Caracas 17/05/2017

REUNION COORDINACIÓN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

2:30 a 4:00. Reunión en el Laboratorio de química. Profesores Viloria, Ramos, Gil, Moreno.

Punto único a tratar: Desarrollo de los contenidos y del plan de evaluación hasta el final del

segundo semestre.

1. Contenidos. Biología:

• Las profesoras consideran que se podrán completar los contenidos planificados

para este semestre desde clase 5 hasta clase 12 de la rama castellana.

Química:

• En las clases 8 y 9 (rama castellana y rama bilingüe) y en la clase 12 (rama

castellana) se completarán los contenidos.

• En la clase 10 (rama castellana y rama bilingüe) no podrán completarse algunos

contenidos de química orgánica. Sin embargo, estos serán retomados en clase 11

en el año escolar 2017-2018.

• En la clase 11 (rama castellana) quedará pendiente un contenido que podrá ser

desarrollado en la clase 12 (2017-2018).

2. Planes de evaluación.

• Pruebas semestrales:

� En las clases 8, 9, 10 (una prueba semestral) en este momento se piensa

se han desarrollado suficientes contenidos para su aplicación. Además

están fijadas para el mes de Junio.

� En las clases 11 y 12 se ha aplicado la primera prueba larga. La segunda

está pautada para el mes de junio en todos los salones. Será necesario

valorar si hay suficiente material para elaborar esa prueba.

�

• Otras evaluaciones:

Con el fin de aprovechar al máximo las horas semanales en las que si tengamos

alumnos suficientes en el aula, se enviará, vía correo electrónico, material de

apoyo para que lean en casa o preguntas para que investiguen; de ese modo

podremos discutir el tema en el aula. Hay que tener presente que no todos los

alumnos pueden imprimir ese material, de modo que se lo podamos dar en papel

al venir al colegio. En cuanto a la evaluación de contenidos pautados en los planes

de evaluación se propone:

� Hojas de trabajo, mapas mentales, resúmenes, cuestionarios: enviadas via

correo electrónico para ser resueltas y entregadas via digital o en físico al

venir al colegio. No deben ser actividades de copiar y pegar, sino que

requieran aplicación de conocimientos.

� Exposiciones: si forman parte del plan de evaluación, se dará una nota por

la presentación en Power Point. Si no es posible realizar la exposición y

evaluarla, esta se sustituirá por una hoja de trabajo.

� Intervenciones en clase: se procurará evaluar cada vez que el grupo tenga

clase.

Prof. Mary Carmen Moreno

Coordinadora de Biología y Química

Coordinación de DaF clases 5,6 y 7

Forma de trabajo

Tratamos de mantener los contenidos de los planes de evaluación, determinando

prioridades en cada team de nivel.

Para lograr esto se les facilita a los alumnos hojas de trabajo, links en internet,

lecturas para la comprensión lectora, ejercicios en el libro y libro de ejercicios que

son enviados por correo y/o asignados en el grupo. Los mismos son reforzados en el

colegio cuando el grupo asiste a clase.

Los alumnos saben que deben llevar los libros a la casa.

Los representantes deben mantenerse informados y acudir al profesor vía mail/

whatsapp, si tienen alguna duda o no les haya llegado alguna información y/o

material de trabajo.

Canales de comunicación

Correo electrónico o whatsapp de los delegados de curso, responsables de reenviar

esta información a su grupo.

¿Qué pueden hacer los alumnos independientemente?

Realizar los trabajos asignados.

Aprovechar los links enviados y reforzar conocimientos con la práctica de los

mismos.

Evaluación

Se mantiene las fechas de examen previstas. Se avisa con tiempo los contenidos y

se garantiza que todos reciban el material de repaso.

Se mantienen los test cortos y la evaluación sumativa oral.

Se debe informar especialmente a los padres de alumnos que hayan faltado

mucho e informarles que deben realizar.

Helga Metzner Coordinación DaF clases 5,6,7

Caracas, 17 de mayo de 2017.

ACTA DE REUNIÓN DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Punto a tratar:

Contenidos programáticos:

1.- LOGRAREMOS TODOS LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS?

Con los cursos de Educación Inicial (pre-kinder, Kinder), Clase 1 a la Clase 4 de los profesores

Muñoz, Ortiz, Mattey hemos cumplido casi el 100% de los contenidos programáticos. Sólo

que 4 objetivos no se han podido evaluar en su debido tiempo por estar inoperativa la

piscina, esto en cierta medida ha beneficiado que el resto de los contenidos del programa

se hayan dado sin atrasos pese a lo irregular de la asistencia en clases. Aclaramos además

que nuestros niños tienen tres sesiones de clases a la semana.

Con los objetivos de natación se ha hecho un trabajo de repaso de los objetivos impartidos

en el I Semestre para nivelarlos nuevamente y dar continuidad con los que corresponden al

II Semestre. De continuar o empeorar la situación país los profesores garantizamos el

cumplimiento de los contenidos planificados, pero podrían quedar algunos como

evaluación formativa.

En las clases 1 a la clase 4 se acordó que de las tres sesiones de clases de Educ. Física dos se

tomarán para trabajar natación ayudando así a que los objetivos ya dados se puedan

afianzar más y poder realizar las evaluaciones que falten.

Con respecto a las clases 5, 6, 7, de los Profesores Ortiz y Peña han cumplido en más de un

75% de los contenidos del programa, quedando casi un 25% de algunas evaluaciones con

objetivos relacionados con natación. Los docentes ya retomaron las clases de natación.

Las clases 8 de la Prof Ortiz tienen un 75% ya evaluado, el porcentaje restante está en los

contenidos de natación y trabajos escritos.

Las clases 9,10,11 y 12 del Prof. Bracamonte ha cumplido en un 70% de los contenidos y ya

están evaluados. Tiene problemas con la asistencia de las clases 12.

2.- EN QUÉ PUEDEN TRABAJAR Y PRÁCTICAR LOS ALUMNOS POR SÍ MISMOS, CON LA

AYUDA DE LAS INSTRUCCIONES DEL PROFESOR DE LA MATERIA?

En los niveles de la Educ. Inicial, clase 1 a la 4 siempre se les manda a los niños practicar las

destrezas motrices coordinativas como lanzar, atrapar y rebotar ayudados por hermanos

mayores o adultos para afianzar lo aprendido, utilizando materiales que pueden crear ellos

mismos (según la indicaciones de la docente) o con pelotas, recordando ejercicios

realizados en clase y otros que los niños puedan explorar con el material. Estas

recomendaciones serán dadas vía profesor guía al delegado de clase y estos a los

representantes.

En los niveles 5,6,7, 8,9,10,11 y 12 del Prof. Peña, Ortiz y Bracamonte asignarán trabajos

escritos de algunos contenidos y establecerán pautadas y fecha de entrega.

3.- QUÉ CANALES DE COMUNICACIÓN SE PUEDEN UTILIZAR?

Se enviarán por los correos electrónicos de los docentes guías los contenidos a investigar

con especificaciones de los requerimientos y estos reenviarán a los representantes a través

de la cadena telefónica.

Los trabajos serán entregados en la fecha establecida, si algún alumno por causa ajena a su

voluntad no pueda hacerlo deberá enviar los trabajos vía correo electrónico al docente de

Educ. Física con copia al Prof. Guía.

En el caso de la Prof Ortiz y el Prof. Peña que no tiene internet aplicará una semana de

prórroga para la entrega de los trabajos escritos en casos de no poder cumplir con la fecha

de entrega.

4.- CÓMO ASEGURAMOS LAS EVALUACIONES DEL RENDIMIENTO Y POSIBILIDAD DE

ENCONTRAR UNA NOTA FINAL?

Los contenidos programáticos están impartidos en más de un 75% por lo que tendremos

una calificación final. Además las calificaciones obtenidas se suman y se promedian por lo

que no se perjudica al alumno si no llegare a presentar una evaluación.

María Muñoz

Coord. De Educ. Física

Caracas, 17 de Mayo de 2017

Acta de trabajo

Medidas Educativas para el área de Física.

Profesores asistentes a la reunión:

Rosangela Bautista; Andreina Pineda; Maria Elena De Oliveira; Joao De Abreu; Javier Garay.

Agenda de trabajo:

Punto 1.

Se puede garantizar más o menos un 80% de los contenidos que fueron planificados para el

segundo semestre, teniendo como prioridad la realización de actividades que se encuentren

totalmente relacionadas con los contenidos que se ha previsto en los planes de evaluación.

Fisica Porcentaje de

aspectos evaluados

Por evaluar o en

desarrollo

Observaciones

Clase 8 70 % 30% Falta una nota de laboratorio que se

tenía planificada para estas semana

y una prueba corta que están en vía

de desarrollo. Hojas de trabajo que

se realizan en la hora de clase

Clase 9 70 % 30% Del 30% que falta por desarrollar

corresponde 15 % de un trabajo que

los alumnos ya lo tienen asignado

para entregar el día 8 y 9 de junio y el

otro 15 % a pruebas cortas y trabajos

realizados en el aula

Clase 10 100% Falta la aplicación de una prueba

corta más y continuar aplicando las

hojas de trabajo

Clase 11 60% 40% Falta la segunda prueba semestral y

una prueba corta.

Clase 12 65% 35% Falta la segunda prueba , una prueba

corta y se están haciendo las

exposiciones

Punto 2

Los alumnos pueden trabajar y practicar por sí mismos, con la ayuda de las instrucciones que

dicta el profesor en las guías de trabajo que se han estado entregando, en físico (en los

momentos que tenemos el 100% de asistencia) o en forma digital, que se envían a los

delegados de curso, para ser reenviados al total de niños por cursos y secciones. Otro método

aplicado para que llegue la información son los diarios de clase (en los niveles más pequeños).

Se ha estado enviando información (tareas, ejercicios, teoría el libro de texto que sirva de

lectura como preparación del tema que se esté desarrollando), a los estudiantes por vía email,

por correos que están identificados para cada clase, mediante el siguiente formato:

Por ejemplo, fisica12colegiohumboldt@gmail.com.

fisicaXXcolegiohumboldt@gmail.com

Los alumnos conocen la contraseña de cada salón. fisicaXX…….

Se nos plantea la posibilidad de manejar aulas virtuales, por medio de un recurso, que se ha

puesto en práctica en algunos colegios. Dicho instrumento es Google Classroom. En el

podemos mandar en forma individual material de trabajo teórico o audio visual, asignar tareas

y poder evaluarlo en tiempo real. Los coordinadores de cada área se comprometieron en

revisar un material teórico de cómo funciona este programa y ver la versatilidad del mismo para

implementarlo en las coordinaciones y poder comunicarnos efectivamente con los estudiantes.

Ya en el área de física se está trabajando para montar los datos de los alumnos en esta

plataforma.

Punto 3

Cuando asistan menos del 50% de los alumnos el docente realizara un acompañamiento

pedagógico con la finalidad de orientar al estudiante en los contenidos a desarrollar Para poder

asegurar la evaluación del rendimiento académico, las mismas no pueden dilatarse en su

realización y se deben alternar con la observación y calificación de las tareas asignadas En lo

que respecta a las pruebas semestrales que deben ser aplicadas se realizaran en primera

instancia lo señalado en el cronograma de pruebas en las fechas mencionadas. En caso de

que la misma no pueda ser aplicadas por no contar con la mayoría de los estudiantes, será la

coordinación de evaluación la que norme la aplicación de las mismas en las fechas que ella

señale y contando con la mayoría de los estudiantes.

Es importante señalar que todos los miembros de la comunidad tenemos una cuota de

responsabilidad, pero el estudiante deberá realizar las asignaciones enviadas o dadas por el

profesor, el representante debe asegurar que sus representados realicen sus actividades y el

docente exigir a tiempo las tareas y corregirlas.

Caracas, 22 de Mayo del 2017

Colegio Humboldt

INFORME DE MÚSICAINFORME DE MÚSICAINFORME DE MÚSICAINFORME DE MÚSICA

Clases 5, 6, 7 y 9.Clases 5, 6, 7 y 9.Clases 5, 6, 7 y 9.Clases 5, 6, 7 y 9.

a)a)a)a) ¿Qué actividades se han enviado a los estudiantes?¿Qué actividades se han enviado a los estudiantes?¿Qué actividades se han enviado a los estudiantes?¿Qué actividades se han enviado a los estudiantes? Se han enviado trabajos de investigación sobre los objetivos teóricos establecidos para este semestre

además de ejercicios de lectura musical. Estos pueden ser trabajos como exposiciones, carteleras o trabajos escritos dependiendo de la presencia del estudiante en el aula de clase.

b) ¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pb) ¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pb) ¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pb) ¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pueden considerarse para el ueden considerarse para el ueden considerarse para el ueden considerarse para el próximo año y cuáles son fundamentales para este?próximo año y cuáles son fundamentales para este?próximo año y cuáles son fundamentales para este?próximo año y cuáles son fundamentales para este?

Los objetivos establecidos para este año, dirigidos al desarrollo de competencias en las distintas áreas de música como lo son la rítmica, entonación y discriminación auditiva de las cualidades del sonido, se pueden lograr en su totalidad, de hecho, esta parte ya ha sido evaluada mediante pruebas cortas, hojas de trabajo y trabajos prácticos. En cuanto a los objetivos conceptuales o teóricos de la música se pueden cubrir mediante trabajos de investigación y cuestionarios sobre material enviado vía e-mail.

c) ¿En qué pueden trabajar y practicar los alumnos por sí mismos, con la ayuda de las instrucciones del profesor c) ¿En qué pueden trabajar y practicar los alumnos por sí mismos, con la ayuda de las instrucciones del profesor c) ¿En qué pueden trabajar y practicar los alumnos por sí mismos, con la ayuda de las instrucciones del profesor c) ¿En qué pueden trabajar y practicar los alumnos por sí mismos, con la ayuda de las instrucciones del profesor de la materia? ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar? de la materia? ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar? de la materia? ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar? de la materia? ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar?

Por sí mismos los alumnos pueden trabajar en la investigación de características y principales exponentes de los períodos, manifestaciones y/o expresiones musicales que se están trabajando en clase

d) ¿Qué propuestas evaluativas pudieran considerarse si no sd) ¿Qué propuestas evaluativas pudieran considerarse si no sd) ¿Qué propuestas evaluativas pudieran considerarse si no sd) ¿Qué propuestas evaluativas pudieran considerarse si no se llegara a alcanzar la realización de un segundo e llegara a alcanzar la realización de un segundo e llegara a alcanzar la realización de un segundo e llegara a alcanzar la realización de un segundo semestral?semestral?semestral?semestral?

Para las clases 5, 6 y 7 segundo semestral será cambiado por una puesta en escena o concierto, el cual ya se había venido trabajando, pues estaba previsto participar en la Semana del Colegio. Esta presentación contempla la aplicación de todos los conocimientos y destrezas adquiridos en el primer semestre o en años anteriores.

En cuanto a la clase 9, se recomienda la realización de la prueba semestral según la fecha prevista en el calendario pues tanto por su estructura como por ser un examen de cierre de la experiencia de clase de música es más que pertinente, necesaria.

Coord. Enrique Pino

Caracas, 19.05.2017

Religión Religión Religión Religión 5ta Clase ABCD

Docente: María Elena De Oliveira- Belkis González – Andreina Pineda- Douglas Blanco

a) ¿Qué actividades se han enviado a los estudiantes?

� Hoja de trabajo para reforzar objetivos vistos de Noé, el arca y la obediencia. Correo a Padres a

través de la Delegada de curso.

b) ¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pueden

considerarse para el próximo año y cuáles son fundamentales para este?

En nuestra opinión los contenidos que quedan por trabajar pueden lograrse.

• Personajes bíblicos:

• Abraham

• José

• Moisés.

Se destacará el valor y la importancia de cada personaje.

• Valores: obediencia, honestidad, humildad, justicia

Todos los demás han sido cubiertos.

¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pueden considerarse para

el próximo año y cuáles son fundamentales para este? Los alumnos pueden trabajar por su cuenta con la

siguiente actividad:

• Trabajo asignado con aspectos específicos de José Príncipe de Egipto y sugerencia de ver la película.

Estaciones de trabajo que los alumnos pueden desarrollar y completar en casa en la medida que vamos

desarrollando el contenido en clase.

c) ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar?

• Material digital enviado por correo a los Padres.

d) ¿Qué propuestas evaluativas pudieran considerarse si no se llegara a alcanzar la realización de un

segundo semestral?

Si no logramos el porcentaje de asistencia conveniente para la prueba prevista, propondremos otra fecha

conjuntamente con la Coordinación de Evaluación. En caso de que esta opción no sea viable entonces

asignaremos un trabajo de investigación con exposición del contenido trabajado.

1. Un alto porcentaje de nuestra clase, hizo la Primera ComuniónPrimera ComuniónPrimera ComuniónPrimera Comunión el año pasado (4 clase), por lo

tanto tienen experiencia de aprendizaje con los personajes bíblicos que plantea el programa.

2. La asignatura de ReligiónReligiónReligiónReligión pertenece al grupo 3, no por ello, es menos importante, pensamos

que pueden lograrse los objetivos previstos para el II semestre, si consideramos planificar menos

actividades para cada contenido, sin comprometer el aprendizaje.

3. Los contenidos que debemos trabajar son:

Personajes bíblicos.Personajes bíblicos.Personajes bíblicos.Personajes bíblicos. Abraham, José y Moisés. Destacar el valor de la honestidad, humildad y

justicia.

4. Según el plan de evaluación 25% prueba semestral, y 75% otras formas de evaluación. Hasta

los momentos se han evaluados actividades que cubren 75%, aún no se aplica la prueba semestral, en el

caso negado de no aplicarse, propondremos otra fecha conjuntamente con la Coordinación de

Evaluación.

Clase 6 y 7 ABCD.

Docentes: María Elena De Oliveira, Annedis Vecchini y Douglas Blanco.

a) ¿Qué actividades se han enviado a los estudiantes?

Los estudiantes han venido realizando las actividades previstas en el salón y se han mantenido al día en

cuanto a las actividades planificadas. Este último período está ideado para el desarrollo de talleres y

afiches de valores, los cuales ya están listos y expuestos.

b) ¿Consideran que los objetivos se pueden lograr en su totalidad? ¿Cuáles de ellos pueden

considerarse para el próximo año y cuáles son fundamentales para este?

La totalidad de los contenidos (Personajes que han dejado una huella en el mundo) sería el contenido

que falta para completar el 100% de los objetivos previstos. En el tiempo que resta de semestre, tal como

fue planificado, se puede lograr este año escolar.

c) ¿Qué propuestas evaluativas pudieran considerarse si no se llegara a alcanzar la realización de un

segundo semestral?

No aplica para nuestra asignatura, pues afirmamos que se logrará la totalidad de los objetivos.

e) ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar?

• Material digital enviado por correo a los Padres, en un caso impensable, pues ya las investigaciones han

sido asignadas.

d) El semestral de clase 7 ya se aplicó. Para el de clase 6 se puede aplicar perfectamente en la fecha

prevista.

Coordinador: Prof. Enrique Pino Díaz

Caracas, 26 de Mayo de 2017

Acta de trabajo

Medidas Educativas.

Profesores asistentes a la reunión:

Rosangela Bautista; Andreina Pineda; Maria Elena De Oliveira; Joao De Abreu; Javier Garay.

Agenda de trabajo:

Punto 1:

Se puede garantizar más o menos un 80% de los contenidos que fueron planificados para el

segundo semestre, teniendo como prioridad la realización de actividades que se encuentren

totalmente relacionadas con los contenidos que se ha previsto en los planes de evaluación.

Punto 2:

Los alumnos pueden trabajar y practicar por si mismos, con la ayuda de las instrucciones que

dicta el profesor en las guías de trabajo que se han estado entregando, en físico ( en los

momentos que tenemos el 100% de asistencia) o en forma digital, que se envían a los

delegados de curso, para ser reenviados al total de niños por cursos y secciones. Otro

método aplicado para que llegue la información son los diarios de clase (en los niveles más

pequeños).

Se nos plantea la posibilidad de manejar aulas virtuales, por medio de un recurso, que se ha

puesto en práctica en algunos colegios. Dicho instrumento es Google Classroom. En el

podemos mandar en forma individual material de trabajo teórico o audio visual, asignar

tareas y poder evaluarlo en tiempo real.

Punto 3:

Para poder asegurar la evaluación del rendimiento, las mismas no pueden dilatarse en su

realización, deben ser inmediatas al llegar los chicos a clase, siempre que se tenga más del

50% de los estudiantes. Se deben alternar con la observación y calificación de las tareas

asignadas, y si es posible que el niño en los niveles más pequeños pueda disponer de la

autocorrección, permitiéndole mejorar su confianza.

Cuando se tenga una asistencia de menos del 50% se realizara un acompañamiento

pedagógico y esta incluirá las actividades evaluativas.

Es importante señalar que todos los miembros de la comunidad tenemos una cuota de

responsabilidad, pero el estudiante deberá realizar las asignaciones enviadas o dadas por el

profesor, el representante debe asegurar que sus representados realicen sus actividades y el

docente exigir a tiempo las tareas y corregirlas.

Reporte de la Coordinación de Francés:

ASIGNATURA CLASES PORCENTAJE QUE SE LOGRARÁ

Francés 7,8,9,10 100%

Reporte de la Coordinación de Sociales e Historia:

ASIGNATURA CLASES PORCENTAJE QUE SE LOGRARÁ

Geografía 5, 6,7,8 100% 9,10 90% 12 100%

Historia de Venezuela 8,9 80%, 90% 11,12 100% Sociales 5,6,7 100% Premilitar 11,12 90% Cátedra Bolivariana 10 80% Formación Cívico Social 10 80% Historia Universal 7, 8, 11, 12 100% 9,10 90%

En cuanto a los cuatro planteamientos hechos por la Dirección los

profesores adscritos a ambas coordinaciones proponen:

1.- Seleccionar lo esencial de los temas que faltan por tratar y aprovechar

el tiempo de presencia de los alumnos para dar las explicaciones

pertinentes.

2.- Seguir trabajando con Guías elaboradas y hojas de trabajo. También

seguir utilizando el correo electrónico, los Dropbox con los grupos que ya se

tienen establecidos y otros canales de comunicación virtual que se haya

establecido con el grupo clase. Aprovechar cuando se tiene el grupo

completo y asignar tareas para la semana en caso de inasistencia, así se

utiliza el tiempo de

manera eficaz

dando las explicaciones pertinentes a los temas.

3.- Dando actividades que puedan ser evaluadas aun cuando no sean las

mismas del plan de evaluación, por ejemplo una hoja de trabajo o un

trabajo escrito puede reemplazar la nota prevista para un quiz de baja

ponderación. Habría que ser flexibles en la entrega de este tipo de trabajos,

es decir, los alumnos deben entregarlos cuando estén asistentes y si no lo

traen darles una segunda oportunidad.

4.- Enviar el material para trabajo de manera tal que las instrucciones sean

suficientes para realizar el trabajo en su cuaderno o una hoja aparte.

Garantizar que el alumno si no lo recibió vía correo por los motivos

expuesto, el profesor se lo facilite cuando asista al colegio y le conceda el

tiempo prudencial para realizarlo.

En general todos los profesores han hecho al menos una evaluación

larga de las 2 previstas a excepción de las asignaturas que solo

tienen una prueba larga prevista en el semestre, la cual está fijada

en calendario para el mes de junio y ya se cuenta con contenido

visto para hacer la evaluación.

Cordiales saludos,

Prof. Magaly Laya

Coordinación de Francés

Coordinaciones de Sociales e Historia

CLASE

¿Lograremos todos los

contenidos de los

programas? ¿Qué

prioridades deben

establecerse en los distintos

niveles (clases)?

¿En qué pueden trabajar y practicar los alumnos por sí

mismos, con la ayuda de las instrucciones del profesor de la

materia? ¿Qué canales de comunicación se pueden utilizar?

¿Cómo aseguramos las evaluaciones del rendimiento y la

posibilidad de encontrar una nota final?

5

Conjugaciones de los verbos (Asignado en clase por previsión) /

Estaciones de Texto poético. (Asignado en clase) /Seguimiento de

instrucciones. * Material digital enviado por correo a los Padres y

material en físico entregado en clase cuando acuden a la Institución

al menos la mitad de los niños.

6

En cuanto a los contenidos ejecutados o realizados sin la ayuda del

docente, se considera, las actividades propuestas en el manual de

ortografía, ya que tiene un carácter autodidáctico y también la

creación de un guión o un diálogo teatral, a partir de un texto

dramático seleccionado. Esta actividad, podría ser orientada en

clases, más la entrega de un material de apoyo y a través de

actividades o ejercicios propuestos en una hoja de trabajo, se podría

cumplir con aquellas actividades que los estudiantes puedan

realizar en casa. El medio a utilizar para entregar dicho material,

sería el correo electrónico.

7

A este curso se le envió un material en el que se presentan algunas

figuras literarias. Le acompañan dos cuentos. La actividad consistía

en realizar un esquema de lo relativo a las figuras literarias y

posteriormente ubicar estos recursos en los cuentos. Con respecto a

la novela y al Diccionario Mitológico, con apoyo de alguna

orientación dada en clase (pues los niños han venido a clases) o por

vía de correo, se puede culminar satisfactoriamente. El manual de

ortografía tiene carácter autodidacta.

INFORME Y PROPUESTAS CASTELLANO Y LITERATURA

Hasta las fecha todos los

contenidos serán logrados.

Estos tres niveles poseen los

contenidos pero con grados de

dificultan en los diferentes

niveles, en este sentido se

podrán retomar en los años

siguientes.

La prueba larga 2 se

realizará con los

contenidos trabajados

hasta la fecha, el resto

de los temas se

evaluarán con hojas de

trabajo y talleres de

escritura.

8

Los objetivos se complementan con actividades que se pueden

hacer en casa donde la intervención del profesor es reducida; por

ello en estas circunstancias de conflicto nacional hemos asignado

tareas para hacer en casa como investigaciones complementarias a

temas de la clase, elaboración de actividades del manual de

ortografía la cuales tienen sus propias instrucciones, lectura

asignada de capítulos de las novelas del momento, con

interrogantes para analizar, talleres creativos.

9

Las actividades se desarrollan a nivel teórico en el aula de clases y, a

nivel práctico mediante hojas de trabajo que los alumnos deben

realizar en sus hogares. Se contemplan también talleres de escritura

que se realizan en casa y son posteriormente discutidos y

comentados clase. Se ha entregado material físico y digitalizado

para estas asignaciones.

10

11

12

Profesores:Daboín, Durán, Bohada, Seide,

González, Barreto y Pino

Talleres de escritura. Actividades para la casa. Hojas de trabajo.

Lectura individualizada de las obras literarias. Se envían vía Dropbox

, guía o correo electrónico los materiales ya actividades necesarias

para el logro de los contenidos y por esta misma vía deben ser

recibido si por la situación del país los alumnos no pudieran asistir al

colegio el día de la entrega.

Se considera factible el logro de

los objetivos propuestos para el

semestre II.

La prueba larga 2 se

realizará con los

contenidos trabajados

hasta la fecha, el resto

de los temas se

evaluarán con hojas de

trabajo y talleres de

escritura.