Capitulo 2.pedagogías diferencias inventario
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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” Ciclo escolar 2015-2016 Asignatura: Adecuación Curricular Profesora: Lourdes Daniela Delgado Morales Alumna: Iribe Osorio Barby Daney 3° Semestre grupo “c”
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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”Ciclo escolar 2015-2016
Asignatura: Adecuación Curricular
Profesora: Lourdes Daniela Delgado Morales
Alumna:Iribe Osorio Barby Daney
3° Semestre grupo “c”
Pedagogías diferenciada de las intenciones a la acción
Capitulo 2Pedagogías diferenciadas:
inventario
La pedagogía diferencial se preocupa por los modos diferenciados que adopta la educación.
Reflexiona sobre los modos y procesos de adaptación de la enseñanza a las diferencias de los grupos y educando.
La pedagogía diferenciada prolonga el principio de la aptitud escolar de la pedagogía de dominio.
Sus elementos fundamentales como la clase, unidad de lugar, de tiempo, de agrupamiento, actividad del maestro y del alumno, entre otros.
Éxito escolar esta relacionado con la condición social de la familia
El fracaso es cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.
La pedagogía diferenciada engendra un enfoque nuevo mas centrado en el alumno
Los conocimientos y paradigmas que sostienen las pedagogías diferenciadas todavía son demasiado abstractas, demasiado pobres para guiar una verdadera aplicación.
Un enseñante debe estar lleno de conocimientos y de herramientas , para lograr comunicar, establecer un lazo humano y fuerte dejando de ser
equidistante.
