CELESTINE FREINET 1896-1966

INDICEDATOS BIOGRFICOSOBRAS IMPORTANTES DE FREINETANTECEDENTESAPORTACIONES PEDAGGICAS - CONCEPCIN PEDAGGICA - INFLUENCIAS - PROBLEMAS - LA EDUCACIN PARA FREINET - EL NIO Y LA PERSONALIDAD - LA ESCUELA DE TRABAJO - APRENDIZAJE PARA FREINET - ETAPAS EDUCATIVAS SEGN FREINET - METODO - TCNICASTRANSFERENCIA A LA ESCUELA ACTUALBIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Datos BiogrficosNace en Gars (Francia), el 15 de octubre de 1896. Uno de los mas importantes innovadores en la educacin del siglo XIX, creador de la Escuela Nueva. Fund en Cannes la Cooperativa de la Enseanza Laica, que constituye la estructura de soporte de su pedagoga. El 8 de octubre de 1966 muere repentinamente en Vence.

Obras Importantes1969 - La psicologa sensitiva y la educacin. Ed. Troquel, Buenos Aires, 1969 . 1972 - Los mtodos naturales. Ed. Fontanella, Barcelona 1972 ( 3 vol.) 1975 - Nacimiento de una pedagoga popular. Ed. Laia. Barcelona. 1975 1976 - Por una escuela del pueblo. Fontanella. Barcelona, 1976 1976 - Tcnicas Freinet de la Escuela Moderna. Ed. Siglo XXI. Mxico, 1976

Antecedentes1 La Escuela Progresista Norteamericana: fundamentada en la teora educativa de Dewey.2 La Escuela Nueva Europea: aportaciones de Decroly, su mtodo de Centros de Inters y Programa de Ideas Asociadas.3 Escuela Moderna: impulsada por Freinet, pretende actualizar la escuela y superar el espritu pedaggico de la educacin nueva.4 Antecedentes mas prximos: los aos 60 con autores como Vigotsky, Bruner y Piaget.

APORTACIONES PEDAGGICAS

CONCEPCIN PEDAGGICANo estaba de acuerdo con la escuela tradicional; l la denominaba escolstica. Busca una posible solucin que ms tarde ser su aportacin pedaggica.

InfluenciasInfluencia de su pueblo: necesidad de buscar la vida del campo y la sabidura del pueblo campesino.

Influencias pedaggicas:

Rousseau, Pestalozzi y autores Escuela NuevaEstudi obras de Decroly, Cousinet, Dalton, Montessori,etc.

Importancia a la prctica : experiencia. El nio a partir de su vivencia prctica tiene que ser el protagonista de su aprendizaje.

Va de la prctica a la teora y no a la inversa

PROBLEMAS

A) El criterio funcional utilitario: es cuando una familia o sociedad solo se basan en interese egostas con tal de lograr un objetivo utilitario.B) El criterio inmediatista: Freinet se refiere a los intereses polticos en una sociedad. Los polticos fijan su poltica educativa pensando en intereses del grupo y en corto plazo.

La educacin para Freinet:El nio desenvolver al mximo su responsabilidadDestino: dignidad y categora del hombre cuando sea adulto.El nio para Freinet es lo ms importante.La Escuela debe girar entrono al nio.El nio como un individuo nico.La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el inters del nio en la actividad escolar.La escuela debe de estar centrada en el nio respetando su libertad y estimulando su creatividad.

El nio y su personalidadEs el nio quien forma su propia personalidad y la desenvuelve con la ayuda del maestro.

La escuela de trabajo:

Segn Freinet el trabajo ser el gran principio, el motor y la filosofa de la pedagoga popular, la actividad de donde se derivaran todas las adquisiciones.

Para dejar toda la educacin pasiva y formal de lado nos propone la Educacin para el Trabajo

El aprendizaje para Freinet:

Propona un aprendizaje espontneo a base de pruebas, ensayos y errores muy opuestos al tipo de aprendizaje sistemtico construido abstractamente.

Busco el mtodo de tanteo experimental (ensayo error)

Etapas educativas segn Freinet:

Periodo preescolar: desde el nacimiento hasta los dos aos. Empieza el trabajo que debe permitir al nio prepararse realmente

Parque de nios: de dos a cuatro aos.

La escuela maternal: de cuatro a siete aos. Comienza el juego trabajo y el trabajo juego.

La escuela primaria: de siete a catorce aos.

MtodoMtodo del tanteo experimental Tres etapas de la evolucin activa antes de la edad escolar: 1 Periodo de prospeccin por tanteo.2 Periodo de instalacin (2 a 4 aos).3 Periodo de trabajo.

Invariantes Pedaggicas

El comportamiento del nio depende de su estado fisiolgico, orgnico y constitucional.A cada uno le gusta escoger su trabajo.El trabajo debe ser motivado.La notas y calificaciones constituyen siempre un error.El maestro debe hablar lo menos posible.A nadie le gusta que le manden autoritariamente.

Tcnicas

Hace nfasis en el desarrollo de la persona como individuo respetando su ciclo natural.Fomenta las prcticas naturistas.El vitalismo es la corriente filosfica que atiende a la filosofa de la vida.Desarrolla sus tcnicas basndose en 3 principios: 1 Libertad de expresin. 2 Vida en cooperacin. 3 Vida participativa. Desarrolla el concepto trabajo-juego.

Principales TcnicasTexto libre.Diario escolar.Limgrafo.La correspondencia interescolar.Los ficheros autocorrectivos.Los geoplanos.Materiales manipulativos.La conferencia.Trabajos manualesLa discoteca escolar.

Transferencias a la escuela actualLa lectura desde el mismo momento de aprender a leer hay que situarla en el contexto de la comunicacin. La lectura documental tiene que ser utilizada en todos los actos de la vida escolar

La comunicacin (expresin personal y la escucha) es la mejor forma para aprender un idioma, materno o extranjero

tanteo experimental (con este Freinet lo que trata es de desintelectualizar el aprendizaje) es un mtodo natural para el nio de aprender y este mtodo esta basado en el ensayo-error y en aproximaciones sucesivas

BibliografaHistoria del pensamiento pedaggico en Europa Ed.Dykinson, A.C. DazWEBGRAFAwww.educar.orgwww.monografas.comhttp://es.wikipedia.org/wiki/CelestinFreinet http://wzar.unizar.es/acad/fad/egb/educa/jbernal/frein4.html