CARLOS VILLAGÓMEZ TÉLLEZ

El constructivismo es una corriente didácticaque se basa en la teoría del conocimientoconstructivista. Postula la necesidad deentregar al alumno herramientas que lepermitan crear sus propios procedimientospara resolver una situación problemática, locual implica que sus ideas se modifiquen ysiga aprendiendo.

Es decir, a partir de los conocimientos previosde los educandos, el docente guía para quelos estudiantes logren construirconocimientos nuevos y significativos, siendoellos los actores principales de su propioaprendizaje.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje esesencialmente activo. Una persona que aprende algonuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y asus propias estructuras mentales.

Cada nueva información es asimilada y depositadaen una red de conocimientos y experiencias queexisten previamente en el sujeto.

El aprendizaje es un proceso activo por parte delalumno que construye conocimientos partiendo desu experiencia e integrándola con la informaciónque recibe.

Percibe el aprendizaje como actividad personalenmarcada en contextos funcionales, significativos yauténticos.

Constructivista de Vigotsky

◦ El estudiante selecciona y procesa la información,cada persona lo hace de manera diferente, creandosus propias estructuras de conocimientos.

◦ El profesor debe investigar cómo cada uno de susalumnos organiza mentalmente la información yla relación que existe entre los contenidos queentrega la escuela y la cultura del alumno, paraayudarle a encontrar sentido a lo que aprende yestimular el desarrollo de sus capacidades

Los alumnos de la carrera deAdministración de Empresas del 5º.semestre debieran cursar el bachilleratocontable administrativo, o bien dentro desu presente formación aprobar y dominarmaterias de contabilidad y costos parafinalmente llegar a a tomar la materia depresupuestos, 4 hrs. a la semana.

Al realizar un examen de diagnostico seobserva que no cuentan con losconocimientos de contabilidad y costosnecesarios para la fácil comprensión de laelaboración y uso de los presupuestos.

Otro factor importante es la falta deaplicación del conocimiento adquirido yfalta de interpretación y relación con losconceptos

Tomando en consideración el problema antesdescrito se pretende solucionar haciendo el usodel paradigma Constructivista de Vigotsky

Se implementara un proceso de 3 pasos en laprimer semana de clases con la finalidad dehomologar conocimientos. Y creando concienciade que es un aprendizaje necesario para su buendesempeño profesional

Presentar al alumno de forma esquemática y muyconcreta un conocimiento general de lo que escontabilidad.

Contabilidad : ciencia que se encarga deregistrar, medir y analizar sistemáticamente lasoperaciones financieras de las empresas y de losindividuos, con el fin de servir en la toma dedecisiones y control de información expresada entérminos monetarios.

Conceptos clave: ACTIVO: bienes propiedad de la empresa PASIVO: deudas de la empresa CAPITAL: aportaciones financieras de los socios

CONCEPTOS IMPORTE CONCEPTOS IMPORTE

ACTIVO . PASIVO EJE. PROVEEDORES

$20,000

CIRCULANTE EJE. BANCOS

2,000

FIJOEJE. MAQUINARIA

30,000 CAPITALEJE. APORT. SOCIOS

UTILIDAD10,000

4,000

DIFERIDO EJE. RENTA PAG.X ANT

2,000

TOTAL $ 34,000 TOTAL $ 34,000

OBSERVEN QUE LA CARACTERISTICA PRINCIPAL DE LA CONTABILIDADES LA PARTIDA DOBLE O EQUILIBRIO $34,000

Presentar al alumno de forma esquemática y muyconcreta un conocimiento general de lo que son loscostos.

COSTOS: es el gasto económico que representa lafabricación de un producto o servicio y sirve paradeterminar el precio de venta.

CONCEPTOS CLAVE: MATERIA PRIMA: materiales necesarios para

producir un producto. MANO DE OBRA: salarios de los obreros. GASTOS : luz, teléfono, del área de producción

DIFERENCIA ENTRE GASTO Y COSTO

1ER.ESCENARIO

2º..ESCENARIO

3er. ESCENARIO

MANO DE OBRA

40% 45 35 Costo

MATERIA PRIMA

25% 30 25 Costo

GASTOS 20% 20 15 Costo

UTILIDAD 15% 5 25 Utilidad

TOTAL 100% 100 100 Precio de Vta.

EN ESTA PARTE ES IMPORTANTE QUE OBSERVEN QUE MIENTRAS MASEFICIENTE SEA EL MANEJO DE LOS COSTOS MAYORES SERAN LASUTILIDADES, QUE ES UNO DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DE TODAEMPRESA.

ENLACE Y RETROALIMENTACION DE LOS 2PUNTOS ANTERIORES Y ENLACE DEL NUEVOCONOCIMIENTO: PRESUPUESTOS

AHORA CON EL CONOCIMIENTO PREVIO QUEACABAN DE RECIBIR ESTAN EN POSIBILIDAD DECOMPRENDER QUE ES UN PRESUPUESTO.

CONTABILIDAD COSTOS PRESUPUESTOS

PRESUPUESTOS Pronostico anticipado de ingresos y egresos a un

periodo determinado generalmente un año.

Ingresos: son todas las entradas de dinero quegenera una empresa: Eje. Ventas, Interesesganados.

Egresos: Son todas las salidas de dinero que unaempresa genera: Eje. Mano de obra, materiaprima, gastos.

Posibles Resultados:

Déficit: -ingresos +egresos

Superávit: +ingresos- egresos

INGRESOS IMPORTE

VENTAS

COCA COLA 100

FANTA 40

AGUA CIEL 50

TOTAL INGRESOS 190

EGRESOS

MANO DE OBRA 60

MATERIA PRIMA 50

GASTOS 20

TOTAL EGRESOS 130

DIFRENCIA O RESULTADO SUPERAVIT O UTILIDAD

50

5. SE EDIFICA EL CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO MANEJANDO

EXPERIENCIAS Y SABERES PREVIOS VINCULADOS CON

SU ENTORNO LABORAL

PASO NO. 2 CONOCIMIENTO

DE COSTOS

PASO 1 CONOCIMIENTO DE

CONTABILIDAD

4. ADQUISICIÓN DEL

CONOCIMIENTO DE PRESUPUESTOS

3 CUENTAN CON LAS BASES PARA LA ADQUISICIÓN

DEL NUEVO CONOCIMIENTO

PROFESOR EXPERTO

ALUMNO ACTIVO CONSTRUCTOR DE

SU PROPIO APRENDIZAJE

Por su atenciónmuchas gracias

Carlos Villagómez Téllez

“ Los aprendizajes han de ser funcionales(que sirvan para algo) y significativos(Estar basados en la comprensión). Yo he de tener elementos para

entender aquello de lo que me hablan”Ausubel