Centro Educativo Rural VilladianaMisión:

El centro educativo rural villadiana tiene como visión formar personas en conocimientos y valores forjando agentes de paz, miembros de una sociedad las cuales san capaces de convivir con el otro y sean competentes para la vida social y comunitaria.

Visión:

Al 2020 el centro educativo rural villadiana será formadora de personas integras y competentes convirtiéndose en agentes activos para la sociedad.

Significado del escudo:

El libro abierto: simboliza las ganas por aprender, y la necesidad de conocimiento que tenemos todos.

C.E.R.

VILLADIANA

Arte y cultura

conocimiento

convivencia

Las manos unidas: Refleja la sana convivencia y la formación en valores en cuanto al respeto y la tolerancia hacia los demás.

Guitarra y pincel: Representa el aprovechamiento del arte y la cultura en los procesos de aprendizaje.

Significado de la bandera:

Rojo: Refleja el valor y el trabajo, significa confianza y conocimiento de sí mismo.

Blanco: reconoce la paz como fin último de la educación, simboliza la formación en valores y las ganas de superación.

HIMNO

I

En mi escuela se encuentra

El trabajo, la paciencia

El esfuerzo y la paz

Y todos juntos unidos

De manos y la más alta estrella alcanzar

II

Educamos con el ejemplo

Y aprendemos de forma

Veraz, todos luchamos

Con nuestro esfuerzo

Pero lo hacemos

Con humildad

CORO

Arriba la escuela

Que viva el amor

Que nos ayuda a todos

A vivir en unión. (Bis)

Manual de convivencia.

INTRODUCCIÓN

El centro Educativo Rural Villa Diana ofrece en estas páginas un estilo de vida propio, con el cual espera obtener un ambiente sano y construir una comunidad educativa solidaria afianzada en los valores ético morales, que propendan por una convivencia pacífica basada en el respeto a la vida y a la aceptación del otro con sus debilidades y fortalezas y sobre todo de su individualidad.

Señala un programa de exigencias y de estímulos para que a través del conocimiento se logre formar y consolidar el ciudadano que nuestro municipio y que Colombia necesita en este nuevo milenio.

El centro Educativa Rural Villa Diana solo puede trazar un camino y lo está haciendo con dedicación y amor, pero un camino no se abre para permanecer sino para avanzar por él.

PRESENTACION

El presente MANUAL DE CONVIVENCIA EDUCATIVO de la Institución Educativa Rural LA ROCHELA fue elaborado por los diferentes estamentos de la comunidad educativa, en consulta amplia y libre partiendo de las normas que establece la Constitución Política de 1991, la Ley General de Educación o Ley 115 de febrero 08 de 1994, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, los Derechos del Niño, el Código del Menor, la ley de la infancia y las demás normas vigentes del derecho colombiano

OBJETIVOS GENERALES

• con base en unos lineamientos estructurados bajo los aspectos culturales, religiosos, morales, intelectuales, sociales, económicos y creativos.

• Dar al estudiante varias alternativas para que se exprese con capacidad creativa y ponga en actividades todas sus destrezas manuales e intelectuales para confrontar con las demás fuentes correspondientes a su nivel de estudio.

• Actuar de manera unificada con los padres y madres de familia para una educación integrada que logre el equilibrio en el desarrollo de la personalidad del estudiante.

• Analizar los métodos de aprendizaje para el mejoramiento de la labor Docente

• Valorar al estudiante como el centro de la educación para hacer de ellos y ellas, hombres y mujeres útiles a sí mismos y a la sociedad.

• Programar actividades tendientes a que el estudiante se apropie del conocimiento y lo aplique de manera creativa y productiva a su diario vivir.

• Promover actividades que permitan que el estudiante interiorice las normas de convivencia de manera democrática.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Reconocer cada una de las tareas que deben desempeñar los actores de la comunidad educativa con el fin de delegar funciones a miras de asegurar un proceso responsable por parte de todos.

• Fomentar y valorar en las alumnas(os) los factores que influyen en el desarrollo socio cultural, económico y político de nuestra nación y participar crítica y creativamente en la solución de los problemas y en el desarrollo de la personalidad del estudiante.

• Integrar a los estudiantes en comités de trabajo y demás actividades de la Institución Educativa en donde puedan desarrollar valores de pertenencia y responsabilidad, enmarcados en un ámbito de disciplina.

• Brindar espacios necesarios para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y pueden participar activamente en la toma de decisiones que lo afectan tanto en su vida escolar como social.

• Realizar durante el proceso un análisis sobre los métodos y estrategias implementadas con el propósito de sistematizar las fortalezas y debilidades.

• Reconocer que el epicentro de labor docente es el estudiante y por lo tanto es el que marca de cierta forma pautas que contribuirán con su formación.

DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Como persona perteneciente a un grupo humano, el alumno tiene unos derechos correspondientes a los deberes que asume.

ART. 11. Participar y representar la Institución Educativa en todas las actividades programadas por ella o que sea invitada. Se exceptúan quienes presenten deficiencias académicas y comporta mentales.

ART. 12. Obtener un carné estudiantil por parte de la Institución Educativa que le permita identificarse como estudiante y con vigencia para el año lectivo. La Institución Educativa podrá exigirlo cuando lo considere necesario.

ART. 13. Ser respetado en su dignidad personal por la comunidad educativa, recibiendo a la vez un trato comedido.

ART. 14. A que se le brinde una jornada académica buscando beneficiar su desarrollo integral.

ART. 15. Ser aceptado en la Institución Educativa mediante su matrícula oportuna como un miembro activo de la misma.

ART. 16. A expresar libremente y con respeto las opiniones particulares que beneficien la comunidad educativa frente a cualquier miembro.

ART. 17. Asistir a todas las actividades programadas por la institución.

ART. 18. Ejercer la democracia escolar.

ART. 19. Derecho a que las diferentes actividades se desarrollen en un ambiente sano e higiénico, buscando armonía y bienestar en el entorno y en las relaciones interpersonales.

ART. 20. Conocer a tiempo los planes y proyectos de cada área para acordar la metodología con su respectivo educador, realizando los ajustes necesarios cuando se requieran.

ART. 21. A una evaluación justa que estimule el proceso cognitivo con el fin de obtener mejores resultados. Los docentes gozan de un plazo máximo de 5 días para entregar los resultados de las evaluaciones.

ART. 22. A disfrutar de los descansos pedagógicos, a la recreación, a la práctica del deporte, al sano esparcimiento durante el tiempo libre. A participar en actividades deportivas, culturales, recreativas en las cuales sea necesario ausentarse de la Institución Educativa y a presentar las evaluaciones y demás actividades realizadas en su ausencia.

ART. 23. Conocer las notas y resultados de trabajos y evaluaciones oportunamente enunciando los respectivos códigos y definitivas en forma personal antes de ser entregadas a secretaría, previendo una posibilidad de corregir.

ART. 24. Proponer ante el personal competente actividades que beneficien el desarrollo individual y colectivo.

ART. 25. A ser estimulado por los aciertos y demostración de liderazgo en forma personal y colectiva.

ART. 26. Derecho a que se aplique el debido proceso en el momento de una sanción por una falta cometida.

ART. 27. Usar correcta y responsablemente los bienes y enseres de la institución.

ART. 28. Pertenecer y participar en las organizaciones internas de carácter estudiantil.

ART. 29. Obtener los certificados de estudio de acuerdo con las normas fijadas por el ministerio de educación y la institución.

ART. 30. Hacer uso del derecho a la defensa, cuando se considere vulnerado el libre desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta los lineamientos básicos de la institución.

ART. 31. A que se respete su integridad e intimidad personal, de comentarios que deterioren su imagen, por parte de toda la comunidad educativa.

ART. 32. A cuidar y mejorar el entorno en la búsqueda de conservar el ciclo armónico de la institución.

ART. 33. A mostrar su identidad como estudiante mediante una presentación personal adecuada con el porte del uniforme en debida forma.

ART. 34. A recibir información oportuna sobre las reuniones de padres de familia, ya sean informativas o de entrega de notas y demás de actividades extraordinarias.

ART. 35. Hacer buen uso de los servicios que la Institución Educativa presta como: biblioteca, cruz roja, cafetería, restaurante escolar, etc.

ART. 36. A todos los demás derechos consignados en la constitución política de Colombia y los contemplados en los derechos humanos, código civil, código penal y código del menor.

ART. 37. Conocer y practicar el manual de convivencia.

ART. 38. Reclamar en forma comedida y respetuosa ante el ente correspondiente cuando considere lesionados sus derechos, respetando el conducto regular.

ART. 39. A recibir un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objeto general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos (Artículo 40, Decreto 1860 de agosto 03 de 1994).

ART 40. Recibir explicaciones adicionales cuando sea necesario

ART 41. A que se les evalúe de manera constante y en los tiempos prudentes evitando que se les acumule la valoración en diferentes áreas.

PARÁGRAFO: Adiciónese especialmente a este título los Derechos de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), los cuales corresponden al propósito de las instituciones integradoras, respondiendo al principio de la equidad con la población más vulnerable y de conformidad con el real Decreto732 del 5 de mayo de 1995. Dichos derechos son:

• Ser integrado al aula regular.

• Recibir igual trato que los niños del contexto normal.

• A que le programen actividades específicas en las diferentes áreas.

• A ingresar al establecimiento sin aplicarle las pruebas de selección (Decreto 2082 de noviembre de 1996)

• Ser evaluado en su estrategia para ingresar al aula de apoyo y conocer las condiciones en las cuales se encuentra el estudiante.

• A que se le realice un seguimiento permanente en su proceso de aprendizaje, según los logros básicos estipulados por el currículo.

• Participar en todas las actividades programadas por la Institución Educativa sin ser discriminado.

• Recibir apoyo terapéutico y/o pedagógico en el aula regular y en el aula de apoyo.

• A recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

• Igualdad de oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza sin importar discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas.

• A que su rendimiento sea evaluado con plena objetividad.

• A recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional.

• A que sus actividades académicas se desarrollen en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

• Será respetada su integridad física y moral, y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes.

DEBERES DE LOS ALUMNOS

ART. 40. No permanecer en la Sala de Profesores, Secretaría, Rectoría y demás oficinas de trabajo donde no le sea autorizado entrar.

ART. 41. Haberse matriculado en la institución, conocer y aplicar el Manual de Convivencia.

ART. 42. Dar un trato comedido y respetuoso a compañeros, educadores y comunidad en general, demostrando armonía, respeto y compañerismo.

ART. 43. Asistir puntual al plantel educativo respetando el horario asignado y evitar tardanza y faltas de asistencia.

PARÁGRAFO PRIMERO: Un estudiante puede reprobar el año académico por faltas de asistencia tal y como lo reza el artículo 53 del Decreto 1860, numeral 1º, el cual dice así:”El alumno que haya dejado de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para un determinado grado, por períodos que acumulados resulten la cuarta parte del tiempo previsto”, es decir, un 25% de su jornada académica. 200 horas, 250 horas, 300 horas; preescolar, básica primaria, básica secundaria respectivamente.

PARÁGRAFO SEGUNDO: Las excusas no quitan faltas de asistencia; le conceden a los estudiantes el derecho a presentar los trabajos y evaluaciones que se realizaron durante su ausencia. Es de anotar que el alumno(a) que no presente una excusa valedera y en el formato destinado para tal fin no tiene derecho a que se le reconozca lo enunciado en este parágrafo.

ART. 44. Representar la Institución Educativa con dignidad y altura en las actividades programadas por la misma y proyectarla en todo momento.

ART. 45. Dirigirse con mesura y comedimiento a cualquier miembro de la Institución Educativa o comunidad para expresar libremente sus opiniones críticas.

ART. 46. Portar correctamente el uniforme dentro y fuera de la Institución Educativa en el transcurso de la jornada escolar y académica. Terminada ésta debe cambiarse inmediatamente y no podrá hacer uso de este Dentro y fuera de la jornada escolar en establecimientos públicos (heladerías, tiendas y cantinas).

PARÁGRAFO 1: El uniforme reglamentario y obligatorio es el siguiente:

El uniforme es un elemento de formación personal y ayuda a vivir la identidad y el sentido de pertenencia hacia la Institución, este fue propuesto por los padres de familia y estudiantes, y la Institución Educativa es autónoma cuando define el uniforme respecto al diseño, color, textura, entre otros. Según lo anterior, a los estudiantes no se les permite el uso de accesorios no acordes con el uniforme y el corte de cabello con extravagancias, faldas cortas y otro tipo de blusas u otro tipo de camisas

Utilizar adecuada y dignamente el uniforme significa estar identificado por todos, lo práctico, lo económico y descomplicado que resulta su manejo por parte de los estudiantes.

UNIFORME DE GALA PARA LOS HOMBRES

• Pantalón gris Referencia BK 12 tela tipo lino.

• Camisa blanca manga corta. Se permite el uso de camisilla o camiseta blanca sin estampado por debajo de la camisa.

• Zapatillas negras con o sin atadura.

• Correa negra

• Buzo azul cuello en V con el escudo de la institución a la izquierda. Tela tipo sudadera

• Medias de color gris o negra

• Corte de cabello clásico y moderado

• Se prohíbe el uso de gorras. Sólo en el área de educación física y en campo abierto

• Se prohíbe el uso de aretes, manillas y piercing

UNIFORME DE GALA PARA LAS MUJERES

Blusa blanca estilo clásico de cuello sport y manga corta y botones blancos.

Falda a cuadros con pliegues y a media rodilla y con el diseño determinado por la Institución.

Zapato colegial de color negro.

Se permite el uso de maquillaje suave.

Aretes pequeños de oro, plata o fantasía.

Si usa esmalte para uñas, debe ser suave, transparente o natural

Medias blancas que lleguen por debajo de la rodilla no tobilleras

Los moños o hebillas para el cabello de color negro

Se prohíbe el uso de manillas y anillos extravagantes en las damas

ART. 75. FALTAS LEVES: Las faltas leves son comportamientos cotidianos del educando que presentan un leve desvío de la conducta normal a seguir dentro de la Institución Educativa y la comunidad educativa en general.

El desaseo personal

El no cooperar con el aseo del salón de clases y demás instalaciones de la Institución.

Los gritos extemporáneos o silbidos durante la jornada académica.

Utilizar maquillaje, accesorios y modas extrañas con el uniforme.

Portar y accionar en clase los radios, grabadoras, discmans, celulares u otros equipos electrónicos sin la debida autorización dentro de la institución.

Ubicarse y estacionarse en los pasillos, ventanas o puertas de las aulas de clase, mientras otros desarrollan sus actividades académicas.

Utilizar sin permiso el servicio de baño de los Docentes y del personal administrativo.

Ingresar al apartamento de profesores sin autorización.

El incumplir el horario asignado para el restaurante escolar.

La permanencia de los alumnos en el aula de clases durante los descansos.

Comer en clases.

Llegar tarde a la jornada escolar.

Eludir la responsabilidad del aseo escolar.

Salir del aula de clase sin autorización.

No realizar las actividades de clase o interrumpirlas.

ART. 76. FALTAS GRAVES: Corresponden a aquellos comportamientos no deseados, ni esperados por la Institución Educativa, ni por su grupo social.

Cometer 3 o más faltas leves

Causar daños a los predios de la institución educativa.

Esconder los implementos del aseo institucional u otros enseres.

Efectuar chanzas, bromas y apodos que ofendan o afecten la dignidad de las personas.

Presentarse al plantel y a los actos programados por éste en estado de embriaguez.

Dañar o botar los útiles escolares de los compañeros.

Coger objetos con desconocimiento del dueño y no devolverlos.

Ingerir drogas, sustancias psicoactivas, licores o cigarrillos dentro de la Institución Educativa

Propiciar escándalos públicos con el uniforme.

La destrucción parcial o total de la silla asignada y otros elementos considerados como enseres de la institución.

Irrespeto físico o verbal a los profesores, compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

El comportamiento inadecuado en los vehículos de transporte escolar, escenarios deportivos, recreativos y en sitios públicos.

Evadirse del plantel por sitios diferentes a los estipulados para tal fin.

Pintar o escribir en paredes, pupitres, puertas, muros o baños.

Evadir clases y actos de comunidad sin justificación.

El comportamiento inadecuado en los actos cívicos

Copia y fraude en evaluaciones, sustentaciones, trabajos o consultas individuales.

El encubrimiento de las faltas de otros compañeros, o demás miembros de la comunidad educativa.

No cumplir con las fechas y horarios asignados para los refuerzos.

Hacer burlas o mofas durante algún acto solemne, en una salida de comunidad, o en alguna actividad en que participe la Institución Educativa.

No cumplir con las sanciones impuestas.

La realización de cualquier actividad distinta a las programadas y autorizadas por el plantel educativo utilizando el nombre de la institución, o aprovechando su calidad de alumno(a).

Denigrar del plantel o de sus estamentos afectando negativamente su prestigio.

El irrespeto lesivo como la calumnia o la injuria hacia algunos de los miembros o estamentos de la comunidad educativa de la institución.

Retener u ocultar la comunicación que envíe el plantel por su intermedio a padres de familia, acudientes o viceversa.

Incumplir con los deberes educativos.

PERFIL DEL CANDIDATO A LA PERSONERÍA ESCOLAR

Rendimiento académico Sobresaliente.

Rendimiento disciplinario Sobresaliente.

Ejercer liderazgo positivo, grupal e institucional.

Capacidad de liderazgo y convocatoria.

Manifestación de sentido de pertenencia.

Manifestación del sentido de la identidad.

Monitores de área: Al iniciar el año lectivo en cada una de las áreas los docentes elegirán de manera democrática al respectivo monitor (a). El estudiante elegido debe tener gusto y dominio del área para la cual fue elegido, ayudarle a sus compañeros y al docente. Ningún alumno puede ser elegido como monitor en más de un área y esta función está exenta de responsabilidades académicas y disciplinarias frente al grupo en caso de ausencia del docente.

Consejo Estudiantil: Constituye el máximo órgano estudiantil, y está encargado de garantizar la continua participación de los alumnos. Estará constituido por un representante de cada uno de los grados así: Un alumno por el nivel preescolar y los grados, 1º, 2º y 3º y los restantes por cada uno de los grados que ofrece la institución.

Representante de Grupo: Será elegido por los estudiantes del grupo al cual pertenece mediante voto directo y mayoría simple. Su principal función es ser vocero de su grupo en el consejo de

estudiantes y constituir un efectivo canal de comunicación entre los estudiantes y las instancias administrativas y académicas del plantel.

Consejo de padres de familia: Está conformado por un representante de cada uno de los grupos que tenga el plantel, quien será elegido en la Asamblea General de Padres.

OBJETIVOS GENERALES ACADÉMICOS

Promover la educación ambiental desde el componente ecológico y productivo como proyectos obligatorios en la escuela para mejorar la calidad de vida en la vereda.

Desarrollar las competencias laborales desde el cumplimiento del componente pedagógico curricular para un buen desempeño en el campo laboral y profesional.

Integrar la comunidad educativa en torno a proyectos agrícolas productivos que permite aplicar las competencias adquiridas.

Generando en los niños valores para la vida social y comunitaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS ACADÉMICOS

Implementar estrategias pedagógicas que permitan mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

Crear una huerta escolar con todas las especificaciones pedagógicas y técnicas para aplicar los conocimientos adquiridos en las clases.

Realizar simulacros de pruebas saber cada semestre para preparar a los estudiantes y tener un buen desempeño en la aplicación de estas pruebas.

OBJETIVOS GENERALES FORMACION INTEGRAL.

Promover la auto reflexión crítica en los estudiantes para proyectarse en su futuro laboral.

formar en los estudiantes el valor de la conciencia ambiental, en el respeto por los recursos naturales para el complemento en su formación como personas.

Fomentar los valores morales y éticos que le permitan unas buenas relaciones interpersonales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS FORMACION INTEGRAL

Identificar el proyecto de vida de los estudiantes desde prescolar hasta el grado quinto con el fin de ser orientado con las áreas a fines.

Organizar el comité de convivencia escolar para gestionar los conflictos de la comunidad educativa.

Realizar talleres ambientales durante el año escolar dinamizados a través del PRAE (Proyecto Ambiental Educativo)

OBJETIVOS GENERALES SOCIAL Y COMUNITARIO

Crear e implementar el proyecto de escuela de padres articulándose con la vida escolar y del vereda.

Propiciar la implementación de acciones de prevención de la deserción y repitencia escolar articulándose a los espacios de apoyo escolar.

Desarrollar temáticas educacionales vinculadas a la vida y la economía de la vereda a fin de mejorar aspectos relacionados a las competencias ciudadanas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS SOCIAL Y COMUNITARIO

Establecer una comunicación asertiva y eficiente entre los padres de familia y los docentes.

Reducir la deserción y la repitencia escolar en la institución educativa.

Demostrar a la comunidad educativa los avances logrados con las temáticas de la vida y la economía de la vereda en reuniones y asambleas.

ESTRATEGICAS:

Incrementar el uso de las tic Hacer un seguimiento a los diagnósticos y a los resultados de las

pruebas saber. Mejorar el nivel académico Integrar la acción comunal a las acciones de la institución Vincular algunas empresas o instituciones a los proyectos de la

institución. La participación de los estudiantes en las actividades de la

institución