CASAL DE NADAL DE METHMATH Pinediques · Dia 23, 27 i 28 La Simetria. Experimentant amb els miralls...
4
CASAL DE NADAL DE METHMATH 2016-2017 Les Pinediques Introducció. Què és el METHMATH? El METHMATH és un mètode innovador d’aprenentatge de les matemàtiques per a nens i nenes d’infantil i primària. L’objectiu és fer estimar les matemàtiques aprenent-les d’una manera divertida. A partir d’uns personatges fantàstics i un taulell de joc, es van resolent petites fitxes amb les operacions bàsiques matemàtiques (sumes, restes, multiplicacions, divisions, problemes...), i també jocs d’enginy per despertar la curiositat dels alumnes, i ajudar- los a desenvolupar el pensament matemàtic. És un mètode de treball individual, molt dinàmic, que estimula el nen o nena en la superació personal. És útil tant per resoldre dificultats i agafar seguretat, com per fomentar i potenciar les capacitats matemàtiques. El METHMATH s’ofereix per a nens i nenes de 3 a 12 anys, que correspon a l’edat d’escolarització des de P3 fins a 6è de Primària. La sessió de METHMATH impartida com a extraescolar a les escoles o l’acadèmia consisteix en una sessió d’1 hora de durada, habitualment 1 ò 2 cops per setmana.
Transcript of CASAL DE NADAL DE METHMATH Pinediques · Dia 23, 27 i 28 La Simetria. Experimentant amb els miralls...
CASALDENADALDEMETHMATH2016-2017
LesPinediquesIntroducció.QuèéselMETHMATH?
ElMETHMATHésunmètodeinnovadord’aprenentatgedelesmatemàtiquesperanensinenesd’infantiliprimària.L’objectiuésferestimarlesmatemàtiquesaprenent-lesd’unamaneradivertida.
Apartird’unspersonatgesfantàsticsiuntaulelldejoc,esvanresolentpetitesfitxesamblesoperacionsbàsiquesmatemàtiques(sumes,restes,multiplicacions,divisions,problemes...),itambéjocsd’enginyperdespertarlacuriositatdelsalumnes,iajudar-losadesenvoluparelpensamentmatemàtic.
Ésunmètodedetreballindividual,moltdinàmic,queestimulaelnenonenaenlasuperaciópersonal.Ésútiltantperresoldredificultatsiagafarseguretat,comperfomentaripotenciarlescapacitatsmatemàtiques.
ElMETHMATHs’ofereixperanensinenesde3a12anys,quecorresponal’edatd’escolaritzaciódesdeP3finsa6èdePrimària.LasessiódeMETHMATHimpartidacomaextraescolaralesescolesol’acadèmiaconsisteixenunasessiód’1horadedurada,habitualment1ò2copspersetmana.
PropostadeCASALDEMETHMATH
EspresentaaquestapropostadeCasaldeNadal,adaptatperoferir-lodurantelsdieshàbilsdelesVacancesdeNadal(2327,28,29,30deDesembrede2016,i2,3,4i5deGenerde2015),enhoraride9a13h,iespecialmentpensatperalsnensinenesd’EducacióInfantiliPrimària,finsa2n.
L’estructuradelCasalseràsemprelamateixa:
De9a10h:SessiódeMETHMATH
De10a11:TallerdeMETHMATH
De11a12:Esmorzarijuguemaprenent
De12a13:Gimcanaijocsal’aula
De9a10hSessiódeMETHMATH
PerP3iP4estreballalaidentificaciódelsnombresapartirdeljoc,iambl’ajudadelspersonantgesdelMETHMATH.Elnensempres’identificaambelpersonatgeapartird’unelementcaracterísticd’aquest.Perexemple,treballaambunapetitapilotadebàsquetdelpersonatgeUNAI;ambunoudetitellad’onsortiràunpetitpersonatgedeDOSPLI;ambunabrújuladelTREMEN;ambunaperrucadelaCUARIN,etc.)
PeralsalumnesdeP5i1r,estreballaambunsquadernsdecadascundelspersonatges,onescontinuaamblaidentificaciódelsnombres,lasevagrafia,lacadenanumèrica,ilasuma.
Peralsalumnesde2n,esfaràuntestdelasuma,persaberquinéselnivellqueesdomina,pertald’iniciarlasumaapartird’aquestpuntonl’alumnesesentcòmode,iapartird’aquestanaravançantprogressivament.
AtèsqueelformatdeCasalpermetquel’alumneparticipitotselsdies,obédiesperseparat,elMETHMATHestreballaràperintroduir-loalsalumnes,pertalqueconeguinlametodologiailamaneradefer,peròessentconscientsqueduranelCasalnohadetenirnecessàriamentcontinuïtat.
De10a11hTallerdeMETHMATH
Cadadiaestreballaràunaspecteconcretdelamatemàtica,enunformatdetaller,quepertant,seràmoltmanipulatiuipalpable,pertalqueelnenpuguiexperimentarelsdiferentsconceptesenprimerapersona.Elsdiferentstallersqueestreballaranseran:
Dia23,27i28LaSimetria.Experimentantambelsmirallsiretallant,anirementenentelconceptedelasimetria.AprofitaremperferllufesperSantsInnocents.
Dia29i30Lacadenanumèrica.Endavantiendarrere,segonslespossibilitatsdecadanen,fentuntren,creantunpuzlegegant,ijugantalbingo!
Dia2i3LaSumailaResta.Faremservirdiferentselementsalnostreabast,compotserl’àbac,agullesd’estendre,bolesdeporexpan,fruitesiverduresdejoguina,fullesipedretesdelpati,treballaremelsconceptesd’afegiritreure,ipertant,desumarirestar.
Dia4i5Lesfiguresgeomètriques.Observantelnostreentorn,identificaremlesdiferentsfiguresgeomètriquesidespréslestreballaremdemaneraqueobtindremobjectesbenbonics!Compotserunfanaletperanararebreels3ReisMags!
De11a12hEsmorzariJuguemaprenent
Dedicarem20-25minutsperquèelsnensinenesesmorzin,iseguidamentfaremdiferentsjocsd’esbarjo.
AbansdecomençarladarrerapartdelsCasal,esdestinaràunespaiperalsdiferentspersonatgesdelMETHMATH,onensexplicaranunconte,quealfinaltindràalgunapreguntaperalsalumnes.Obé,ensfaranendevinalles.Ifinsitot,ensensenyarancançons.
De12a13hGimcanaiJocsal’aula
Elsalumnescompetiranpergrups,demaneraquehauranderesoldrediferentsprovesqueconsistiranen:resoldreunTàngram,trobarlesdiferènciesentreduesimatges,resoldreunjeroglíficotrobarelcamíd’unlaberint.Sempreadaptantelgraudedificultatal’edatdelsdiferentsalumnes.
Obéfaranjocsdirigitsapartirdelsqualselsnenssensegairebéniadonar-se’ncontinuendesenvolupanthabilitatsperalesmatemàtiques.
Perexemple,elPIKTUREKAperalsméspetits,queajudaadesenvoluparl’atenció,aixícomel“Memory”.Eljocdecartesdel’UNO,eljocde“Caureal’aigua”ambparelles,oels“memories”ambjocsdecartesperpracticarlasuma.
L’espaidelspersonatges
