CARACTER_PROPIO
description
Transcript of CARACTER_PROPIO
![Page 1: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/2.jpg)
“BuenosCristianos yhonrados
ciudadanos”
“BuenosCristianos yhonrados
ciudadanos”San Marcelino Champagnat
Fundador de los HH. Maristas
Al estilo de María,
Nuestra Buena Madre
![Page 3: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/3.jpg)
La existencia de múltiples concepciones
del hombre y de la vida provoca una diversidad de
propuestas educativas.
Dentro del respeto a las leyes que regulan
los derechos y las libertades en esta materia,
nuestro colegio hace público el modelo educativo
que ofrece a las familias y a la sociedad.
Y la opción responsable por nuestro colegio supone
un razonable compromiso con los principios
que lo inspiran y
que se describen en este documento.
![Page 4: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/4.jpg)
1. IDENTIDAD Y OBJETIVOS
Nuestro colegio es un centro católico que la Iglesia ofrecea la sociedad para promover la formación integral desus alumnos y alumnas según el estilo de san MarcelinoChampagnat, fundador de los Hermanos Maristas.
En consecuencia:❚ Educa de acuerdo con una concepción cristiana de la
persona, de la vida, del mundo.
❚ En un clima de colaboración y apertura ofrece unaeducación e instrucción que buscan una mejora cons-tante de su calidad.
❚ Acompaña al alumno en su desarrollo físico, en sumaduración afectiva y en su integración social, almismo tiempo que le ayuda a su cultivo intelectual.
❚ Fomenta el crecimiento de las dimensiones ética ytrascendente de la persona, acentuando valores comola familia, la libertad, el sentido crítico, la participación,la justicia, la solidaridad, la convivencia y la paz.
❚ Favorece la síntesis y la coherencia entre fe, culturay vida.
❚ Imparte la enseñanza religiosa según las orientacionesde la Iglesia, respetando siempre otras confesiones ycreencias.
❚ Programa y desarrolla procesos catequéticos y deexpresión de fe en el marco del respeto y de la libertad.
❚ Estimula el sentido crítico y la presencia renovadoraen la sociedad para conseguir que sea más humanay justa.
❚ Se enraíza en la realidad cultural, social y humana denuestra Comunidad Autónoma (o localidad), descu-briendo y valorando sus características propias.
❚ Se siente solidario con todos los centros educativosen la tarea de servir a la sociedad y mejorar la calidadde ese servicio.
El Proyecto Educativo de Centro, dialogado y elaborado porla Comunidad Educativa, expresa la forma en que estosobjetivos se pueden llevar a la práctica de forma gradual yprogresiva.
Y la Programación anual del Centro se inspira en ellos parasus propuestas de animación y crecimiento de la comunidadcolegial.
![Page 5: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/5.jpg)
2. RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN
Nuestro colegio se constituye en Comunidad Educa-tiva porque la tarea de la educación exige la aporta-ción coordinada de todas las personas que intervienenen ella: entidad titular, alumnado, profesorado ygrupos de animadores, padres y madres de alumnosy personal de administración y servicios.
❚ Entidad titular. La entidad titular es el Instituto delos Hermanos Maristas. Define y mantiene los princi-pios que configuran el tipo de educación, así comolos criterios que garantizan la fidelidad a ellos. Es laúltima responsable de la dirección y animación delcentro.
❚ Alumnado. Los alumnos y las alumnas son los prota-gonistas y responsables de su propia formación. In-tervienen activamente en la vida del centro según suedad.
❚ Profesorado y grupos de animadores. Los profesoresy las profesoras, así como los catequistas y los anima-dores socioculturales y deportivos, son los principaleseducadores de los niños y jóvenes del colegio, traba-jando en equipo y en coherencia con el Carácter Propio.Participan en la elaboración y el seguimiento delProyecto Educativo del Centro y en la gestión delcolegio por medio de sus órganos de gobierno.
❚ Padres o tutores de los alumnos. Los padres y lasmadres o los tutores son los primeros responsablesde la educación de sus hijos e hijas. Prestan su apoyoy colaboración en la tarea colegial, especialmentemediante la asociación de padres y madres de alumnosy de los órganos de participación establecidos.
❚ Personal administrativo y de servicios. El personalde administración y servicios y otras personas oentidades que tienen formas diversas de participaciónen la vida y en la actividad colegial hacen posible ymás eficaz la acción educativa desde sus respectivasresponsabilidades.
![Page 6: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/6.jpg)
3. ESTILO EDUCATIVO Y RASGOS PE-DAGÓGICOS
Nuestro colegio, fiel a la tradición marista, pretendeformar «buenos cristianos y honrados ciudadanos» enfrase de Marcelino Champagnat. Afrontamos esta tareacon un estilo educativo cuyos rasgos más característicosmarcan nuestra pedagogía.
❚ Presentamos a María como modelo de educadores yeducandos en su predilección por la sencillez, eltrabajo y la vida de familia.
❚ Damos a la presencia del educador un valor esencialen el proceso de maduración del alumno; presenciaque es cercanía, acompañamiento, entrega personaldel tiempo, cordialidad y confianza.
❚ Ofrecemos una atención personalizada que acompañaa cada uno según sus necesidades y que crea el am-biente humano que favorece la maduración individual.
❚ Atendemos preferentemente a los alumnos que seencuentran en mayor dificultad. En ellos, de modoespecial, descubrimos sus intereses y capacidades yorientamos los más adecuados para su desarrollo ymaduración.
❚ Optamos y nos comprometemos con valores evangé-licos que transforman poco a poco nuestra vida ynuestra sociedad.
❚ Educamos en la solidaridad, sobre todo acogiendo ajóvenes de diferentes contextos sociales y religiososy promovemos el diálogo y la tolerancia para vivirde manera positiva la diversidad.
❚ Desarrollamos una metodología activa, abierta yflexible que en cada momento se adapta a las necesi-dades existentes y que incorpora las innovacionesdidácticas y las nuevas tecnologías que mejoran lacalidad educativa.
❚ Procuramos que cada alumno y cada alumna desa-rrolle al máximo todas sus capacidades, e insistimosde forma especial en el trabajo bien hecho, el sentidopráctico y la constancia.
❚ Proyectamos nuestra acción educativa más allá delaula y del horario lectivo a través de las actividadescomplementarias y extraescolares, abriendo el colegioa la vida y al entorno.
![Page 7: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/7.jpg)
4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
El modelo de educación que nuestro colegio ofrece a lasociedad exige una aportación coordinada de todospara conseguir los objetivos propuestos.
Esto supone que:❚ Los esfuerzos y las ilusiones de la Comunidad Edu-
cativa convergen en el objetivo prioritario: la educaciónintegral del alumnado.
❚ La presencia y la participación constante, correspon-sable y generosa es el camino de la actuación de todos.
❚ Cada cual asume responsablemente sus obligacionesy respeta los derechos y las competencias de los demás.
Los principales estamentos y órganos por los quese hace posible el funcionamiento del centro son:❚ La Entidad titular, que tiene el compromiso de definir
la identidad y la misión del centro en la sociedad a laque sirve.
❚ El Director y el Equipo directivo, que asumen la últimaresponsabilidad de la gestión del centro y de la con-secución de sus objetivos.
❚ El Claustro de profesores, que procura la coherenciay la calidad de los procesos académicos y pedagógicos.
❚ El Consejo escolar, que reúne a los distintos estamentosde la Comunidad Educativa y en el que la participa-ción y el diálogo se ponen al servicio de toda la vidadel centro.
El Reglamento de Régimen Interior define y regula losdistintos órganos unipersonales y colegiados que inter-vienen en el proceso educativo, especifica sus funciones,derechos y deberes, y garantiza la coordinación de losmiembros de la Comunidad Educativa.
Documento adaptado del original de 1985 y aprobado por la Junta deHermanos Provinciales el 22 de abril de 2003.
Nota. (1) (Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de laEducación. BOE nº 307, del 24 de diciembre)
Artículo 73.Carácter propio de los centros privados.1. los titulares de los centros privados tendrán derecho a establecer el carácter
propio de los mismos, respetando, en todo caso, los principios constitucionalesy los derechos reconocidos a profesores, padres y alumnos.
2. El carácter propio del centro deberá ser puesto en conocimiento de losdistintos miembros de la comunidad educativa por el titular del centro.La elección del centro por las familias y alumnos comportará la acep-tación del carácter propio de éste.
![Page 8: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/8.jpg)
“BonsCristians i
honratsciutadans”
“BonsCristians i
honratsciutadans”
Sant Marcel.lí ChampagnatFundador dels GG. Maristes
A l’estil de Maria,
Nostra Bona Mare
![Page 9: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/9.jpg)
L’ existència de múltiples concepcions
de l’ home i de la vida provoca una diversitat de
propostes educatives.
Dins del respecte a les lleis que regulen
els drets i les llibertats en aquesta matèria,
el nostre col·legi fa públic el model educatiu que
ofereix a les famílies i a la societat.
I l’opció responsable pel nostre col·legi suposa
un raonable compromís amb
els principis que l’inspiren i que es descriuen
en aquest document.
![Page 10: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/10.jpg)
1. IDENTITAT I OBJECTIUS
El nostre Col·legi és un Centre Catòlic que L’Esglésiaofereix a la societat per promoure la formació integraldels seus alumnes, segons l’estil de Sant Marcel·líChampagnat, fundador dels Germans Maristes.
En conseqüència:❚ Educa d’acord amb una concepció cristiana de la
persona, de la vida, del món.
❚ En un clima de col·laboració i obertura ofereix unaeducació i instrucció que busquen una millora constantde la seua qualitat.
❚ Acompanya l’alumne en el seu desenvolupamentfísic, en la seua maduració afectiva i en la seua inte-gració social, al mateix temps que l’ajuda al seu conreuintel·lectual.
❚ Fomenta el creixement de les dimensions ètiques itranscendents de la persona, accentuant valors comla família, la llibertat, el sentit crític, la participació,la justícia, la solidaritat, la convivència i la pau.
❚ Afavoreix la síntesi i la coherència entre la fe, la culturai la vida.
❚ Imparteix l’ensenyament religiós segons lesorientacions de l’Església, respectant sempre altresconfessions i creences.
❚ Programa i desenvolupa processos catequètics id’expressió de fe en el marc del respecte i de la llibertat.
❚ Estimula el sentit crític i la presència renovadora enla societat per aconseguir que siga més humana ijusta.
❚ S’arrela en la realitat cultural, social i humana de lanostra Comunitat Autònoma (o localitat), descobrinti valorant les seues característiques pròpies.
❚ Se sent solidari amb tots els centres educatius en latasca de servir a la societat i millorar la qualitatd’aqueix servei.
El Projecte Educatiu de Centre, dialogat i elaborat per laComunitat Educativa, expressa la forma en què aquestsobjetius es poden portar a la pràctica de forma gradual yprogressiva.
I la Programació anual del Centre s’inspira en ells per a lesseues propostes d’ animació i creiximent de la comunitatcol·legial.
![Page 11: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/11.jpg)
2. RESPONSABLES DE L’ EDUCACIÓ
El nostre Col·legi es constitueix en Comunitat Educativaperquè la tasca de l’educació exigeix l’aportaciócoordinada de totes les persones que hi intervenen enella: entitat titular, alumnat, professorat i grupsd’animadors, pares i mares d’alumnes i personald’administració i de serveis.
❚ Entitat titular. L’entitat titular és l’Institut dels GermansMaristes. Defineix i manté els principis que configurenel tipus d’educació, així com els criteris quegaranteixen la fidelitat a ells. És l’última responsablede la direcció i animació del centre.
❚ Alumnat. Els alumnes i alumnas són els protagonistesi responsables de la seua pròpia formació. Intervenenactivament en la vida del centre segons la seua edat.
❚ Professorat i grups d’animadors. Els professors i lesprofessores, així com els catequistes i els animadorssocioculturals i esportius, són els principals educadorsdels nens i joves del col·legi, treballant en equip i encoherència amb el Caràcter Propi. Participen enl’elaboració i el seguiment del Projecte Educatiu delCentre i en la gestió del col·legi mitjançant els seusòrgans de govern.
❚ Pares o tutors dels alumnes. Els pares i les mares oels tutors són els primers responsables de l’educaciódels seus fills i filles. Presten el seu suport icol·laboració en la tasca col·legial, especialmentmitjançant l’associació de pares i mares d’alumnes-as i dels òrgans de participació establies.
❚ Personal administratiu i de serveis. El personal d’administració i serveis i altres persones o entitats quetenen formes diverses de participació en la vida i enl’activitat col·legial fan possible i més eficaç l’accióeducativa des de les seues respectives responsabilitats.
![Page 12: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/12.jpg)
3. ESTIL EDUCATIU I TRETSPEDAGÒGICS
El Nostre Col·legi, fidel a la tradició marista, preténformar «bons cristians i honrats ciutadans» en frase deMarcel·lí Champagnat. Afrontem aquesta tasca ambun estil educatiu, els trets més característics del qual,marquen la nostra pedagogia.
❚ Presentem Maria com a model d’educadors i educandsen la seua predilecció per la senzillesa, el treball i lavida de família.
❚ Donem a la presència de l’educador un valor essencialen el procés de maduració de l’alumne; presència queés rodalia, acompanyament, donació personal deltemps, cordialitat i confiança.
❚ Oferim una atenció personalitzada que acompanyaa cadascú segons les seues necessitats i que creel’ambient humà que afavorixca la maduracióindividual.
❚ Atenem preferentment els alumnes que es troben enmajor dificultat. En ells, de forma especial, descobrimels seus interessos i capacitats i orientem els mésadequats per al seu desenvolupament i maduració.
❚ Optem i ens comprometem amb valors evangèlicsque transformen a poc a poc la nostra vida i la nostrasocietat.
❚ Eduquem en la solidaritat, sobretot acollint joves dediferents contexts socials i religiosos i promovem eldiàleg i la tolerància per a viure de forma positiva ladiversitat.
❚ Desenvolupem una metodologia activa, oberta iflexible que a cada moment s’adapta a les necessitatsexistents i que incorpora les innovacions didàctiquesi les noves tecnologies que milloren la qualitateducativa.
❚ Procurem que cada alumne i cada alumnadesenvolupe al màxim totes les seues capacitats, iinsistim de forma especial en el treball ben fet, el sentitpràctic i la constància.
❚ Projectem la nostra acció educativa més enllà de l’aulai de l’horari lectiu mitjançant les activitatscomplementàries i extraescolars, obrint el col·legi ala vida i al seu entorn.
![Page 13: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/13.jpg)
4. ORGANITZACIÓ I GESTIÓ
El model d’educació que el nostre col·legi ofereix a lasocietat exigeix una aportació coordinada de tots peraconseguir els objetius proposats.
Açò suposa que:
❚ Els esforços i les il·lusions de la Comunitat Educativaconvergeixen en l’objectiu prioritari: l’educació integralde l’alumnat.
❚ La presència i la participació constant, corresponsablei generosa és el camí de l’actuació de tots.
❚ Cadascú assumeix responsablement les seues obliga-cions i respecta els drets i les competències de qualsevol.
Els principals estaments i òrgans pels quals esfa possible el funcionament del centre són:
❚ L’Entitat Titular, que té el compromís de definir laidentitat i la missió del centre en la societat a quèserveix.
❚ El Director i l’Equip Directiu, que assumeixen l’últimaresponsabilitat de la gestió del centre i de la consecuciódel seus objectius.
❚ El Claustre de professors, que procura la coherènciai la qualitat dels processos acadèmics i pedagògics.
❚ El Consell Escolar, que reuneix els diferents estamentsde la Comunitat Educativa i en el qual la participaciói el diàleg es posen al servei de tota la vida del centre.
El Reglament de Règim Interior defineix i regula elsdiferents òrgans unipersonals i col·legiats que intervenenen el procés educatiu, especifica les seues funcions, dretsi deures, i garanteix la coordinació dels membres de laComunitat Educativa.
Document adaptat de l’original de 1985 i aprovat per la Junta de Germans Provincialsdel 22 d’Abril de 2003.
Nota.(1) (Llei Orgànica 10/2002, de 23 de Desembre, de Qualitat de l’Educació.BOE nº 307, del 24 de Desembre).
Article 73. Caràcter propi dels centres privats.
1. Els titulars dels centres privats tindran dret a establir el caràcter propi delsmateixos, respectant, en tot cas, els principis constitucionals i els dretsreconeguts a professors, pares i alumnes.
2. El caràcter propi del centre deurà ser posat en reconeixement dels diferentsmembres de la comunitat educativa pel titular del centre.L’elecció del centreper les famílies i alumnes comportarà l’acceptació del caràcter propi d’aquest.
![Page 14: CARACTER_PROPIO](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062400/568c4fde1a28ab4916ad00d5/html5/thumbnails/14.jpg)