor desarrollo económico
y social de la aldea Cacum.
1.5.5. Misión.
10
Nuestro compromiso es satisfacer las necesidades de la
comunidad brindando servicios con eficiencia y eficacia,
mejorando continuamente el desarrollo de las actividades,
mediante un sistema integral de administración y capacitación.
1.5.6. Políticas.
Contar con la participación organizada, activa y
permanente de los lideres comunitarios desde la fase de
identificación de problemas y necesidades, hasta la ejecución
y evaluación de los resultados de programas y/o proyectos,
asistiéndolos permanentemente mediante capacitaciones
que les provean de los conocimientos para convertirlos en
verdaderos promotores del desarrollo integral y sostenible de
sus comunidades.
1.5.7. Objetivos.
1.
Fortalecer la capacidad de gestión, organización y
ejecución de proyectos de los comités de desarrollo en las
comunidades.
2.
Promover, involucrar y aprovechar una efectiva
participación de la población en los diferentes proyectos.
3.
Definir e implementar mecanismos de cuidado y
mantenimiento de los proyectos de infraestructura con la
participación de la población mediante un incentivo.
1.5.8. Metas
Entre las metas que se proponen las autoridades y la
comunidad de la aldea Cacum están:
- ser una comunidad desarrollada.
11
- brindar los servicios necesarios a cada uno de sus
habitantes.
- ser una comunidad ejemplar para las otras comunidades.
1.5.9. Estructura Organizacional.
12
MUNICIPALIDAD
ASOCIACIONES
COCODE
COMITES
COMUNIDAD GENERAL
Fuente de Información: COCODE de la comunidad.
1.5.10. Recursos (humanos, materiales, financieros,)
1.5.10.1Humanos:
En la aldea Cacum habitan aproximadamente cinco mil
personas, la aldea Cacum cuenta con un Consejo Comunal
de Desarrollo COCODE, el cual esta integrado por un miembro
de cada uno de los comités conformados en los diferentes
caseríos, también existe un alcalde auxiliar, y otras
organizaciones, todas estas organizaciones tienen como
objetivo velar por el desarrollo de la comunidad.
El COCODE de la aldea Cacum está integrado según ACTA
No. 24-2011 suscrita en el libro de Actas No. 02 a folios 116 al
121 autorizado por la municipalidad de Malacatancito. de la
siguiente manera:
PRESIDENTE: Flavio Arturo Samayoa Ramos
VICEPRESIDENTE: Fidelino Gómez Pérez
SECRETARIO: Sergio Francisco Pérez Martínez
TESOSRERO : Guillermo David Alvarado Calderón
VOCAL I: Francisco García López
VOCAL II: Julia Amparo Pérez Pérez
VOCAL III: Marino Salomón López Martínez
VOCAL IV: Feliciano Eladio Barrios Esteban
VOCAL V: Jaime Benjamín Villatoro Alvarado
VOCAL VI: Pedro Roberto Ramos Gonzales
VOCAL VIII: Dora Amalia Jácome
13
VOCAL VIII: Sander Giovanni Samayoa Villatoro
1.5.10.2 Recursos Matriales:
La comunidad cuenta con un salón de usos múltiples,
una Escuela Oficial de primaria, un CEIN PAIN, y cada vecino
cuenta con una porción de terreno para la agricultura.
1.5.10.3 Recursos Financieros:
Los diferentes comités gestionan y reciben el apoyo
financiero de la municipalidad y/o instituciones y el aporte que
cada vecino da para cada actividad programada de desarrollo
comunitario.
1.6. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Tener grupos organizado, de
hombres, mujeres y señoritas.
• Tener consejo comunitario
organizado,
• Personas honradas.
• Existen Escuela primaria
Preprimaria y PAIN.
• Grupos organizados que velan
por la comunidad y gestionar
proyectos para los mismos
comunitarios.
• Reforestar nuestra comunidad.
• Contar con tierra fértil para poder
realizar un pulmón de la
naturaleza para nuestro futuro.
• Trabajos, Educación.
• Tenemos un hospital.
• El centro PAIN
• Contamos con energía eléctrica..
• Tener reforestación.
14
• Grupos capacitados en
diferentes necesidades
• Grupos organizados que velan
por la reforestación.
• Poseemos transportes
colectivos.
• Contamos con una buena tierra
productiva.
• Necesidad de Reforestar
árboles, ya que poseemos
tierras fértil la cual se desarrollan
los arboles con bonanza
• Tener agua potable.
• Trabajos para la gente.
• Reforestación de diferentes
especies de árboles.
DEBILIDADES AMENAZAS
• Tala de árboles desmesuradas.
• Falta de agua.
• Falta de drenajes.
• Falta luz eléctrica en las
diferentes carreteras de la
comunidad.
• Discrepancias entre los
comunitarios organizados.
• Carreteras en mal estado.
• Falta de trabajo.
• Falta de recursos para
reforestar.
• Negativa de sembrar arboles
• Deslaves de terrenos por la tala
• Incendios forestales.
• Desbordes de ríos.
• Plagas en los frutales
• Plagas en los bosques.
• Erosiones ocasionados por la
tala de árboles.
• Contaminación del medio
ambiental.
• Deslaves.
• Inseguridad.
• Desaparición de las fuentes de
agua.
• Criaderos de basura
ocasionados por personas
15
inmoderada de árboles.
• Falta de estudios Básicos.
• Falta un Puesto de Salud
ajenas a la comunidad.
1.7 Lista de carencias.
1. La carretera no esta asfaltada.
2. Conocimiento de Técnicas para evitar los Incendios forestales.
3. Inexistencia de muros para evitar desbordes de ríos.
4. Falta de centros de salud
5. No hay insumos suficientes en la comunidad.
6. No existe orientación sobre el uso y manejo de recursos
naturales.
7. Falta de depósitos de basura.
8. Falta de apoyo técnico forestal para la comunidad.
9. Conciencia en la Tala de árboles.
10.Falta de drenajes.
11.Falta energía eléctrica en las diferentes carreteras de la
comunidad.
12.Carreteras en mal estado.
13. No hay recursos para reforestación.
14.Falta de apoyo de Instituciones sobre temas ambientales.
16
1.8 Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Incomodidad
en la atención
del usuario.
• Inexistencia de
edificio propio
• carencia de
personal.
• Instalaciones
inapropiadas.
• Falta de mobiliario
y equipo.
• Construcción
de edificio.
• Solicitar
personal
presupuestado.
• Buscar
instalaciones
apropiadas.
• Adquirir
mobiliario y
17
equipo.
2. Recreación. • Inexistencia de
áreas verdes.
• Creación de
parques
infantiles
3. Contaminación
ambiental.
• Poca orientación
sobre temas
ambientales en
los centros
educativos.
• Desconocimiento
sobre el uso y
manejo de
recursos naturales
• Capacitación
sobre temas
ambientales y
el uso y manejo
de recursos
naturales.
4. Escases de
bosques en la
aldea Cacum
del municipio
de
Malacatancito
• Incendios
forestales.
• Erosiones
ocasionados por
la falta de arboles.
• Tala de arboles
• Falta de recursos
para reforestar.
• Sembrar
árboles.
• Gestionar
arboles ante
instituciones.
18
5. Insalubridad • Criaderos de
basura
ocasionados por
personas ajenas a
la comunidad.
• Basureros
creados por la
municipalidad.
• Falta de drenajes.
• Tener un
control para
evitar estos
criaderos de
basura.
• Solicitar a la
municipalidad
que eviten
estos
basureros.
• instalar
drenajes1.8.1 Cuadro de priorización del problema.
INDICADORES
PROBLEMAS
1 2 3 4 5SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Facilidad de solución X X X X XLos beneficiarios que implica X X X X XPor los apoyos que se tengan X X X X XPor la urgencia de solución X X X X XPor el tiempo disponible X X X X XCuenta con lo necesario X X X X XResponde a las políticas de la
institución
X X X X X
Estratégicamente es conveniente X X X X XEl planteamiento es delimitado X X X X XLas opciones de solución son
factibles
X X X X X
Porque es lo que se quiere X X X X XDa solución definitiva X X X X XEs de beneficio colectivo X X X X XTiene sostenibilidad X X X X XFavorece al Medio Ambiente X X X X XTOTAL 0 13 05 10 1 05 13 02 0 07
19
2 0 8PRIORIDAD 05 04 02 01 03
1.9 Cuadro de Análisis de viabilidad y factibilidad.
No. INDICADORES
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2SI NO SI NO
Financiero01. ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros? X X02. ¿Se cuenta con financiamiento
externo?
X X
03. ¿El proyecto se realizará con recursos
propios?
X X
04. ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X
05. ¿Existe posibilidad de crédito para el
proyecto?
X X
06. ¿Se ha contemplado el pago de
asesoría?
X X
Administrativo Legal 07. ¿Se tiene la autorización para realizar
el proyecto?
X X
08. ¿Se tiene estudio de viabilidad y
factibilidad?
X X
09. ¿Se tiene respaldo de la Facultad de
Humanidades de la U. S. A. C.?
X X
10. ¿Existen leyes que amparen la
ejecución del proyecto?
X X
11. ¿El proyecto cumple con los X X
20
reglamentos del E. P. S.? Técnico 12. ¿Se cuenta con los recursos humanos
necesarios para la realización del
proyecto?
X X
13. ¿Se tienen las instalaciones
adecuadas para el proyecto?
X X
14. ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X
15. ¿Se tienen los insumos necesarios
para el proyecto?
X X
16. ¿Se tiene la tecnología adecuada para
el proyecto?
X X
17. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del
proyecto?
X X
18. ¿El tiempo programado es suficiente
para ejecutar el proyecto?
X X
Total 15 03 05 13Prioridad Opción 1 Opción 2
1.10 Problema seleccionado
De acuerdo al cuadro de viabilidad y factibilidad se considera de suma
importancia la opción uno consistente en el problema de ESCACÉZ DE
BOSQUES.
1.11Solución propuesta como viable y factible
21
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Escases de
bosques
• Incendios
forestales.
• Erosiones
ocasionados por
la falta de arboles.
• Tala de arboles
• Falta de recursos
para reforestar.
• Sembrar
árboles.
• Reforestar.
• Gestionar
arboles ante
instituciones.
• Concientizar a
las personas
de los
beneficios que
nos brindan los
bosques.
CAPÍTULO II
22
PERFIL DEL PROYECTO
2.1Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Contrarrestar el deterioro del medio ambiente a través de la siembra de
árboles, en la aldea Cacum del municipio de Malacatancito del
departamento de Huehuetenango.
2.1.2 Problema
Escasez de bosques.
2.1.3 Localización
Aldea Cacum, municipio de Malacatancito, departamento de
Huehuetenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades
Coordinación Técnico Administrativa Distrito 13-03- 09 y 49
Municipalidad de Malacatancito.
Estudiantes del colegio Santa Ana del Municipio de Malacatancito.
Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza. del municipio de Malacatancito.
Estudiantes del Instituto de diversificado en Administración Pública de
la cabecera departamental.
23
2.1.5 Tipo de proyecto
Productos y servicios
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto contrarrestar el deterioro del Medio ambiente a través de la
siembra de arboles en la aldea Cacum, municipio de Malacatancito,
departamento de Huehuetenango, consiste en la siembra de cinco mil árboles,
en el lugar denominado el Astillero para mejorar las condiciones del medio
ambiente, haciendo conciencia en los comunitarios sobre los cuidados que
debemos darle a los bosques, indicándoles cuales son las causas y
consecuencias de la deforestación para que mediante la orientación recibida
podamos darle un mejor uso a los recursos naturales .
Este proyecto requiere de varias actividades y gestiones para su ejecución en
donde serán involucrados personeros de la Oficina Forestal, algunos
trabajadores de la municipalidad, integrantes del COCODE, como también
participaran estudiantes del colegio Santa Ana del Municipio de Malacatancito,
estudiantes del Instituto de Educación Básica por Co operativa de Enseñanza
del municipio de Malacatancito y estudiantes del Instituto de diversificado en
Administración Pública de la cabecera departamental.
2.3 Justificación
Tomando en cuenta que el medio ambiente lo constituyen los arboles y en
consecuencia los bosques, por medio de los cuales se recibe una mejor
oxigenación brindando a los comunitarios varios servicios, es necesario poder
contribuir en el mantenimiento de estos bosques y evitar la tala de arboles que
tanto ha afectado al medio ambiente.
Por tal razón después de haber realizado los estudios necesarios sobre las
necesidades y problemas que sufren los habitantes de la aldea Cacum, del
24
municipio de Malacatancito se concluyó que derivado de lo tala, e incendios
forestales existe una escasez arboles en los bosques de esta comunidad.
Con el proyecto Contrarrestar el deterioro del medio ambiente a través de la
siembra de arboles en la aldea Cacum del municipio de Malacatancito
departamento de Huehuetenango, se pretende sensibilizar y concientizar a los
comunitarios sobre la importancias y los beneficios que proporcionan los
bosques asimismo las causas y consecuencias que nos deja la destrucción del
mismo, debido a que uno de los mayores destructores del medio ambiente es
la mano del hombre.
2.4Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
- Contribuir al mejoramiento del medio ambiente, a través de la
siembra de árboles en la aldea Cacum del municipio de
Malacatancito, departamento de Huehuetenango.
2.4.2 Específicos
-Capacitar a las autoridades locales sobre la importancia de los
bosques.
-Orientar a los estudiantes sobre el uso adecuado de los recursos
naturales.
-Sembrar árboles en la comunidad aldea Cacum del municipio de
Malacatancito.
2.5 Metas
25
2.5.1 100% de las autoridades capacitadas.
2.5.2 360 estudiantes orientados sobre el uso adecuado de los recursos
naturales.
2.5.3 5000, agujeros realizados
2.5.4 5,000 arboles plantados.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Comunidad de Cacum del municipio de Malacatancito.
2.6.2 Indirectos
Establecimientos educativos y comunidad en general del municipio de
Malacatancito, departamento de Huehuetenango.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1. PRESUPUESTO
RECURSOS HUMANOSDescripción Escala salarial por
hora/día
Período de
contratación
Total
2 Técnicos forestales Q. 25.00 por hora 12 horas Q. 600.006 Jornaleros Q. 50.00 por día 10 días Q.3,000.00
26
360 estudiantes Q5.00 por hora 3 horas Q5,400.00TOTAL DE RECURSOS HUMANOS Q.9,000.00
Descripción cantidad costo unitario costo total
RECURSOS MATERIALESDescripción Cantidad Costo unitario Costo
total1 Cañonera 6 horas 50.00 por hora Q.300.001computadora 3 días Q50.00 por día Q.150.00Impresiones 10 Q. 0.50 cada una Q. 5.00Marcadores 4 Q. 5.00 cada uno Q. 20.00Fotocopias para
material de
capacitación
400 Q. 0.25 cada una Q.100.00
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 575.00
ARBOLESDescripción Cantidad Costo Unitario Costo TotalÁrboles de pino macho 5,000 Q.1.50.00 Q.7500.00TOTAL DE RECURSOS NATURALES Q.7500.00
TRANSPORTEDescripción Cantidad Costo unitario Costo total Camión para
estudiantes
2 Q.200.00 Q.400.00
Microbús 2 Q.150.00 Q. 300.00Motocicleta 1 Q. 25.00 Q. 25.00Camión para transportar
arboles
1 Q.200.00 Q200.00
TOTAL DE TRANSPORTE Q.925.00
INSUMOSDescripción Cantidad Costo unitario Costo total
27
Bolsas de agua pura 720 Q.0.50 Q. 360.00Refacciones 360 Q.3.50 Q. 1260.00TOTAL DE REFACCIONES Q.1620.00
RESUMEN DE GASTOSDESCRIPCION TOTAL POR GASTO
Recursos humanos Q. 9,000.00Recursos materiales Q. 575.00Arboles Q. 7500.00Transporte Q. 925.00Refacciones Q. 1,620.00TOTAL Q.19,620.00
2.7.2 Detalle de las Fuentes de Financiamiento
ACTIVIDAD
Recursos Humanos Recursos
Materiales (Insumos
y Servicios)
PRECIO
MUNI DONANTE MUNI DONANTE Unitario Total2 Técnicos
forestales Q600.00 Q25.00 Q.600.00
6 Jornaleros Q3,000.00 Q50.00 Q.3,000.00360 estudiantes Q5,400.00 Q5.00 Q.5,400.001 Cañonera Q300.00 Q50.00 Q.300.001computadora Q.150.00 Q50.00 Q.150.00Impresiones Q. 5.00 Q. 0.50 Q. 5.00Marcadores Q. 20.00 Q. 5.00 Q. 20.00Fotocopias para
material de
capacitación
Q.100.00 Q. 0.25 Q.100.00
Árboles de pino
macho
Q7,500.00 Q1.50 Q7,500.00
Camión para
estudiantes
Q.400.00 Q.200.00 Q.400.00
Microbús Q. 300.00 Q.150.00 Q. 300.00Motocicleta Q. 25.00 Q. 25.00 Q. 25.00
28
Camión para
transportar
arboles
Q200.00 Q.200.00 Q200.00
Bolsas de agua
pura
Q. 360.00 Q.0.50 Q. 360.00
Refacciones Q. 1260.00 Q.3.50 Q. 1260.00Totales Q9,000.00 Q.10620.00 Q.766.25 Q.19620.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Actividades Respon
sable
2012 2012 2012 2012 2012Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reunión con
autoridades
Epesista
Reunión con
los vecinos
de la
comunidad
Epesista
y
comunita
rios
Consultar
monografía
del lugar y
visitas a
bibliotecas
Epesista
Observación
a la
comunidad y
entrevistas a
comunitarios.
Epesista
Redacción
del primer
borrador de
reseña
histórica.
Epesista
29
Perfil del
proyecto
Epesista
Presentación
y aprobación
del proyecto
por jefe
inmediato del
EPS.
Epesista
y
autoridad
es
Entrega de
solicitudes a
instituciones
para el
patrocinio de
las
actividades
Epesista
Respuesta a
solicitudes
enviadas
Epesista
Contratación
de
capacitadore
s
Epesista
Capacitación
a COCODE
Perito
Agrónom
oCapacitación
a estudiantes
de centros
educativos
nivel medio
ciclo básico y
diversificado
Epesista
Perito
Agrónom
o
Contratación
de transporte
Epesista
30
para
estudiantes Contratación
de transporte
para arbolitos
Epesista
Siembra de
arboles
Epesista
Perito
Agrónom
o
Comunita
riosEvaluación y
clausura del
proyecto
Epesista
Perito
Agrónom
o
Comunita
rios y
autoridad
es
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
- Asesor del EPS
-Epesista.
- Coordinador Técnico Administrativo CTA.
- Perito Agrónomo
-Jornaleros de la municipalidad
-Directores y docentes de centros educativos de nivel medio ciclo básico y
diversificado
-Estudiantes de centros educativos de nivel medio ciclo básico y
diversificado.
31
-COCODE.
-Comunitarios
2.9.2 Materiales
-Oficinas de Coordinación Administrativa distrito 13-03-09 y 49
-Equipo de cómputo
- Hojas tamaño carta
-Marcadores
-Pliegos de papel bond
Materiales para la siembra de árboles
-Piochas
-Azadones
-Palas
-Barras
-Árboles
Transporte
-Buses
-Camión
-Motocicletas
2.9.3 Financieros
El proyecto tendrá un costo de diecinueve mil seiscientos veinte
quetzales.
32
CAPÍTULO III
3 Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Reunión con autoridades (alcalde municipal, coordinador técnico
administrativo y presidente del consejo comunitario de desarrollo
COCODE) para presentar y aprobar el proyecto antes descrito.
Siendo aprobado el dos de febrero de 2012 para lo cual se cuenta
con el apoyo de las instituciones antes mencionadas, tomando en
cuenta que el proyecto sería entregado durante el mes de junio.
3.1.2 Reunión con miembros del consejo comunitario de desarrollo y
comunitarios de la aldea para contar con el apoyo de ellos para
33
realizar las distintas actividades que conforman el proyecto. Se logró
la colaboración del COCODE para poder llevar acabo las
actividades planificadas.
3.1.3 Consultar monografías del lugar, para poder realizar el proyecto era
necesario identificar cuál era la necesidad más urgente de
solucionar, para lo cual se emplearon diferentes técnicas de
investigación mediante entrevistas, encuestas, FODAS y otras a
líderes de la comunidad y a través de la observación. Esto nos sirvió
para poder redactar un borrador de lo que es el proyecto y así
planificar las actividades que se desarrollarán.
3.1.4 Perfil del proyecto. Se realiza una visión general del proyecto, es
decir una guía que nos sirve para poder desarrollar todas las
actividades que se tienen contempladas en el proyecto.
3.1.5 Presentación y aprobación del proyecto: se realizó un análisis con
autoridades de instituciones como del asesor del proyecto para
definir si el proyecto podía ser aprobado.
3.1.6 Se entregaron solicitudes a diferentes instituciones para que
pudieran contribuir con el patrocinio de las actividades que
conforman la ejecución del proyecto, las instituciones a las cuales
se les giró una solicitud fueron: Municipalidad de Malacatancito,
frutada El Manantial, BANRURAL, y a centros educativos.
34
3.1.7 Contratación de perito agrónomo para poder capacitar al COCODE,
y a estudiantes de diferentes centros educativos sobre los cuidados
del medio ambiente y como plantar un árbol. Luego se procedió a
poner en práctica cada capacitación realizada.
3.1.8 Capacitación a cuadrilla de la municipalidad sobre realización de
ahoyado, se capacitó a cuadrilla municipal sobre la manera de
realizar ahoyado para plantar un árbol.
3.1.9 Capacitación a estudiantes de centros educativos nivel medio ciclo
básico y diversificado, se dio a conocer a los estudiantes cuales
deben ser los cuidados del medio ambiente, y como plantar un árbol.
Asimismo las causas y consecuencias de los desastres naturales,
esto con el propósito de que cada estudiante contribuyera en la
siembra de árboles en una de las partes afectas de la aldea Cacum
del municipio de Malacatancito.
3.1.10 Contratación de transporte para el traslado de los estudiantes de los
centros educativos hacia el lugar de reforestación, debido a que los
grupos fueron formados de cincuenta integrantes se contrataron
buses y un camión para poder ser trasladados y que las condiciones
de viaje fueran las mejores para cada colaborador.
3.1.11 La siembra de los árboles se realizó con ayuda de miembros del
COCODE y trescientos sesenta estudiantes de diferentes centros
educativos.
35
3.1.12 La evaluación del proyecto se realizó, ante, durante y al finalizar el
proceso, debido a que se contó con personal técnico forestal de la
municipalidad de Malacatancito, COCODE, docentes y Epesista, por
lo cual el proceso de evaluación se realizó de la mejor manera
verificando que cada actividad se realizara correctamente.
3.1.13 Se clausuró en el mes de junio gracias a la colaboración de las
instituciones, comunitarios y estudiantes de distintos centros
educativos, viendo realizadas todas las actividades que se tenían
planificadas, como también la satisfacción de haber contribuido al
mejoramiento del medio ambiente, asimismo se deja la inquietud a
líderes municipales para que año con año se realice este tipo de
actividades a lo cual se tuvo una respuesta positiva.
3.2Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS1. Trescientos sesenta estudiantes,
cinco miembros del COCODE y
seis jornaleros de la municipalidad
participaron en talleres
1. Trescientos sesenta estudiantes,
cinco miembros del COCODE y
seis jornaleros de la
municipalidad orientados y
capacitados para la siembra y
cuidado de los arboles y
bosques.
1. Cinco mil árboles de pino macho
plantados
2. despues de haber capacitado a
las personas participantes se logró
la siembra de cinco mil arboles de
pino macho.2. Entrega de discos con informe final 1. Luego de haber concluido con la
36
del proyecto a instituciones
participantes
siembra de los cinco mil arboles se
entregan discos que contienen la
información del proyecto al
Coordinador Técnico Administrativo,
alcalde municipal de Malacatancito,
a presidente de Consejo
Comunitario de Desarrollo, a cinco
tres directores administrativos de
distintos centros educativos, para
que forme parte de un banco de
datos de cada una de estas
instituciones.
3.2.1 Se da por inaugurado el proyecto CONTRARRESTAR EL DETERIORO DEL
MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LA SIEMBRA DE ÁRBOLES, EN LA ALDEA
CACUM DEL MUNICIPIO DE MALACATANCITO DEL DEPARTAMENTO DE
HUEHUETENANGO.
Para la inauguración del proyecto se invitó COCODE, y autoridades Educativas y
municipales que participaron en el proceso y realización del proyecto.
37
Capacitación al COCDE, de la Aldea Cacum del municipio de Malacatancito
Arboles para reforestar en el astillero de la aldea Cacum, municipio de
Malacatancito .de la aldea Cacum del municipio de Malacatancito
38
Jóvenes y señoritas de establecimientos educativos reforestando en el astillero de
la aldea Cacum del municipio de Malacatancito
39
3.2.2 ELABORACIÓN DE LA GUÍA PARA
Con la colaboración de técnicos forestales de la municipalidad de Malacatancito,
se elaboró una guía informativa sobre el uso y manejo de los recursos naturales.
Con la finalidad de proporcionarle al Consejo Comunitario de Desarrollo,
Coordinación Técnico Administrativa 13-03-09 y 49 la municipalidad de
Malacatancito la herramienta adecuada para realizar actividades que beneficien al
medio ambiente, dentro de los principales temas que contempla este documento
se encuentran: los cuidados del medio ambiente, forma correcta de reforestar,
entre otros. Este es el aporte pedagógico en beneficio del medio ambiente y
recursos naturales de la aldea Cacum del municipio de Malacatancito,
departamento de Huehuetenango.
40
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION HUEHUETENANGO
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTITUCIÓN
CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO COCODE, ALDEA CACUM DEL
MUNICIPIO DE MALACATANCITO, HUEHUETENANGO.
GUÍA PARA UNA CORRECTA REFORESTACION.
PROYECTO: “Contrarrestar el deterioro del medio ambiente a través de
la siembra de árboles, en la aldea Cacum del municipio de
Malacatancito del departamento de Huehuetenango”
JAIRO LUIS RAMOS TERCERO
41
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE HUMANIDADES, DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA, GUIA PARA REFORESTACION. Pagina 1 de 16_______________________________________________________________________________
INDICE
CONTENIDOS PÁGINA
INTRODUCCION 2
Los recursos naturales. 3
Conservación de los recursos naturales 4-5
Cuidados de los bosques 6
Cuidados del agua 7
El suelo 8
Como mejorar el suelo 9-10
Prevenir la destrucción del Medio Ambiente 11-12
Protección del Medio Ambiente 13
Proyecto de reforestación 14-15
Bibliografía 16
42
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE HUMANIDADES,
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA, GUIA PARA REFORESTACION. Pagina 2 de 16
INTRODUCCION
Derivado de la necesidad mas urgente en la aldea Cacum del
municipio de Malacatancito se llevó a cabo el proyecto contrarrestar
el deterioro del medio ambiente a través de la reforestación, se
elaboró una guía para reforestación ya que es importante saber y
conocer sobre los cuidados que se deben tener a la hora de plantar
un árbol y que éste pueda crecer y desarrollar y así satisfacer las
necesidades básicas de las personas, ya que sabemos que si hay
abundantes arboles en los bosques gozaremos de una mejor
oxigenación. Esperando que esta guía sirva de ayuda a
comunitarios y estudiantes para conservar nuestros bosques, con la
intención de orientar a través de cada paso, la correcta aplicación en
el desarrollo de la reforestación y con ello contribuir al desarrollo de
las comunidades y darle el uso adecuado a los recursos naturales.
43
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE HUMANIDADES,
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LOS RECURSOS NATURALES QUE TENEMOS EN LA COMUNIDAD
El ambiente natural es todo lo que esta a nuestro alrededor, árboles, plantas,
animales, agua, tierra.
Las mujeres y los hombres usamos los recursos de la naturaleza para tener lo
que necesitamos para vivir, como por ejemplo: el agua, la tierra para siembras,
leña, animales, a estos recursos se les ha llamado recursos naturales.
¿COMO UTILIZAMOS LOS RECURSOS NATURALES?
Todas las personas, mujeres y hombres, niñas, niños, ancianas y ancianos
usamos los recursos naturales de diferentes maneras.
Cuando no usamos bien los recursos naturales nuestro ambiente cambia.
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- Hay poca agua o desaparición de nacimientos y ríos, pero también
fuertes lluvias e inundaciones.
- Cambios bruscos en el clima, sentimos mucho frío y luego mucho calor.
- Aire contaminado.
- Muerte de animales y plantas
Los cambios en el ambiente de nuestra comunidad nos afectan a mujeres y
hombres de diferentes maneras.
¿QUE PODEMOS HACER PARA APROVECHAR Y CONSERVAR
NUESTROS RECURSOS NATURALES?
Como todas las personas usamos los recursos, todos somos responsables de
su cuidado y mantenimiento.
Por eso, todas las personas; mujeres, hombres, niños y niñas, ancianos y
ancianas, debemos aprender las formas para utilizar los recursos naturales sin
arruinar nuestro ambiente.
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE HUMANIDADES,
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El Bosque una amistad que hemos descuidado:
Los bosques son muy importantes porque limpian el aire de nuestra
comunidad, nos ayudan a tener más agua, sostienen el suelo y no dejan que se
lave y son la casa de animales y plantas, es decir, protegen nuestro ambiente.
También son importantes porque nos dan sus frutos, usamos sus hojas para el
abono o para comida de animales, usamos la madera para leña, para
construcción o para muebles, es decir usamos sus productos.
En todas las comunidades necesitamos bosques que protejan nuestro
ambiente, pero también bosques que nos den lo que necesitamos para vivir.
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¿COMO RECUPERAMOS Y CUIDAMOS NUESTROS BOSQUES?
Sembrando árboles nuevos; decidamos el tipo de árboles que necesitamos,
esto dependerá del clima del lugar, del terreno, pero también del uso que
queramos darles. Árboles para proteger el ambiente, los ríos, dar sombra a
nacimientos, para detener el terreno, árboles para leña, madera, frutas, para
construir, para vender a otras personas, para proteger contra el aire o apara
ayudar a las siembras. Todas las personas debemos vigilar para que los nuevos
árboles crezcan bien. Se les debe proteger de animales, enfermedades, plagas e
incendios.
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EL AGUA FUENTE DE VIDA
Los árboles, la tierra, las plantas, los animales, las personas necesitamos agua
para vivir.
El agua limpia nos da muchos beneficios.
- Ayuda a que nuestro cuerpo funcione bien.
- Regamos los cultivos para que crezcan y se desarrollen.
- Damos agua de tomar a los animales.
- Con ella lavamos nuestra ropa, trastes, manos, verduras.
- Nos sirve en la producción de mermeladas, embutidos y otros.
¿COMO CONSERVAMOS EL AGUA EN NUESTRA COMUNIDAD?
- Recuperando nuestras fuentes de agua.
- Sembrando árboles protectores de los nacimientos.
- Manteniendo nuestras fuentes.
- Protegiendo y limpiando los nacimientos.
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- Instalando tanques de captación.
- Vigilando que el agua este limpia, que no se contaminen los pozos.
- Evitando que se contaminen ríos y lagos.
- Entubando y manteniendo el agua potable, instalando el agua domiciliar.
- Logrando que se instalen drenajes y desagües para las aguas sucias.
- Instalando plantas de tratamiento de aguas sucias.
EL SUELO
Para tener un suelo que produzca los alimentos que necesitamos, debemos
alimentarlo primero. El suelo debe tener suficientes minerales y nutrientes,
agua, aire y pequeños animales o microorganismos (animales tan pequeños
que no se miran) que ayudan a deshacer las hojas, frutas, rastrojos, estiércol y
desechos de los animales que allí viven, enriqueciendo el suelo.
¿QUE DAÑA EL SUELO?
- La erosión: es cuando nuestros suelos se gastan por el agua o por el
aire, sobre todo en terrenos con mucha pendiente.
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- Los tipos de suelo: es cuando el suelo no tiene todo lo que necesita para
el crecimiento de las plantas.
- Cuando el suelo tiene muchos minerales, como la arcilla o el lino, no
deja que entre suficiente aire y agua y esto mata las plantas.
¿QUE PODEMOS HACER PARA MEJORAR NUESTRO SUELO?
1. Cambiando la forma del terreno y sosteniéndolo para que no se lave.
- Curvas a nivel.
- Terrazas
- Barreras vivas o muertas.
- Zanjas.
2. Manteniendo los nutrientes en el suelo.
- Rotando los cultivos.
- Seleccionando mejores semillas.
- Sembrando cortinas rompevientos.
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IMPORTANCIA DEL SOL EN EL EQUILIBRIO DE LA NATURALEZA
Muchas cadenas alimenticias comienzan por las plantas. Pero las plantas para
poder crecer y dar frutos, necesitan de los nutrientes o alimentos que hay en el
suelo, del agua, el aire y el sol.
Así como las personas necesitamos energía para trabajar, que obtenemos de
los alimentos, o un caballo necesita energía para tirar de una carreta, el sol da
a las plantas la energía que necesitan para poder aprovechar los nutrientes del
suelo, el aire y el agua, y transformarlos en alimentos.
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¿COMO PREVENIR LA DESTRUCCION DEL MEDIO AMBIENTE?
A lo largo de los tiempos los recursos naturales del mundo han ido
disminuyendo en cantidad y deteriorándose o malográndose por el mal uso que
las personas estamos haciendo de ellos.
- Por lo tanto no debemos de talar los árboles ya que ésta, esta acabando
con los bosques y al desaparecer los bosques, muchos ríos, lagos,
lagunas y nacimientos se están secando.
- No debemos hacer popo en el campo.
- No tirar basura en cualquier lugar.
- No aplicar plaguicidas sobre los cultivos.
- Evitar depositar basuras y aguas negras de las ciudades y fábricas en el
mar, ríos o lagos.
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- Evitar que las camionetas y fábricas suelten gases negros.
- Prevenir incendios forestales: Incendios forestales, es el fuego fuera de
control que afecta a un bosque y se propaga en este, produce efectos no
deseados como la destrucción de árboles y otras plantas valiosas por lo
que existe necesidad de prevenirlos ya que es mucho más difícil su
combate. Las principales causas de incendios son: cigarros y fósforos
encendidos, lanzados al bosque, quemas con fines agrícolas mal
controlados, fogatas mal apagadas y fuegos intencionales.
Todas las personas de la comunidad tenemos una fuerte relación con el
ambiente natural en el que vivimos, por lo tanto no debemos ensuciarlo o
envenenarlo con desperdicios o productos tóxicos, algo que forma parte de la
naturaleza el medio ambiente; alterando o rompiendo de esta manera el
equilibrio de la naturaleza. La contaminación puede matar animales y plantas,
también puede enfermar a las personas y llegar a provocar su muerte.
Claros ejemplos de cómo la contaminación afecta a la salud de las personas
son:
- La epidemia reciente de Cólera.
- Las diarreas que matan a muchos niños.
- Muchas enfermedades respiratorias.
- Enfermedades de la piel.
- Frecuentes intoxicaciones por plaguicidas y otros productos químicos.
- La muerte por envenenamiento de animales, favorece la desnutrición de
la comunidad que los emplean como alimento básico.
- Intoxicaciones por alimentos.
- Cánceres, defectos al nacer y muchas enfermedades más.
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TRABAJANDO PARA PROTEGER EL AMBIENTE Y UNA VIDA MEJOR
- Proteger Ríos y Lagos.
- Distribuir correctamente el recurso agua.
- Protección de las fuentes de agua.
- Dar mantenimiento a los sistemas de abastecimiento de agua.
- Cuidando nuestros bosques.
- Haciendo proyectos de reforestación
- Proyectos de agua
- Proyectos de letrinas.
- Disposición de basuras.
- Limpieza de la comunidad.
- Eliminación de vectores.
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¿COMO HACER UN PROYECTO DE REFORESTACION EN NUESTRA
COMUNIDAD?
Un proyecto de reforestación surge cuando la comunidad decide sembrar
árboles con algún fin, que puede ser: obtener leña, madera para el consumo o
la venta, proteger las fuentes de agua, proteger el suelo contra la erosión; tener
árboles para beneficio de la agricultura, embellecer el paisaje y otros usos.
¿COMO CLASIFICAR LA BASURA?
A) BASURA ORGANICA: La basura orgánica es todo material que se
puede podrir o descomponer, por ejemplo: las hojas de los árboles,
rastrojos, paja, madera, plumas, papel, estiércol, cáscaras de frutas,
elotes, semillas, restos de verduras, comidas, otros. La basura orgánica
se puede utilizar como alimento para los animales y abono para las
plantas.
B) BASURA INORGANICA O INERTE: La basura inorgánica son los
materiales que se pueden podrir o descomponer como por ejemplo:
vidrios, plásticos, metales, llantas de carro y otros.
¿QUE PODEMOS HACER PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE?
Promover la Educación Ambiental: Tal vez lo más urgente es que todos
tomemos conciencia de que la naturaleza esta en peligro y que esto trae
graves consecuencias para la salud y el futuro de nuestros hijos. El primer paso
es ayudar a nuestra comunidad a comprender los problemas, sus causas y
consecuencias, para ello debemos utilizar todos los medios que están a
nuestro alcance y que sean más sencillos de entender a nuestra gente.
¡La naturaleza es un bien común! ¡Tratar con respeto a la naturaleza es
respetarnos a nosotros mismos.
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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA, GUIA PARA REFORESTACION. Pagina 16 de 16
BIBLIOGRAFIA
_ Asociación de Investigación y Estudios Sociales ASIES. (1996) Manual de
Educación Ambiental: Guatemala.
_ Asociación de Investigación y Estudios Sociales ASIES. (1989) Material de
Apoyo Técnico Educación Ambiental: Guatemala.
_ Congreso de la República de Guatemala. (1986) Ley de Protección y
Mejoramiento del medio Ambiente Decreto No. 68-86. Guatemala.
_Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación MAGA. (1999) . Aplicación
de una Perspectiva de género, en los sectores agrícolas forestales y Agroindustria.
Guatemala.
_ Proyecto Cívico Educativo MAGA, Mineduc, DIGEBOS Educación Forestal :
Bosques para la Paz. Guatemala, C.A.
57
CAPÍTULO IV
4. Proceso de evaluación del proyecto
4.1Evaluación del Diagnóstico
Para llevar a cabo la recopilación de los datos fue necesaria la aplicación de
una lista de cotejo.
i. Evaluación del diagnóstico a través de una lista de cotejo
No. VARIABLES SI NO1 Se realizó investigación bibliográfica y de campo X ----2 La técnica del FODA genera necesidades y problemas X ----3 Se orienta a los principios filosóficos de la institución X ----4 Promueve la participación de las personas involucradas X ----5 El problema tiene carácter ambiental X ----6 Los resultados obtenidos en el diagnóstico se pueden aplicar a
futuras investigaciones
X ----
7 Son afines las necesidades e intereses de las personas
involucradas en la institución
X ----
8 Promueve el mejoramiento del medio ambiente X ----9 Los datos referentes a la institución son suficientes X ----10 Los medios de investigación utilizados son fidedignos X ----TOTAL 10 ----
El puntaje obtenido en una escala de valoración de 0 a 10 puntos permite
establecer que el diagnóstico cumple satisfactoriamente con lo establecido en
el EPS.
58
4.2 Evaluación del perfil.
VARIABLE
Indicadores objetivamente Verificables Proceso Producto Impacto
Objetivos Generales:
-Contribuir al
mejoramiento del medio
ambiente, a través de la
siembra de árboles en la
aldea Cacum del
municipio de
Malacatancito,
departamento de
Huehuetenango.
Específicos:
-Capacitar a las
autoridades locales sobre
la importancia de los
bosques.
-Orientar a los
estudiantes sobre el uso
adecuado de los
recursos naturales.
-Sembrar árboles en la
comunidad aldea Cacum
del municipio de
Malacatancito.
Se contribuyo con la
siembra de cinco mil
arboles, en la aldea
Cacum del municipio
de Malacatancito
departamento de
Huehuetenango.
Se capacitó a
integrantes del
COCODE sobre la
importancia de los
bosques.
360 estudiantes
orientados sobre el
uso adecuado de los
recursos naturales.
-Se capacitó a
trabajadores
municipales sobre la
realización de
ahoyado
Integrantes del
COCODE y
estudiantes de
algunos centros
educativos
capacitados
sobre la
reforestación.
Comunitarios y
autoridades
entusiasmados
en sembrar
arboles.
Estudiantes con
conciencia sobre
el uso de los
recursos
naturales
-5000 agujeros
realizados
59
Plantas donadas por
la municipalidad
para reforestar áreas
afectadas.
Cinco mil plantas
de pino macho
plantadas en la
aldea Cacum del
municipio de
Malacatancito.
VARIABLE Indicadores objetivamente VerificablesProceso Producto Impacto
Metas -100% de las
autoridades
capacitadas.
-360 estudiantes
orientados sobre
el uso adecuado
de los recursos
naturales.
-Siete miembros
del COCODE, de
la aldea Cacum,
del municipio de
Malacatancito
capacitadas.
-estudiantes
capacitados
propician a toda la
comunidad sobre
el uso adecuado
de los recursos
naturales
Los integrantes del
COCODE
preparados para la
siembra de
arboles.
-interés por
compartir lo
aprendido en las
charlas
60
-5000, agujeros
realizados
-5,000 arboles
plantados.
Con apoyo de
COCODE y
personal de la
municipalidad se
realizaron 5000
agujeros.
Se obtuvieron
5000 plantas de
pino macho para
ser plantadas,
Teniendo la
ubicación del
terreno se
realizaron 5000
agujeros para la
plantación de
árboles
Luego de haber
orientado a
estudiantes sobre
la plantación de
árboles se dejaron
plantados 5000
árboles en la aldea
Cacum, municipio
de Malacatancito.
61
4.3 Evaluación de la Ejecución
El proyecto “Contrarrestar el deterioro del medio ambiente a través de la
siembra de árboles, en la aldea Cacum del municipio de Malacatancito del
departamento de Huehuetenango”. es de servicio y productos, para su realización
se hicieron varias actividades, utilizaron las técnicas adecuadas para la
realización, se avaluó en los talleres de capacitación asimismo durante el
desarrollo de cada una de las actividades. Se pudo comprobar que las
capacitaciones y orientaciones recibidas tanto estudiantes, como también
integrantes del COCODE, y trabajadores de la municipalidad, llevaron a la practica
los conocimientos obtenidos en las diferentes capacitaciones.
Aspectos a
evaluar
Técnica Instrumento
Evaluación
del contexto
A través del diagnóstico realizado en la
aldea Cacum, municipio de Malacatancito.
La investigación de los sectores se
realiza por medio de visitas a las
instituciones.
Entrevistas a autoridades locales y
municipales de la comunidad.
Cuestionarios
Encuesta
Entrevista
Evaluación de
insumos
Se analizan los materiales con los que se
cuenta, el equipo que servirá y que son
fáciles de obtener y las posibles ofertas
que se tengan para el proyecto.
Cotizaciones,
solicitudes.
Evaluación de Se observó, entrevistó, gestionó, capacitó, Ficha de
62
procesos monitoreó, programó el proyecto. observación,
solicitudes, graficas
Evaluación de
productos
Realizando el análisis de verificación de
objetivos, metas y actividades del proyecto
se compara y se establece que fue
funcional
Cuadro de
comparación
realizado por
autoridades y
Epesista
Verificación Visitas de verificación.
Comentarios expresados por los
involucrados.
Ficha de
observación.
Calidad Análisis de las autoridades sobre el
Proyecto
Constancia de
realización del
proyecto
Cantidad Informe de capacitación a empleados
municipales, estudiantes de nivel medio y
comunitarios.
Informe final.
4.4 Evaluación final: según el problema detectado en la institución.
Aspectos que:Mejoraron Siguen igual Empeoraron
63
El deterioro del medio
ambiente a través de la
siembra de arboles.
-Conciencia en las
personas sobre
cuidados del medio
ambiente.
-Uso que deben darle a
los bosques.
Ninguno Ninguno
Fortalezas y debilidades del proyecto.
Fortalezas Debilidades-Las instituciones cuentan con un
informe que tiene enumerados los
problemas, para que en un futuro se
realicen nuevos proyectos.
-Se obtiene el apoyo de las autoridades
municipales para que se dé seguimiento
a las actividades realizadas.
-Se obtiene apoyo de comunitarios
para estar involucrados en actividades
relacionadas al medio ambiente.
-No se logró involucrar al 100% de la
comunidad.
64
-La comunidad educativa esta
consiente de la importancia del medio
ambiente por lo que están anuentes a
participar en actividades próximas.
CONCLUSIONES
65
La conservación del medio ambiente se puede lograr a través de la
reforestación, ya que los arboles se constituyen en materia básica para
el equilibrio ecológico.
Las capacitaciones y orientaciones acerca del uso y manejo de los
recursos naturales son fundamentales para la creación de conciencia
ambiental.
La orientación adecuada permite al ser humano utilizar los recursos
naturales de una forma adecuada y equilibrada.
La siembra de cinco mil arboles en la aldea Cacum del municipio de
Malacatancito, permite la conservación del medio ambiente.
66
RECOMENDACIONES
Debe haber mayor involucramiento de las instituciones
gubernamentales y no gubernamentales en la conservación del
medio ambiente.
Promover y desarrollar capacitaciones sobre los cuidados del medio
ambiente.
Instituciones y comunidad en general deben estar capacitados para
mejorar el uso de los recursos naturales.
Promover en los centros educativos campañas de reforestación para
mejorar las condiciones del medio ambiente.
67
BIBLIOGRAFIA
Constitución Política de la República de Guatemala
-EPS- Normativo del Ejercicio Profesional Supervisado de la Facultad de
Humanidades. Universidad de San Carlos de Guatemala.
–EPS-, (2011). Manual de Propedéutica para el Ejercicio Profesional
Supervisado. Guatemala.
JICA JAPON, (1999) Guía Básica para la Formulación de Proyectos con
aplicación del Marco Lógico. Guatemala.
La Contaminación Ambiental.
Monografía de Malacatancito.
Sistema Nacional de Prevención y Control de Incendios Forestales.
Guatemala C. A.
68
APENDICE
GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
I SECTOR COMUNIDAD
1. AREA GEOGRAFICA
1.1. LocalizaciónLa aldea Cacum esta ubicada al noreste de la cabecera
municipal, su extensión territorial es de aproximadamente treinta y cinco
kilómetros cuadrados, las partes bajas están como a mil doscientos
metros sobre el nivel del mar y las partes mas altas como a dos mil
metros sobre el nivel del mar. En sus montañas están cubiertas por
cical, madron, alisos pinos y otras clases de arboles. Cuenta con un rio
que se llama rio Cacum.
1.2. Tamaño
La aldea Cacum del municipio de Malacatancito tiene una
extensión territorial de 32 kilómetros cuadrados aproximadamente,
en cuanto a su topografía la mayor parte de terreno es quebrado y
cuenta con los siguientes caseríos:
Aldea Cácum
69
1 Caserío Las Espinas
2 Caserío Nuevo Belén
3 Caserío La Cumbre
4 Caserío Piedras Negras
5 Caserío Los Alisos
6 Caserío Los López
7 Caserío Los Pérez
8 Caserío El Arenal
9 Caserío Las Peñas
10 Caserío Buena Vista
11 Caserío El Pericón
12 Caserío Los Martínez
13 CaseríoBarrio Nuevo (sólo se le cambió
de nombre)
14 Caserío El Entronque
15 Caserío Las Gradas
16 Caserío Las Carretas
1.3. Clima, suelo, principales accidentes
La aldea Cacum, cuenta con un clima templado, el suelo es
arenoso en su mayor parte, arcilloso, un poco árido y rocoso.
1.4. Recursos naturales
La aldea Cacum, cuenta con bosques, fuentes de agua y
algunos ríos. Arena blanca que sirve para construcción.
2. AREA HISTORICA
2.1. Primeros pobladores
No se sabe con exactitud quienes fueron los primeros
habitantes de la comunidad, solo se recuerdan los apellidos de
algunas personas que comenzaron a vivir en esta comunidad y que
70
aun hay descendencia en nuestra actualidad como lo es los Pérez,
los López, y los Alvarado
2.2. Sucesos históricos importantes
En el lugar conocido como Llano de las carretas se sabe que
antes fue utilizado para entrenamiento del los militares del ejército
quienes utilizaban los cañones con carreta de donde se origino el
nombre del caserío,
2.3. Personalidades presentes y pasadas Presentes
Presentes:
Entre las personalidades presentes se puede mencionar al
señor Héctor Leopoldo Samayoa alcalde actual del municipio y que
anteriormente ya estuvo por dos periodos consecutivos y que es
originario de esta comunidad, en el deporte han sobresalido los hijos
del seños Luis Alvarado, también hay mujeres que han sobresalido
en varios eventos, cabe mencionar los músicos que han existido y
que de una u otra forma sobresalieron.
Pasadas:
Puede mencionarse que en la música sobresalió el señor
Aniceto Barrios a quien se le conocía mas como don Sheto un buen
marimbista, también se menciona al señor Macario quien ejecutaba
el acordeón, instrumento que se utilizaba anteriormente para
amenizar los bailes.
2.4. Lugares de orgullo local
Entre los lugares de orgullo local cabe mencionar las posas
del Contin, también están las cataratas de Cutzil que anteriormente
71
eran muy visitadas pero que por la falta de lluvias ha ido
disminuyendo,
3. ÁREA POLÍTICA
3.1. Gobierno local
La aldea Cacum, cuenta con un Consejo Comunitario de
Desarrollo (COCODE) que significa la reunión de comités, el cual
es cambiado cada dos años, esta integrado por un miembro de los
diferentes comités que están conformados en cada caserío así
también existen otros comités con diferentes funciones que velan por
el desarrollo de la comunidad. También hay comités de mujeres y
jóvenes
3.2. Organización administrativa
Está el COCODE, y los diferentes comités que al gestionar
alguna actividad o proyecto tiene que contar con el aval del
COCODE, siguiendo siempre un orden jerárquico.
3.3. Organizaciones políticas
En esta comunidad no existen organizaciones políticas que
estén conformadas en su totalidad por integrantes propios de la
comunidad, pero hay varios integrantes que pertenecen a diferentes
organizaciones políticas.
3.4. Organizaciones civiles apolíticas
Comités pro mejoramiento, Iglesia Católica, Iglesias
Evangélicas y Asociaciones deportivas.
4. ÁREA SOCIAL
4.1. Ocupación de los habitantes
72
En la aldea Cacum la mayoría de sus habitantes se dedican a
cultivar la tierra sembrando maíz y frijol que es lo mas común en esta
comunidad, también hay profesionales, albañiles, soldadores,
servicios domésticos, comerciantes, obreros, carpinteros,
agricultores, entre otros.
4.2. Producción, distribución de productos
La aldea Cacum produce, maíz, fríjol, caña de azúcar y otros
productos los que sirven para el consumo en los hogares.
4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras
En Cacum existen Escuelas oficiales, en algunos caseríos de
la aldea, también funciona el ITAGRO que es un establecimiento
privado Colegios, cabe mencionar el funcionamiento de un
establecimiento de PAIN donde se imparte educación especial a
niños de tres a cinco años.
4.4. Agencias sociales de salud y otras
Se cuenta con Promotores de salud, y el hospital de Pediatría
que se acaba de inaugurar pero que todavía no esta funcionando, y
no se cuenta con un centro de salud debido a la cercanía a la
cabecera municipal.
4.5. Vivienda.
Hay varias viviendas construidas de adobe, aunque
últimamente se ha estado construyendo con block, también hay
viviendas de tabla, ladrillo, techos de terraza, de lámina y de paja.
4.6. Centros de recreación
73
Son muy pocos los centros de recreación que existen, entre
los que pueden mencionarse están las posas del Contin, y el campo
de futbol en el llano de las carretas.
4.7. Transporte
Los vecinos para transportarse utilizan picops, Motocicletas.
Bicicletas y ya muy poco pero también se usan las bestias. .
4.8. Comunicaciones
Para comunicarse los vecinos utilizan las Carreteras de
terracería, Teléfonos Celulares. Y los diferentes medios de
transporte.
4.9. Grupos religiosos
Existe una mayoría de personas que profesan la religión
Católica, pero también hay Evangélicos, Mormones, Pentecostés,
testigos de Jehová, Sabatistas, Centroamericanos y otras sectas.
Carencias, deficiencias detectadas.La comunidad de la aldea Cacum presenta las siguientes carencias y deficiencias:
Carece de programas de reforestación. Inexistencia de áreas de recreación. Escasez de cuencas hídricas Falta de presupuesto
74
II SECTOR DE LA INSTITUCION
1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
1.1. Ubicación (dirección)
La Coordinación Técnico Administrativa distritos 13-03-09 y 49
se encuentra ubicada en: 5ta. Ave. 1-35 Zona 1 Barrio el Centro a
un costado del parque del municipio de Malacatancito y
departamento de Huehuetenango.
1.2. Vías de acceso
Calles y avenidas de la cabecera municipal.
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1. Tipo de Institución:
Es una institución estatal de servicios educativos
2.2. Región, área, distrito, código
Esta ubicada en la región centro, Área Urbana, Código 03
3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
3.1. Origen
75
La Coordinación Técnico Administrativa del municipio de
Malacatancito empezó a funcionar en los años 1993 y 1994 siendo
el primer Supervisor Educativo el señor Augusto López y
posteriormente desempeño el cargo el Lic. Nery Hitler, después de
ellos han estado a cargo de la CTA varias personas entre las que
pueden mencionarse están:
PEM. Juan Florencio Palacios
Licda. Norfelina Argentina Palacios
Profa. Lilian Jeannette Félix
Y el actual CTA. PEM Manfredo Otoniel Gutiérrez Gómez.
3.2. Fundadores u organizadores
La Coordinación Técnico Administrativa empezó a funcionar
en el municipio a consecuencia de las gestiones que hizo un grupo
de maestros debido a que todas las gestiones, documentación e
información era generada directamente de la Dirección
Departamental de Educación, por eso en los años 1993 y 1994,
empezó a funcionar la CTA en el municipio.
3.3. Sucesos o épocas especiales
Los sucesos o épocas especiales se dan mas que todo en la
feria patronal del municipio que es donde la CTA en coordinación con
Maestros y comunidad educativa en general desarrollan la mayor
parte de actividades.
4. EDIFICIO
4.1. Área construida
La Coordinación Técnico Administrativa del municipio de
Malacatancito, no cuenta con edificio propio el local que ocupa es
municipal.
76
4.2. Estado de conservación
Es regular.
4.3. Locales disponibles
Ninguno.
4.4. Condiciones y usos
Las condiciones y usos del local de la Coordinación Técnico
Administrativa del municipio de Malacatancito son regulares.
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
5.1. Salones específicos
No tiene
5.2. Oficinas
Cuenta con 1 oficina.
5.3. Servicios sanitarios
Cuenta con un baño.
5.4. Gimnasio, salón multiusos
No existen.
5.5. Salón de proyecciones
No existe.
Carencias, deficiencias detectadas.La Coordinación Técnico Administrativa del municipio de
Malacatancito, presenta las siguientes carencias y deficiencias.
Carencia de Edificio Propio
77
Inexistencia de basureros apropiados.
Carencia de áreas verdes.
III SECTOR DE FINANZAS
1. AREAFUENTES DE FINANCIAMIENTO
1.1. Presupuesto de la nación
Se cuenta con lo establecido por el Ministerio de Educación a
través de las Direcciones Departamentales.
2. AREA COSTOS
2.1. Salarios
Es de acuerdo al cargo que tienen, el CTA es pagado por el
gobierno a través del Ministerio de Educación, y los secretarios
actualmente son pagados por la municipalidad.
2.2. Materiales y suministros
La Coordinación Técnico Administrativa del municipio de
Malacatancito, cuenta con los siguientes materiales:
DESCRIPCION CANTIDADArchivadores 6Papeleras de metal 2Escritorios secretariales de metal 2Escritorios secretariales de madera 3Mesa para maquina de escribir 1Sillas de metal 9Estanterías 3
78
Mesas de madera 1Sillas secretariales 4Máquinas de escribir 1Engrapadoras 2Perforadores 2teléfonos telgua 1Impresoras 4Computadoras de escritorios 3Esferas mapamundi 1Teclados para computadoras 1Sillas de madera 2Sillas de plásticas 6Mesas de metal 1Ventilador 1Pizarrón de formica 1
Registros y ControlesSellos Confrontación 1Sellos CTA 1Libros Diplomas 6to primaria 2Libros diplomas ciclo básico 2Libros diplomas de academias 1Libros de Actas Auxiliares 4Libros de Actas General 8Sellos Secretaria 2Sellos de autorización de libros 2Fechadores 1
2.3. Servicios profesionales
No existen.
2.4. Reparaciones y construcciones
No existen
2.5. Mantenimiento
No existe
3. AREA CONTROL DE FINANZAS
3.1. Estado de cuentas
79
No existe
3.2. Disponibilidad de fondos
No existe
3.3. Auditoria interna y externa
La institución cuenta con auditoria, que se recibe de la
Dirección Departamental de Educación
3.4. Manejo de libros contables
No existen
3.5. Otros componentes
No existen
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. PERSONAL ADMINISTRATIVO
1.1. Total de laborantes
Tres personas.
← Personal Administrativo
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO RENGLON
PRESUPUESTARIOManfredo Otoniel Gutiérrez
Gómez.
Coordinador Técnico
Administrativo MINEDUC 022José Eduardo Ramos
Hernández
Secretario
Municipalidad 022Heidy Anaví Hidalgo López Secretaria Municipalidad 022
1.2. Total de laborantes fijos e internos
Un Coordinador Técnico Administrativo, un secretario y una
secretaria.
80
1.3. Porcentaje de personal que se retira o incorpora
Por jubilación u otra razón se retira un porcentaje del 3% anual
1.4. Antigüedad del personal
Entre 20 y 30 años 28 años.
1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
El Coordinador Técnico Administrativo quien desempeña el
cargo de Administrador, un secretario y una secretaria.
1.6. Asistencia de personal
Se cumple en un 100 %
1.7. Residencia de personal
El CTA reside en la zona 6 de Huehuetenango, el secretario
en el caserío Piedras Negras y la secretaria en la aldea Piache.
1.8. Horarios, otros
De 8:00 a 16:30 horas.
2. AREA USUARIOS
2.1 Cantidad de usuarios
Aproximadamente 215 entre directores y docentes.
2.2 Comportamiento anual de usuarios
Normal.
2.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia
Un 49% de hombres y un 51% de mujeres comprendidos entre
los 18 a 60 años de edad.
81
2.4 Situación socioeconómica
Estable.
V SECTOR: DE RELACIONES
1. INSTITUCIÓN/USUARIOS
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
Atención normal al público..
1.2 Actividades sociales (fiestas, ferias)
Se realizan convivios del día del empleado municipal y fin de año.
1.3 Actividades culturales (concursos, exposiciones)
Presentación de teatro, certámenes literarios, exposiciones
Artísticas..
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias)
Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos
de empleados..
2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
2.1 Cooperación
Con las organizaciones, locales, municipales y nacionales.
2.2 Culturales
Coopera con grupos artísticos en general..
2.3 Sociales
Apoyo económico para actos sociales, usufructo de terreros
municipal y local..
82
3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
-Con los consejos de desarrollo, urbano, rural, municipal y local.
3.2 Asociaciones Locales:
Comités locales.
3.3 Proyección
Locales educativos, infraestructura, local y artística.
3.4. Extensión
Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
VII SECTOR: FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. ÁREA FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Principios filosóficos de la institución
Brindar una educación de calidad a cada uno de los habitantes
del municipio de Malacatancito.
1.2 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí
mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir
su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que
fundamentan su conducta.
1.3 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a
83
resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el
siglo XXI le brinda, comprometida con una Guatemala mejor.
2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Políticas institucionales
COBERTURA:
Garantiza el acceso, permanencia y egreso efectivo de
la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles
educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
CALIDAD
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para
asegurar que todas las personas sean sujetos de una
educación pertinente y relevante.
MODELO DE GESTION
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de
efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional
RECURSO HUMANO
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión
del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E
INTERCULTURAL
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e
Intercultural
AUMENTO A LA INVERSION EDUCATIVA
84
Incremento de la asignación presupuestaria a la
Educación hasta alcanzar lo que establece al artículo 102 de
la Ley de Educación Nacional, (7% del producto Interno bruto).
EQUIDAD
Garantizar la educación con calidad que demandan las
personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente
los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el
mundo actual
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y
DESCENTRALIZACION
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo
nacional y la participación de la comunidad educativa desde el
ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia
social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,
transparencia y visión de largo plazo.
2.2 Estrategias
Organización de directivas, coordinación con directores.
2.3 Objetivos (o metas)
Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y
egreso de los estudiantes en los diferentes niveles
educativos.
Contar con diseños e instrumentos curriculares que
respondan a las características y necesidades de la
población y a los avances de la ciencia y la tecnología
85
Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para
el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación
y las condiciones
Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de
Educación en correspondencia al aumento de la población
escolar y al mejoramiento permanente del sistema
educativo
Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el
acceso a la educación integral con equidad y en igualdad
de oportunidades
3. ASPECTOS LEGALES
3.1 Personería jurídica
Si tiene personería jurídica.
3.2 Marco legal que abarca la institución (leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
Constitución de la República, ley de educación entre otros
86
87
88
89
90
91
![Certificado de Capcitacion 2013[1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/552cfc604a7959c6598b45a2/certificado-de-capcitacion-20131.jpg)
