Cartilla de Orientación Educacional
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Curso: Tercero Medio Profesor: Enzo Arratia Bastías OBJETIVO (APRENDIZAJE ESPERADO): Desarrollar las habilidades socioafectivas con el fin de fortalecer el carácter, generar buenas relaciones interpersonales y así evitar el bullying. MOTIVACIÓN: Se les muestra un breve cortometraje en el que se refleja el bullying que enfrenta una adolescente. A continuación, el docente coloca en la pizarra dos dibujos de dos jóvenes, los cuales representan al acosador y a la víctima de acoso. Con el propósito de que los estudiantes aprendan a identificar el comportamiento de ambos individuos, se les entrega hojas de papel lustre y se les pide que escriban una palabra con la que asocien al acosador y otra palabra con la que asocien a la víctima. A medida que las escriben pasan adelante y pegan las palabras al lado de cada dibujo. Luego de que todos han participado, el profesor retroalimenta y comenta brevemente las características con las que han asociado a los personajes (10 minutos). DESARROLLO: En primer lugar, el profesor expone un prezi muy breve con algunos consejos para desarrollar relaciones interpersonales y evitar el bullying (5 minutos). En segundo lugar, el profesor entrega cartulinas de colores a los estudiantes y les pide que elijan el color que más les identifica y que hagan una máscara sencilla. Luego de que la terminan, se le pide a los estudiantes que se comiencen a pasear por la sala al ritmo de una melodía. Cuando la melodía deja de sonar los estudiantes deben ubicarse en una de las sillas, las cuales estarán dispuestas de manera a que cada alumno quede frente a un compañero. Al estar frente a su compañero, deben iniciar algunas preguntas para desarrollar un diálogo-en base a los consejos expuestos en el prezi-. El profesor escribe algunas sugerencias en el pizarrón: 1) ¿Por qué te sientes identificado con el color de tu máscara? ¿qué te inspira? 2) ¿Qué tal ha estado tu semana? ¿el balance que harías de ella sería más positivo o negativo? 3) ¿Te identificas con alguna de las características que se asociaron al acosador o a la víctima de acoso? (22 minutos) Luego de terminar el diálogo deben disponer de unos cuantos minutos para mirarse a los ojos, con el fin de conocerse más a través de la comunicación no verbal (3 minutos). FICHA PARA TRABAJAR EN ORIENTACIÓN Prevengamos el Bullying
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Propuesta de clase para el ramo de orientación educacional, realizada en la asignatura de Práctica VII, Pedagogía en enseñanza media en Lenguaje y Comunicación.
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CARTILLA PARA TRABAJAR EN ORIENTACIN
Curso: Tercero MedioProfesor: Enzo Arratia BastasOBJETIVO (APRENDIZAJE ESPERADO): Desarrollar las habilidades socioafectivas con el fin de fortalecer el carcter, generar buenas relaciones interpersonales y as evitar el bullying.MOTIVACIN: Se les muestra un breve cortometraje en el que se refleja el bullying que enfrenta una adolescente. A continuacin, el docente coloca en la pizarra dos dibujos de dos jvenes, los cuales representan al acosador y a la vctima de acoso. Con el propsito de que los estudiantes aprendan a identificar el comportamiento de ambos individuos, se les entrega hojas de papel lustre y se les pide que escriban una palabra con la que asocien al acosador y otra palabra con la que asocien a la vctima. A medida que las escriben pasan adelante y pegan las palabras al lado de cada dibujo. Luego de que todos han participado, el profesor retroalimenta y comenta brevemente las caractersticas con las que han asociado a los personajes (10 minutos).DESARROLLO: En primer lugar, el profesor expone un prezi muy breve con algunos consejos para desarrollar relaciones interpersonales y evitar el bullying (5 minutos). En segundo lugar, el profesor entrega cartulinas de colores a los estudiantes y les pide que elijan el color que ms les identifica y que hagan una mscara sencilla. Luego de que la terminan, se le pide a los estudiantes que se comiencen a pasear por la sala al ritmo de una meloda. Cuando la meloda deja de sonar los estudiantes deben ubicarse en una de las sillas, las cuales estarn dispuestas de manera a que cada alumno quede frente a un compaero. Al estar frente a su compaero, deben iniciar algunas preguntas para desarrollar un dilogo-en base a los consejos expuestos en el prezi-. El profesor escribe algunas sugerencias en el pizarrn:1) Por qu te sientes identificado con el color de tu mscara? qu te inspira?
2) Qu tal ha estado tu semana? el balance que haras de ella sera ms positivo o negativo?
3) Te identificas con alguna de las caractersticas que se asociaron al acosador o a la vctima de acoso?(22 minutos)
Luego de terminar el dilogo deben disponer de unos cuantos minutos para mirarse a los ojos, con el fin de conocerse ms a travs de la comunicacin no verbal (3 minutos).CIERRE: Los estudiantes se ubican en sus puestos verdaderos y se les entrega una pequea hoja con cuatro preguntas que deben responder y entregar al final de la hora:1) Define en 4 caractersticas el dilogo que mantuviste con tu compaero
2) Sientes qu fue sincero? justifica brevemente3) Crees que podra convertirse en un acosador o en una vctima de acoso? justifica brevemente
4) Seras amigo o amiga de l en un futuro? justifica brevemente.MATERIALES A TENER PREVISTOS: Cortometraje sobre el bullying : https://www.youtube.com/watch?v=Mp-8gRAWWqI Dibujos que representan a la vctima de bullying y al acosador Cartulinas de colores Hoja de preguntas para cierre de clase.
FICHA PARA TRABAJAR EN ORIENTACIN
Prevengamos el Bullying
