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Catálogo2009

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Formación deEducadores Especializados

© CEPE, S.L.General Pardiñas, 95 • 28006 MadridTelf.: 91 562 65 24 • Fax: 91 564 03 54

[email protected] • www.editorialcepe.es

Colección educación especial y dificultades de aprendizajeLa Editorial CEPE nació en un gabinete psicopedagógico que atendía pro-blemas clínicos y de alumnos con n.e.e. CEPE nace, por tanto, en sintonía con la educación especial. Ésta la entendemos en el sentido más amplio: desde la deficiencia física a la mental; desde la dislexia a la discalculia y la dislalia… desde las dificultades de aprendizaje a los superdotados.

Dado el ámbito en que nace, no es extraño que su enfoque sea fundamen-talmente práctico y concreto (para resolver problemas), sin olvidar la conceptualización básica en que apoyarse. Los volúmenes publicados en esta colección son el resultado de otras tantas experiencias de interven-ción psicopedagógica.

Va dirigida, por tanto, a pedagogos y psicopedagogos, a PT y a AL, a tuto-res y orientadores, a estudiantes universitarios que están preparándose e incluso a padres inquietos que quieran formarse.

Formato: 17 x 24 cm.

�

Programas de intervención con disléxicosPaula Outón

I.S.B.N.: 84-7869-43�-3Año: �008 (3ª Edición) Páginas: �40Precio: 18,50 €

Se centra en la intervención psicopedagógica para superar

las dificultades disléxicas, analizando varios programas de recuperación existentes en la actualidad.

La dislexiaOrígen, diagnóstico y recuperación

Fernanda Fernández Baroja y Otros

I.S.B.N.: 84-85�5�-1�8Año: �006 (14ª Edición) Páginas: �16Precio: 1� €

Guía teórico-práctica para la reeducación de la dislexia: se

complementa con cuatro cuadernos para el alumno. Obra clásica después de 35 años y 15 ediciones.

Síndrome de DownPrograma de acción educativa

Juan Perera Mezquida

I.S.B.N.: 84-86�35-758Año: �009 (6ª Edición) Páginas: 440Precio: �7 €

E labora programas concretos de desarrollo intelectual (P.D.I.),

para la intervención en alumnos con síndrome de Down o discapacitados en general; siguiendo las diversas áreas: lenguaje, psicomotricidad, cognitiva y socialización.

3

Estimulación temprana (De 0 a 6 años)Desarrollo de capacidades, valoración y programas de intervención

Margarita Vidal Lucena

I.S.B.N: 978-84-7869-541-9 978-84-7869-54�-7 978-84-7869-540-0

Año: �008 (�ª Edición)Páginas: 144/�08/��4Precio: 13 €/17 €/ 19 €

La primera parte aborda los siguientes temas: fundamentos

neuroevolutivos, los padres en la atención temprana, la necesidad de formación de especialistas en estimulación temprana… La segunda se estructura siguiendo el esquema evolutivo de las capacidades: desarrollo cognitivo, del lenguaje, social, motor y psicológico en los niños de alto riesgo. La tercera nos presenta los instrumentos de evaluación y los programas de intervención.

La disortografíaPrevención y Corrección

Dionisio Rodríguez Jorrín

I.S.B.N: 84-7869-144-8Año: �007 (7ª Edición) Páginas: 176Precio: 1� €

Partiendo del análisis del acto gráfico, y tras un largo estudio

del proceso de aprendizaje ortográfico en varios miles de alumnos, se hacen propuestas psicolingüísticas de intervención que evitarán la mayor parte de las disortografías-dislexias.

Cómo hacer hablar al niño con síndrome de Down y mejorar su lenguajeJuan Perera y Jean A. Rondal

I.S.B.N.: 84-7869-188-XAño: �006 (6ª Edición) Páginas: 11�Precio: 1�,50 €

Se da respuesta a la inquietud de tantos padres: ¿Cómo puede mi

hijo con Síndrome de Down mejorar su lenguaje? Para ello los autores proponen una planificación funcional del sistema lingüístico siguiendo las etapas del desarrollo: un programa de intervención psicolingüística.

4

Los niños pequeños con autismo

Equipo DELETREA

I.S.B.N: 978-84-7869-673-4Año: �009 (�ª Edición) Páginas: 176Precio: 1�,50 €

Partiendo de la práctica cotidiana, el equipo DELETREA nos ofrece

programas específicos para abordar las dificultades del niño autista con el sueño, con la alimentación, con el control de esfínteres o para superar miedos y fobias o estimular las capacidades de juego…

Método esperanza: La lectura y escritura en la educación especial José Pérez-Marina

I.S.B.N: 84-85�5�-187Año: 1998 (4ª Edición) Páginas: 174Precio: 1� €

Se elencan las características específicas de la discapacidad

intelectual y de ellas se deducen las estrategias más apropiadas para la enseñanza de la lectoescritura.

Conocer al niño sordo Rafael A. Ramiro Camacho

I.S.B.N: .84-85�5�-853Año: �005 (5ª Edición, ampliada).Páginas: 168Precio: 1� €

Su autor, un prestigioso profesor y cirujano, analiza: la psicología

del niño sordo, la anatomía y fisiología de la audición, los métodos de diagnóstico, los tipos y causas de sordera…así como los últimos avances en cirugía y prótesis.

5

La dislaliaNaturaleza, diagnóstico y rehabilitación

Pilar Pascual García

I.S.B.N: 84-85�5�-330Año: �008 (1�ª Edición) Páginas: 190Precio: 1� €

Tras los capítulos dedicados a la naturaleza y el diagnóstico,

la autora elabora una amplísima programación de trabajo que se ha demostrado eficaz en numerosísimos gabinetes de rehabilitación.

Enseñar a hablar Marc Monfort (Editor)

I.S.B.N: 84-7869-1987Año: 1995 (1ª Edición) Páginas: 456Precio: 30 €

E l libro recoge las ponencias del cuarto simposio de Logopedia

en torno a las estrategias naturales o específicas para estimular la adquisición del lenguaje oral.

De la integración a una educación para todos Varios

I.S.B.N: 84-7869-381-5Año: �00� (1ª Edición) Páginas: 300Precio: �7 €

Se analiza la atención a la diversidad, desde la educación

primaria a la universidad, con diferentes enfoques: responsabilidades de la escuela, de la familia y desde el ámbito de la educación no formal: deporte, nuevas tecnologías, formación ocupacional…

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Niños con dificultades para las matemáticas Fernanda Fernández Baroja y Otros

I.S.B.N: 84-85�5�-519Año: �008 (4ª Edición) Páginas: 176Precio: 19 €

Este estudio, que sirve a la vez de guía didáctica a cuatro cuadernos

de recuperación, está fundamentado sobre casos de “discalculia secundaria”, es decir, sobre aquellos trastornos en el cálculo que aparecen acompañados de otras alteraciones.

Programa elemental de comunicación bimodal Marcos Monfort y Otros

I.S.B.N: 84-85�5�-918Año: �007 (10ª Edición)Páginas: 144Precio: 1� €

La Comunicación Bimodal es el sistema que combina el lenguaje

oral con la utilización de signos gestuales. Programa destinado a padres y educadores que estén en contacto con niños deficientes auditivos.

Reeducación del habla y del lenguaje del paralítico cerebral María del Carmen Bustos Barco

I.S.B.N: 84-85�5�5-640Año: �007 (8ª Edición)Páginas: 176Precio: 18,50 €

Tras la presentación de la problemática del Habla y del

Lenguaje en el Paralítico Cerebral, se comparan críticamente los métodos de Bobath y Tardieu. Obra eminentemente práctica y didáctica con orientaciones de cómo llevar a cabo una reeducación de la alimentación en niños P.C.

7

Propuesta curricular en el área del lenguajeEducación infantil y alumnos con trastornos en la comunicación

Juana María Hernández Rodríguez

I.S.B.N: 84-7869-�09-6Año: �008 (6ª Edición)Páginas: 15�Precio: 18,50 €

Describe las necesidades educativas especiales que

presentan los alumnos con autismo, retraso mental,…

Analiza diferentes programas existentes: TEACCH, PAPEL, Programa de Comunicación Total, Portage, Jefree, Lovaas… Propone el proceso de los componentes del currículo 0-6 años.

Estructuras básicas de la comunicación oral Esther Pita y Jesús Arribas

I.S.B.N: 84-86�35-618Año: 1991 (�ª Edición)Páginas: 144Precio: 1� €

Éste método ha sido programado para niños con carencia

sistemática de la estructura del lenguaje oral: sordos, hipoacúsicos, discapacitados mentales, afásicos…Método sistemático y secuencializado para la adquisición del lenguaje.

La disgrafíaConcepto, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura

J. Antonio Portellano Pérez

I.S.B.N: 84-85�5�-993Año: �007 (8ª Edición)Páginas: 176Precio: 1� €

Un niño con escritura disgráfica casi siempre presenta otros problemas

en el rendimiento o incluso en su ajuste personal. Este manual tiene en cuenta la psicomotricidad como línea directriz en la reeducación de las disgrafías. Va acompañado con cuadernos prácticos graduados para el alumno.

8

Autismo y síndrome de AspergerTrastornos del espectro autista de alto funcionamiento

Myriam de la Iglesia y José-Sixto Olivar

I.S.B.N: 84-7869-550-8Año: �007 (1ª Edición)Páginas: 11�Precio: 9 €

Guía para educadores y familiares que facilitará la comprensión

y explicación del comportamiento de sus hijos en las habilidades y dificultades de la interacción social, lingüística y comunicativa, siguiendo su perfil cognitivo y de aprendizaje.

Intervención psicoeducativa en autismo de alto funcionamiento y síndrome de AspergerManual Práctico

José Sixto Olivar y Myriam de la Iglesia

I.S.B.N: 978-84-7869-651-�Año: �009 (�ª Edición)Páginas: 1�8 + 16 fichas a todo color.Precio: �0 €

Contiene pautas generales y programas para la intervención

en el área social y emocional, en el área de la comunicación y el lenguaje, en el área cognitiva y conductual. Presenta un capítulo de ejemplos de actividades a modo de fichas para profesionales.

Logopedia: Ciencia y técnica

Marcos Monfort (Editor)

I.S.B.N: 84-7869-3�6-�Año: 1999 (1ª Edición)Páginas: �96Precio: �4 €

Este V simposio de logopedia resalta especialmente la

necesidad de relacionar mucho más explícitamente los datos que nos proporciona la investigación con la experiencia clínica diaria de la intervención.

9

Mundo sonoroPrograma de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipoacúsicos

María Cristina Muscarsel y Otros

I.S.B.N: 84-86�35-77-4Año: 1988 (1ª Edición)Páginas: ��4Precio: 16 €

Un niño sordo que no reciba una terapia del lenguaje apropiada

puede ser un niño mudo. Un niño hipoacúsico que, paralelamente a una terapia de lenguaje, no reciba la estimulación adecuada, puede comportarse como un niño sordo.

El libro se complementa con sendos cuadernos prácticos para el alumno.

Déficit de atención con hiperactividad Isabel Orjales Villar

I.S.B.N: 84-7869-�94-0Año: �008 (14ª Edición)Páginas: 440Precio: 30,50 €

Este manual para padres y educadores, guía práctica de

supervivencia, ofrece información actualizada acerca de qué es y qué no es el DAH; cómo pueden los padres y profesores valorar si un niño padece este trastorno; cómo intervenir eficazmente para mejorar su comportamiento, su rendimiento académico, sus relaciones sociales y su situación emocional.

Logopedia escolar y clínica José Domingo Martín Espino (Editor)

I.S.B.N: 84-7869-351-3Año: �008 (3ª Edición)Páginas: 35�Precio: 35 €

La obra analiza de manera interdisciplinar los últimos

avances del lenguaje en el ámbito escolar y clínico.

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Programación de actividades para educación especial Jesús Garrido Landívar

I.S.B.N: 84-86�35-855Año: �007 (11ª edición)Páginas: �56Precio: 16 €

E l discapacitado mental aprende haciendo; esto obliga al profesor

a disponer de múltiples actividades, programadas a lo largo del día, para evitar la monotonía: actividades perceptivas, motrices, verbales, cognoscitivas y afectivas…que le ayudarán en la elaboración de los P.D.I. o de los P.E.I.

La educación de los niños deficientes mentales en EspañaAnálisis histórico a través de un hilo conductor

Varios

I.S.B.N: 84-7869-0794Año: 199� (1ª Edición)Páginas: �80Precio: 18 €

Esta obra sienta las bases de la Historia de la Educación Especial

en España, dando a conocer el papel que en ella ha jugado la personalidad de María Soriano-Doña María- tan modesta como gigantesca en su ser y actuar.

Programa de atención tempranaIntervención en Niños con Síndrome de Down y otros problemas de desarrollo

ASSIDO

I.S.B.N: 84-7869-1448Año: �007 (7ª Edición)Páginas: 31�Precio: �1 €

E l libro consta de dos partes: La primera analiza la intervención

temprana, insistiendo en las características evolutivas de los niños con síndrome de Down en la primera infancia, y el papel de la familia. La segunda, desarrolla un programa de intervención temprana en las áreas motora, cognitiva, sociocomunicativa y de hábitos autonómicos.

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Adaptaciones curricularesGuía para profesores de educación primaria y educación especial

Jesús Garrido Landívar

I.S.B.N: 84-7869-14-64Año: �001 (6ª Edición)Páginas: �88Precio: 19,50 €

Tras la exposición de conceptos básicos como integración, alumnos

con n.e.e., adaptaciones curriculares…el autor sugiere adaptaciones aplicables a todos los alumnos, referidos fundamentalmente a aspectos didácticos y organizativos.

En la tercera parte hace un recorrido por las diversas áreas y bloques temáticos del currículo de educación primaria, para sugerir adaptaciones apropiadas a los diversos tipos de discapacidad.

¡Mírame!Forma de ser y forma de actuar en niños con T.G.D

¡Escúchame!Relaciones sociales y comunicación en niños con T.G.D

¡Atiéndeme!Ocio y aprendizajes en niños con T.G.D

Julia Alonso García

I.S.B.N: 84-7869-493-5 84-7869-494-3 84-7869-495-1

Año: �005Páginas: 1�0 c/uPrecio: 9,50 € c/u

La rigurosidad de una profesional y la observación diaria de

una madre, han hecho posible la elaboración de esta obra. Los tres títulos nos permiten entender y acercarnos al mundo de Andrés, un caso real diagnosticado de trastornos generalizado del desarrollo. La obra recoge los aspectos más relevantes, y a menudo conflictivos, de un colectivo excepcional.

Colección programas educativos para alumnos con síndrome de Down y alumnos con N.E.E. Esta colección recoge programas concretos y experimentados con niños, jóvenes y adultos con síndrome de Down y otras n.e.e. Pretendemos ofre-cer materiales de ayuda, para la intervención, a los padres y educadores.

Va dirigida, por tanto, a pedagogos y psicopedagogos, a PT y a AL, a tuto-res y orientadores, a estudiantes universitarios que están preparándose e incluso a padres inquietos que quieran formarse

Formato: 21 x 29,7 cm.

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Vivir con el síndrome de Down

Una introducción para padres y profesores

Sue Buckley y Otros

I.S.B.N: 84-7869-503-6Año: �006 (1ª Edición) Páginas: �7� (4 colores)Precio: 33,50 €

Recoge de forma sencilla y concreta los temas que se

desarrollarán más extensamente en los volúmenes siguientes de la colección: el habla, el lenguaje, la comunicación, el acceso al currículo, la lectura y escritura, las habilidades numéricas, …

Obra introductoria ideal para padres, educadores y estudiantes universitarios.

Habla, lenguaje y comunicación en niños con síndrome de Down Sue Buckley y Otros

I.S.B.N: 84-7869-473-0Año: �005 (1ª Edición)Páginas: 4 volúmenes + 6 cuestionarios presentados en estuche. Todo color.Precio: 44 €

Los niños con síndrome Down tienen retrasos significativos en

las habilidades de habla y lenguaje que afectan a su progreso académico y social. Es importante tratarlos a tiempo y con recursos adecuados. En este pack se ofrecen estos materiales a varios niveles: 0–5 años; 5–11 años, y 11–16 años.

Educación, acceso al currículum, lectura y escritura para alumnos con síndrome de Down Sue Buckley y Otros

I.S.B.N: 84-7869-508-7Año: �006 (1ª Edición)Páginas: 6 volúmenes presentados en estuche. Todo color.Precio: 45 €

Analiza tres temas íntimamente relacionados. Primero: el dilema

escuela especial o escuela ordinaria; Segundo: la necesidad de currículos adaptados para que los alumnos con Síndrome de Down puedan educarse en el aula con sus compañeros de la misma edad y compartir con ellos el plan docente; y tercero: la enseñanza de la lectoescritura como instrumento vinculado a la enseñanza del habla y del lenguaje y como mediador en su desarrollo cognitivo.

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Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con discapacidadCocinar primeros platosCocinar segundos platosCocinar postresCocinar cenas

Elena Esteban Cristóbal y Susana Izquierdo Ortiz

I.S.B.N: 84-7869-659-8 84-7869-660-4

84-7869-661-1

84-7869-66�-8

Año: �008 (1ª Edición)

Páginas: 64; 64; 56; 64, fotos reales a todo color. Presentado en wire-o.

Precio: 13,50 € c/u

Las personas con discapacidad acceden mejor a la información

a través de la vía visual, por ello, se ha elaborado una serie de materiales apoyados en fotografías que facilitan la comprensión de la secuenciación de los textos escritos. Éstos materiales recogen recetas sencillas minuciosamente secuenciadas para la elaboración de primeros platos, segundos platos, postres y cenas.

La repetición de estas actividades, usando siempre estas fichas nos ha demostrado que favorecen la adquisición del aprendizaje de la tarea y el desarrollo de la capacidad de autonomía personal.

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Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con discapacidadDoblado y colgado de ropa. Limpieza de zapatos


I.S.B.N: 84-7869-664-�Año: �008 (1ª Edición)Páginas: 96, fotos reales a todo color. Presentado en wire-o.Precio: 19 €

Obtener una buena autonomía en el hogar resulta un proceso

largo que requiere el aprendizaje de múltiples tareas. Cada una de ellas debe ser secuenciada en pequeños pasos para facilitar su aprendizaje.

Actividades de autonomía personal en la vida diaria para personas con discapacidadLimpieza


I.S.B.N: 84-7869-663-5Año: �008 (1ª Edición)Páginas: 64, fotos reales a todo color. Presentación en wire-o.Precio: 13,50 €

Este material, como los anteriores es una ayuda para aquellas personas

que necesitan, para ser autónomos, de un recuerdo y de unos apoyos. Los apoyos vienen dados por fotografías reales. Los protagonistas, ellos mismos, demuestran que pueden y son capaces de hacer muchas tareas de limpieza del hogar, mejorando su integración personal y su calidad de vida.

Colección propuestas curricularesEsta colección recoge textos universitarios para las especialidades de Edu-cación Infantil, PT, AL… y otros materiales específicos de formación y con-sulta para psicólogos, psicopedagogos, tutores y orientadores.

Destacamos algunos títulos de consulta que no deben faltar en bibliotecas universitarias, departamentos psicopedagógicos, facultades de Psicología y escuelas universitarias:

- Programas de Diversificación Curricular.

- Evaluación en Informes Psicopedagógicos.

- Adaptaciones Curriculares.

- Orientación y Acción Tutorial…


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Evaluación de contenidos de procedimiento Marino Pérez Avellaneda

I.S.B.N: 84-7869-�36-3Año: 1996 (1ª Edición)Páginas: 1�4Precio: 15,50 €

Un procedimiento es un proceso a seguir para ejecutar algo, un

modo de actuación con actividades secuenciadas cuyo objetivo final es el aprendizaje de una destreza manual, mecánica o intelectual. De ahí la importancia que tiene para los alumnos que aprendan bien y pronto el mayor número posible de procedimientos.

Programas de diversificación curricular José Luis Galve Manzano

I.S.B.N: 84-7869-�43-6Año: 1996 (�ª Edición)Páginas: 1048, presentadas en 4 tomos con estuche + diskette.Precio: 113 €

Se abordan: la fundamentación teórica y las propuestas legales;

las bases teórico-prácticas a tener en cuenta para el desarrollo de programas; se analizan casos prácticos y propuestas concretas de programas individualizados, y se incluyen materiales de apoyo (cuestionarios, escalas, registros…para facilitar el trabajo de elaboración de programas de diversificación.

El Proyecto Educativo de centro en educación infantil y primaria Jose Luis Galve Manzano y Otros

I.S.B.N: 84-7869-�9�-4Año: 1998 (1ª Edición)Páginas: 304 + disquetePrecio: 30 €

Los PEC facilitan el desarrollo de diferentes modelos de proyecto.

En este libro se analizan y desarrollan los fundamentos conceptuales de los PEC, así como la interpretación de bases legales. Se incluyen ejemplos de Reglamentos de Régimen Interior y cuestionarios diversos que pueden modificarse utilizando el soporte informático aportado.

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PsicologíaBachillerato

Marino Pérez Avellaneda y Otros

I.S.B.N: 84-7869-�96-7Año: �006 (3ª Edición)Páginas: � tomos: manual y cuaderno de prácticas; �88 + 96. � colores.Precio: �� € + 6 €

Este libro de psicología está concebido como texto para el

alumnado de bachillerato. Contiene once unidades que se agrupan en torno a cinco bloques: Introducción a la psicología. El ser humano como producto de la evolución. Procesos evolutivos. Personalidad y vida afectiva. La influencia de la sociedad y de la cultura.

Cómo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales Jesús Garrido Landivar

I.S.B.N: 84-7869-3�7-0Año: �008 (4ª Edición)Páginas: 35�Precio: 30,50 €

Las adaptaciones curriculares son las modificaciones que debemos

realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlo a los diferentes contextos, situaciones o grupos de personas. Las adaptaciones curriculares de centro, de aulas e individuales suponen una de las máximas responsabilidades del centro como tal.

Evaluación e informe psicopedagogicosDe la teoría a la práctica

José Luis Galve Manzano y Carlos Ayala

I.S.B.N: 84-7869-368-XAño: �001 (1ª Edición)Páginas: 1366, presentadas en 3 tomos con estuche + CD.Precio: 153 €

El primer tomo, la evaluación psicopedagógica, evalúa al alumno

en sus antecedentes personales, aptitudes intelectuales y procesos cognitivos, en el lenguaje, en las capacidades motrices…para ello presenta y analiza instrumentos existentes en castellano.El tomo segundo, procesos para la realización de informes, ofrece casos prácticos.El tomo tercero, presenta una serie de autoinformes y heteroinformes para valorar las dimensiones de la evaluación psicopedagogica.

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Orientación y acción tutorialDe la Teoría a la Práctica

Jose Luis Galve y Carlos Ayala

I.S.B.N: 84-7869-386-6Año: �00� (1ª Edición)Páginas: 640, presentadas en � volúmenes con estuche.Precio: 61 €

Esta obra sirve de guía a la hora de diseñar y poner en marcha el

plan de actuación de la orientación y acción tutorial dentro de cada centro educativo aportando análisis conceptuales y legislativos, propuestas de intervención y materiales de apoyo, que facilitarán la tarea de los tutores y orientadores.

Adaptaciones curricularesDe la teoría a la práctica

Jose Luis Galve y Manuel Trallero

I.S.B.N: 84-7869-397-9Año: �00� (1ª Edición)Páginas: 1518, presentadas en 3 tomos con estuche + CD.Precio: 187 €

En el primer tomo, Fundamentación Práctica,

se desarrollan las adaptaciones curriculares grupales, los programas de refuerzo y apoyo, y una propuesta del plan de atención a la diversidad.El segundo tomo ofrece casos prácticos de las principales tipologías: informes psicopedagógicos y diferentes propuestas de DIAC. El tomo último, materiales de apoyo, presenta una serie de autoinformes y heteroinformes (cuestionarios, escalas, registros...) para valorar la competencia curricular, las estrategias de aprendizaje…

Las tareas de educar en 0-6 añosDidáctica aplicable

Carmen Pérez Montero

I.S.B.N: 84-7869-394-7Año: �00� (1ª Edición)Páginas: 714, presentadas en � volúmenes.Precio: 61 €

La macrotarea de educar de 0 a 6 años se compone de las 5 tareas

ya anotadas en la portada del libro, entre las cuales-obviamente- existe una sinergia pentagonal: comprender, programar, enseñar, evaluar y formarse. Está diseñado para la supervivencia digna (formación permanente de los profesores de educación infantil). Es un buen libro proyectado para aquellos titulados que se lanzan a la difícil tarea de aprobar unas oposiciones.

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Discapacidad intelectualDesarrollo, comunicación e intervención

Pedro P. Berruezo y Otros

I.S.B.N: 84-7869-401-3Año: �005 (�ª Edición)Páginas: 51�Precio: 44 €

Los capítulos centrales de la obra tratan de dar respuesta educativa

a las necesidades especiales que presentan alumnos con discapacidad mental, abarcando desde las técnicas de modificación de conducta, el diseño de programas y enseñanza de habilidades sociales hasta la educación socio-afectiva y sexual. Se analizan además el síndrome de Down y el autismo.

Deficiencia auditivaEvaluación, intervención y recursos psicopedagógicos

Manuel G. Jiménez y Manuel López S.

I.S.B.N: 84-7869-4�3-4Año: �003Páginas: 336Precio: 30 €

La obra está estructurada en torno a los siguientes centros de

interés: Aspectos Clínicos de la Audición; Desarrollo de los sujetos con déficit auditivo; Evaluación e Intervención Comunicativo-Lingüística; Recursos didácticos y tecnológicos…

Rehabilitación de la lengua oral y escritaBases neuropsicolingüísticas

María Dolores Muñoz Vallejo

I.S.B.N: 84-7869-4��-6Año: �003Páginas: 39�Precio: 33 €

Es una obra singular por su contenido y por su forma. Por su contenido,

al sintetizar e interrelacionar materias que normalmente se estudian separadas (como neurología, otorrinolaringología, oftalmología, psicología, lingüística…) Por su forma, porque se estructura desde un marco conceptual cibernético, entendiendo que la comunicación simbólica es el producto final de un conjunto de sistemas integrados, que relacionan al ser humano consigo mismo y con su medio.

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Psicología del desarrollo

En una perspectiva educativa

Jose María Maíllo

I.S.B.N: 84-7869-5�4-9Año: �006Páginas: �7�Precio: �4 €

Este manual es fiel a autores tan próceres como Piaget, Wallon,

Spitz, Gesell, Freud, Jung, Ericsson…que han creado toda una terminología precisa de las etapas del desarrollo, de los problemas emocionales más frecuentes y de las manifestaciones del educando. Se ofrece un conocimiento preciso del desarrollo humano desde la primera edad hasta la adolescencia.

Literatura en la InfanciaIntroducción a la didáctica de la literatura en lengua española para niños

Antonio Aparisi Laporta

I.S.B.N: 84-7869-53�-XAño. �006 (1ª Edición)Páginas: �08Precio: 17 €

La Literatura en la Infancia entiende que hacerse responsable de

la educación de un niño significa también brindarle la oportunidad de un encuentro feliz con nuestra lengua más bella. Probablemente sobran bastantes libros llamados infantiles, y faltan, desde luego, obras maestras del patrimonio literario español que los niños podrían asumir y gustar.

Este es el apasionante reto que acepta el autor en este libro.

Estadística aplicada a las ciencias humanas José María Maíllo

I.S.B.N: 84-7869-5540Año: �007 (1ª Edición)Páginas: �84 + CD con programas informáticos.Precio: 3� €

Este manual de estadística para uso de psicólogos, pedagogos,

sociólogos, psicopedagogos, médicos, etc… está concebido con una intención eminentemente práctica y concreta.

Se ha recurrido a la ayuda de la técnica informática para aliviar a profesores y alumnos de enojosos cálculos.

Colección clásicos CEPEEl objetivo de esta colección es incitar a estudiantes universitarios y a los profesionales de la educación a conocer los textos originales e íntegros de aquellos autores que han marcado los grandes hitos de la historia de la educación especial e infantil: J. Pablo Bonet, Pestalozzi, Binet y Simon, Pa-blo Montesino, Decroly, Montessori, Dewey,...

Todas las obras que presentamos van acompañadas de una introducción crítica a cargo de destacados pedagogos actuales: Santiago Molina, Ju-lio Ruiz Berrio, Alfredo Fierro, Ángel Gómez Moreno, María del Mar del Pozo…


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Reducción de las letras y artes para enseñar a hablar a los mudos Juan Pablo Bonet

I.S.B.N: 84-7869-0719Año: 199� (1ª Edición)Páginas: �3�Precio: 1�,50 €

O frecemos en esta obra dos libros suyos: Reducción de las Letras y

Arte para Enseñar Hablar a los Mudos. La introducción crítica hecha en 19�9 por Jacobo Orellana y Lorenzo Gascón sigue siendo de actualidad. Igualmente adjuntamos el trabajo de Don Tomás Navarro: Doctrina fonética de Juan Pablo Bonet.

Pestalozzi: Vida y obrasD.P.P

I.S.B.N: 84-7869-0700Año: 199� (1ª Edición)Páginas: �40Precio: 1�,50 €

La vida y la obra de este pedagogo son dos caras de la

misma moneda. Para comprender su obra hay que conocer previamente su vida. De ahí las dos partes de esta obra. La selección antológica, a cargo de Lorenzo Luzuriaga, presenta: educación general y humana, educación especial y profesional, educación natural, social y humana, educación intelectual, educación moral y educación religiosa.

Niños anormalesGuía para la admisión de niños anormales en clases de perfeccionamiento

Alfred Binet y Th. Simon

I.S.B.N: 84-7869-07�7Año: 199� (1ª Edición)Páginas: �00Precio:1�,50 €

B inet y Simon sentaron las bases científicas de la psicología de

“anormales”, atrasados e inestables; idearon su examen pedagógico en lectura, cálculo y conocimientos; profundizaron en el examen médico (examen anatómico) y llegaron a estudios sociológicos del rendimiento escolar.

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Manual para los maestros de escuelas de párvulos Pablo Montesino

I.S.B.N: 84-7869-0743Año: 199� (1ª Edición)Páginas: �80Precio: 1�,50 €

La obra consta de tres partes: la primera estudia las cualidades y la

formación de los maestros infantiles; la segunda, la organización de la escuela, y la tercera la dedica a consideraciones sobre la Educación Física, Moral e Intelectual aplicadas a las escuelas infantiles.

Los Inicios de la protección social a la infancia en EspañaÁlvaro López Núñez

I.S.B.N: 84-7869-0891Año: 199� (1ª Edición)Páginas: 3�8Precio: 1�,50 €

Recoge la situación social y pedagógica de la España de

finales del siglo XIX y principios del XX.La primera parte analiza el estado civil de la infancia. En la segunda, hace un elenco de las instituciones de protección en general: de la maternidad, a favor de los niños enfermos, anormales, instituciones de corrección, asilos de noche de Madrid...

Pedagogía social y políticaLorenzo Luzuriaga

I.S.B.N: 84-7869-116�Año: 1993 (1ª Edición)Páginas: �3�Precio: 1�,50 €

En la primera parte aborda los siguientes temas: concepto y

desarrollo de la pedagogía social, clases sociales y educación, las masas y la educación, la comunidad doméstica y la educación. En la segunda, pedagogía política, estudia: su concepto y desarrollo de la pedagógia política, la política y la educación, la religión y la educación, la economía y la educación…

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Estudios pedagógicos y psicológicos sobre el niño anormal O. Decroly

I.S.B.N: 84-7869-1�6XAño: 1993 (1ª Edición)Páginas: �46Precio: 1�,50 €

La raíz originaria de las propuestas pedagógicas de Decroly está en

su idea de una escuela en la vida, por la vida y para la vida. La escuela debe preparar al niño para su vida individual y social. Es preciso hacer entrar la vida en la escuela y la escuela en la vida.

Ideas generales sobre mi métodoManual práctico

María Montessori

I.S.B.N: 84-7869-1553Año: �008 (3ª Edición)Páginas: 176Precio: 1�,50 €

María Montessori es la más genuina representante

de la saga de los médicos que se convirtieron, al principio del siglo XX, en los paladines de una profunda renovación pedagógica. La obra desarrolla el material montessoriano que ha invadido las escuelas infantiles de todo el mundo.

Antología sociopedagógica John Dewey

I.S.B.N: 84-7869-159-6Año: 1994 (1ª Edición)Páginas: 160Precio: 1�,50 €

Dewey no sólo fue un genial pedagogo y un riguroso filósofo,

fue un brillante literato capaz de sintetizar en unas pocas páginas y con un estilo ágil todo su pensamiento social y pedagógico. Ofrecemos tres de sus obras: El Niño y el Curriculum; Escuela y Sociedad, y Mi Credo Pedagógico.

Colección Infantil y PrimariaAgrupa estudios psicopedagógicos evolutivos desde la concepción has-ta los doce años, así como guías o manuales de materiales de interven-ción para esas edades.


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El primer año de vida Francisco Secadas Marcos

I.S.B.N: 978-84-7869-638-3Año: �008 (1ª Edición)Páginas: 11�Precio: 6,75 €

E l primer año de vida aborda, con la profundidad psicológica y la

fundamentación empírica propia del autor, temas como signos observables en el niño desde su nacimiento hasta que cumple su primer año: reflejos, aprendizaje tacto-visual, discriminación sensorial…

En la segunda parte presenta las aportaciones de los grandes psicólogos de la infancia en esta edad: A. Gesell, J. Piaget, Ch. Bühler… La tercera y cuarta, más breves, las dedica al proceso evolutivo de la inteligencia, a la creatividad y al juego.

La edad de cinco años Francisco Secadas Marcos

I.S.B.N: 84-7869-47�-�Año: �005 (1ª Edición)Páginas: 19�Precio: 14 €

E l doctor Secadas afirma que una enseñanza formativa ha

de espabilar la inteligencia en todas sus facetas y que, a los cinco-seis años, define a la inteligencia como eminentemente escritora y lectora; por consiguiente, un método adecuado de aprender a escribir y a leer hace crecer la inteligencia del escolar.

VivenciasMétodo sensorio-motor para el aprendizaje de la lectoescritura

María Isabel González Moreno y Otras

I.S.B.N: 84-85�5�691Año: �007 (6ª Edición)Páginas: �00 + CD con canciones motivadoras.Precio: �0 €

Partiendo de centros de interés sumamente motivadores, las autoras

presentan las letras y sinfones del alfabeto procurando que el niño sea siempre protagonista. Echan mano de infinidad de recursos: ritmo, psicomotricidad, canciones, rimas, contacto directo con la naturaleza…hasta llegar al grafismo y la lectura. Es el manual de tres cuadernos prácticos para el alumno.

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El niño que hablaEl lenguaje oral en el preescolar

Marc Monfort y Adoración Juárez

I.S.B.N: 84-86�35-634Año: �008 (13ª Edición)Páginas: �08Precio: 13,50 €

Se proponen unos objetivos en el proceso natural de adquisición del

lenguaje y un conjunto de ejercicios de intervención para niños desde los � a los 6 años: conversaciones, juegos dirigidos para la fonética, el léxico y la sintaxis… Obra altamente práctica y recomendable.

Atención tempranaGuía práctica para la Estimulación del niño de 0 a 3 años

Margarita Vidal Lucena y Juan Díaz Curiel

I.S.B.N:84-7869-0�8XAño: �008 (9ª Edición)Páginas: �08Precio: 13,50 €

Atención Temprana es la educación sistemática de la

primera infancia, incluyendo al recién nacido, tenga o no necesidades educativas especiales. El libro contiene ejercicios basados en las teorías cognitivas y graduados según la edad de un año (subdividido en meses) dos años, tres años.

Cómo potenciar las capacidades de nuestro hijo recién nacidoLa estimulación personalizada

J. F. Ramírez Cabañas

I.S.B.N: 84-7869-0786Año: 199� (1ª Edición)Páginas: 1�8Precio: 13,50 €

La estimulación no empieza en el momento del nacimiento,

empezó mucho antes…lo hizo durante la gestación. Siguiendo las características del recién nacido, hay que personalizar la estimulación para poder obtener el mayor fruto con el mínimo esfuerzo por parte de los padres y de los hermanos.

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Método lectocolorAprendizaje de la lectoescritura

Concepció Roca i Baró

I.S.B.N: 84-7869-1154Año: 1993 (1ª Edición)Páginas: 176Precio: 13,50 €

La utilización del color convierte el aprendizaje de la lectoescritura

en una tarea grata y motivadora. El Método Lectocolor genera el interés por su carácter autocorrector.

Este libro, guía de cuatro cuadernos de trabajo para el alumno, contiene numerosas sugerencias prácticas para el diario trabajo en la escuela.

La puerta de mi escuelaReflexiones y experiencias de aula en educación infantil

Ana María Muñoz Ramírez

I.S.B.N: 84-7869-507-9Año: �006 (1ª Edición)Páginas: �60Precio: �1 €

Queremos crear una escuela que irradie, que atraiga y que esté

abierta a niños y a padres: escuela plural donde tengan cabida todos los credos, ideas y criterios; un sitio donde cada uno de nuestros alumnos se sienta aceptado, respetado y querido. Libro de gran utilidad para quienes empiezan su tarea profesional y educativa: padres y maestros.

Colección psicomotricidad y educaciónEsta colección ofrece programas concretos de intervención y de recu-peración. Entendemos la psicomotricidad como medio vehiculante de educación y desarrollo global de la personalidad, a partir de activida-des y juegos .


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La pelota en el desarrollo psicomotor Pedro P. Berruezo y Adelantado

I.S.B.N.: 84-7869-�061Año: �00� (4ª Edición)Páginas: ��4Precio: �0 €

La pelota es uno de los objetos mediadores más apreciados

por el psicomotricista. El libro nos sitúa ante el amigo de siempre, recordándonos tantos y tantos juegos a través de los que nos podemos relacionar y que nos permite reflexionar sobre tantos temas de la vida común.

Psicomotricidad y educación infantil Juan Antonio Gª Núñez y Pedro P. Berruezo

I.S.B.N: 84-7869-1758Año: �007 (8ª Edición)Páginas: 19�Precio: 15 €

La primera parte explica el desarrollo infantil y cómo la

psicomotricidad puede contribuir a este desarrollo. La segunda recoge propuestas de actividades adecuadas a los diversos niveles educativos infantiles. Obra clásica con numerosas ediciones.

Juego y psicomotricidad Juan Antonio Gª Nuñez y Felix Fernández Vidal

I.S.B.N: 84-7869-174XAño: �006 (5ª Edición)Páginas: 136Precio: 1�,50 €

Analiza la conexión entre el desarrollo psicomotor y el

aprendizaje. Propone prácticas de desarrollo psicomotor. Finalmente aporta pautas, sencillas de aplicar que nos permiten conocer si el desarrollo psicomotor del niño ha sido el adecuado, o por el contrario requiere una atención especial antes del inicio de los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.

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Programa de los 20 arosLa práctica psicomotriz en el currículo de educación infantil

Leandro Castro

I.S.B.N: 84-7869-�10XAño: �007 (3ª edición)Páginas: 168Precio: 18,50 €

La vivencia corporal proporciona al niño conocimientos, tanto

espaciales como temporales de utilidad para el aprendizaje de la lectoescritura y el cálculo. La psicomotricidad favorece igualmente el desarrollo de la atención, la coordinación dinámica general, la estructuración espacio-temporal y la simbolización.

Psicomotricidad y ancianidadPrograma de estimulación psicomotora en la tercera edad

Juan Antonio G ª Nuñez

I.S.B.N: 84-7869-�568Año: �004 (�ª Edición)Páginas: 64Precio: 10,50 €

E l trabajo ofrece un programa dirigido a ancianos

institucionalizados pertenecientes a un medio rural. Se aportan datos, tanto teóricos como prácticos, para los profesionales relacionados con el ámbito de la gerontología socio-sanitaria y para lograr una ancianidad sana bajo el concepto integral bio-psicosocial.

Curso de relajación progresiva para niños y adultos J.F. Ramírez Cabañas

I.S.B.N: 84-7869-�93�Año: �005 (4ª Edición)Páginas: 114 + CDPrecio: �0 €

La relajación es un modo de vida que, aunque puede aprenderse

en cualquier momento, lo ideal es hacerlo en la primera infancia. CD y Guía se complementan mutuamente. La Guía explica lo que la cinta pone en práctica para lograr una personalidad relajada.

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Los juegos infantiles al aire libre y escala observacional Francisco Secadas Marcos

I.S.B.N: 84-7869-7684Año: �004Páginas: 56Precio: 6,�5 €

S i logramos determinar el curso de las actividades de los juegos,

podremos establecer períodos o estadios lúdicos, de naturaleza similar a los estadios de la inteligencia.Mediante la observación atenta, por parte de los padres y educadores, se puede determinar la edad lúdica, y lo que es más importante se alerta a los padres en caso de retraso. El autor utiliza para ello como criterio las actividades de quince juegos al aire libre.

Del juego a la inteligencia y cómo formarla.3 Volúmenes

Francisco Secadas Marcos

I.S.B.N: 84-7869-468-4 84-7869-486-� 84-7869-487-0

Año: �005 (1ª Edición)Páginas: 1�0/ �9�/ �16Precio: 10,50 €/ �0 € / 15 €

La novedad del concepto de inteligencia, que propone el autor,

proviene de la nueva visión del juego y de cómo podemos hacernos más inteligentes a través de él.Estos tres tomos –Del Juego al Pensamiento; Otra idea de la inteligencia e Instrucción; Formación Humana, resumen dosificado de una gran obra de investigación publicada también en esta misma colección– se divide en pequeños capítulos para ser leídos sin prisa, sosegadamente, como a sorbos, de manera que la idea se pose y permita el juego intelectual. Aspira a modificar, en la práctica, los hábitos educativos.

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Muévete, canta y sé felizJosé Barcons Serrat y Narciso G ª Nieto

I.S.B.N: 978-84-7869-654-3Año: �008Páginas: 1�8 + DVDPrecio: 13,50 €

E l extenso repertorio de ejercicios que se incluyen en este programa

y DVD de educación psicomotriz y musical, ofrece un amplio abanico de posibilidades educativas: para iniciar al niño en un quehacer lúdico, placentero y socializador, haciéndole tomar conciencia de sí mismo, ser dueño de su cuerpo, abierto a la expresión de emociones y sentimientos mediante el canto, la danza, la interpretación…

Del juego a la inteligenciaPsicología y trascendencia educativa del juego. Estudio experimental

Francisco Secadas Marcos

I.S.B.N: 978-84-7869-677-�Año: �008Páginas: 915, encuadernado en tapa dura Waflex con estampado en oro, formato DINA4Precio: 195 €

Esta obra, estudio cumbre de investigación del Doctor Secadas,

consta de tres partes: la primera define el concepto de juego, el proceso de supresión… La segunda investiga los juegos más frecuentes en la población española, según naturaleza, actividades implicadas, sexo…para establecer estadios lúdicos de desarrollo.La tercera aporta el concepto psicólogico y la trascendencia del juego: presenta una nueva concepción de la inteligencia y de cómo se debe enseñar y educar, acabando por ver el juego como venero inagotable de libertad y constitutivo psíquico de la condición humana. Contiene excelentes índices temáticos.

Mi hijo no es un problema, tiene un problema María Docavo Alberti

I.S.B.N: 978-84-7869-687-1Año: �009Páginas: 1�8, (4 colores)Precio: 10 €

Los niños que no han sido estimulados debidamente en

su niñez tendrán más problemas de aprendizaje, (en el plano emocional, psíquico y físico) que los niños estimulados adecuadamente.Cuando estamos estresados, nos bloqueamos, no estamos flexibles; esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas.Mediante ejercicios de movimientos rítmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el núcleo vestibular (encargado del equilibrio) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura y produciendo relajación y equilibrio emocional.

Colección entrenamiento en competencia socialAgrupa programas concretos y cuadernos de trabajo que favorecen la convivencia y cohesionan la integración de las comunidades escolar y fa-miliar.

El hilo conductor de todas las publicaciones de esta colección es lograr la asertividad en las relaciones interpersonales frente al estilo agresivo y/o dependiente.

La autoestima es igualmente básica para lograr la convivencia.

Formato: 19 x 27 cm. y 21 x 29,70 cm.

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Nueva generaciónPrograma de formación en valores y derechos humanos

Josune Eguía Fernández

I.S.B.N: 84-7869-�959Año: 1998 (1ª Edición)Páginas: 1�0 + folleto guía.Precio: 14,50 €

E l programa está basado en un enfoque conductual puramente

operativo. A través de diferentes recursos y estrategias de desarrollo de la autoestima, entrenamiento asertivo, habilidades sociales y solución de problemas se pretende que los participantes consigan un mayor autocontrol y adquieran respuestas contrarias a la violencia.

PEFPrácticas educativas familiares. Escalas de Identificación

José María Román y Julia Alonso

I.S.B.N: 84-7869-431-5Año: �003Páginas: en carpeta plastificada. manual, 4 cuadernillos de las escalas, sobres con material gráfico y 4 hojas de registro.Precio: 30 €

Cuatro escalas independientes evalúan la percepción de las

prácticas educativas o estilos educativos más frecuentemente utilizados por los padres. Recogen la percepción del adulto y la percepción infantil, por separado para posibilitar su contraste. La aplicación es individual o colectiva, en los adultos, e individual en los hijos.

Confiar en uno mismoPrograma de Autoestima

Isabel M. Haeussler y Neva Milicic M

I.S.B.N: 84-7869-��1-5Año: �006 (5ª Edición)Páginas: 11�Precio: 1�,50 €

La obra consta de dos partes diferenciadas: un texto para el

adulto, donde se dan las bases teóricas acerca de la autoestima e indicaciones para trabajar cada una de las páginas del libro del niño; y un texto en forma de ficha para el alumno, que contiene láminas de trabajo de un programa de actividades para mejorar la autoestima.

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Vivir con OtrosPrograma de desarrollo de habilidades sociales

Ana María Arón y Neva Milicic M

I.S.B.N: 84-7869-��3Año: �008 (7ª Edición)Páginas: 104Precio: 18,50 €

Las habilidades sociales son un factor decisivo para la

convivencia. Dos partes conforman la obra: una exhaustiva revisión de las líneas teóricas que sustentan el tema y un programa de unidades educativas que promueven el desarrollo social y afectivo de los alumnos.

PEHISPrograma de enseñanza de habilidades de interacción Social

M ª Inés Monjas Casares

I.S.B.N: 84-7869-�339Año: �006 (8 ª Edición)Páginas: 4�4Formato: �1 x �7,50Precio: 36 €

El programa está destinado a promover la competencia

interpersonal en la infancia y adolescencia. Se pretende que los chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con otras personas, ya sean sus iguales o los adultos.Comprende 30 habilidades sociales agrupadas en torno a las 6 áreas: habilidades básicas de interacción social, habilidades para hacer amigos, habilidades conversacionales, habilidades relacionadas con sentimientos, habilidades para solucionar problemas interpersonales y habilidades para relacionarse con adultos.

Cómo mejorar la autoestima de los alumnos 1 y 2(12–14; 14–16)

Estudita Martín Hernández

I.S.B.N: 84-7869-338-6 84-7869-357-�

Año: �001 (� ª Edición)Páginas: 176 c/uPrecio: 15,50 € c/u

Este programa para el desarrollo de habilidades

sociales y emocionales desarrolla las siguientes capacidades: relacionarse constructivamente con otras personas, adoptando aptitudes de flexibilidad, cooperación y superando inhibiciones y prejuicios. Formarse una imagen equilibrada y ajustada de sí misma de nuestras posibilidades y limitaciones, desarrollando un nivel de autoestima.

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Prevención del maltrato infantil en la familia Varios

I.S.B.N: 84-7869-533-8 (manual) 84-7869-535-4 (cuaderno)

Año: �006Páginas: ��4 + 80.Precio: �7 €

Frente al problema de la violencia familiar existen distintos niveles de

intervención, uno de ellos es trabajar el maltrato infantil como contenido en las aulas. Este programa de sensibilación escolar (9-1� años) utiliza el cuento como instrumento para la prevención. Los cuentos suscitan rápidamente el interés del niño, relajan las tensiones de la vida cotidiana, vehiculan el conocimiento de los derechos…

ADCAEscala de evaluación de la asertividad

Manuel García Pérez y Angela Magaz

I.S.B.N: 84-7869-166-9Año: 1994Páginas: 45 + Hojas de RespuestaPrecio: �1 €

E l ADCA constituye un instrumento útil para evaluar el

estilo cognitivo de valores y creencias que regulan nuestras conductas sociales: estilo agresivo, estilo pasivo-dependiente, estilo asertivo. Desde preadolescentes hasta la edad adulta.

PAHS.Cómo promover la convivenciaPrograma de asertividad y habilidades sociales

Inés Monjas (Coord.)

I.S.B.N: 978-84-7869-545-4Año: �007Páginas: 340Precio: 3� €

Este programa enseña actitudes, valores, emociones

y comportamientos que ayudan a convivir, de forma eficaz y satisfactoria, a niños y adolescentes a través de diez habilidades sociales referidas a comunicación, asertividad, emociones, interacciones sociales positivas e interacciones difíciles. Para ello utiliza fichas de trabajo de cada habilidad social.

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INSEBULLInstrumentos para la Evaluación del bullying

José María Avilés y Juan Antonio Elices

I.S.B.N: 978-84-7869-645-1Año: �007Páginas: 48 + CDPrecio: 19 €

Los fenómenos de acoso y maltrato en escolares despiertan

preocupación social y concitan cada vez mas atenciones y esfuerzos educativos.

Los profesionales de la educación demandan herramientas fiables ( no solo auto-informes), que permitan obtener información equilibrada y objetiva de un proceso que afecta a la seguridad personal, la salud social, emocional y física, y al rendimiento académico del alumno. Eso es INSEBULL.

Aprende a resolver conflictos David Álvarez, Luis Álvarez y Jose Carlos Nuñez

I.S.B.N: 978-84-7869-646-8Año: �007Páginas: �3�+CDPrecio: 31 €

Este programa para mejorar la convivencia escolar enseña al

alumnado a abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula. Para ello, los estudiantes deben conocer el proceso y las habilidades necesarias para negociar, mediar o consensuar en grupo. El libro guía ofrece el marco teórico de la intervención: 7 unidades formativas y orientaciones para la puesta en marcha de las 4 estrategias: servicio de mediación, red de alumnos ayudantes, asamblea de aula y consenso de normas.El CD permite imprimir estas orientaciones del alumnado.

Aprende a amar y sé tú mismo Octavio Sevillano

I.S.B.N: 978-84-7869-667-3Año: �008Páginas: 174Precio: 8,�5 €

En un clima de reflexión y diálogo interno con el lector, el autor

trata temas como el enamoramiento, la sexualidad, el amor, el matrimonio, el aborto, la homosexualidad… Desde una perspectiva multidisciplinar.

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Evaluación de la competencia parental Agustín Bayot Mestre y Otros

I.S.B.N: 978-84-7869-676-5Año: �008Páginas: 60Precio: 8,�5 €

La escala de competencia parental percibida presenta

dos versiones: la de padres y la de hijos (comprendidos entre 3 y 18 años). Esta escala evalúa las siguientes dimensiones de competencia parental: implicación escolar, dedicación personal, ocio compartido, asesoramiento/orientación y asunción del rol de ser padre. Ofrece percentiles por sexo, estudios cursados y profesión.

Nueva Colección PADRES Y EDUCADORES ESPECIALIZADOS

Niños con discapacidad psíquica Mª Fernanda Fernández Baroja y Otros

I.S.B.N: 978-84-7869-700-7Año: �009Páginas: 1�0Precio: 8,50 €

Este libro, pensado fundamentalmente para padres,

abordan los problemas que presentan los niños con discapacidad psíquica, intentando dar una respuesta a los interrogantes que se plantean los padres, y orientándolos sobre las medidas que se pueden tomar, los recursos existentes, el tipo de enseñanza, las perspectivas de futuro y su actución directa en el proceso educativo.

Síndrome de Down. La etapa escolar Emilio Ruíz Rodríguez

I.S.B.N: 978-84-7869-701-4Año: �009Páginas: 304Precio: 19 €

E l autor, como psicólogo, acerca los conocimientos actuales

relativos al síndrome de Down a colegios y familias. Como orientador educativo coordina las intervenciones de la Fundación Síndrome de Down de Cantabria con las llevadas a cabo en centros escolares y las aplicadas en casa. Procura, en todo momento, implicar a la familia en la educación de sus hijos fomentando la relación con asociaciones y colegios.

Colección lenguaje y comunicaciónColección abierta a programas, manuales, pruebas de diagnóstico e in-vestigaciones multidisciplinares referidas a la comprensión y la expresión oral y escrita, a la voz y sus alteraciones, a la afasia, a la recuperación de disfásicos, a la sordera… al lenguaje y la comunicación en general


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Los niños disfásicosDescripción y tratamiento

Marc Monfort y Adoración Juarez

I.S.B.N: 84-7869-1�0-0Año: �007 (6 ª Edición actualizada)Páginas: �08Precio: 15,50 €

Después de una primera parte dedicada a los trabajos de

investigación más recientes sobre el tema, presenta un esquema básico de intervención, ilustrado con la descripción de casos clínicos y con ejemplos de producción lingüística característicos de las distintas formas que adopta este trastorno.

La afasiaExploración, diagnóstico y tratamiento

Santos Borregón y Agustina González

I.S.B.N: 84-7869-1��-7Año: �006 (3 ª Edición ampliada)Páginas: 400 + cuaderno de respuestasPrecio: 38 €

La obra se divide en tres partes: la primera presenta un compendio

de las características más sobresalientes en los cuadros afásicos; la segunda explora el lenguaje y la comunicación mediante una prueba sobre las funciones lingüísticas mermadas o conservadas; la tercera se orienta hacia la intervención elaborando una metodología y un programa concreto de tratamiento.

La voz infantilEducación y reeducación

Sagrario Echevarría Goñi

I.S.B.N: 84-7869-170-7Año: �008 (4 ª Edición)Páginas: 144 + CD con fichas del alumno.Precio: 56 €

Es innegable el valor psicosocial de la voz. La autora ofrece la

posibilidad de una evaluación de los parámetros vocales (intensidad, tono, duración y timbre) al tiempo que ofrece una metodología para la relajación, la respiración, la articulación y la emisión vocal. Para niños en el currículo infantil y primer ciclo de primaria.

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ELCEExploración del lenguaje comprensivo y expresivo

María José López Ginés y Otros

I.S.B.N: 84-7869-�31-�Año: �007 (4 ª Edición)Páginas: Estuche con material: guía, cuadernos de dibujos para la comprensión y expresión y cuadernillo de respuestas.Precio: 94 €

Es una prueba psicodiagnóstica para evaluar el lenguaje

comprensivo y expresivo en las edades de � años y medio a 9. Ofrece una visión global del nivel lingüístico del niño, destacando los aspectos en los que presenta dificultad. De fácil interpretación de los resultados a través de los registros y de fácil transmisión entre los profesionales.

Tratamiento de los problemas de la voz Inés Bustos Sánchez

I.S.B.N: 84-7869-�03-7Año: �007 (7 ª Edición Revisada)Páginas: 336Precio: �4 €

Tras una primera parte donde se aborda la problemática de

la Disfonía desde una orientación holística, se entra de lleno en la práctica del tratamiento vocal, incluyendo ejercicios de preparación del cuerpo, la respiración y la impostación. El último capítulo está dedicado a la reeducación de las disfonías infantiles.

Manual de logopedia escolarMari Carmen Busto Barcos

I.S.B.N: 84-7869-193-6Año: �007 (4 ª Edición)Páginas: 3�0Precio: �3,50 €

E l objetivo de este libro es mostrar cuáles son las alteraciones del

lenguaje oral en la educación infantil y primaria. Para alcanzar dicho objetivo, la autora presenta un marco teórico que analiza los componentes que dificultan la expresión y la comprensión. Se acompaña un estudio práctico donde se valora la necesidad de un programa de intervención global.

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El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años

Gerardo Aguado

I.S.B.N: 84-7869-189-8Año: �000 (� ª Edición Revisada)Páginas: �7�Precio: �7 €

O frece las bases para un diseño curricular en la educación

infantil. Aporta información muy completa sobre el desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años, repasando y criticando las diversas teorías explicativas de dicho desarrollo. Y lo que es aún más importante, ofrece instrumentos de evaluación formal y funcional.

Taller del lenguaje 1 y 2Módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito

Mabel Condemarín y Otros

I.S.B.N: 84-7869-��0-7 / 84-7869-35�-1Año: �005 (4 ª Edición) / �006 (� ª Edición)Páginas: �3� / 35�Precio: 18,50 € / �� €

Los niños fracasan frecuentemente porque no son capaces de captar

el significado del lenguaje oral y escrito. Este libro proporciona a los maestros de educación básica y especial 30 módulos para estimular, organizar y secuenciar el desarrollo en sus cuatro modalidades: escuchar, hablar, leer y escribir. Aprender a hablar, leer o escribir significa aprender a participar en eventos comunicativos: espacios para comunicar, talleres de producción de textos…

E.LECTOES Enseñanza de la lectoescritura por método fonético

Santos Borregón Sanz

I.S.B.N: 978-84-7869-685-7Año: �008Páginas: 88 + CDPrecio: 15 €

E .LECTOES es un programa para aprender a leer y a escribir

al dictado. Permite la corrección de trastornos y dificultades en la articulación de los sonidos, el entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y del habla en inmigrantes que desconocen la lengua, y el aprendizaje inicial de la lectura labial en hipoacúsicos y en sordos.Para conseguir dichos objetivos, se cuenta con apoyo visual (carátulas articulatorias), apoyo gráfico (texto escrito) y apoyo sonoro (audio).

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Ordenador y discapacidadGuía práctica de apoyo a las personas con necesidades educativas especiales

Rafael Sánchez Montoya

I.S.B.N: 84-7869-�58-4Año: �00� (� ª Edición)Páginas: 486 + CD ROMPrecio: �9 €

E l autor consigue mostrar con gran claridad cómo aprovechar

la potencia del ordenador en personas que presentan algún tipo de deficiencia. Hace sencillo un complejo mundo de máquinas y programas que tradicionalmente se suelen presentar de forma aislada y descontextualizada. Manual ilustrado con múltiples ejemplos.

Neuropsicología del Lenguaje Tomás Ortiz Alonso

I.S.B.N: 84-7869-199-XAño: 1997 ( �ª Edición)Páginas: 336Precio: �7 €

Manual actualizado que integra los diferentes aspectos del

lenguaje desde una perspectiva neurobiológica: organización general del lenguaje; asimetria cerebral; génesis y desarrollo del lenguaje; la comunicación no verbal; mecanismo neurobiológico del lenguaje hablado de la lectura, de la comprensión del lenguaje, de la lectura…Manual para profesionales.

La reeducación tubáricaReeducación Velo-Tubo-Timpánica

E. Lederlé y Jean-Marc Kremer

I.S.B.N: 84-7869-339-AAño: 1999Páginas: 96 + Vídeo de 35 minutos.Precio: 48,50 €

La Reeducación Tubárica es un método preventivo y terapéutico,

que tiene como objetivo restituir a las trompas de Eustaquio una buena permeabilidad para devolverle su funcionalidad. Se exponen los fundamentos de la otitis y su tratamiento médico, quirúrgico, crenoterápico y de reeducación tubárica, propias del logopeda. El libro, altamente ilustrado, va acompañado de un vídeo.

48

Registro fonológico inducido Marcos Monfort y Adoración Juarez

I.S.B.N: 84-86�35-98-7Año: �006 (6 ª Edición)Páginas: 31 + 50 láminas a color.Precio: �7 €

Material para la evaluación fonológica, en expresión

inducida y en repetición, con una baremación indicativa para niños de entre 3 y 7 años.

T.S.AEl Desarrollo de la morfosintaxis en el niño

Gerardo Aguado Alonso

I.S.B.N: 84-86�35-995Año: �006 (4 ª Edición)Páginas: 158 Libro Guía, 136 Cuaderno de Imágenes.Precio: �7 €

Propone diez pasos para la evaluaciónde las primeras etapas

de la construcción morfosintáctica, siendo una de las escasas referencias concretas apoyadas en observaciones contrastadas. Consta de un manual guía de evaluación y de un cuaderno de láminas de aplicación.

Exploración audiométrica y adaptación de prótesis auditivasFrancisco Lorenzo Carrasco

I.S.B.N: 84-7869-350-5Año: �003 (� ª Edición)Páginas: �00Precio: �1 €

Existe una preocupación por el alarmante crecimiento de los

problemas de audición en los jóvenes. Su causa, los hábitos perniciosos de oír música con auriculares, la moda de asistir a locales cerrados con un nivel de ruido ensordecedor… Este libro capacita a los padres y profesores para interpretar el diagnóstico e informe que pudieran recibir de los especialistas. Estudia además la anatomía fisiológica de la audición, la impendanciometría…

49

Leer en los labiosManual práctico para el entrenamiento de la comprensión labiolectora

Antonio Cecilia Tejedor

I.S.B.N 84-7869-358-0Año: �005 ( � ª Edición)Páginas: ��4Precio: �0 €

E l valor de este manual reside en que el autor ofrece un conjunto

apreciable de recursos educativos: ejercicios y actividades para entrenar la comprensión labiolectora en la educación infantil, en los escolares sordos y en los postlocutivos adultos…

Mil palabras con las manos… del léxico signado español Antonio Cecilia Tejedor

I.S.B.N: 84-7869-371-8Año: �008 (4 ª Edición)Páginas: 344Precio: �7 €

E l libro plantea globalmente una solución en la polémica del oralismo

y la utilización de la mímica como procedimientos únicos y excluyentes en la educación de los sordos. Para que el sordo pueda acceder al uso y dominio de la lengua de los oyentes, es preciso adentrarse antes en su propio lenguaje, en su gramática, sintaxis y léxico, para desde ahí trasvasar comprensión hacia el lenguaje oral y de éste a la lengua de signo.

Aprendiendo a oírManual práctico de educación auditiva para la adaptación de prótesis e implantes cocleales


I.S.B.N: 84-7869-470-6Año: �005Páginas: 304Precio: �7 €

Aprendiendo a Oír implica una formulación eminentemente

práctica de un proceso, o lo que es lo mismo, de la funcionalidad auditiva como garantía inequívoca de un perfecto ajuste individuo-medio.

50

E.AREnseñanza de la articulación

Santos Borregón Sanz

I.S.B.N: 84-7869-501-XAño: �006 (� ª Edición)Páginas: 96 + CD ROM.Precio: 39 €

E .AR es un programa de apoyo visual para la enseñanza asistida

orientada a la desmutización y corrección de trastornos fonético-fonológicos. Con este programa es posible mostrar los rasgos físicos constitutivos del fonema pudiendo informar así al sujeto de lo que ha emitido o bien indicarle lo que deseamos que realice.

Evaluación auténtica del lenguaje y de la comunicación Mabel Condemarín y Alejandra Medina

I.S.B.N: 84-7869-383-1 Año: �00�Páginas: ��4Precio: 18,50 €

E l libro contiene los principios, las bases teóricas y las

principales tendencias que integran la propuesta de una evaluación auténtica. Proporciona una serie de procedimientos destinados a evaluar aspectos específicos del lenguaje oral, la lectura y la producción de textos. Presenta también indicadores para comunicar los resultados…

Tratamiento de la vozManual Práctico

Paloma Acero y María Jesús Gomis

I.S.B.N: 84-7869-471-4Año: �008 (3 ª Edición)Páginas: 19�Precio: �5 €

E l manual está formado por una serie de ejercicios elaborados

para aplicar directamente en cada una de las sesiones tanto para hipotonías, hipertonías cordales o disfonías funcionales. El CD reproduce de viva voz algunas de estas sesiones prácticas.

51

P.A.FPrueba de articulación de fonemas

Antonio Vallés Arándiga

I.S.B.N: 84-7869-017-4Año: �005 (� ª Edición)Páginas: 3� + cuaderno de aplicación y Hoja de RespuestaPrecio: 9 €

Trabajo sencillo y práctico para evaluar la dislalia sin pretensiones

de ser un instrumento de evaluación pues no ofrece baremos. Útil para padres y maestros.

Atención temprana del niño sordoLa familia en acción


I.S.B.N: 84-7869-637-6Año: �007Páginas: �40Precio: 19 €

A lo largo del libro seguimos las vivencias de tres matrimonios

fictícios en las situaciones específicas que generan el descubrimiento de un problema auditivo: hipoacusia grave, sordera absoluta y deficiencia auditiva severa con ceguera.Pero si los tres matrimonios son una creación del autor, no pasa lo mismo con los demás personajes que intervienen en la obra: médicos, profesores, audioprotesistas, colegios, psicólogos, logopedas, etc… son auténticos, con sus nombres y apellidos, y ofrecen programas de adaptación para cada situación.

La estimulación del lenguaje oral.Guía práctica

Juan Carlos Arriaza Mayas

I.S.B.N: 978-84-7869-691-8Año: �009Páginas: 136Precio: 1� €

E sta guía lleva a cabo una programación práctica, a lo largo del

�º Ciclo de Educación Infantil y 1º curso de Educación Primaria, para desarrollar el lenguaje oral. Los alumnos toman contacto con todos los fonemas, reforzando los distintos aspectos que intervienen en el lenguaje oral: respiración, praxias, ritmo, discriminación auditiva, vocabulario, comprensión y expresión. Todo ello tomando como base cuentos interactivos.

53

Revista de Audición y Lenguaje La revista Audición y Lenguaje es, además de órgano de cohesión de la FE-PAL (Federación Española de Profesores de Audición y Lenguaje) un me-dio abierto y vehiculante para el intercambio de experiencias didácticas y educativas de los profesores de AL, PT y Logopedas.

Aparece trimestralmente (Marzo-Junio-Septiembre-Diciembre).

ISSN 1577-0486 Páginas: 48 bicolor.

Suscripción Anual.ESPAÑA INTERNACIONAL INTERNETSuscripción Anual: 26 € Suscripción Anual: 50 € Suscripción Anual: 15 €Nº Suelto: 7 € Nº Suelto: 14 € Nº Suelto: 4 €

Formato: 21 x 29,7 cm.

54

SUMARIO DE LA REVISTA: n º 73-74Junio 2006

Entre otros temas, destacamos: • Colegio “El Sol”, (Madrid) �00 años

educando a las personas sordas. • Colegio Nacional de Sordos de Madrid:

un contexto de trabajo privilegiado para la construcción de la comunidad sorda de nuestro país.

• Diagnóstico por imagen de las patologías del habla.

SUMARIO DE LA REVISTA: N º 75-76Diciembre 2006

Destacamos:

• Logopedia y parálisis cerebral. ¿Recuperación del habla o implementación de la comunicación?

• Los sistemas aumentativos-alternativos de la comunicación. El sistema PIC (Pictogram ideogram Communications). SPC: Símbolos pictográficos para la comunicación. El Bliss y la estrategia de generación de símbolos. CAR: Comunicación aumentativa en la red. Escribir con símbolos (WIDGIT). Empezando a conocer Minspeak.

• Software para la creación de paneles de comunicación aumentativa…

SUMARIO DE LA REVISTA: N º 77Marzo 2007

Entre otros temas, destacamos:

• Evaluación lingüística de la tartamudez mediante técnicas de análisis acústico.

• ¿Es el tartamudeo un problema psicológico?

• Nuevas propuestas de trabajo con la disfemia. Mi ordenador tartamudea, ¿Puedo hacer uso de él para intervenir ante un caso de disfemia?...

55

SUMARIO DE LA REVISTA: N º 78Junio 2007

Destacamos:

• Los niños autistas.

• DELETREA: centro especializado en el diagnóstico y tratamiento de personas con Espectro Autista y con Trastornos del Lenguaje.

• Entrevista: Don Juan Martos, director de DELETREA.

• Fichas de logopedia escolar…

SUMARIO DE LA REVISTA: N º 79Septiembre 2007

Destacamos, entre otros, los siguientes artículos:

• Crónica del XVIII congreso nacional de la Federación Española de Profesores de Audición y Lenguaje. (FEPAL).

• La música como experiencia de vida en el niño sordo-ciego: de los pies a la cabeza, pasando por el corazón.

• Fichas de logopedia escolar.

• La audición y el lenguaje en el currículo escolar: perfiles profesionales y actuación itinerante.

SUMARIO DE LA REVISTA N º 80Diciembre 2007

Destacamos:

• La importancia de la musicoterapia en la adquisición del habla.

• Intervención musical en los trastornos del lenguaje: orientaciones teóricas, metodológicas y bibliográficas.

• Fichas de logopedia escolar.

• Vocabulario básico de música.

56

SUMARIO DE LA REVISTA N º 81Marzo 2008


• El centro público de educación especial María Soriano de Madrid: un modelo de atención en la rehabilitación del lenguaje.

• Fichas de ritmo y música; fichas de motricidad y fichas de logopedia escolar.

• La educación motriz en la primera etapa de la educación infantil.

• Procesos de evaluación y diagnóstico en el aula de logopedia.

SUMARIO DE LA REVISTA N º 82Junio 2008

Destacamos:

• Evaluación, diagnóstico e intervención en dificultades y/o trastornos visoauditivos.

• Fichas de logopedia escolar, de educación motriz y de ritmo y música.

• Una vocación en lengua de signos: don Agustín Yanes, monseñor.

• La integración del niño sordo.

SUMARIO DE LA REVISTA N º 83Septiembre 2008


• Implantes auditivos del tronco cerebral.• Los últimos avances tecnológicos en

audioprótesis.

• Fichas de logopedia escolar, de educación motriz, de ritmo y música.

• Escala Caller-Azusa.

57

SUMARIO DE LA REVISTA N º 84Diciembre 2008

Entre otros, destacamos:

• Comprensión del discurso oral y escrito y habilidades narrativas en TDAH.

• Búsqueda simplificada del campo óptimo de la audición.

• Fichas de logopedia escolar, de educación motriz y de ritmo y música.

• Formación religiosa del sordo.

• Testimonios: quiero tocar el violín.

SUMARIO DE LA REVISTA N º 85Marzo 2009

Destacamos:

• EVELPIR: Una guía orientativa para valorar el lenguaje con una finalidad práctica.

• Mejora de la comprensión lectora.

• Fichas logopédicas MIRELO.

• Niños y jóvenes plurideficientes.

SUMARIO DE LA REVISTA N º 86Junio 2009

Destacamos:

• Los sonidos de las palabras: habilidades metalingüísticas y aprendizaje de la lectoescritura.

• Fichas logopédicas MIRELO.

• El instituto valenciano de audiofonología (IVAF).

• El colegio La Purísima de Palma de Mallorca: un espacio común para niños diferentes.

58

- Actividades de Autonomía Personal en la Vida Diaria para personas con discapacidad. Cocinar primeros platos, cocinar segundos platos, cocinar postres y cocinar cenas ................................... 15

- Actividades de Autonomía Personal en la vida diaria para personas con discapacidad. Doblado y colgado de ropa.

Limpieza de zapatos ........................................................................................................ 16

- Actividades de Autonomía Personal en la vida diaria para personas con discapacidad. Limpieza ............................................................... 16

- Adaptaciones Curriculares. De la teoría a la práctica ......................... �0

- Adaptaciones Curriculares. Guía para profesores de Educación Primaria y Educación Especial ............................................ 11

- ADCA. Escala de Evaluación de la Asertividad ........................................ 40

- Afasia, La. Exploración, Diagnóstico y Tratamiento ............................. 44

- Antología sociopedagógica ....................................................................................... �6

- Aprende a amar y sé tú mismo .............................................................................. 41

- Aprender a Resolver Conflictos .............................................................................. 41

- Aprendiendo a Oir. Manual práctico de educación auditiva para la adaptación de prótesis o implantes cocleares ....................... 49

- Atención Temprana del Niño Sordo. La familia en acción ............ 51

- Atención temprana. Guía práctica para la estimulación del niño de 0 a 3 años ...................................................................................................... �9

- ¡Atiéndeme! Ocio y aprendizajes en niños con T.G.D. ......................... 11

- Autismo y Síndrome de Asperger. Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento ................................................. 8

- Cómo Elaborar Adaptaciones Curriculares de centro, de aula e individuales ....................................................................................................... 19

- Cómo hacer hablar al niño con Síndrome de Down

y Mejorar su Lenguaje .......................................................................................................... 3

- Cómo mejorar la Autoestima de los Alumnos 1 y � ............................ 39

- Cómo potenciar las capacidades de nuestro hijo recién nacido. La estimulación personalizada ............................................ �9- Confiar en Uno Mismo. Programa de Autoestima ............................... 38

- Conocer al Niño Sordo ....................................................................................................... 4

- Curso de Relajación Progresiva para niños y adultos ........................... 33

- De la Integración a una Educación para Todos ............................................ 5

- Deficiencia Auditiva. Evaluación, Intervención y Recursos Psicopedagógicos ................................................................................................................. �1

- Déficit de Atención con Hiperactividad ............................................................. 9

- Del Juego a la Inteligencia y Cómo Formarla ............................................... 34

- Del Juego a la Inteligencia. Psicología y Trascendencia Educativa del Juego. Estudio Experimental ........... 35

- Desarrollo del Lenguaje de 0 a 3 años, El ......................................................... 46

- Discapacidad Intelectual. Desarrollo, Comunicación e Intervención .......................................................................................................................... �1

- Disgrafía, La. Concepto, Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos de Escritura ....................................................................................................... 7

- Dislalia, La. Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación ............................. 5

- Dislexia La. Origen, diagnóstico y recuperación ........................................... �

- Disortografía, La. Prevención y Corrección ...................................................... 3

- E. AR. Enseñanza de la articulación ...................................................................... 50

- E. LECTOES .Enseñanza de la Lectoescritura por método fonético ......................................................................................................... 46

- Edad de cinco años, La ..................................................................................................... �8

Índice alfabético del catálogo

Páginas Páginas

59

- Educación de los Niños Deficientes Mentales en España, La ....... 10

- Educación, Acceso al Curriculum, Lectura y Escritura para Alumnos con Síndrome de Down ........................................................................ 14

- ELCE. Exploración del lenguaje comprensivo y expresivo................ 45

- Enseñar a Hablar ....................................................................................................................... 5

- ¡Escúchame! Relaciones sociales y comunicación en niños con T.G.D. ......................................................................................................................................................... 11

- Estadística aplicada a las ciencias humanas .................................................. ��

- Estimulación del lenguaje oral. Guía práctica ............................................. 51

- Estimulación Temprana (de 0 a 6 años). Desarrollo de Capacidades, Valoración y Programas de Intervención ........................ 3

- Estructuras Básicas de la Comunicación Oral ............................................... 7

- Estudios pedagógicos y psicológicos sobre el niño anormal ........ �6

- Evaluación Auténtica del Lenguaje y de la Comunicación ............. 50

- Evaluación de Contenidos de Procedimiento ............................................ 18

- Evaluación de la Competencia Parental ........................................................... 4�

- Evaluación e Informes Psicopedagógicos. De la teoría a la práctica .................................................................................................. 19

- Exploración Audiométrica y Adaptación de Prótesis Auditiva .. 48

- Habla, Lenguaje y Comunicación en Niños con Síndrome de Down .................................................................................................. 14

- Ideas generales sobre mi método. Manual práctico ............................. �6

- Inicios de la protección social a la infancia en España, Los ............. �5

- INSEBULL. Instrumentos para la evaluación del BULLYING .......... 41

- Intervención Psicoeducativa en Autismo de Alto Funcionamiento y Síndrome de Asperger .................................... 8

- Juego y Psicomotricidad ................................................................................................. 3�

- Juegos Infantiles al Aire Libre y Escala Observacional, Los ............... 34

- Lectura y Escritura en la Educación Especial.

Método Esperanza .................................................................................................................. 4

- Leer en los labios. Manual práctico para el entrenamiento de la comprensión labio-lectora .............................................................................. 49

- Literatura en la Infancia. Introducción a la didáctica de la literatura en lengua española para niños ........................................... ��

- Logopedia Escolar y Clínica ............................................................................................ 9

- Logopedia: Ciencia y Técnica ........................................................................................ 8

- Manual de Logopedia Escolar ................................................................................... 45

- Manual para los maestros de escuelas de párvulos ............................... �5

- Método Lectocolor. Aprendizaje de la lectoescritura ......................... 30

- ¡Mírame! Forma de ser y forma de actuar en niños con T.G.D. ... 11

- Mi hijo no es un problema. Tiene un problema ....................................... 35

- Mil palabras con las manos… del léxico signado del español ...... 49

- Muévete, Canta y Sé Feliz.............................................................................................. 35

- Mundo Sonoro. Programa de Estimulación para el Desarrollo Auditivo de Niños Hipoacusicos ............................................................................... 9

- Neuropsicología del Lenguaje ................................................................................... 47

- Niño que habla, El El lenguaje oral en el preescolar ............................... �9

- Niños Anormales. Guía para la admisión de niños anormales en clases de perfeccionamiento ................................................. �4

- Niños con Dificultades para las Matemáticas ............................................... 6

- Niños Disfásicos, Los. Descripción y Tratamiento ................................... 44

- Niños pequeños con Autismo, Los .......................................................................... 4

- Nueva Generación. Programa de Formación en valores y derechos humanos ............................................................................... 38

- Ordenador y Discapacidad. Guía práctica de apoyo a las personas con necesidades educativas especiales ........................ 47

- Orientación y Acción Tutorial. De la teoría a la práctica .................. �0

- P.E.F. Prácticas educativas familiares. Escalas de Identificación .... 38

Páginas Páginas

60

- PAF. Prueba de articulación de fonames .......................................................... 51

- PAHS. Cómo promover la convivencia. Programa de asertividad y habilidades sociales ......................................... 40

- Pedagogía Social y Política ............................................................................................ �5

- PEHIS. Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social .......................................................................................................... 39

- Pelota en el Desarrollo Psicomotor, La .............................................................. 3�

- Pestalozzi: Vida y Obras .................................................................................................. �4

- Prevención del maltrato infantil en la familia .............................................. 40

- Primer año de vida, El ....................................................................................................... �8

- Programa de Atención Temprana. Intervención en Niños con Síndrome de Down y Otros Problemas de Desarrollo ............ 10

- Programa de los �0 aros. La práctica psicomotriz en el currículo de educación infantil ................................................................... 33

- Programa Elemental de Comunicación Bimodal ....................................... 6

- Programación de Actividades para Educación Especial .................... 10

- Programas de Diversificación Curricular .......................................................... 18

- Programas de Intervención con Disléxicos....................................................... �

- Propuesta Curricular en el Area del Lenguaje. Educación Infantil y Alumnos con Trastornos en la Comunicación...................... 7

- Proyecto Educativo de Centro en Educación Infantil y Primaria, El............................................................................................................ 18

- Psicología del Desarrollo. En una perspectiva educativa ................... ��

- Psicología. Texto para bachillerato ........................................................................ 19

- Psicomotricidad y Ancianidad. Programa de Estimulación Psicomotora en la 3ª Edad ............................................................................................ 33

- Psicomotricidad y Educación Infantil ................................................................. 3�

- Puerta de mi Escuela, La. Reflexiones y Experiencias de aula en educación infantil ..................................................................................... 30

- Reducción de las letras y artes para enseñar a hablar a los mudos .......................................................................................................... �4

- Reeducación del Habla y del Lenguaje del Paralítico Cerebral ....... 6

- Reeducación Tubárica, La. Reeducación, velo-tubo-timpánica .......................................................................................................... 47

- Registro Fonológico Inducido ................................................................................... 48

- Rehabilitación de la Lengua Oral y Escrita. Bases neuropsicolingüísticas ....................................................................................... �1

- Revista de Audición y Lenguaje ....................................................................... 5� ss.

- Síndrome de Down. Programa de Accción Educativa ........................... �

- T.S.A. El desarrollo de la Morfosintaxis en el Niño .................................. 48

- Taller del Lenguaje 1 y �. Módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito................................................................................................. 46

- Tareas de Educar de 0 a 6 años, Las ...................................................................... �0

- Tratamiento de la Voz. Manual Práctico ......................................................... 50

- Tratamiento de los problemas de la voz .......................................................... 45

- Vivencias. Método Sensoriomotor para el aprendizaje de la lectoescritura ............................................................................................................... �8

- Vivir con el Síndrome de Down. Una introducción para padres y profesores ................................................................................................. 14

- Vivir con Otros. Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales .................................................................................................... 39

- Voz Infantil, La. Educación y Reeducación .................................................... 44

Páginas Páginas

61

- Acción Tutorial .................................................................................................................... �0

- Adaptaciones Curriculares: Guía para E. P. y E. E................................ 11 - Cómo elaborar adaptaciones curriculares ..................................... 19

- Fundamentación práctica, casos y materiales de apoyo .. �0

- Afasia: exploración, diagnóstico y tratamiento........................................ 44

- Aprendiendo a Oír ........................................................................................................... 49

- Atención e Hiperactividad............................................................................................. 9 - Comprensión del discurso oral y escrito en T.D.A.H. Revista nº 84 ..............................................................................................................57

- Audición y Lenguaje en el currículo escolar. Revista n º 79 ........55

- Audiometría: Exploración .......................................................................................... 48

- Autismo en Niños Pequeños ....................................................................................... 4 - Y Síndrome de Asperger ................................................................................... 8

- Intervención Psicoeducativa .........................................................................8

- Artículos varios en Revista Audición y Lenguaje nº 78 ......55

- Autoestima: Confiar en uno mismo .................................................................. 38 - Cómo mejorarla en alumnos de 1� a 16 años ............................ 39

- Aprende a amar y sé tú mismo ................................................................ 41

- Bimodal: comunicación ................................................................................................... 6 - Mil palabras con las manos ......................................................................... 49

- Binet, A. y Simón, Th. ...................................................................................................... �4

- Bullying: Instrumento para la evaluación ...................................................... 41

- Comprensión Lectora. Revista .............................................................................. 85

- Comunicación Oral: Estructuras Básicas ........................................................ 7

- Contenidos de Procedimiento ............................................................................ 18

- Decroly, O. ................................................................................................................................ �6

- Deficiencia Auditiva .......................................................................................................... 4 - Evaluación e Intervención y Recursos

Psicopedagógicos de la D. A. ....................................................................�1

- Arte para enseñar a los mudos................................................................. �4

- E. LECTOES Enseñanza de la lectoescritura por método fonético ......................................................................................... 46

- E. AR. Enseñanza de la Articulación ..................................................... 50

- Reeducación Tubárica ...................................................................................... 47

- Atención Temprana del Niño Sordo ................................................... 51

- Sordo-ciegos. Revista 8� .................................................................................56

- Colegio Nacional de Sordos. Revista 73 y 74 ...............................54

- Campo óptimo de audición. Revista 84 ..........................................57

- Desmutización. (ver deficientes auditivos).

- Dewey, J. ...................................................................................................................................... �6

- Discapacidades Intelectuales y Lectura y Escritura ............................ 4 - Integración y Educación para todos....................................................... 5

- Desarrollo, Comunicación e Intervención en D.I. .................... �4

- Niños Anormales .................................................................................................. �4

- Niños Anormales. Estudios pedagógicos y psicológicos ... �6

- Ordenador y Discapacidad .......................................................................... 47

- Disfasia (niños): Descripción y Tratamiento .............................................. 44

- Disgrafía, La. Concepto, Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos de Escritura ..................................................................................... 7

- Dislalia: Evaluación ............................................................................................................ 51 - Naturaleza, Diagnóstico y Rehabilitación .......................................... 5

- Registro Fonológico Inducido ................................................................... 48

- Dislexia, La .................................................................................................................................... �

- Programa de intervención con dixlésicos .......................................... 5

- Diversificación curricular: programas .......................................................... 18

Índice temático alfabético del catálogo

Páginas Páginas

6�

- Down (Síndrome): Habla y Lenguaje ................................................................... 3 - Vivir con el síndrome de Dwon

- Introducción conceptual para padres y profesores ............... 14

- Habla, lenguaje y comunicación ............................................................. 14

- Curriculum, lectura y escritura ................................................................. 14

- Autonomía personal en la vida diaria. (cocinar, limpieza, ropa) ...................................................................... 15 y 16

- Educación Auditiva: - Aprendiendo a oír ................................................................................................ 49

- Mundo Sonoro .......................................................................................................... 9

- Educación Especial: Programación de actividades ............................. 10 - En España ..................................................................................................................... 10

- Educación General, Especial, Profesional, Moral, Social, Intelectual y Religiosa .......................................................................... �4

- Educación Infantil. - Manual para escuela de párvulos .......................................................... �5

- Ideas Generales sobre mi método. Montessori ........................ �6

- La Puerta de mi Escuela .................................................................................. 30

Ver Atención Temprana, Psicomotricidad, Lenguaje, Psicología Evolutiva, Psicopedagogía Evolutiva.

- Estadística Aplicada a las Ciencias Humanas ............................................ ��

- Estilos Educativos: Prácticas educativas familiares .............................38 - ADCA. (Evaluación de la Asertividad) .............................................. 40

- Evaluación en Competencia Parental ................................................. 4�

- Estimulación Temprana ................................................................................................ 3 - Programa de Atención Temprana ......................................................... 10

- Educar en 0 – 6 años ......................................................................................... �0

- Atención Temprana (0-3 años) ................................................................ �9

- Niños recién nacidos ......................................................................................... �9

- Evaluación Psicológica................................................................................................. 19

- Habilidades Sociales: Programa de Desarrollo ....................................... 39 - Programa de Enseñanza de Habilidades

de Interacción Social......................................................................................... 39

- Cómo promover la convivencia .............................................................. 40

- Aprende a Resolver Conflictos ................................................................. 41

- Hiperactividad y Déficit de Atención ................................................................ 9

- Ver: Atención

- Hipoacusia: Programa para el desarrollo auditivo en niños ........... 9 - Reeducación Tubárica ...................................................................................... 47

- Implantes cocleares. (ver prótesis auditivas).

- Informe Psicopedagógico......................................................................................... 19

- Juegos. (ver psicomotricidad)

- Lectoescritura: enseñanza por método fonético ................................46 - Método Vivencias ................................................................................................ �8

- Método Lectocolor ............................................................................................ 30

- Lectura Labial. (labio-lectura)................................................................................. 49

- Lenguaje: propuesta curricular en educación infantil y en n.e.e. 7

- EVELPIR (Guía orientativa para valorarlo) Revista nº 85 ...57

- Lenguaje Comprensivo y Expresivo: exploración ............................. 45 - Desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años ................................................. 46

- Taller del Lenguaje, 1 y � ................................................................................. 46

- El Niño que Habla ................................................................................................ �9

- Desarrollo de la Morfosintaxis en el Niño ...................................... 48

- Estimulación del Lenguaje Oral ............................................................... 51

- Lenguaje de Signos: mil palabras con las manos .................................. 49 - Bimodal ............................................................................................................................ 6

- Lenguaje oral: estrategias para enseñar a hablar ....................................... 5 - Rehabilitación del lenguaje oral y escrito ........................................ �1

- Lenguaje y Comunicación: neuropsicología ........................................... 47 - Desarrollo de la Morfosintaxis en el niño ....................................... 48

- Evaluación Auténtica ........................................................................................ 50

- Literatura en la Infancia (didáctica) ............................................................... ��

- Logopedia: Ciencia y Técnica ...................................................................................... 8

Páginas Páginas

63

- Escolar y Clínica......................................................................................................... 9

- Logopedia Escolar ................................................................................................ 45

- López Nuñez, A. .................................................................................................................. �5

- Luzuriaga, L. ............................................................................................................................ �5

- Maltrato Infantil en la familia: Prevención ................................................. 40

- Matemáticas: niños con dificultades ................................................................... 6

- Monet, Juan Pablo ............................................................................................................... �4

- Montesino, Pablo .............................................................................................................. �5

- Montessori, M. ...................................................................................................................... �6

- Morfosintaxis en el Niño: Desarrollo ............................................................. 48

- Musicoterapia y música en deficientes auditivos. Revista n º 80 ......55

- Orientación Escolar ........................................................................................................ �0

- Paralítico cerebral: habla y lenguaje .................................................................... 6 - Revista 75 y 76 .........................................................................................................54

- Pedagogía Social y Política ...................................................................................... �5

- Pestalozzi: Vida y Obras ............................................................................................... �4

- Prótesis Auditivas: Adaptación............................................................................ 48

- Proyecto Educativo de Centros en E. I. y Primaria ............................... 18

- Psicología: Manual de bachillerato..................................................................... 19

- Psicología del desarrollo: en perspectiva educativa ........................ �� Ver: Atención temprana, Estimulación temprana, Psicopedagogía evolutiva

- Psicomotricidad. - La pelota ....................................................................................................................... 3�

- Psicomotricidad y educación infantil ................................................. 3�

- Juego y psicomotricidad ................................................................................. 3�

- Programa de �0 aros .......................................................................................... 33

- Psicomotricidad y ancianidad ................................................................... 33

- Cursos de relajación............................................................................................ 33

- Juegos Infantiles al aire libre ......................................................................... 34

- Del Juego a la Inteligencia .............................................................................. 34

- Muévete, canta y sé feliz ................................................................................ 35

- Mi hijo no es un problema, tiene un problema ........................ 35

- Psicopedagogía Evolutiva. - El primer año de vida ........................................................................................ �8

- La edad de cinco años ...................................................................................... �8

- El niño que habla .................................................................................................. �9

- La puerta de mi escuela .................................................................................. 30

Ver Atención temprana y Educación infantil.

- Trastornos Generalizados de Desarrollo (T.G.D.) - Forma de ser y de actuar ............................................................................... 11

- Relaciones Sociales .............................................................................................. 11

- Ocio y Aprendizaje.............................................................................................. 11

- Últimos avances tecnológicos en audioprótesis. Revista nº 83 .................................................................................................................56

- Valores y Derechos Humanos: programa de formación ................. 38 - Aprende a Amar y Sé tú mismo .............................................................. 41

- Voz: Infantil: educación y reeducación .......................................................... 44 - Tratamiento de los problemas .................................................................. 45

- Tratamiento de la voz ....................................................................................... 50

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