Centro Hipoterapia Para Personas Con Sindrome de Down_Amada Gonzalez Aliaga
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Universidad de las Américas Facultad de Arquitectura Diseño, Artes y Construcción CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN Seminario de Especialización – Profesores: Arnaldo Ruiz – Andrea Santa Cruz- Amada Yenire González Aliaga
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Universidad de las Américas
Facultad de Arquitectura Diseño,
Artes y Construcción
CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA NIÑOS CON
SÍNDROME DE DOWN
Seminario de Especialización – Profesores: Arnaldo Ruiz – Andrea Santa Cruz- Amada Yenire González Aliaga
Agradecer es parte del crecer, y crecer es parte de madurar, de aprender, de caerse y volver a pararse…
Este a sido el proceso de crecer como persona, aprender valores, conocimientos y desafíos. No podría haber llegado a esta etapa de investigación si no hubiese sido primero que todo por el apoyo incondicional de mi Muty, mi Pepe, y de mis hermanos Anina y Cote.
Al apoyo físico y mental; a la distancia y a mi lado de persona, de amigo y compañero, Marcelo.
Quizás si no hubiese sido por mi esfuerzo hoy no estaría en esta etapa de investigación; sin duda gran parte del mérito de estar aquí hoy es mío pero también el mérito es para mis profesores quienes con sus conocimientos han inculcado en mi las ganas de seguir adelante de aprender siempre mas y de querer ser el día de mañana porque no, mejor que ellos.
Mis mas sinceros agradecimientos a ellos a mis Maestros en esta Escuela.
“ El fracaso no me sobrecogerá nunca si mi determinación para alcanzar el éxito es lo suficientemente poderosa.”
Og. Mandino
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“No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los pensamientos y acciones de los demás”
Maria de los Ángeles JiménezHermana de una persona con discapacidad
Sistema Nacional Para el Desarrollo Integral de la Familia
En la actualidad la Arquitectura Social se ha enfocado en nuestro País únicamente en la construcción de viviendas; es urgente que como arquitectos generemos arquitectura que se relacione con las necesidades actuales de la población, también se requiere de una diversificación y ampliación de las problemáticas que constituyen el origen de las necesidades humanas.
Es necesario que los arquitectos nos cuestionemos el hecho de que la arquitectura social no es solo construir viviendas; ni la única necesidad, o mejor dicho único PRO - BLEMA
Si nuestro campo de acción es la ciudad, entonces la ciudad debe enfocarse a la búsqueda de una arquitectura que se amplíe necesariamente a un equipamiento orientado a la cultura como un todo; esto significa proyectar desde la vivienda en el barrio, luego a la comuna y por último y como principio a las necesidades Humanas.
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NActualmente la vida en general presenta problemas de alcoholismo y drogadicción que son sin duda los factores de mayor preocupación a nivel global dentro de la sociedad en que vivimos.
Para estos “PROBLEMAS” la arquitectura brinda espacios que responden a la necesidad de criar conciencia y poder remediar los altos índices que traen intrínsecos estos problemas.
Existen otros tipos de problemas en nuestra sociedad que son muy poco enfocados como es el caso de enfermedades psiquiátricas, cognitivas y mentales.
Dentro de las enfermedades mentales encontramos la mas frecuente en el caso de las enfermedades psíquicas – congénitas conocida como , y es aquí donde nos detendremos.
En la actualidad en nuestro País no existe una entidad Pública que se haga cargo de investigar las causas, los efectos ni el desarrollo de las personas que padecen el Síndrome.
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“ Ninguna familia está preparada de antemano para recibir una noticia como esta. Son raros los casos en los que saben previamente que va a nacer un niño con Síndrome de Down. La mayaría nos enteramos cuando llega el “bebé”, sostiene Raúl Quereihac, presidente de la ONG y papá de Melina, de 21 años.
El nacimiento de un bebé con Síndrome de Down es una situación que provoca un gran impacto emocional en los padres (shock o bloqueo emocional), seguido de un fase de incredulidad. Los padres no quieren aceptar la inesperada noticia, y suelen recurrir a la negación de esta realidad como mecanismo de defensa. Van asumiendo la realidad y surge entre ellos los sentimientos de culpabilidad (acusaciones mutuas y propias de lo ocurrido), frustración y miedo (al qué dirán, a cómo cuidar al niño….etc).
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NSe debaten al mismo tiempo entre la tristeza y la alegría. Están viviendo un período de duelo en el que necesitarán el máximo apoyo de familiares, amigos, profesionales, y asociaciones (además de la ayuda mutua que se deben prestar el uno al otro como pareja) para llegar a la comprensión y asimilación de la discapacidad.
Los primeros años de vida de un niño con Síndrome de Down son cruciales, ya que en este período es donde se debe poner mas énfasis en potencializarlos, ya sea a nivel conductual como psicomotriz ya que este último factor es el área donde mas pueden explotar sus capacidades, las cuales le podrán dar autovalencia y mejores proyecciones a futuro. Si bien esto esta sujeto de manera personal en cada individuo según su rango de limitancia, que puede ser desde leve a grave.
Los Padres asumen la condición de tener un hijo con Síndrome de Down, las expectativas que uno posa sobre el niño son superiores a las que estos podrían entregar debido a sus límites mentales, es por estas expectativas en donde
se busca integrar al niño.
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Hoy en día en Chile existen escuelas especializadas para personas con esta discapacidad mental, en donde dentro de sus planes de estudio; que abarcan desde pre-básico (2años), hasta un nivel pre-laboral (25 años), se logra entregarle aquí herramientas necesarias para que dichas personas con Síndrome de Down logren una futura inclusión en nuestra sociedad y oportunamente una inserción en el ámbito laboral dentro de empresas ordinarias.
Existe una gran falencia en la interface entre la escolaridad y la ocupación laboral.
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EL TEMA
La Poca PREOCUPACION de parte del Estado para con personas con problemas genéticos
y llevarlos a través de un enfoque puntual al desarrollo de una espacialidad que albergue
actos y consecuencias que escasean hoy día en la sociedad.
El Tema se basa en Arquitectura Terapéutica, en donde se pretende:
Crear UN CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS
CON SINDROME DE DOWN, donde se buscará dar cabida
al déficit de terapias alternativas e integración de estas
personas ENTREGÁNDOLES UN DESARROLLO Y LAS
HERRAMIENTAS Y ESPACIOS NECESARIOS para cumplir
con dicho objetivo.
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El Proyecto: Centro de Hipo terapia que albergue con exclusividad a personas con Síndrome de Down, desde
temprana edad hasta edad adulta; en donde las personas
puedan seguir instruyéndose y realizándose como personas a
través de una integración social a nivel de desarrollo físico.
En Conclusión:
Las personas con Síndrome de Down, tienen requerimientos específicos desde sus inicios para lograr una auto - valencia y una futura inserción laboral, pero debe existir una INTERFASE que se complemente entre educación, desarrollo y ocupación laboral, de manera tal que capacite correctamente a estas personas con oficios reales, dentro de los cupos laborales mas propicios.
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La Hipo-terapia como ELEMENTO DE INSERCION.
Centro de Hipoterapia para Personas con Síndrome de Down
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EL PRO-PÓSITO
A lo largo de la investigación se tratará de obtener un mayor entendimiento de Qué es el Síndrome de Down, (sus orígenes y procedencia), también de las características propias de las personas que padecen este síndrome; pasando desde las características físicas, sicológicas, cognitivas preceptúales, etc..
Todo esto con la finalidad de poder entender al usuario en su magnitud, para de esta forma poder entregarle las herramientas necesarias tanto a nivel pragmático como de proyecto arquitectónico.
El plano social afecta directamente a la INNOVACIÓN DEL PROYECTO, ya que en Chile no existe la Vanguardia necesaria con respecto a este tema.
Con todo esto se debe obtener una expertis del tema, tanto en lo que constituye ser un síndrome de down, y de la situación actual y objetiva de nuestra sociedad en relación a este tema; las deficiencias y oportunidades que tienen para que sean acogidos y logren una eficaz inserción e inclusión tanto educativa como laboral en nuestro País.
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La idea de proponer un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN; es principalmente la de respaldarse en un espacio que albergue y cobije las actividades de crecimiento y desarrollo de las personas que padecen DISCAPACIDAD MENTAL; nace de prioritariamente en base a la NO existencia de un lugar físico que albergue las condiciones físicas necesarias para que estas personas se puedan desempeñar y desenvolver en actividades diarias; no hay un lugar específico que albergue las necesidades imperantes existentes de estas personas.
La región de la Araucanía es hoy en día la que posee los índices más altos de discapacidad Mental en nuestro país, de esta forma es la ciudad que posee mas nexo y relación con este tema, junto con la región del Maule son las que se incorporan de mejor forma al enfrentar las necesidad de Centros experimentados en el tratamiento, cuidados y desarrollos como personas.
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La región de la Araucanía además contiene una serie de redes con las comunas rurales aledañas a la ciudad de Temuco en donde los índices de personas con algún tipo de Discapacidad se incrementa aún más; presentándose aquí otra problemática no menor “el transporte”…
A nivel de desarrollo urbano de la región es de urgente necesidad incrementar un espacio que actúe como FOCO UNIFICADOR INTER – REGIONAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL. Permitiendo así generar un punto distribuidor de cultura y desarrollo urbano, no solo de personas con Discapacidad Mental sino también con personas que sufren de algún tipo de discapacidad, que comunique y agrupe los sectores disgregados socioculturalmente otorgando la gran oportunidad de desarrollo para la comuna.
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EL APORTE
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Reunir en un solo centro la posibilidad de rehabilitación tradicional y complementaria reconocidas médicamente.
Otorgarle a las personas con Síndrome de Down un nuevo centro que resuelva los problemas actuales de faltas de espacios para desarrollo sicomotor, tanto de programas específicos como integrales.
Descentralizar la atención medica de la Región Metropolitana, es decir mayor acceso a las personas de Provincia.
Brindarle a la rehabilitación un CONTEXTO NATURAL.
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La investigación de este tema tiene como objetivo poder entender el Concepto de “DISCAPACIDAD INTELECTUAL”, cuáles son sus causas y factores de riesgo, quienes padecen este síndrome y por qué se genera.
Enfrentar el síndrome como una gran causa de altos porcentajes en la actual sociedad Chilena, obtener soluciones al tema de la Arquitecturización del problema.
Buscar la forma mas óptima de hacer que la sociedad entienda el Down como un síndrome y no como una enfermedad y tampoco como causante de discriminación social, educacional y cultural.
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La investigación pretende entregar conocimientos y estadísticas sobre el desarrollo de la Discapacidad Intelectual en nuestro País, del desarrollo urbano que necesitan los centros integradores de personas con este padecimiento.
Cómo la Discapacidad Intelectual a cambiado la forma de pensar de la sociedad cómo se a situado dentro del concepto de “barrio” y cómo el barrio vive la discapacidad en su interior, a escala de barrio.
Todo este fenómeno trae como consecuencias que el habitante logre identificarse plenamente con él; teniendo en cuenta las condiciones de entorno como un todo de la sociedad ya que muchas veces la planificación familiar nos descoloca ante situaciones inesperadas como la de enfrentarse a enfermedades desconocidas para la mayoría de las personas.
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Deficiencia Discapacidad Minusvalía
DEFINICIONES
Deficiencia: Anormalidad o pérdida de una estructura o función psicológica o anatómica.
“Representa la exteriorización de un estado patológico y en principio refleja perturbaciones a nivel del órgano”
Discapacidad : Término genérico que engloba todos los componentes: deficiencias, limitaciones en la actividad física y
mental y restricciones en la participación
Minusvalía: Es consecuencia de una deficiencia o discapacidad, limita o impide el desempeño de un rol que es normal; en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales.
“ Sobreviene cuando se produce un entorpecimiento en la capacidad de mantener lo que podría designarse como “roles de super-viviencia”
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Conforman el trasfondo propio y externo de la vida de un individuo y su estilo de vida.
Incluyen distintos factores entre ellos:
Personales y Ambientales
Influencia Positiva o Negativa
Realización de actividades o desempeño dentro de la sociedad
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BARRERAS
Son todos aquellos factores presentes o ausentes que están presentes en el entorno de una persona LIMITAN EL FUNCIONAMIENTO y GENERAN DISCAPACIDAD.
Ejemplo: - Ambiente físico inaccesible- Algún producto no utilizable por todos- Un servicio que existe, pero sin embargo no es
válido para personas con discapacidad.
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FACTORES CONTEXTUALES DE LA DISCAPACIDAD
FACILITADORES
Son todos aquellos factores presentes o ausentes que están presentes en el entorno de una persona MEJORAN EL FUNCIONAMIENTO Y REDUCEN LA DISCAPACIDAD.
Ejemplo: - Tecnología asistencial adecuada- Empleo- Educación- Servicios de Apoyo
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TIPOLOGÍAS DE DEFICIENCIA MENTAL
-Síndrome de Prader Willi- Síndrome de Down- Síndrome X Frágil Fenilcetonuria- Alzheimer
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Debido a que a todas las tipologías antes mencionadas requieren necesidades
específicas, como estrategia de plan de trabajo, para efectos de este seminario sólo
tomaremos la tipología de Síndrome de Down; enfocándonos en específico a estas
personas y a sus propias necesidades, para futuras resoluciones.
¿ Qué es el Síndrome de Down?
E una situación o circunstancia que ocurre como consecuencia de una alteración genética.
Esta alteración genética consiste en que las células del bebé poseen en su núcleo un cromosoma de más, es decir, 47 cromosomas en lugar de 46 (como es habitual).
Es la “enfermedad” cromosómica más frecuente en Chile
A esto se le conoce como TRISOMIA 21
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Aunque todos estos factores parecen estar asoIciados con la alteración genética que caracteriza a la patología Síndrome de Down, lo cierto es que No resulta posible considerar cualquiera de las posibles teorías, como causa única del síndrome, sino que probablemente distintos factores interactúen a la hora de determinar esta cromosomopatía.
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LAS DISTINTAS FORMAS DE TRISONOMIA 21
Trisonomía libre o simple:
Quiere decir que hay material genético en exceso en la pareja de cromosomas 21
“ Lo padece el 95% de las personas”
Translocación:En la que el cromosoma extra se ha roto y se ha adherido a otro cromosoma
“Es padecido por el 4 % de las personas”
Mosaiquismo:
En el que solo algunas células tienen trisomía 21
“ Lo padece el 1 % de las personas”
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SEl siguiente gráfico muestra varias opciones para la evaluación del riesgo de Síndrome de Down.
La Prueba Combinada.
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Se dividen en dos:
-Procesos Cognitivos básicos- Procesos Cognitivos Complejos
Procesos Cognitivos básicos, a su vez se dividen en cuatro :
Memoria, Atención, Percepción, Sensación
ASPECTOS COGNITIVOS EN PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
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LA SENSACIÓN, se define como el elemento básico que hace posible que las personas seamos capaces de percibir.
Se puede definir como “Vivencia Simple, producida por la acción de un estímulo sobre un órgano sensorial”. Friedrich Dorsch, 1991
A estas definiciones podemos agregar lo que Luria otorgaba a la sensación:
A) Posee un carácter informativo, elemental, básico. Según esto , sin sensaciones no habría percepciones. LA sensación es “ el primer escalón en la escalera del conocimiento”.
B) Es selectiva: tanto al individuo como a la especie. De esta manera, tenemos sensaciones de lo que nos conviene e interesa. Así, no captamos todos los estímulos del medio, si así fuese, se produciría una sobrecarga en los receptores sensoriales.
C) Tiene un carácter activo, relacionado con el movimiento: Tosa sensación, produce una respuesta activa por parte del sujeto estimulado, si bien esta respuesta no siempre se exterioriza, pudiendo ser interna en vez de externa.
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SLA PERCEPCIÓN
Podemos encontrar diversas definiciones de este concepto, entre los cuales, dos:
“Entrada en la conciencia de una impresión sensorial, llegada previamente a los centros nerviosos” (Friedrich Dorsch, 1991)
“Proceso de información, representativa según una cierta organización ante una estimulación presente en el ambiente”
Características a estas definiciones:
A) Implica un proceso de recepción sensorial complejo: De tal manera que existe un cúmulo de energía proveniente de diferentes receptores. LA percepción implica una interpretación de la sensación, percibiéndolo como un todo con significado..
B) Es una información, conocimiento de sí mismo y/o del entorno: Esta característica es común con la sensación
C) Es una respuesta interior organizada: Por el echo de ser interna es oculta, aunque puede acusarse desde fuera algunas veces. El hecho de ser organizada viene porque está sometida a una serie de leyes.
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LEYES DE LA PERCEPCIÓN
A) Proximidad: a igualdad de condiciones, los estímulos más cercanos parecen unidades conjuntas.
B) Semejanza: se perciben como constituyente del mismo conjunto estimular, los objetos semejantes.
C) Continuidad: a igualdad de circunstancias, tendemos a percibir formando parte de la figura, estímulos que guardan entre sí una continuidad de forma.
D) Cierre: cuando falta información sobre alguna de las parte de la figura, tendemos a completar esa información faltante.
E) Destino Común: los estímulos que se mueven en común dirección, se perciben como constituyentes del mismo estímulo.
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA
La Hipoterapia se basa en el aprovechamiento del movimiento del caballo para la estimulación de los músculos y articulaciones del jinete (en este caso, paciente).
De esta forma, se convierte en el único tratamiento por medio del cual el paciente está expuesto a movimientos de vaivén que son enormemente similares a los que realiza el cuerpo humano al caminar.
Esto supone que el paciente no se enfrenta pasivamente al movimiento, sino que se ve obligado a reaccionar frente a una serie de estímulos producidos por el trote del caballo. Debe adaptarse y responder frente múltiples y diferentes sensaciones.
Se produce así una reacción que no es sólo muscular sino también sensorial. Afecta a todo el cuerpo del paciente, quien experimenta una mejoría global.
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A nivel físico la hipoterapia ha demostrado ser capaz de mejorar el equilibrio y la movilidad, de ahí la utilización con pacientes que sufren diferentes parálisis.
Pero actúa también en otros planos como el de la comunicación y del comportamiento.
De hecho, esta terapia se utiliza en gran medida con personas que sufren dificultades para ingresar dentro de la sociedad.
En general, con esta terapia se han observado:
A) Efectos fisiológicos: aumento de la capacidad de percepción de estímulos, al encontrarse en una situación de movimiento.
B) Efectos psíquicos: se estimula la atención, la concentración y la motivación frente a otros movimientos. Es fundamental el aumento de la autoestima y de la seguridad en uno mismo.
C) Efectos físicos: el caballo tiene una temperatura corporal y un volumen muy superiores al hombre, lo
que conlleva una importante transmisión de calor y solidez al ser abrazado y tocado por un niño.
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El movimiento del caballo tiene además la gran ventaja de ofrecer una enorme variedad de ritmos cadenciales, lo que supone la posibilidad, desde el punto de vista terapéutico, de graduar el nivel de sensaciones que el paciente recibe.
El caballo al trote transmite al jinete un total de 110 movimientos diferentes por minuto, en consecuencia no hay ni un solo músculo ni zona corporal, desde el coxis hasta la cabeza, al que no se transmita un estímulo. Todo ello en conjunto, produce que el enfermo pueda ser capaz de experimentar sensaciones que nunca antes ha vivido.
La hipoterapia supone una actitud activa del paciente, que deberá realizar movimientos para estirarse, relajarse, mejorar la coordinación y el equilibrio...
Pero si hay un punto diferenciador, que influye muy notablemente en la obtención de resultados positivos, es que la hipoterapia es asumida por el paciente como una diversión. Se desarrolla al aire libre, pudiendo disfrutar de cuanto le rodea, no en un lugar cerrado lleno de máquinas que en cierta medida pueden suponer una amenaza para el enfermo. Montar a caballo es una terapia, pero es también una diversión y sólo explotando correctamente ambas vertientes se conseguirán los mejores resultados.
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SPor todo ello, esta terapia ha demostrado su eficacia en personas con problemas de todo tipo:
- Esclerosis múltiple. - Parálisis cerebral. - Autismo. - Síndrome de Down - Espina Bífida. - Traumas cerebrales. - Conductas caracteriales. - Enfermedades neurodegenerativas. - Enfermedades traumatológicas. - Anorexia. - Bulimia. - Afecciones crónicas. - Minusvalías de cualquier tipo (físicas y psíquicas). - Problemas de comportamiento. - Incapacidad intelectual. - Discapacidad física. - Discapacidad sensorial. - Enfermedades mentales. - Diversas inadaptaciones sociales (drogadicción, delincuencia...). - Otras afecciones invalidantes.
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El hecho de montar un caballo, rompe el aislamiento de la persona con respecto al mundo, poniendo al enfermo en igualdad de condiciones con respecto al jinete sano. No cabe duda que montando se consigue superar el temor, mejorar la confianza y la capacidad de concentración; al tiempo que hace perder las tensiones e inhibiciones físicas y emocionales.
Esto hace que la hipoterapia resulte efectiva no sólo con enfermos, sino también con personas que presentan problemas de inadaptación social.
Todo ello se consigue gracias a que el caballo ha demostrado ser un animal enormemente perceptivo, de inmediato nos damos cuenta de que la persona es diferente a los demás y por ello se comportará de forma diferente a como lo haría con cualquier otro jinete.
Son muchos los buenos resultados conseguidos y llenan de esperanza, pero no podemos pensar que se trata de una “cura milagrosa”. La hipoterapia está considerada como un tratamiento alternativo, pero también complementario a los que se utilizan habitualmente. Se ha demostrado que con él se pueden obtener nuevos estímulos complementarios a los conseguidos con tratamientos tradicionales.
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SLAS SESIONES
de hipoterapia es establecer una relación entre el paciente y el animal.
Esta fase inicial es de suma importancia, ya que con ella debe generarse el necesario clima de confianza entre ambos. Si el paciente no confía en el caballo, no podrá estar relajado sobre él y en consecuencia la terapia será ineficaz.
En estos primeros contactos el paciente deberá acercarse al caballo, acariciarle, darle de comer... es muy importante que se produzca el contacto físico para que la persona tome conciencia del volumen del animal, de su cuerpo.
Debemos tener claro que el objetivo de la hipoterapia nunca es que el paciente aprenda a montar, simplemente deberá colocarse sobre el caballo, acompañado en todo momento por el fisioterapeuta quien vigilará que se adopten las posiciones que faciliten la circulación sanguínea, mejoren el equilibrio y el sentido espacial.
El paciente deberá ser colocado en la cruz del caballo, lugar donde la columna del animal es más alta (donde el cuello se une con la espalda), en este punto se reciben los movimientos de los músculos anteriores y posteriores, que son los que provocarán el estímulo.
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FORMAS DE ASENTARSE EN EL CABALLO
El paciente sobre el caballo pueden ser diversas, dependiendo del tipo de estimulación que se necesite en cada caso (incluso se montará hacia atrás).
Las primeras sesiones tendrán una duración que irá desde los 15 hasta los 30 minutos, dos o tres veces por semana. A medida que el paciente va mejorando, estos tiempos se irán ampliando, llegando a sesiones de una hora.
Antes de montar al caballo, el paciente realizará una sesión de calentamiento en el gimnasio, que preparará a los músculos y articulaciones para el siguiente ejercicio físico.
También después de montar se pasará por el gimnasio, esta vez con el objetivo de obtener una correcta relajación muscular.
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Cuando un nuevo paciente acude a un centro para recibir hipoterapia, los PASOS A SEGUIR serán los siguientes:
A) Realización de una evaluación por parte del personal sanitario, quien analizará el grado de afección, determinando su el paciente puede o no montar a caballo.
B) Se estudiarán los posibles efectos secundarios, estableciendo en consecuencia un plan de prevención.
C) En función de las características de la persona, se desarrollará un plan de trabajo, en el que se planteará qué caballo le conviene así como el programa a realizar por sesiones.
Es función del terapeuta mantenerse totalmente atento a las respuestas dadas por el paciente en función de los movimientos del caballo, ajustándolos para obtener los
mejores resultados.
Actualmente la hipoterapia no es una actividad muy extendida en nuestro país, son escasos los profesionales que controlan esta terapia y aún menos los lugares a los que poder acudir.
ESTADÍSTICAS
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“ Cabemos Todos en la Tierra Mía ”
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Los TIPOS DE DISCAPACIDADES, se clasifican en cuatro grupos:
-Discapacidad Sensorial: Aquí están involucrad las deficiencias visuales, auditivas y de fonación.
- Discapacidad Mental: involucra un déficit en el rendimiento intelectual.
- Discapacidad Física o Motriz: es aquella que produce un menoscabo en la capacidad física de la persona.
- Alteraciones Graves de la Capacidad de Relación y Comunicación: Involucra un déficit en el comportamiento adoptivo del individuo, comprometiendo también su capacidad de comunicación y relación.
1.048.347 presentan deficiencia física
634.906 presentan deficiencia visual
466.584 tiene discapacidad visceral
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GRADOS DE DISCAPACIDAD EN CHILE
LEVE: En nuestro País 1.150.133 personas presentarn síntomas o secuelas de alguna dificultad para llevar a cabo actividades de la diaria.“ la persona es independiente y no requiere apoyo de terceros”, puede superar de manera autónoma las barreras del entorno.
MODERADA: 513.997 personas presentan disminución o imposibilidad importante para realizar la mayoría de las actividades En su vida cotidiana.
“La persona requiere apoyo en labores básicas de auto-cuidado”, supera con dificultades sólo algunas barreras del entorno.
SEVERA: 403.942 personas presentan gravemente dificultad o imposibilidad para la realización de sus actividades cotidianas.
“ Requieren del apoyo o cuidados de una tercera persona”, puesto que NO logra superar las barreras del entorno.
Prevalencia De Discapacidad Según Grados.
Población Nacional.
Prevalencia De Discapacidad Según Grados.
Región Metropolitana.
En Chile entonces 1 de 14 personas tiene discapacidad Leve; o sea 1.150.133 personas
1 de 31 personas tiene discapacidad moderada; 513.997 personas
1 de 40 personas tiene discapacidad severa; 403.942 personas.
El 12,9% de los Chilenos viven con algún tipo de discapacidad, esto corresponde a 1 de cada 8 presentan esta condición actualmente en nuestro País.
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Prevalencia de Discapacidad Nacional Año 2004
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ESTADISTICAS NACIONALES
Actualmente en nuestro País viven 2.068.072 personas con discapacidad
12,9% de los Chilenos tiene algún tipo de discapacidad
1 de cada 8 Chilenos
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¿Qué es la Discapacidad?
“Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en actividad y restricciones en la participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una “condición de salud”) y sus factores contextuales (factores ambientales y personales)”.
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1 de cada 11 varones en Chile Tiene discapacidad
1 de 7 damas tiene discapacidad.
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2 de cada 5 adultos en Chile Tiene discapacidad 43,4 %
1 de 31 niños (0-15años) tiene discapacidad.
PREVALENCIA DE DISCAPACIDAD SEGÚN EDAD.
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Actualmente hay solo cuatro regiones de nuestro país que están bajo la Prevalencia de Discapacidad.
Las regiones VII y IX son las con mayor cantidad de discapacitados.
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TASA REGIONAL DE DISCAPACIDAD
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Si observamos la tasa de discapacidad por condición socioeconómica, notaremos que la discapacidad es mucho más frecuente en el nivel bajo; donde 1 de cada 4 personas presenta discapacidad. En la clase media 1 de cada 8 personas presenta discapacidad. Por último, en el nivel socioeconómico medio alto y alto, existe 1 persona con discapacidad por cada 19.
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Persona con Discapacidad es aquella persona que presenta deficiencia de sus funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en sus actividades y restricciones en su participación, como resultado de la interacción negativa de su condición de salud y los factores contextuales (ambientales y personales) en los que se desarrolla.
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Discapacidad por Sexo
La tasa de prevalencia de Discapacidad en las mujeres de la IX región, es de 18,9%,mientras que en los hombres de la región, es de 16,2. Es decir, por cada 6 hombres del a región uno presenta discapacidad, en cambio, 1 de cada 5 mujeres presenta discapacidad.
Como la diferencia de tasas de prevalencia de Discapacidad entre hombres y mujeres es estadísticamente significativa, es de considerar que la IX Región sea más incluyente con los varones que con las mujeres, y por tanto ofrezcan más oportunidades laborales a los hombres que a las mujeres.
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Con esto deducimos que en términos de promover las oportunidades de inclusión, los esfuerzos deben concentrarse mayormente entonces en las mujeres con discapacidad.
A diferencia de la población regional, en donde el 57% se encuentra en condición socioeconómica baja (CSE), en las personas con discapacidad, 3 de cada 4 se encuentra en esta situación (73%). De las personas con discapacidad de la IX región, el 26% tiene condición socioeconómica media.
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El dato arqueológico más antiguo del que se tiene noticia sobre el síndrome de Down es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón con dicho síndrome. También existen referencias a ciertas esculturas de la cultura Olmeca que podrían representar a personas afectadas por el Síndrome de Down.
La pintura al temple sobre madera “La Virgen y el Niño” de Andrea Mantegna (1430-1506) parece representar un niño con rasgos que evocan los de la trisomía,así como el cuadro de Sir Joshua Reynolds (1773) “Lady Cockburn y sus hijos”, en el que aparece uno de los hijos con rasgos faciales típicos del Síndrome de Down.
El primer informe documentado de un niño con Síndrome de Down se atribuye a Étienne Esquirol en 1838, denominándose en sus inicios “cretinismo” o “idiocia furfurácea”. P. Martin Duncan en 1886 describe textualmente a “una niña de cabeza pequeña, redondeada, con ojos achinados, que dejaba colgar la lengua y apenas pronunciaba unas pocas palabras”.
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En ese año (1886) el médico inglés John Langdon Down trabajaba como director del Asilo para Retrasados Mentales de Earlswood, en Surrey, realizando un exhaustivo estudio a muchos de sus pacientes.
Con esos datos publicó en el London Hospital Reports un artículo titulado: “Observaciones en un grupo étnico de retrasados mentales” donde describía pormenorizadamente las características físicas de un grupo de pacientes que presentaban muchas similitudes, también en su capacidad de imitación y en su sentido del humor.
Las primeras descripciones del síndrome achacaban su origen a diversas enfermedades de los progenitores, estableciendo su patogenia en base a una involución o retroceso a un estado filogenético más “primitivo”.
Alguna teoría más curiosa indicaba la potencialidad de la tuberculosis para “romper la barrera de especie”, de modo que padres occidentales podían tener hijos “orientales” (o “mongólicos”, en expresión del propio Dr. Down, por las similitudes faciales de estos individuos con las razas nómadas del centro de Mongolia).
Tras varias comunicaciones científicas, finalmente en 1909 G.E Shuttleworth menciona por primera vez la edad materna avanzada como un factor de riesgo para la aparición del síndrome.De camino a la denominación actual el síndrome fue rebautizado como “idiocia calmuca” o “niños inconclusos”.John Langdon Down
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SEn cuanto a su etiología, es en el año 1932 cuando se hace referencia por vez primera a un reparto anormal de material cromosómico como posible causa del Síndrome de Down. En 1956 Tjio y Levan demuestran la existencia de 46 cromosomas en el ser humano y poco después, en el año 1959 Lejeune, Gautrier y Turpin demuestran que las personas con Síndrome de Down portan 47 cromosomas. (Esto último lo demostró de manera simultánea la inglesa Pat Jacobs, olvidada a menudo en las reseñas históricas).
En 1961 un grupo de científicos (entre los que se incluía un familiar del Dr. Down) proponen el cambio de denominación al actual “Síndrome de Down”, ya que los términos “mongol” o “mongolismo” podían resultar ofensivos. En 1965 la OMS (Organización Mundial de la Salud) hace efectivo el cambio de nomenclatura tras una petición formal del delegado de Mongolia.
El propio Lejeune propuso la denominación alternativa de “trisomía 21” cuando, poco tiempo después de su descubrimiento, se averiguó en qué par de cromosomas se encontraba el exceso de material genético.
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HISTORIA DE LA HIPOTERAPIA
El efecto beneficioso del movimiento del caballo se conoce desde antiguo. Ya en su época, los griegos aconsejaban practicar equitación con el fin de mejorar el estado anímico de los enfermos incurables, incluso el propio Hipócrates, 460 antes de Cristo ya hablaba del saludable trote de los caballos. Más tarde, en el siglo XVII, la medicina utilizaba la equitación como método para combatir la gota, enfermedad que por entonces causaba auténticos estragos.
Los primeros datos contrastados son de 1875, año en el que el neurólogo francés Chassiagnac descubrió que un caballo en movimiento mejora el equilibrio, el movimiento articular y el control muscular de los pacientes. Experimentó con esta idea y concluyó que montar a caballo mejoraba el estado de ánimo y que era particularmente beneficioso para los parapléjicos y pacientes con trastornos neurológicos.
Pero el auténtico auge de la hipo terapia en Europa surge a partir de los años 50 y 60, desarrollándose principalmente en Alemania. En este país se experimentó por aquel entonces con el método que en nuestros días se utiliza, basado principalmente en el establecimiento de una relación directa entre el movimiento del caballo y la respuesta del paciente.
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EJEMPLOS CENTROS REHABILITACION PARA PESONAS CON DOWN
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Instituto Municipal de Rehabilitación Vicente López,
Buenos Aires
Ubicación: Avda. Maipú 3075, Vicente López, Buenos Aires, Argentina
Años de proyecto y finalización: 2001-2004Costo total obra $3.500.000Terreno: Municipalidad de Vicente López
Superficie cubierta construida: 4000 m2Comitente: Fundación Empresaria de Vicente López, Presidente: Sr. Jose Menoyo
Proyecto y dirección de obra: Arqs. Claudio Vekstein y Marta Tello
Estudio: Mariano Pelliza 1697, (1636) Vicente López, Buenos Aires, Argentina
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El proyecto surge básicamente de la necesidad de crear un lugar apropiado para acoger el notable incremento de pacientes con discapacidades, considerando que este Instituto ha estado históricamente abierto a toda la población y es gratuito, y para revertir las condiciones de precariedad y aislamiento del viejo Instituto respecto de su relación con la comunidad en general.
Resulta de la iniciativa de una Fundación de Empresarios a los cuales el Intendente del Municipio convocó para su financiamiento, desarrollo y ejecución (tratándose de un cliente mixto) en terrenos municipales, siendo luego donada al municipio con la inauguración.
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La obra debía complementar por lo tanto al menos cuatro expectativas básicas distintas, además de las arquitectónicas: la política, la económica, la médico-profesional y la de los pacientes, para lo cual debía aportar una innovadora imagen institucional.
Construirse eficientemente a muy bajo costo, ser sustentable en especial respecto del casi nulo mantenimiento a lo largo del tiempo, ser claramente funcional, y resultar acogedora así como fundamentalmente expresiva de las necesidades de rehabilitación e integración de los pacientes.
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Instituto Municipal de Rehabilitación Vicente López, Buenos Aires
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Centro de Salud Mental, Casa del Cerro, Chile
El Centro de Salud Mental Casa del Cerro es una corporación de derecho privado sin fines de lucro, colaborador acreditado de SENAME, cuyo objetivo central es el atender y abordar los problemas relacionados con la salud mental.
Ofrece atención psicológica y psicoterapia individual a niños, niñas y adultos, así como también realiza intervenciones psicosociales en la comuna de Renca.
Casa del Cerro realiza proyectos de estudios licitados por SENAME tales como la implementación de la ley de responsabilidad juvenil en los centros semi-cerrados de Chile.
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CENTRO DE SALUD MENTAL, CASA DEL CERRO, CHILE
En un principio surge como una necesidad de un grupo de mujeres de tener un espacio propio, autónomo y confidencial en donde se pudieran desplegar los aspectos más reservados e íntimos de cada una, con la confianza de que había alguien para escucharlas y que tenía el tiempo suficiente para esperar a seguir su propio proceso.
Esta casa se constituye como centro de salud mental y formación integral para la mujer, realizando diversas actividades como retiros, talleres, apoyo legal y atención psicológica.
Se pretendía ofrecer una atención a la población consultante prestando una escucha psicoanalítica en un contexto poblacional, con el objetivo de prevenir y tratar problemas relacionados con la salud mental.
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Centro de Hipoterapia Mundo Granja
Categoría: Interés común - Salud y bienestar
Descripción: Centro perteneciente a la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile, destinado a la rehabilitación de personas mediante la utilización del caballo y a generar información científica que ayude en la validación terapéutica de esta disciplina, todo esto con la participación de un equipo interdisciplinario de estudiantes y profesionales.
Objetivos del Centro:
- Realizar terapias de rehabilitación de manera interdisciplinaria permitiendo un abordaje integral de los pacientes.
- Permitir que personas de bajos recursos puedan acceder a este tipo de terapias.
- Generar estudios que permitan validar la equinoterapia como una herramienta de rehabilitación y educación.
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Forma de trabajo:
Generar proyectos y/o conseguir auspicios que permitan costear los tratamientos integrales de personas discapacitadas de bajos recursos.
Centro perteneciente a la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile, destinado a la rehabilitación de personas mediante la utilización del caballo y a generar información científica que ayude en la validación terapéutica de esta disciplina, todo esto con la participación de un equipo interdisciplinario de estudiantes y profesionales.
Información de contacto
Dirección de correo electrónico:
[email protected] Sitio web: http://www.hipoterapia.uchile.cl
Oficina: Programa Mundo Granja de la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile Lugar:
Avenida Santa Rosa #11735, La Pintana Santiago, Chile
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ASOCIACIÓN MEXICAMA DE EQUINOTERAPIA I.A.P
Es una terapia que utiliza al caballo como un instrumento natural para la rehabilitación física, psíquica y social; esto se consigue a través de una interrelación entre el alumno, el caballo y el terapeuta; teniendo como resultado mejoría, disfrute y aprendizaje.
Su gran aportación se encuentra en ciertas características que el caballo trasmite por medio de su lomo y sus movimientos:
. Calor corporal (38°) que pasa al cinturón pélvico y a las piernas.
. Su impulso rítmico (90 a 110 por min.) se trasmite al cinturón pélvico del paciente y pasa por la columna vertebral hasta la cabeza.
. Trasmisión de un patrón de locomoción equivalente al patrón fisiológico de la marcha humana. Una serie de oscilaciones tridimensionales como son avance y retroceso, elevación, descenso, desplazamiento se graban en el cerebro y se automatizan con el tiempo.
Fuente: http://www.ameiap.org.mx/
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En AME Ayudamos a niños de escasos recursos a tratar con éxito afecciones motoras y psicosomáticas como:. Autismo . Disfunción Cerebral . Problemas Conductuales.. Síndrome de Down. Problemas motrices
La terapia se realiza al aire libre rodeada de animales y vegetación, donde los niños interactúan con la naturaleza, haciendo la terapia más natural y divertida para ellos.
Somos la única asociación que usa caballos percherones, que por su nobleza, fuerza y tamaño, incrementan aún más la efectividad de las terapias.
Misión: Brindar terapía a niños con discapacidades diferentes através del apoyo de Equinos. Conservar siempre la filosofía altruista de apoyo a personas de escasos recursos, atendiéndolas de manera complementaria y durante el tiempo que dure su tratamiento.
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Equipo Ecuestre.Filetes.Mantillas.Cinchos.Almartigones.Herrajes.Alimento para caballo.
Pago de Honorario.Jinetes.Caballerango.Veterinario.
Material Didáctico.Pelotas de diferentes tamaños.Cinturones autoadheribles.Conos señalativos.Equipo de sonido.Pinzas de ropa.Ganchos.Aros.Señaladores.Tapetes.Reloj.
Otros Banco con escalera.Bancas.Carpa.Equipo de oficina.Papelería.
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CLUB ECUESTRE HUACHIPA
El Club Ecuestre Huachipa se funda en 1964. Desde entonces, se ha convertido, por sus instalaciones y por su constante actualización deportiva, en la institución líder de los deportes ecuestres en el Perú.
Sus 17 hectáreas de amplias caballerizas, canchas de arena, pistas de césped, y un bosque de flora y fauna nativa, con senderos que permiten montar en absoluto contacto con la naturaleza, lo hacen un lugar privilegiado para la práctica de este deporte.
Su cuerpo técnico, con entrenadores acreditados en países con niveles ecuestres superiores al nuestro, aseguran que sus socios reciban la mejor calidad de enseñanza en las disciplinas de salto y adiestramiento.
Para acceder a ella, no se necesita ser socio ni tener caballo propio; solo se necesita tener las ganas de aprender a manejar al animal más bello del mundo; el resto se lo enseñamos nosotros!
Dirección: Av. Circunvalación s/n Santa María de Huachipa Lima 15.
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Dirección: Av. Circunvalación s/n Santa María de Huachipa Lima 15.
Teléfono: 371-0617Fax: 371-0640 E-mail: [email protected]://www.cehuachipa.org.pe
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Equipamiento:
- Casa Club- Laguna en la Cancha Principal- Jardín Auxiliar- Sala de estar- Comedor- Picadero de Arena Principal- Picadero de bosque - Picadero de Adiestramiento- Picadero de la Escuelita- Talabartería y Enfermería- Bar- Tribuna Vip- Cancha de Concurso
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Según el análisis anterior la mayor concentración de personas con Síndrome de Down se encuentra en la Región de la Araucanía, teniendo a 911.430 personas en esta situación.
El usuario existe y se manifiesta cada vez más, pero las posibilidades de dicha inserción e inclusión en nuestra sociedad se ve estancada actualmente en nuestro País.
Debido a esto se plantea descentralizar la Región Metropolitana y ubicar el proyecto en la región de la Araucanía: dentro de este gran contexto se debe ubicar en un sector que cuente con las siguientes características, con el fin de que el proyecto se forme como hito dentro de la sociedad en la región, potencializando así tanto el proyecto como la creación de conciencia e información de estas personas. Siendo así el proyecto un ejemplo a seguir y se incorpore dentro de unas posibilidades reales de integración social.
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La comuna que albergue este proyecto debe tener un sector consolidado en el uso de suelo de equipamiento con el fin de promover la igualdad de oportunidades.
Uno de los factores principales radica en que las personas que vivan en la comuna reconozcan sus espacios y los hagan parte de ellos; es decir que se hagan participe de SUS ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO.
El PROYECTO DE ORIENTA
Prestar servicios sin fines de lucro, considerando que la administración esté coordinada por una entidad administradora especial para Down que:
•Demuestre a través del tiempo que con recursos mínimos se puedan lograr avances significativos respecto al tema de la inserción en la sociedad.
• Se considere una buena empresa orientadora de familia
• Que como entidad demande la necesidad de un Centro Asistencial.
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Legalizar el proyecto en categoría de FUNDACIÓN, optando a la captación de dineros de una forma más directa, considerándose aportes de:
•APORTES PRIVADOS: El Gobierno Japonés ofrece un programa de asistencia económica para proyectos de desarrollo diseñado para atender las diversas necesidades de los países en vía de desarrollo. Conocido como Asistencia Para Proyectos Comunitarios
APORTES ESTATALES DIRECTOS
SERPLAC (Secretaría de Planificación Comunal), esta a cargo del financiamiento y coordinación en la captación de dineros regionales y comunales.
FONADIS (Fondo Nacional Para la Discapacidad), es una entidad autónoma del Estado. Su misión es contribuir a la integración social y a equiparar oportunidades de las personas con discapacidad, mediante la administración eficiente de los recursos financieros que se ponen a su disposición
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Fuente: Fundación Cholchol
En este caso en la Región de la Araucanía, el Centro de Integración para Personas con Síndrome de Down tendrá una escala y un alcance a nivel REGIONAL, ya que cubrirá toda la zona de la IX región, incluyendo así las comunas que se encuentren mas alejadas de la Capital Regional.
Un CENTRO DE IHIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN tiene como área de influencia a la comuna donde estará insertado, pero además se pueden incluir comunas aledañas a ésta, por diversas circunstancias, entre ellas el tema de ser provincia y las distancias que hay que cubrir desde una comuna a otra.
Por otro lado se puede decir que existen recorridos de la locomoción colectiva al servicio de la comunidad, cubriendo sectores regionales, comunales e interprovinciales por lo que el alcance de un Centro de Integración para Personas con Síndrome de Down aumentaría directamente la relación Comuna – Persona - <Función, respecto a la servicio que éste podría entregar a la comunidad.
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El planteamiento de este CENTRO DE HIPOTARAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN se basa en la necesidad de crear arquitectura que responda a las necesidades humanas prioritarias hoy en día.
La idea es generar un espacio físico para que estas personas con Deficiencia Mental puedan asistir frecuentemente y desarrollar actividades que no estén acostumbrados a desarrollar principalmente por falta de motivación de las familias.
Actividades, deportivas, educacionales, etc; la idea es propiciar un espacio físico en un lugar determinado donde las personas puedan asistir, puedan crecer, donde se les enseñe a desarrollar sus habilidades físicas, para que puedan tener una mejor y mas fácil inserción tanto al mundo laboral como cultural dentro de la sociedad que los rodea; la sociedad “normal”.
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Relacionar a personas médicamente reconocidas como “normales” con personas con Deficiencia Mental,; insertarlas en un mundo con problemas sociales, económicos, y políticos sin duda será un gran desafío.
Agruparlos en un mismo espacio, con diseño y forma será parte de promover y fomentar una unidad social.Que el impacto y la zona de influencia (IX región) modifique de manera positiva la calidad de vida de estas personas, manteniendo las características propias de la vida en la región.
Aprovechar el desarrollo urbano que esta teniendo la región de la Araucanía en estos últimos 10 años, junto al proyecto de ley que fomenta la extensión del territorio urbano de la ciudad, hace que se generen nuevos espacios aptos para ser urbanizados.
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BIBLIOGRAFÍA
• Fuente Ministerio de Educación
• Revista Atrévete
•Boletín Informativo Integremo-nos FONADIS
• Fuente Ministerio de Salud
• Fuente Tesis de Integración Social, Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez
• Buscador de información google.
• Fundación Iberoamericana de Down
•Tesis para optar al grado de Sicólogo, Niños con down, Universidad de las Americas.
• Tesis para optar al grado de Educadora Parvularia, La Educación para niños con down, Universidad de las Americas.
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BIBLIOGRAFÍA, Páginas web
• www.down.cl• www.down21.com• www.down21-chile.cl• www.edudown.cl• www.asocimed.cl www.scielo.cl• www.revistapediatria.cl• www.fonadis.cl• www.mineduc.cl• www.educared.cl• www.Ine.cl• www.bcn.cl• www.mideplan.cl• www.plataformadearquitectura.cl• www.fnd.cl
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EL PROBLEMA
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DE LA INVESTIGACIÓN
• EL PROPÓSITO de la presente investigación apunta a definir un análisis sobre las nuevas necesidades presentes en la calidad de vida de las personas; relacionado con las enfermedades de Discapacidad Mental.
• Esto para ver dentro de los Centros existentes cómo se vive a nivel de barrio y como se abordan en familia la presencia de una Discapacidad.
• Entender como la sociedad contemporánea asume esta nueva realidad, poniendo especial énfasis en la determinación del efecto que provocan la falta de espacios físicos a nivel de barrio para insertar a este tipo de personas con algún tipo de dificultad en su diario vivir.
EL PROBLEMA RADICA EN QUE NO EXISTE UNA INTERFACE ENTRE
EDUCACIÓN – INSERCION PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
Razones Fundamentales:
Formular un razonamiento colectivo de responsabilidad social frente al tema de la NO EXISTENCIA DE ESPACIOS FISICOS PARA INTEGRAR A ESTAS PERSONAS en nuestra sociedad como personas normales.
“El intento de corregir la segregación cultural que afecta al país por la vía de disposiciones que crean una conveniencia social forzada es algo que está inevitablemente condenado al fracaso”
¿Por qué se esta haciendo este estudio?
L a razón fundamental es lograr potenciar las zonas periféricas urbanas donde no existen barrios con predominancia cultural; para propiciar una mejor calidad de vida a las personas con Síndrome de Down; donde los usuarios tengan una inserción propia al todo como sociedad, generando una unificación y un equilibrio social a nivel de Región.
Sentido:
Darle un sentido de CONCIENCIA SOCIAL RESPECTO A TEMAS DE INTERES QUE URGEN SEAN ANALIZADOS a nivel global como país; para que cuando nos refiramos a cultura lo hagamos teniendo conocimiento de causa, expandiéndola como entidad a las zonas más alejadas de la urbe.
Beneficio:
De manera de otorgar a la ciudad “Cultura en Movimiento”, pero donde no sea necesario que el usuario viaje a la Capital para poder obtener ganancias culturales; poder otorgar las herramientas necesarias para que las personas se puedan desarrollar y crecer para tener un completo “funcionamiento” de sus capacidades.
A) INEXISTENCIA DE OPORTUNIDADES, para las personas después de la época de escolaridad, solo las personas con estabilidad económica pueden aspirar a una continua potencialización.
El Ministerio de Educación NO apoya ni subvenciona ninguna institución que eduque o potencie a las personas con síndrome de down después de los 24 años.
B) Después del a etapa de escolaridad de las personas con discapacidad mental (hasta los 24 años y 30 con permiso Ministerial), no existe una verdadera integración social ni mucho menos laboral.
Sólo el 10% de las personas logra la inserción laboral. El 90% restante permanece en sus casas, (algunos asisten a talleres artísticos – deportivos, pero sólo gracias al apoyoeconómico de sus familias).
C) La inserción laboral es limitada, se reduce a actividades monotemáticas, aseo, comida rápidas. Esta inserción solo se otorga a personas con discapacidad LEVE.
ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA
ESTADO ACTUAL LA SITUACION
OBJETIVOS GENERALES
Plantear una arquitectura orientada netamente a la sociedad enfocándose a problemas sociales de la actualidad
• Buscar soluciones al problema de la inserción de las personas con down.
• Definir cuáles son las soluciones mas aplicables del problema en la Arquitectura Social.
• Evaluar los resultados de la Investigación
•Promulgar e integrar el Síndrome de Down como parte de las necesidades arquitectónicas urgentes dentro de nuestra sociedad.
• Identificar los cambios que sufre la persona con la presencia de un espacio que otorgue posibilidades de Desarrollo Integral
• Prevenir y tratar problemas relacionados con la salud mental de la población beneficiaria o consultante. • Diagnosticar e implementar programas de intervención y de consultoría en el ámbito de la Salud Mental. • Ofrecer atención psicológica asequible a todo quien desee realizar un trabajo psicoterapéutico. • Relacionarse con las demás organizaciones comunitarias de la Comuna, a fin de colaborar en la realización de planes o programas de desarrollo comunitario. • Promover el sentido de comunidad y solidaridad entre sus asociados, a través de la convivencia y de la realización de acciones comunes. • La superación personal de sus asociados. • Promover un espacio de investigación y reflexión en torno a las problemáticas de salud mental.
OBJETIVOS GENERALES
• Abarcar el déficit de capacitación y práctica de oficio, para lograr una integración laboral.
• Ampliar el rango etario dentro de un recinto, con el fn de contener a las personas síndrome de down, para obtener una mayor autonomía personal.
• Potenciar la Arquitectura Social como una actividad colectiva familiar y como herramienta para la prevención de mayor disgregación cultural respecto a personas con Discapacidad Mental
•Que el proyecto se transforme en un hito dentro del sistema deerahabilitación especial, con el fin de que sea tomado como un ejemplo a igualar en el resto del País.
• De acuerdo a un censo, determinar qué es lo que necesitan las personas con Discapacidad Mental para brindarles una Arquitectura que satisfaga sus necesidades.
• Gestión y realización de diversos proyectos e intervenciones psicosociales, considerando el contexto en el cual se encuentra inserta la población consultante y sus necesidades.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Obtener una completa visión de lo que significa ser una persona Síndrome de Down, sus necesidades, fortalezas, barreras y oportunidades.
Definir en el plano actual que estamos como sociedad Chilena, con respecto a las oportunidades que se peuden otorgar a personas con Síndrome de Down, tanto como estrategia de intervención , como para lograr la inserción e inclusión de estas personas con síndrome.
• Como entender la vida de personas con Discapacidad Mental dentro de un Centro de Desarrollo Integral
• Entender como tendría que funcionan un Centros de Hipoterapia para personas con Síndrome
• Determinar que lo hace atractivo para que las personas participen de las oportunidades que éste les brindará
• Identificar los planes de acción de vanguardia utilizados en otros países. Esto con el fin de obtener un programa que resuelva la carencia de la interface en nuestro sistema especial y la inserción.
• Como es la vida de las personas con Discapacidad Mental dentro de un Centro de Desarrollo cuánto cambia y si los cambios son positivos o negativos.
• Analizar como es el diálogo con el entorno de las personas con Discapacidad Mental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PREGUNTAS GENERALES
• Que ventaja tiene un Centro de Desarrollo Integral en comparación a un Centro de Rehabilitación
• Cómo se podría lograr un buen desarrollo a nivel de barrio?
• Cómo se construyen, cuál es el criterio que se aplica a la hora de planificar un Centro de Desarrollo Integral?
• Cuál es la Arquitectura que se manifiesta en Chile respecto a un Centro de Desarrollo Integral?
• Cómo elegir de la manera correcta el lugar donde implentarlos?
• Como influye la Arquitectura Social en el caso de las personas con Discapacidad Mental?
• Cuál será el tipo de usuario a quien estará orientado, hay diferencia de clases sociales?
• Por qué se prefiere un Centro de Desarrollo Integral antes de un Centro de Rehabilitación
• Cuál es el aporte de esta investigación?
• Puede considerarse espacio público la atmósfera de un Centro de Desarrollo Integral?
• De que manera se puede revertir tanta discriminación hacia las personas con Discapacidad Mental?
PREGUNTAS ESPECIFICAS
• Cómo se construyen, cuál es el criterio que se aplica a la hora de planificar un Centro de Desarrollo Integral?
• Cuál es la Arquitectura que se manifiesta en Chile respecto a un Centro de Desarrollo Integral?
•Cuál será el tipo de usuario a quien estará orientado, hay diferencia de clases sociales?
• Cuál es el aporte de esta investigación?
•De que manera se puede revertir tanta discriminación hacia las personas con Discapacidad Mental?
•Las razones que motivan este estudio es justamente el problema SOCIAL que nadie ve.
Estamos insertos en una sociedad que avanza a pasos agigantados, ajetreada, viviendo el día a día corriendo y no somos capaces de darnos cuentas que las necesidades sociales están inmediatamente a nuestro derecho.
El tema de la discriminación hacia las personas que sufren algún tipo de discapacidad ya sea física, auditiva, mental o cognitiva esta latente en el día a día y no somos capaces de frenarlo sino mas bien aumentamos esta discriminación de una manera conciente-inconciente.
Nuestro país tiene solo cuatro ciudades que están por la debajo de la línea de Discapacidad Mental y los porcentajes más altos en dos regiones que coincidentemente son regiones donde se vive de la agricultura, las siembras y demaces relacionados con la tierra; la pregunta será coincidencia o habrá algo intrínseco en que los porcentajes en estas regiones sean más elevados?
JUSTIFICACIÓN
MODELO DE GESTIÓN
BENEFICIOS
•Nueva infraestructura, para nuevos proyectos , lugar de aprendizaje, interacción y de convenciones . •Auto superación y creación de productos nuevos nacionales.
El proyecto se orienta a prestar servicios sin fines de lucro, considerando que la administración esté coordinada por una entidad administradora especial para Down que:
•Demuestre a través del tiempo que con recursos mínimos se puedan lograr avances significativos respecto al tema de la inserción en la sociedad.
• Se considere una buena empresa orientadora de familia
• Que como entidad demande la necesidad de un Centro Asistencial.
Legalizar el proyecto en categoría de FUNDACIÖN, optando a a la captación de dineros de una forma más directa, considerándose aportes de:
* APORTES PRIVADOS: El Gobierno Japonés ofrece un programa de asistencia económica para proyectos de desarrollo diseñado para atender las diversas necesidades de los países en vía de desarrollo. Conocido como Asistencia Para Proyectos Comunitarios
La federación Española de Síndrome de Down ofrece asistencia económica para proyectos de ayuda a niños con Síndrome de Down.
Que las empresas privadas tengan incentivo tributario donde su participación esté ligada, en proyectos relacionados a la discapacidad mental de nuestro País.
APORTES ESTATALES DIRECTOS
SERPLAC (Secretaría de Planificación Comunal), esta a cargo del financiamiento y coordinación en la captación de dineros regionales y comunales.
FONADIS (Fondo Nacional Para la Discapacidad), es una entidad autónoma del Estado. Su misión es contribuir a la integraciñon social y a equiparar oportunidades de las personas con discapacidad, mediante la administración eficiente de los recursos financieros que se ponen a su disposición
Se trabajará con Modelos de Gestión mixtos para generar los recursos necesarios para la ayuda y desarrollo del Centro de Participación Integral.
Los privados generarán recursos para solventar los gastos propios de la Institución. Las actividades realizadas por la Institución deberán generar sus propios fondos de auto subvención.
Los municipios tendrán la misión de asesorar y ayudar en la postulación de Programas existentes de ayuda para mejorar las condiciones de vida de los usuarios ,de coordinar distintas capacitaciones para el mejor funcionamiento de estos proyectos en pro del desarrollo comunal.
Gestión Privada: Elemento de Financiamiento; gastos
compartidos, operación del proyecto, enseñanza dual.
Gestión Público: Elementos de Financiamiento base,
otorgado por Gobierno, operación del proyecto,
asesoramiento.
MARCO TEORICO
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CARTA DE UN NIÑO CON SINDROME DE DOWN
“Soy un niño down.¿Por qué? porque dicen que nací diferente.Sé que en un momento preocupé a mis papis y vivían pendientes de lo que hacía y sobre todo como crecía.
A mí nunca me molestó ya que soy un eterno niño.Para mi no pasan los años y hasta elijo los que voy a cumplir.
Disfruto con todas las cosas simples de la vida y puedo asegurarte de que soy plenamente feliz, como ninguno.
Sí, hay momentos que me pongo triste y es cuando pierde mi equipo favorito de fútbol, pero cuando hace un gol, grito con todas mis fuerzas, salto de alegría y agito mis banderas como si estuviera en el estadio.
No ambiciono nada. Desconozco esa palabra. Si me agreden...No me doy cuenta. No sé lo que es el rencor.
Aunque no lo creas, soy conciente de que me falta inteligencia, pero me sobra amor, me sobra dulzura
¡Claro que voy a la escuela! No es como la tuya, porque en mi mundo todo es diferente. Quiero mucho a mi maestra, la que con paciencia me enseña cerámica.¿No me crees?. T mostraría los ceniceros, la tortuguita y hasta un par de aros que le regalé a mi mamá en su cumpleaños.
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Tengo otros compañeritos que también saben hacer cosas. Riqui toca piano, pinta cuadros y escribe poemas. ¡Cierto escribe poemas!.En los recreos escuchamos música y con mi novia bailamos. ¿Qué, no puedo tener novia?.Algún día, en cualquier lugar te la presentaré, se llama Juanita y nos amamos. Siempre le convido mis caramelos y ella me sonríe y aumenta mi felicidad.
En la clase de gimnasia, jugamos a la pelota.N, arquero no me gusta. Eso de estar atento y que no te hagan un gol, no me gusta.¡Yo quiero jugar de número diez y hacer goles como Maradona.Lo que me encanta es tirar penales, engañando al Mingo que es el arquero. Le amago de un lado y le tiro del otro y grito hasta quedar ronco cuando la pelota toca la red.Es por eso que te pido que cuando me veas caminar por la calle, no me mires con lástima.
Lástima la tuya que naciste normal y tenés un montón de responsabilidadesy siempre vivís preocupado.
Tengo mi mamá, tengo mi papá, hermanos y hasta sobrinos que me dicen tío.Y estoy enamorado y enamorado de verdad y sé que ella también me quiere.
No, no me tengas lástima...Solo, solo nací diferente.- Fuente: www.diversasreflexiones.com
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De esto se infiere que las personas con Síndrome de Down están en una
constante desvalorización de parte de la sociedad en general, cuando hablamos de
igualdad social ¿a qué nos referimos, si no somos capaces de aceptar que hay personas
con rasgos diferentes?, es necesario crear cultura, enseñar y aprender de estas
personas que mas que carencias tienen virtudes de las cuales podemos aprender. El
alcance debe ser no solo regional sino nacional, donde impacte de alguna forma la
manera de pensar y de actuar de todos.
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EL MARCO TEORICO------Reflexión de Padres
Las características físicas de estos menores ayudan al diagnóstico temprano, casi al momento del parto: diámetro cefálico reducido, ojos almendrados, dedo meñique atrofiado, dedo gordo del pie separado de los otros, orejas y manos pequeñas. El coeficiente intelectual promedia en 50, pero además de esta menor capacidad cognitiva y de los mencionados rasgos físicos, no existen grandes diferencias en su desarrollo y adquisición de hábitos con el resto de loniños. Realidad cada día más asumida entre los padres que ven con menos temor la llegada de este hijo “diferente”, a quien le aprenden a descubrir enormes cualidades y valores.
Los niños con Síndrome de Down son más propensos a padecer determinados problemas de salud. Es probable que contraigan infecciones, como algunas enfermedades respiratorias (problemas de pulmón y respiratorios en general). Cuando padecen infecciones, suelen tardar más en curarse. También pueden tener problemas de oído o digestivos como el estreñimiento. Algunos bebés tienen problemas estomacales u obstrucción intestinal que impide la adecuada digestión de los alimentos.
Cerca de la mitad de las personas con Síndrome de Down nacen
con defectos al corazón, lo que significa que algo falló durante su desarrollo. Algunos contraen leucemia, un tipo de cáncer. Pero cada persona con Síndrome Down es distinta y puede sufrir alguno, varios o todos estos problemas.
EL MARCO TEORICO
• Los espacios deben tener una clara lectura, ser amplios y luminosos
• Las circulaciones deben tener un rol único
• Los colores, deben permitir de la manera más pura la identificación y forma de habitar.
• Espacios que cumplan rol de sociabilidad aprendizaje grupal
“Al recibir en nuestro hogar a un hijo con S.D. inmediatamente nos convertimos en
Padres Down, por ello nació esta Fundación. El sentimiento común entre nosotros es el
de sacar nuestros hijos avante, el de concientizar a la comunidad de que estas personas
pueden llegar a ser útiles a la sociedad y que merecen un espacio respetable, un
reconocimiento social y un apoyo incondicional, para que superen las dificultades a que
se ven avocadas por su situación congénita. “
Fuente: www.padresdown.org EL M
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EL MARCO TEORICO
Se tiene presente que los trastornos de aprendizaje existen y necesitan de un plan de estudio especial, paralelo y un espacio determinado. Sobre todo en los niños afectados con el Síndrome de Down. Estos planes de estudio funcionan de acuerdo al desarrollo que va presentando el niño discapacitado en el tiempo y en avance.
Algunos requerimientos educacionales necesarios para el aprendizaje y desarrollo son:
• Un diagnóstico• Un tratamiento• Un Seguimiento
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MARCO CONCEPTUAL
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EL MARCO CONCEPTUAL
“Es el arte o la técnica de proyectar y construir edificios; es el método o el estilo en el que se proyecta y construye un edificio, caracterizado por ciertas particularidades…”
“Nuestra misión principal como arquitectos sigue radicando precisamente en esa capacidad de articular una mediación propositiva entre las fuerzas de la producción (el poder económico, político, social y cultural…) y las condiciones de aquellos escenarios (físicos, procesales, tecnológicos, culturales…) a la que estas remiten: de aquellos derivaría la propia capacidad de proyectar, esto es, para conocer, idear y producir; para relacionar (explorar, asociar, deducir, implicar…); para proponer (imaginar, prever, anticipar, inventar); y para fabricar (construir, estructurar, organizar, coordinar)…”
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada
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EL MARCO CONCEPTUAL
“ los problemas de la salud de todos los países son idénticos ; y su solución es la misma : l
a participación de la gente . G . Sterky (1978)
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada
…. La realidad social(observa ,comprender, interpretar), la comunicación con el entorno
(relación de escucha y de dialogo), y que incluye unos criterios socio-politicos en (igualdad,
solidaridad, desarrollo humano ,progreso , democracia ,descentralización,
coordinación).Luis Turabian Fernández
No podemos conformarnos con detectar sólo el retraso mentanl infantil severo mediante screening tiroideo; tenemos que hacerlo antes”.
Doctora Lorena Mosso, Universidad CatólicaFuente: Busqueda Fenotípica del Retardo Mental
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“ Mi foco en el último tiempo ha estado en crear conciencia en el ámbito médico y en la opinión pública general, que así como se hace prevención en cáncer de mama, diabetes, colesterol, presión alta, tiroides y otros se realice además en el tema del retardo mental”
Doctora Lorena Mosso, Universidad CatólicaFuente: Busqueda Fenotípica del Retardo Mental
• Discapacidad: “Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en actividad y restricciones en la participación,
indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una “condición
de salud”) y sus factores contextuales (factores ambientales y personales)”.
• Persona con discapacidad: Persona o gente (grupo de individuos) con una deficiencia
o condición de salud que se enfrenta a una situación de discapacidad o es percibida
como discapacitada.
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Discapacidad Sensorial de tipo Visual: Personas con disminución en la capacidad visual que considera, entre otras, las siguientes enfermedades: Glaucoma, Cataratas, Astigmatismo, Distrofia y Leucoma Corneal, Retinopatías, Retinosis Pigmentosa, Ceguera.
Discapacidad Sensorial de tipo Auditiva: Alteración de la Audición, Sordera Congénita, Presbiacusia, Síndrome de Ulsher, Hipoacusia.
• Discapacidad Física: Personas con perdida en la capacidad física. Las principales enfermedades asociadas son: Parálisis Cerebral, Parkinson, Esclerosis Múltiple, Paraplejia, Tetraplejia, Hemiplejia, Secuelas de Poliomielitis, Displasia, Distrofia Muscular, Espina Bífida, entre otras.
• Discapacidad Mental: Personas con dificultades en el plano intelectual. Algunas enfermedades asociadas son: Síndrome de Down, Síndrome de Prader Willi, Autismo, Síndrome de X Frágil, Fenilcetonuria, Alzheimer, entre otros.
• Discapacidad Psíquica: Personas con trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanente. Algunas enfermedades asociadas son: Psicosis Orgánica, Paranoia, Esquizofrenia, Depresión Bipolar, entre otras.
• Discapacidad Leve: Personas que presentan alguna dificultad para llevar a cabo actividades de la vida diaria sin embargo la persona es muy independiente y no requiere apoyo de terceros y puede superar barreras del entorno.
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Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada; Wikipedia; Diccionario Enciclopédico Océano
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• Discapacidad Moderada: Personas que presentan una disminución o imposibilidad importante de su capacidad para realizar la mayoría de las actividades de la vida diaria, llegando incluso a requerir apoyo en labores básicas de auto cuidado y supera con dificultades sólo algunas barreras del entorno.
• Discapacidad Severa: Personas que ven gravemente dificultada o imposibilitada la realización de sus actividades cotidiana, requerimiento del apoyo o cuidados de una tercera persona y no logra superar las barreras del entorno
• Exclusión Social: Proceso mediante el cual los individuos o los grupos son total o parcialmente excluidos de una participación plena en la sociedad en la que viven (Fundación Europea, 1995). Dificulta el acceso a trabajos formales, vivienda digna, servicios de salud adecuados, educación de calidad, y al sistema de justicia, y de crédito, a condiciones físicas y de infraestructura adecuada.
• Participación: Es el acto de involucrarse en una situación vital. Representa la perspectiva de la sociedad, respecto al funcionamiento de un individuo en diferentes áreas de la vida.
• Restricción de la Participación: Problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales. Viene determinada por la comparación de la participación de una persona con un determinado estado de salud, con la participación esperable de las personas que no tuviesen un estado de salud similar al suyo.
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Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada; Wikipedia; Diccionario Enciclopédico Océano
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• Factores Contextuales: Constituyen el trasfondo total de una persona y su estilo de vida. Incluyen los Factores Ambientales y los Factores Personales que pueden tener un efecto en su condición humana y de salud.
• Factores Ambientales: Ambiente físico, social y actitudinal en que las personas viven y conducen sus vidas. Son externos a la persona e interactúan de manera positiva o negativa en el desempeño/realización del ser humano como miembro activo de la sociedad, en su capacidad o en sus estructuras y funciones corporales.
• Factores Personales: Relacionados con la vida de una persona y su estilo de vida. Están compuestos por características del individuo que no forman parte de una condición o estado de salud. Estos factores pueden incluir el sexo, la raza, otros estados de salud, la forma física, estilos de vida, hábitos, estilos de enfrentarse a los problemas y tratar de resolverlos, el trasfondo social, la educación, profesión, experiencias, personalidad.
• Condición de Salud: Toda alteración o atributo del estado de salud de un individuo que puede generar dolor, sufrimiento o interferencia con las actividades diarias, o que puede llevar a contactar con servicios de salud con servicios comunitarios/sociales de ayuda. Dichas condiciones pueden ser enfermedades, trastornos, lesiones, traumas, o incluso reflejar otros estados relacionados con la salud, tales como el embarazo o la edad.
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada; Wikipedia; Diccionario Enciclopédico Océano
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La segregación…
“ Implica una separación de funciones y grupos que se diferencien unos de otros”
Fuente: Libro “La humanización del espacio Urbano”
“La discriminación se puede producir debido a diferentes factores, así también puede ser el resultado indirecto de procesos de desarrollo, ya sea por el hecho de seguir ciertos de una, por una precaria situación económica, o bien en algunos casos se produce cuando la sociedad responde a los intereses de un grupo minoritario que ejerce el poder. La privación o dificultad para la satisfacción de ciertas necesidades secundarias e incluso algunas de las necesidades básicas es una característica común entodos los grados y tipos de discriminación”
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada
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Un enfoque distinto… Reflexión Personal
Las ciudades están estructuradas en torno al buen desempeño de sus habitantes en relación a su ambiente laboral y de vivienda, olvidando de gran manera la RELACION HUMANA que ésta conlleva; los proyectos sociales deben definirse como respuesta a la carencia de estos espacios de interacción, donde la memoria y el intercambio de experiencias surge el sentido de IDENTIDAD.
Como estudiante de arquitectura y habitante de la ciudad, he notado la ausencia de espacios que permitan actividades sociales; como lo define Jan Gehl “donde se incluyen diversas clases de actividades comunitarias”; y finalmente como la actividad social más extendida junto con los contactos de carácter pasivo, es decir VER y OIR a otras personas.
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Un enfoque distinto… Reflexión Personal
Ser arquitecto significa generar espacios habitables que permitan la interacción entre las personas influyendo en su comportamiento social; y en la caracterización que le da la sociedad a la ciudad.
Esto lo podemos ratificar entre la gente del norte, centro y sur que de acuerdo a su comportamiento caracteriza el funcionamiento de la ciudad donde vive.
La ciudad y el barrio son espacios de encuentro que de acuerdo a su calidad y cantidad de personas determinan la calidad urbana de la ciudad; teniendo en cuenta que ésta radica en las redes sociales que se van conformando.
Una arquitectura pensada en que genere espacios habitables y vivenciables antes de una arquitectura que genere ingresos; el propósito es enaltecer le carácter de HUMANO y no la de ganar premios y reconocimientos.
“Un diseño para ser vivido y no para ser evaluado” EL
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ENFOQUE
Investigación Interpretativa
Esta investigación esta enfocada en relación a lo interpretativo (etnográfico, cualitativo) ya que en relación a situaciones observadas nacen necesidades que no se quieren cambiar, pero si implementar en forma definida principalmente enfocada en el ámbito de la arquitectura y en el contexto urbano.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNInvestigación Experimental
Será de tipo pre - experimental, ya que no se intervendrá en las muestras, solo se dará solución arquitectónica.
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Tipo de Investigación
Investigación Exploratoria • Identificar, observar, analizar, y recopilar la información estadística desde y hacia Temuco de personas con Down.
• Se describe los resultados, conjeturas, inferencias e hipótesis de la investigación exploratoria
• Relacionar las necesidades de las comunas aledañas a Temuco
• A raíz de las investigaciones anteriores, proyectar una solución arquitectónica, que en esta ocasión será un Centro Experimental Intergral
Investigación Descriptiva
Investigación Correlacional
Investigación Explicativa
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La región de la Araucanía es una región que concentra su población en la capital regional, o sea Temuco; conecta sus comunas a través de grandes vías que cruzan la ciudad en lo ancho y largo.
Con esto la ciudad concentra a su vez una serie de focos, entre ellos socioeconómicos y culturales que hacen de la INTEGRACION algo real y recurrente.
Como solución a esto se propone una infraestructura que parta por Integrar a un porcentaje de la población NO INTEGRADA SOCIALMENTE, en este caso personas con DISCAPACIDAD MENTAL. Orientada principalmente a un Centro de Integración que concentre dichas características de INTEGRAR.
Además de integrar generar conciencia colectiva en el ámbito comercial, económico, y social.
LA HIPOTESIS
Un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DOWN será la
solución a la disgregación socio – cultural existente en la zona
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UNIVERSO DE ANÁLISIS
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SComo a sido mencionado anteriormente, el universo de análisis estará enfocado a cubrir el territorio total de la IX región, tomando en consideración como punto neurálgico y de acción a la capital regional de ésta, la ciudad de Temuco.
MUESTRA
La idea es reunir antecedentes, referentes y casos de la región de la Araucanía, que puedan ayudar en la INTEGRACIÖN de las personas con Discapacidad Mental en la región.
SELECCIÓN
La investigación estará orientada a la región de la Araucanía, por ser ésta una de las regiones con mayor índice de personas con Discapacidad Mental, 17.6 %.
USUARIO
Estará enfocado a personas de todas las edades que padezcan del Síndrome de Down, a toda aquella persona que tenga interés en tener una Integración y Aceptación como personas normales dentro del territorio de la región de la Araucanía
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para esta investigación se tomará como elementos principales recaudadores de información, la observación, la encuesta y el entrevistar a familiares de personas con Discapacidad Mental:
Observar: con este método podemos aplicar las enseñanzas de la escuela, la observación, el croquis y toda forma gráfica que nos permita expresar lo que estamos observando.
Las encuestas estarán orientadas al tipo de usuario, para de esta forma poder saber de una manera mas clara cuáles son las necesidades reales de una persona con Síndrome de Down para lograr la adecuada Integración que estamos buscando.
Las entrevistas estarán orientadas a los Padres y personas “encargadas” de velar por el bienestar de las personas con Discapacidad Mental. De esta forma serán ellos quienes podrán opinar de manera puntual, con opiniones y datos específicos que puedan ayudar al mejor desarrollo de este estudio.
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Diseño de la Encuesta• ¿Es necesario implementar un Centro de Hipoterapia para personas con Down en su región?_si _no
• ¿Cree Ud. que Temuco es la comuna que necesita esta infraestructura?_si _no
• ¿Un Centro de Hipoterapia satisface las necesidades de los residentes de la zona sur de Chile?_si _no
• ¿Cree Ud. que será necesario implementar otros servicios en este Centro de Hipoterapia?_si _no
• ¿Le gustaría contar con un nuevo foco comercial como anexo al Centro de Hipoterapia?_si _no
• ¿Le gustaría que se desarrollara posteriormente áreas verdes al contexto del lugar?_si _no
• ¿Será útil este espacio, para las personas desde y hacia la capital regíonal?_si _no
• ¿Cree Ud. que podría ser invasiva la implementación de un Centro de Hipoterapia de esta envergadura, en una comuna como Temuc?_si _no
• ¿Solo deberá responder a una solución interurbana?_si _no
Diseño de la Entrevista
Como en cualquier entrevista, las preguntas están dirigidas y pensadas con anterioridad, según la persona que se vaya a entrevistar. Para esta investigación tomaremos como referente a arquitectos, sociólogos, urbanistas, kinesiólogos y terapeutas entre otros. Es por ello que las preguntas variaran dependiendo del profesional al que este enfocada la pregunta.
• ¿Qué origina que las personas se apropien de lugares públicos y generen actividades de índole comercial, social, etc.?
• Las necesidades de las personas, varían dependiendo del lugar donde residan, ¿Qué hace que Temuco se vea como un comuna con un subcentro en la ciudad misma ciudad?
• ¿Qué características puntuales tienen las comunas periféricas que la hacen tan diferentes al centro de la ciudad?
• El concepto movilidad, va de la mano con el desarrollo de una ciudad, ¿Cree Ud. que Temuco posee este concepto?
• Mas puntualmente, Temucco es una comuna con un desarrollo paulatino ¿Cree Ud. que un Centro de Hipoterapia puede solucionar las falencias de una mala organización?
• ¿Qué beneficios trae el implementar este tipo de infraestructuras a una comuna periférica?
• Cree Usted como Kinesiólogo que éste Centro de Hipoterapia será utilizado por una gran cantidad de esas personas que padecen Síndrome en la Región
• ¿ Qué tipo de equipamiento es el que Usted considera más necesario en una Primera Etapa Constructiva?
• En relación a los tres terrenos propuestos cuál es el que Usted como Urbanista propondría para la Ubicación del Proyecto
• Como Psicólogo ¿Cuál cree Usted que será el impacto a nivel familiar que tendrá la creación de este Centro de Hipoterapia?
• Cree Usted que la región tendrá un mayor desarrollo social y de integración para con las personas que padecen del Síndrome de Down con la infraestructura que se esta proponiendo?
• ¿Cuántas personas cree Usted que se podrán integrar a la sociedad “normal” una vez comenzado el tratamiento de rehabilitación?
Diseño de la Entrevista
Plan de Trabajo
ProgramaciónLas fechas rescatadas están en relación a las clases del ramo Seminario de
Especialización en el 2º Semestre, aprovechando las dos semanas académicas de vacaciones de invierno, para adelantar y avanzar en los pasos atrasados, retomando el 4 de Agosto con el tema de titulo de lleno. El plan de trabajo esta dividido, solo en clases, pero vale decir que las ayudantías serán ocupadas para adelantar los encargos de cada fecha y solucionar problemas y dudas propias de la investigación.
7J 14J 21J 28J 4A 11A 18A 25A 1S 8S 15S 22S 29S 6O 13O 20O 27O 3N 10N 17N 24N 1D
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P4/8
P9,1
P9,2
P9,3
P9,4
P9,5
P9,6
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Arquitectos Referentes Del Tema.
•Gollifer Langston Architects
•24H > Arquitectura; Boris Zeisser, Maartine Lammers
•Gereth Hostkins, Reino Unido
Manejo De Bibliografia Fundamental Sobre La Arquitectura Del Tema.
Ministerio de Salud, Chile
Wikipedia
Tesis de Alumnos Universidad de las Americas, Carrera de Pedagogía y Psicología
Patrimoine et cultura , ed. Les moniments historiques , parís 1982, Querrier , max
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