CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
GUIAS TALLERES DE LOC-8°
DOCENTE ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
EL ZULIA - 2019
ESTÁNDAR: Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura
múltiples sistemas y posibilita los procesos de significar y comunicar.
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta la explicación de la clase y los ejercicios
resuélvelas siguientes preguntas según las indicaciones
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA “EDUCACIÓN CON CALIDAD”
Hiato-Diptongo-Triptongo
GRADO 8° PERIODO I
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura
múltiples sistemas y posibilita los procesos de significar y comunicar.
ACTIVIDAD: Lee y coloca en el ejercicio de abajo los signos donde corresponda,
redacta un escrito de lo que significa para usted la esperanza, empleando los
signos de puntuación, buena ortografía y coherencia
EJERCICIOS (; :)
Lea tas siguientes oraciones e inserte los signos de puntuación (coma, punto y coma y dos puntos) donde corresponda: 1. Hay tres virtudes teologales fe esperanza y caridad.
2. El Lugar quedó hecho un desastre los hombres huían los animales corrían
despavoridos las mujeres gritaban desesperadas.
3. La madre gritaba el padre reía los niños lloraban era un espectáculo horrible.
4. No me hizo caso ahora está en Ia cárcel.
5. La casa estaba sola se habían mudado.
6. El profesor dijo “Aprender a escribir es aprender a pensar”.
7. Los equipos de trabajo fueron distribuidos de Ia siguiente forma Mana Miller y
José Allen Coordinadores Antonio Jaime y Pedro Jiménez Comité de Finanzas
Carmen Tello y Susana León.
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Los Signos De Puntuación
GRADO 8° PERIODO I
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión
y producción de textos.
ACTIVIDAD: Observa, lee y organiza el mapa conceptual sobre lectura crítica y realiza
un escrito teniendo en cuenta la coherencia, ortografía y signos de puntuación.
Socializa frente al grupo después de haber sido corregido por el docente.
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Lectura Critica
GRADO 8° PERIODO I
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Reconocer la capacidad del estudiante para asociar ideas y establecer
relaciones básicas y esenciales entre palabras
ACTIVIDAD: Lee detenidamente los ejemplos para poder realizar la actividad después
de escuchar la explicación de la docente facilitadora.
TENGA PRESENTE QUE LA RELACION DE PALABRAS POR SEMEJANZA, PARECIDO O PARARLELO QUE SE DE ENTRE DOS O MÁS PARES DETERMINADOS SE LLAMA ANALOGIA.
Pueden presentarse de la siguiente manera:
Capitán__ barco = Alcalde ___ciudad Interpretación: Por autoridad
Capitán es a barco como alcalde es a ciudad
Capitán: barco : alcalde :ciudad
Perro : jauría : estrella : constelación Interpretación : es individual y colectivo
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Analogías
GRADO 8° PERIODO Il
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TIPOS DE ANALOGÍAS Relación de Sinonimia
Veraz : Sincero Sereno: Ecuánime Relación de Complementariedad
Violín :Arco Clavo: Martillo Relación Obra a Autor
El Espejo del Líder : David Fishmann Relación Cogeneriaca
Lagarto. Caimán Relación por Ubicación
Plato: Vitrina Estante : Tienda Relación por Grado de Intensidad
Fiel: Fidelidad Amor: Enamoramiento Relación de Todo - Parte
Sala: Sillón Relación do Genero — Especie
Perro : Canino Primate : Gorila Relación de Medio y/o instrumenta
Doctor: Bisturí Mecánico : Llave de Tuercas Profesor : Pizarra Relación de Continuidad
Lunes : Martes Navidad : Año Nuevo Relación de Instrumento a Profesión
Lima : Cerrajería Pelota : Futbolista
Relación Causa — Efecto
Catástrofe : Terremoto Relación de Antonimia
Negro: Blanco Sano: Enfermo Leso: Ileso Relación de Secuencialidad
Clase : Recreo Calor : Ardor Relación de Elemento Adjunto
Hijo: Familia Relación de Función
Venta : Vendedor Relación de Semejanza
Preludio: Prefacio Relación de Reciprocidad
Cazador: Presa Relación de Inclusión
Color: Rojo Relación de Producto Final
Barman : Trago Barman : Cócteles Relación de Derivación
Tabaco: Cigarrillo Relación de Objeto a Característica
Azúcar: Dulce Relación de Magnitud
Isla: Continente Relación de Materia Prima — Producto
Lana: Chompa Cacao: Chocolate
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta la explicación y ejemplos dados señalo la pareja de
palabras que corresponde a la analogía presentada.
ESTANDAR: Analizo los aspectos conceptuales y formales de cada uno de los textos
que leo.
ACTIVIDAD: Comparo los dos mapas conceptuales sobre lectura crítica y expongo con
mis propias palabras el análisis de los mismos.
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Mapas Conceptuales
GRADO 8° PERIODO Il
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Establezco relaciones de semejanza y diferencias entre los diferentes
tipos de texto que leo.
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta la lluvia de ideas con los compañeros sobre las
palabras semejante o parecidas de acuerdo al contexto, observo y realizo la guía
para retroalimentar el tema.
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Sinónimos
GRADO 8° PERIODO ll
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración estableciendo nexos
intertextuales entre significados.
ACTIVIDAD: a través de la explicación de las palabras simples y compuestas;
comprender el significado de prefijos y sufijos
1. Ordena las siguientes palabras y forma palabras compuestas, solo una vez se
puede usare cada palabra
Médico- puntas- saca- Tiempo- años- cuna- pasa – cumple- sala- cabeza- para –
rompe- sordo- salva- mudo- vidas.
1._____________________________ 2._____________________________
3._____________________________ 4._____________________________
5._____________________________ 6._____________________________
7._____________________________ 8._____________________________
2. Forma una familia de palabras con los siguientes vocablos y señala la raíz de la
palabra primitiva. Mínimo tres palabras derivadas.
Cabello____________________________________________________________
Carro _____________________________________________________________
Boca _____________________________________________________________
Reloj _____________________________________________________________
Camino ___________________________________________________________
Escoba
____________________________________________________________
3. Realizo una oración con cada palabra formada y busco en el diccionario el
significado
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Prefijos y Sufijos
GRADO 8° PERIODO lll
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Identifica estrategias que garantizan de la ortografía, coherencia ,
cohesión y pertinencia para la comprensión y producción de textos.
ACTIVIDAD:
1. Observa la historieta y escribe una oración teniendo en cuenta las clases de
oraciones vistas
2. A través de la historieta muda crea una historia sin olvidar la ortografía y coherencia
del escrito.
3. Socialízalo con los compañeros.
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Redacción de textos
GRADO 8° PERIODO lII
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo, frente a otros tipos
de texto explicativos, descriptivos y narrativos.
ACTIVIDAD: Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Texto N°1
1. La idea principal del texto anterior es:
a) La pureza de una relación. b) La soledad del emisor.
c) El deseo por volver a ver a su amor. d) Las ansias inigualables de
pureza.
2. ¿Qué razón da el emisor para estar unido a su amado?
a) Porque su nombre lo alimenta. b) Porque tiene muchas ganas de
volver a verlo.
c) Sólo por capricho. d) Por su encanto.
3. ¿Qué título es el más apropiado para este texto?
a) Recuerdos imborrables. b) La pureza.
c) Volverte a ver. d) Encanto sin igual.
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Comprensión de Textos
GRADO 8° PERIODO lll
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
Tu pureza es hoy
una cualidad incomparable
Por ese encanto sin igual es que...
Unido estoy a ti por siempre
recuerdos imborrables de ti,
en mi mente que no deja de pensar
zahiere la soledad que se alimenta de tu nombre,
ansias mustias de volverte a ver.
Texto N°2
4. ¿Cómo se interpreta el refrán anterior?
a) Ninguno está libre de que le suceda lo que a otro. b) No se debe beber
agua ya dicha.
c) Nadie puede decir que el agua no es suya. d) El agua es como lo
que se dice.
5. ¿Qué refrán se puede asociar a la siguiente idea “Las cosas consultadas y
revisadas entre varios, salen mejor”?
a) No se debe ofender a Dios, ni desear a otros cosas nefastas. b) No se
sufre por lo que no se sabe.
c) Cuatro ojos ven mejor que dos. d) Es
inconveniente hablar más de lo necesario.
LEE CON MUCHA ATENCIÓN CADA ENUNCIADO Y MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA; FIJAR METAS ALTAS “Un maestro quería enseñar una lección a sus alumnos, y para ello les dio la oportunidad de escoger entre tres exámenes: uno de cincuenta preguntas, uno de cuarenta, y uno de treinta. A los que escogieron el de treinta les asignó una “C“, sin importar que hubieran contestado correctamente todas las preguntas. A los que escogieron el de cuarenta les asignó una “B“, aun cuando más de la mitad de las respuestas estuvieran mal. Y a los que escogieron el de cincuenta les puso “A “aunque se hubieran equivocado en casi todas .Como los estudiantes no entendían nada, el maestro les explicó: “Queridos alumnos: permítanme decirles que yo no estaba examinando sus conocimientos, sino su voluntad de apuntar a lo alto. COMPRENSIÓN LECTORA. 1. La intención del maestro era: A. pedagógica B. académica C. retadora D. intimidante 2. No todos los alumnos demuestran: A. retos en sus metas B. interés por la calidad de su rendimiento C. Actitud positiva en sus vidas D. indiferencia en las propuestas
Nadie diga: de esta agua no he de beber
3. El maestro intenta: A. hacer reflexión sobre la importancia de la voluntad en las decisiones. B. reflexionar la importancia de fijarse en las metas C. las respuestas A y B D. obtener mejores comportamientos 4. En la vida no siempre se obtiene lo mejor pero… A. hay que intentar hacer esfuerzos en el intento. B. nos desmotivamos frecuentemente C. nos lamentamos cuando esto sucede D. nos conformamos 5. En mi vida práctica A. Me conformo con muy poco. B. intento pero me venzo fácilmente C. Soy persistente en mis acciones D. Siempre quiero ser el (la) mejor 6 .En la oración: Un maestro quería enseñar una lección a sus alumnos. La palabra que cumple la función de ser núcleo del sujeto, es: A. enseñar B. maestro C. lección D. quería 7. La palabra más importante en toda oración es: A. el nombre B. el verbo C. el adjetivo D. el adverbio 8. El sujeto en la anterior oración es A. Un maestro B. una lección C. quería enseñar D. a sus alumnos 9. El predicado de esta oración es: A. quería B. quería enseñar una lección a sus alumnos C. quería enseñar D. quería enseñar a sus alumnos 10. El objeto directo en esta oración es A. no tiene B. quería enseñar C. una lección D. a sus alumnos 11. El objeto indirecto en esta oración es A. a sus alumnos B. una lección C. un maestro D. enseñar un lección. 12. Cuando la oración tiene sujeto, este se denomina: A. sujeto tácito B. sujeto expreso C. sujeto ausente D. Sujeto presente 13. Escribe al dictado las palabras que te sugiera el docente y realiza cinco oraciones. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Palabras parónimas y homófonas
GRADO 8° PERIODO lV
ASIGNATURA LOC DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples
sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta el significado de las siguientes palabras, realiza una
oración con cada una de ellas y resuelvo la sopa de letras.
ABSOLVER: Perdonar ABSORBER: Embeber
ACTITUD: Postura APTITUD: idoneidad
AGITO : de agitar AJITO: de ajo
ALLA : Adverbio de lugar HALLA: de encontrar
APÁTICO: apatía que no le gusta algo HEPÁTICO: perteneciente al hígado
APTA: Persona capaz ACTA: documento de una reunión
ARÉ: de arar HARÉ: de hacer
CARABELA: embarcación CALAVERA : caja ósea del cráneo
¡AY! Interjección AHÍ : de lugar HAY: del verbo haber
DEFECCIÓN : abandono DECEPCIÓN: engaño
ACCESO: entrada .paso ABSCESO: acumulación de pus
A L L A H E P A T I C O B I P U N O
B M O S A M E J W R A V A G I T O I
S N Y A R E R I E R L D P N H T H C
C E A Y E O R T F G A C T V A G H C
E A H I T P N O S D V S A B L V V E
S U Y ´P R C A R A B E L A N L F R F
O A O C I T A P A R R F U J A I O E
D E C E P C I O N O A A C T I T U D
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Palabras parónimas y homófonas
GRADO 8° PERIODO lV
ASIGNATURA LOC DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
EJE TEMATICO: PALABRAS COMPUESTAS
ACTIVIDAD: Ejercicio de Lectura rápida y capacidad de memorización a corto plazo,
escribiendo en el cuaderno las palabras que se graben al terminar de leer y escribir su
significado.
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Palabras parónimas y homófonas
GRADO 8° PERIODO lV
ASIGNATURA LOC DOCENTE: ANA ELIZABETH CAICEDO FONSECA
ESTÁNDAR: Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo, frente a otros tipos
de texto explicativos, descriptivos y narrativos.
EJE TEMATICO: ORTOGRAFIA DE LA R- RR
ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta el sonido y las palabras dadas en el mapa
conceptual y en el recuadro, selecciona las que tengan más relación y crea un cuento
.luego socialízalo con tus compañeros