Capiluto 4 Wilber

7/23/2019 Capiluto 4 Wilber

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CAPITULO IV

RESULTADOS

Análisis e interpretación de datos

El análisis e interpretación de datos propone a los datos recopilados una

forma comprensible y útil para la investigación, orienta su enfoque y facilita la toma

de decisiones que el investigador debe tomar. Según Hurtado (2!" dice que #Elpropósito del análisis es aplicar un con$unto de estrategias y t%cnicas que le

permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba buscando, a partir del

adecuado tratamiento de los datos recogidos&. 'a interpretación, desde un punto

de vista metodológico, es caracteriada como un análisis significativo que

mediante su relación con otros conocimientos permite definir la clarificación del

concepto propensa a la investigación.

En este orden de ideas, este cap)tulo muestra los resultados obtenidos del

instrumento aplicado a la muestra seleccionada, los cuales son representados en

*istogramas con una distribución de frecuencia porcentual, analiados e

interpretados para satisfacer las interrogantes del estudio y cumplir con los

ob$etivos planteados. +abe destacar que cada análisis se realia en función de la

respuesta aportada por los oc*o (!" servidores públicos directamente relacionados

con el área d estudio municipio ndependencia estado -aracuy, de acuerdo a las

caracter)sticas del estudio y mediante el análisis descriptivo de los resultados va a

permitir determinar el comportamiento de las variables según los resultados

obtenidos. 'os resultados son los siguientes



CUADRO 2: Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre la e!iciencia de las estrate"ias edcati#as tradicionales

para el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e/+onsidera usted que las estrategias

educativas tradicionales actualmente son

eficientes para el aprendia$e de los ni0os

y ni0as1

Si 3.45

,o 4 62.45

Total - .//07uente 8imene (294"

1ra!ico .: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de las

opiniones de los encestados sobre la e!iciencia de las estrate"ias

edcati#as tradicionales para el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(

'a grafica muestra que las dos opciones sugeridas se obtiene que por el Si se

obtuvo 3.4 5 y por el :o un 62.45. +onsiderando que se evalúa la eficiencia de

las estrategias tradicionales para el proceso de aprendia$e de los ni0os y ni0as se

puede inferir que el 62.45de los docentes encuestados consideran que no es

suficiente y que para este estudio se podr)a decir que da base para impulsar la

aplicación de una estrategia didáctica utiliando *erramientas informáticas.



CUADRO : Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre la e!iciencia de na aplicación didáctica para el

aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e/+ree usted que una aplicación didáctica

*ar)a más eficiente el proceso de

aprendia$e de los ni0os y ni0as1

Si ! 95

,o 5

Total - .//07uente 'ópe (29;"

1ra!ico 2: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de lasopiniones de los encestados sobre la e!iciencia de na aplicación didáctica


'a grafica muestra que de las dos opciones sugeridas se obtiene que por el Si

un 9 5 y por el :o un 5. Es preciso determinar que los encuestados

manifiestan en un 95 que una *erramienta didáctica es eficiente dentro del

proceso de aprendia$e de los ni0os y ni0as y aunado con la grafica anterior se

valida la creación del proyecto factible sobre esta *erramienta didáctica.


encestados sobre la a*i"abilidad de na aplicación didactica para el




)te* Opciones +recencia Porcenta%e/Se podr)a decir que una aplicación

didáctica para el aprendia$e de los ni0os y

ni0as deber)a poseer imágenes y sonidosque *agan agradable su uso1

Si ! 95

,o 5


1ra!ico : Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de las

opiniones de los encestados sobre la a*i"abilidad de na aplicación

didáctica para el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(

'a grafica muestra que de las dos opciones sugeridas se obtiene que por el Si

un 9 5 y por el :o un 5. Se puede considerar que los docentes opinan que

una *erramienta didáctica puede respetar el principio de amigabilidad para el

usuario, en este caso los ni0os y ni0as y que se podr)a adecuar a su desarrollo

integral.


encestados acerca de la !acilidad 5e la aplicación didáctica debe dar para

el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e



Según su opinión /las aplicaciones

educativas deben facilitar al ni0o o ni0a su

uso y aprendia$e1

Si ! 95

,o 5


1ra!ico 3: Representacion "ra!ica de la ddistribción de !recencia de

las opiniones de los encestados acerca de la !acilidad 5e la aplicación

didáctica debe dar para el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(

'a grafica muestra que las dos opciones sugeridas se obtiene que por el Si un

95 y por el :o un 5. +onsiderando estos resultados donde todos

respondieron por la opción Si (95" los docentes califican que una *erramienta

didáctica dirigida al aprendia$e de los ni0os y ni0as puede respetar el principio de

amigabilidad soft<are debe tener para el me$or uso y adaptación por el usuario.


encestados sobre la creati#idad en la elaboración de la aplicación didáctica

para el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as()te* Opciones +recencia Porcenta%e

/+onsidera usted que la creatividad es

fundamental para el desarrollo de una

aplicación didáctica para ni0os y ni0as de

Si ! 95

,o 5



4 a 6a0os1


1ra!ico 4: Representacion "ra!ica de la ddistribción de !recencia de

las opiniones de los encestados sobre la creati#idad en la elaboración de la

aplicación didáctica para el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as(


obtuvo 9 5 y por el :o un 5. +onsiderando que se evalúa la creatividad para

el desarrollo de la aplicación didáctica para el proceso de aprendia$e de los ni0os

y ni0as se puede decir que el 95 de los encuestados la consideran necesaria y

fundamental debido a que está dirigida a ni0os y ni0as de 4 a 6 a0os de edad.


encestados acerca de la adaptabilidad de las aplicaciones didácticas a los

di!erentes escenarios de con#i#encia de los ni&os ' ni&as(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e/+onsidera usted que las aplicaciones

didácticas facilitan la continuidad del

aprendia$e en cualquier lugar1

Si ! 95

,o 5




1ra!ico 6: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de las

opiniones de los encestados acerca de la adaptabilidad de las aplicaciones

didácticas a los di!erentes escenarios de con#i#encia de los ni&os ' ni&as(

'a grafica muestra que las dos opciones sugeridas se obtiene que por el Si un

95 y por el :o un 5. 'os encuestados afirman por este porcenta$e que la

aplicación didáctica no solo puede ser usada en el aula de clases sino que aun los

ni0os y ni0as pueden trasladarla a otros lugares para continuar su proceso de

ense0ana, claro está donde se posea un computador.CUADRO -: Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre la adaptabilidad del contenido de las aplicaciones

didácticas al a*biente de desarrollo de los ni&os ' ni&as(

)te* Opciones +recencia Porcenta%eSegún su opinión, /las aplicaciones

didácticas deber)an adaptarse al ambiente

donde se desarrolla el ni0o1

Si ! 95

,o 5





opiniones de los encestados sobre la adaptabilidad del contenido de las

aplicaciones didácticas al a*biente de desarrollo de los ni&os ' ni&as(


obtuvo 95 y por el :o un 5. 'os encuestados consideran en su totalidad que

el contenido debe estar adaptado al ambiente del ni0o debido que su aprendia$e

puede ser reforado al *acerle común su ob$eto de estudio, esta consideración

motiva a acoplar la tecnolog)a con lo social, educativo y cultural.


encestados acerca de si son s!iciente*ente didáctica las estrate"ias

tradicionales 5e no re5ieran de aplicaciones didácticas para el aprendi$a%e

de los ni&os ' ni&as(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e/+ree usted que las estrategias

tradicionales son suficientemente

didácticas que no requieran de

aplicaciones didácticas para el aprendia$e

de los ni0os y ni0as1

Si 5

,o ! 95

Total - .//0



7uente 'ópe (29;"

1ra!ico -: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de las

opiniones de los encestados acerca de si son s!iciente*ente didácticas

las estrate"ias tradicionales 5e no re5ieran de aplicaciones didácticas



obtuvo 5 y por el :o un 95. +onsiderando que se evalúa lo didáctico de las

estrategias tradicionales aplicadas en el aprendia$e de los ni0os y ni0as donde en

su totalidad los docentes afirman que no son suficientemente didácticas es

necesario el uso de aplicaciones didácticas.

CUADRO ./: Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre considerar el ni#el de aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as

con las aplicaciones didácticas(


didácticas permiten que los ni0os y ni0as

aprendan según su forma de captar el

aprendia$e1

Si ! 95

,o 5





opiniones de los encestados sobre considerar el ni#el de aprendi$a%e de los

ni&os ' ni&as con las aplicaciones didácticas(


obtuvo 95 y por el :o un 5. 'os docentes afirman en un 95 que los ni0os y

ni0as aprenden en todos los niveles de aprendia$e por medio de una aplicación

didáctica (cognoscitivo, afectivo y psicomotor" *aciendo del proceso de ense0ana

una e=periencia integral utiliando *erramientas tecnológicas.

CUADRO ..: Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre considerar el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as con las

aplicaciones didácticas de !or*a inte"ral(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e/Se podr)a decir que las aplicaciones

didácticas tienen un enfoque integral con

el entorno del ni0o1

Si ! 95

,o 5




1ra!ico ./: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de

las opiniones de los encestados sobre considerar el aprendi$a%e de los

ni&os ' ni&as con las aplicaciones didácticas de !or*a inte"ral(


obtuvo 95 y por el :o un 5. 'os encuestados afirman en un 95 que los

ni0os y ni0as aprenden de forma integral al utiliar una aplicación didáctica, a su

ve, confirma lo e=puesto en el grafico 3 por considerar aspectos para el

crecimiento integral del ni0o y la ni0a (social, cultural, ambiental, entre otros".CUADRO .2: Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre el desarrollo co"niti#o de los ni&os ' ni&as con las

aplicaciones didácticas(

)te* Opciones +recencia Porcenta%e/+ree usted que una aplicación didáctica

desarrolla la capacidad cognitiva de los

ni0os y ni0as1

Si ! 95

,o 5




1ra!ico ..: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de las

opiniones de los encestados sobre el desarrollo co"niti#o de los ni&os '

ni&as con las aplicaciones didácticas(


obtuvo 95 y por el :o un 5. >l considerar por unanimidad la opción Si los

encuestados afirman que las aplicaciones didácticas facilitan la capacidad de

capturacion de información del ni0o en su mente, fortaleciendo su memoria, lo cual

implica maduración en su desarrollo integral.CUADRO .: Distribción de !recencia de las opiniones de los

encestados sobre el rol re!le9i#o de las aplicaciones didácticas en el



didácticas tienen un enfoque refle=ivo que

facilita el aprendia$e de los ni0os y ni0as1

Si ! 95

,o 5




1ra!ico .2: Representacion "ra!ica de la distribción de !recencia de las

opiniones de los encestados sobre el rol re!le9i#o de las aplicaciones

didácticas en el aprendi$a%e de los ni&os ' ni&as


obtuvo 95 y por el :o un 5. 'os docentes afirman en un 95 que la

aplicación didáctica si impulsan un aprendia$e refle=ivo en los ni0os y ni0as

*aciendo del proceso de ense0ana no solo la capturación de información sino

tambi%n un espacio de concientiar y valorar lo aprendido y su entorno.



DISEO DE U, SISTE;A DE I,+OR;ACIO, DE RE1ISTRO < CO,TROL

DE LOS PRIVADOS DE LI=ERTAD DEL I,TER,ADO >UDICIAL

DE <ARACU< ;U,ICIPIO I,DEPE,DE,CIA

ESTADO <ARACU<(

Ator: =r( ?ilber( 1i*@ne$

Independencia enero 2/.3

Presentación de la propesta

El dise0o de una propuesta para el dise0o de un sistema de información de

registro y control de los privados de libertad del nternado ?udicial de -aracuy

municipio ndependencia estado -aracuy, se *a convertido en una medida

necesaria para el fortalecimiento del resguardo de la información de los privados

de libertad y que integra en el uso de las tecnolog)as de la información y la

comunicación a todos los actores de la penitenciaria. En esta propuesta se *an

considerado un con$unto de aspectos y t%cnicas que permiten el desarrollo de la



creación de una aplicación robusta, integra, segura, económica y operativa, con el

propósito de lograr consolidar el proceso de registro y control de la información de

los privados de libertad del internado $udicial de -aracuy municipio ndependencia

estado -aracuy.

En este sentido, esta aplicación aplica varios principios de dise0o de soft<are y

de información, al considerar la amigabilidad, adaptabilidad y creatividad en el

desarrollo de la aplicación se integra los principios informáticos y cuando se

asume el nivel de seguridad se enfoca en su totalidad al usuario que va a usar la

aplicación, ya que dentro del con$unto de personas que pueden usarla están solo

los servidores públicos que laboran en el internado $udicial de -aracuy.

;isión ' Visión

;isión

>poyar y facilitar el proceso de registro y control de la información de los

privados de libertad del internado $udicial de -aracuy, para garantiar la

información pertinente y confiable de ciudadanos y ciudadanas residentes de esta

institución.

Visión

Ser una *erramienta dinámica, segura e innovadora en el proceso de registro

y control de la información de los privados de libertad del nternado ?udicial de

-aracuy. > su ve, ser un apoyo integral a la institución y sus servidores públicos

que laboran facilitando su traba$o *aci%ndolos competitivos y adaptados a los

nuevos requerimientos de la sociedad.

Ob%eti#os de la propesta



Ob%eti#o 1eneral

@ise0ar un sistema de información de registro y control de los privados de

libertad del internado $udicial de -aracuy municipio ndependencia estado -aracuy.

Ob%eti#os especB!icos

ndagar sobre los requerimientos necesarios para el desarrollo de un sistema

de información de registro y control de los privados de libertad en el internado

$udicial de -aracuy.@efinir los criterios a considerar en la elaboración del dise0o del sistema de

información de registro y control de los privados de libertad.

@esarrollar el dise0o de un sistema de información de registro y control de los

privados de libertad del internado $udicial de -aracuy.

@ocumentar el dise0o aplicado en el desarrollo del sistema de información.

>sti!icación

'a propuesta para el dise0o de una aplicación didáctica de las letras del

abecedario para el aprendia$e de estudiantes de primer grado de la Anidad

Educativa #'a 'u& municipio Bol)var estado -aracuy, posee su base fundamental

en el propiciar y complementar estrategias educativas para el proceso de

ense0ana C aprendia$e dentro y fuera del aula de clases dirigidos a los ni0os y

ni0as de primer grado. Dor otra parte, estimula al ni0o y a la ni0a al

reconocimiento de su entorno como espacio de desarrollo cognoscitivo al

involucrar dentro del abecedario imágenes de ob$etos, actividades y animales

conocidos en el ambiente donde ellos se desenvuelven, *aciendo de la

*erramienta una estrategia *ol)stica del aprendia$e.



+abe destacar, que posee un enfoque tecnológico al utiliar un escenario de

una *erramienta informática como lo es acromedia 7las* Dlayer !, que impulsa

la creatividad y el dinamismo de esta propuesta y en su enfoque educativo, motiva

al ni0o y al adulto al uso directo de las nuevas tecnolog)as de la información y la

comunicación de forma correcta y formativa, *aciendo del proceso ense0ana C

aprendia$e un sistema integral de conocimientos.

Alcance

'a propuesta de la aplicación didáctica de las letras del abecedario para el

aprendia$e de los estudiantes de primer grado en la Anidad Educativa la #'u& enel municipio Bol)var estado -aracuy ofrece una solución fáctica a los docentes y

representantes para fortalecer y consolidar el proceso de ense0ana C aprendia$e

de los ni0os y ni0as al apoyar las estrategias educativas con una *erramienta

dinámica, amigable, de fácil uso y portable, que se adapte al entorno del usuario y

estimule al aprendia$e no solo del abecedario como lo es su enfoque principal

sino tambi%n al uso de *erramientas tecnológicas, la creatividad y el desarrollo

cognoscitivo.

Deli*itación

Esta propuesta tiene su enfoque de utilidad a los estudiantes de primer grado de la

Anidad Educativa #'a 'u& del municipio Bol)var estado -aracuy, espec)ficamente

a ni0os y ni0as de 4 a 6 a0os de edad en promedio, aunque por su caracter)stica

de portabilidad puede ser utiliada en cualquier parte del globo terráqueo donde

un usuario desee aprender el abecedario de la lengua espa0ola. >simismo, puede

ser aplicada a personas menores o mayores de la edad establecida en el estudio,

considerando que por ser amigable, dinámica y que impulsa la creatividad y la

imaginación cualquier ser *umano puede usarla.

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