Capítulo 5El Modelo Político Administrativo

INTEGRANTES DEL EQUIPO 5MTRA. MARÍA DEL CARMEN ROMERO HERNÁNDEZMTRA. ALICIA PONCE RODRIGUEZMTRA. SANTA TERESA FLORENCIO DÁVILA

LA COMPUTOPOLIS NIPONAJAPON – 1971

La Sociedad de la Información• JACUDI (Japan Computer Usage

Development Institute)

. Objetivo nacional para el año 2000• MITI• Modelo Computópolis• Ciudad Cableada

Fases de la Sociedad de la Información19

45-1

970-Predominio

de la Megaciencia-Tema: País 19

55-1

980-

Organización-Empresa

1970

-199

0-Servicios Sociales.- Sociedad.

1980

-200

0

- Particulares.- Ser Humano.

Sociedad Multicentrada

AÑO 2000- JAPÓN-OBJETIVOS EDUCATIVOS

JAPÓN es la Primer Sociedad Informacional de la Historia

Proyectos Hi-Ovis(Highly Interactive OpticalVisual System Information

EL INFORME NORA MINC, UNA FILOSOFIA DE LA CRISIS

Informe de Simón Nora y Alain Minc sobre la

informatización de la sociedad, entregado al

Presidente Francés Giscard d´Estaing en 1978.

Creciente información de la sociedad.

La Globalización

Difícil Alquimia:-Lareflexión sobre la

informática y la sociedad refuerza la convicción

de que el equilibrio de las civilizaciones modernas

La dosificación entre un ejercicio cada vez. Más vigoroso incluso si se debe de acotar mejor de las prerrogativas del Estado y

una exuberancia creciente de la sociedad civil.

1978-Ley Sobre Informática y

libertades-Comisión Ad hoc (CNIL)

1981-Estrategia industrial.

- Democratizar la informática antes que informatizar la

sociedad.

SOCIEDAD

REDES

SOCIEDAD ALEATORIA

Hacia el modelo liberal competitivo

Gobierno Telecomunicaciones

1970 Aplicaciones electrónicas

Redes nacionales

Problemas Nacionales

Sistemas de teleeducación

Objetivo: instaurar actitudes que favorezcanEl nacimiento de un ciudadano flexible, que como muchos lo han presentido, que será el ciudadano que necesita el siglo XXI

Los edificios escolares no deberían ser más que centrales de distribuciónde programas educativos por vía electrónica. (Mattelart. 2000)

La propagación 1975OCDE

• Competencias técnicas.• Estudio de la futura evolución de las sociedades industriales avanzadas en

armonía con las de los países en desarrollo

Recurso Nacional

Desrreglamentación de la

esfera financiera

1998 Entra en vigor el acuerdo sobre apertura de los mercados de competencia firmado en 1998 por 68 gobiernos.

Crisis por mecanismos

de regulación supranaciona

les

1984-1985LA DESRREGLAMENTACIÓN

Cero restricción a

los movimientos

capitales

Liberación de telecomunica

ciones

Repercute en el conjunto del sistema comunicacional

2000 AOL 1er proveedor de internet a nivel mundial.

1984Desmantelami

ento de ATT

Libro verde

• abolición de los monopolios nacionales• esboza una problemática de las redes de información como elemento de

construcción del mercado único• plantea el marco dentro del que hay que pensar en la respuesta al proyecto

norteamericano de autopistas de la información

Global Information Infrastructure (GII)

• proporcionará una comunicación instantánea a la gran familia humana• la abolición de los grandes desequilibrios sociales

Informe Bangemann

• el documento preconiza una rápida liberalización de las telecomunicaciones al anticipar las mejoras de la productividad, el desarrollo de las innovaciones tecnológicas y el pluralismo cultural.

• los productos sean más fácilmente accesibles a los consumidores, las posibilidades de expresar la diversidad de culturas y lenguas se multiplicarán

PROMESAS DE LAS AUTOPISTAS DE LA INFORMACIÓN

«Promesa de un Nuevo Orden Mundial

de la Información»

• Para construir las infraestructuras informacionales, se confía en la iniciativa del sector privado y en las virtudes del mercado

• La conclusión final es situarse bajo la efigie del «enriquecimiento humano»

Libro Verde

• Plantea tres opciones (la adaptación de las reglamentaciones existente, un régimen reglamentario aligerado pero sólo en relación con los nuevos servicios y una reforma completa).

Entorno global

• el desafío lanzado por una sociedad de la información construida sobre la abundancia a una reglamentación basada en la penuria es indisociable del desafío de la mundialización.

Marzo de 2000, cumbre económica y social

europea

• La definición de la misión de los sistemas educativos es evasiva: adaptarse «tanto a las necesidades de la sociedad del conocimiento como a la necesidad de elevar el nivel de empleo y mejorar su calidad».

Pragmatismo socio-liberal cumbre europea

Lisboa Marzo 2000

• La autorregulación, el sistema educativo ya no es esa fábrica que tiende a reforzar las desigualdades sociales que conviene remediar sino el lugar en el que el individuo flexible construye su «empleabilidad» en el marco de la competitividad escolar.

Sociedad europea de la información para todos 1997

• En lo que concierne a la educación, se impone un máximo esfuerzo con vistas a unir a las escuelas de Europa, dotándolas de equipamientos en tecnologías de la información y de la comunicación y facilitándoles un acceso preferencial, promover el desarrollo y la fabricación de software para la educación y la formación multimedia