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1 4 6 a ñ o s f o r j a n d o e s p í r i t u d e l u c h a c o n t e m p l e i g n a c i a n o octubre / no. 779

#CG36Elección del Supremo Generalp. 14

RIOLA VOZ DEL

INSTITUTO ORIENTEp. 9

POLONIAp. 10

MUN4UN2016p. 22

D I R E C T O R I OC O N S E J O E D I TO R I A LDr. Saúl Cuautle Quechol, S.J.Rector

Mtro. Juan Ignacio Martínez ValeroCoordinador General de Comunicación

Lic. Adriana Caso DomínguezLic. Fernando Campos VelázquezDiseño Editorial

Lic. Alejandro Cabrera GonzálezEditor

C O L A B O R A D O R E S T E X TO SM.C. Alejandra de los Ángeles Escobar Noriega

Lic. Alejandro Cabrera González

Mtro. Ricardo Gordillo Zamora Lic. Luis Fernando Ávila MoraLic. Cristina García Pérez Alejandra Becerra Camacho Gabriela Morales ContrerasRodrigo Vázquez FloresJuan Pablo Rosas RuízRingo Bill

Año 3, Número 779, Octubre 20161,000 ejemplares

Forja es una publicación trimestral del Instituto Oriente, ubi-cado en Av. San Francisco #1401 Col. Jardines de San Manuel, Puebla, Puebla. México. CP. 72570Es editada por la Coordinación General de Comunicación. Las menciones de precio, marcas, casas comerciales y nombre de productos son servicios informativos y no representan responsabilidad alguna para la publicación. Se prohíbe la reproducción parcial o total por cualquier sistema o método, incluyendo electrónico sin previa autorización del autor. // La responsabilidad de los artículos publicados refleja, de mane-ra exclusiva, la opinión de sus autores y no necesariamente el criterio de la institución.

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Queremos conocer tus opiniones y comentarios, escribe a: [email protected]

Mientras escribo este breve texto, en las noticias siguen los escándalos y discusiones provocadas por el candidato del país vecino del norte. Aparece la noticia de que los jesuitas tenemos nuevo Padre General y México encabeza la lista de países donde la brecha entre ricos y pobres es inmensa. Varios sentimientos, diferentes preguntas y la esperanza de que el Espíritu de Dios siga actuando entre nosotros.

Frente a este panorama, pienso que nuestra misión edu-cativa, cobra una mayor responsabilidad para poder dar a nuestros alumnos el andamiaje necesario que les ayude a tener un proyecto de vida que ilusione el presente y asegure un mejor futuro.

En este número de la revista FORJA, nuestros alumnos comparten su experiencia de cómo rompieron fronteras, pudieron acercarse a otras culturas, se insertaron en situa-ciones distintas, idiomas diversos, costumbres múltiples, conocieron personas y se enfrentaron a nuevos retos que les permitieron ver la grandeza de este mundo tan bello, amplio y complejo. Al abrir ventanas para ver el mundo se refuerza la invitación a seguir explorando, indagando y “navegando mar adentro” como nos lo pide nuestra espiritualidad igna-ciana. Han traspasado “muros” que separan, dividen y aíslan. No cabe duda que aquel dicho por todos conocido de que “los viajes ilustran” tiene mucho de verdad, pues cuando via-jamos respiramos el aroma de un sitio, sentimos el aire de un lugar, disfrutamos los colores y texturas de una ciudad, logramos poseer la experiencia personal de encontrarnos con la historia, ficción y realidad de los espacios.

Espero que cada uno de nuestros lectores, al ojear y leer la revista del Instituto Oriente, se sientan invitados a ir más allá de sus propios ambientes y contextos; se den la oportuni-dad de viajar con los que viajaron; logremos despedazar los muros y fronteras para construir puentes; “intentando buscar la audacia de lo improbable… sabiendo que lo improbable nunca está lejos de ti”.

E D I T O R I A L

Querida comunidad educativa:

Dr. Saúl Cuautle Quechol, S.J.Rector

CONTENIDO03.04.

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18.19.

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27.Cultural Tampico@Cultural_ICT

Todos somos Lobos, Todos somos Jesuitas!! #InterTampico16 @ioriente @InstitutoLux_ @ColegioIberoTJ @IdeCGDL @Pereyra TRC

Gustavo Rosas Goiz@grosasgoiz

Alumnos del @ioriente #Puebla #Mexico en #jmjCracovia2016 @jmj_es

Karla Maldonado@karla_mc24

Lo que daría por regresar

Antonio Fernández@AntonioAnfer

#Entodoamaryservir #Militiaestvita! Orgu-lloso de ser jesuita Felicidades @ioriente @JesuitasESP @Pontifex_es @loyolapuebla #SanIgnaciodeLoyola

Puebla Antigua@PueblaAntigua

Alumnos del @ioriente sobre Av. 14 sur y Av. San Francisco en 1966. En esa época el Instituto era militarizado. #Puebla

SOCIA

L IO

En los pasillos

JMJ 2016: La semana en EspañaRodrigo Vázquez Flores / 50 C bachillerato

Las PrincesasAlejandra Becerra Camacho / 50 E bachillerato

Primer lugar en el VII Concurso Nacional de Fisiología, nivel licenciaturaM.C. Alejandra de los Ángeles Escobar Noriega

La voz del Instituto OrienteLic. Alejandro Cabrera González

PoloniaJuan Pablo Rosas / 60 F bachillerato

Super ¿Héroes?Alejandra Becerra Camacho/ 50 E bachillerato

Siempre a mi ladoGaby Morales C. / 40 G bachillerato

#CG36, Elección del Supremo General

Las 10 curiosidades de la CG 36

Jezu Ufam Tobie

Experiencia Pedro Arrupe S.J.Lic. Cristina García PérezLic. Luis Fernando Ávila Mora

TíteresBill / 40 G bachillerato

Club de cienciaMtro. Ricardo Gordillo

MUN4UN 2016Lic. Alejandro Cabrera González

Mindbreakers

Bajo la lupa de RingoRingo

http://mirealidadgmc.blogspot.mx/2016/01/siempre-mi-lado.html

3www.ioriente.edu.mxFORJA 779

Los pequeños de Preescolar durante la inauguración de los juegos infantiles Alex, Cipri, Loli y Martín durante los Festejos Patrios

Majo, Michelle, Lulis, Mayte y Ana de Bachillerato en el Festejo Patrio

Anette, Ivanna, Fernanda, Daniel, Fernando, María José, Arantxa y Tania de 1° de Secundaria en su primer día de clases

Arturo, Jorge Luis, Pablo Mora y Pablo Paquentín de 5° grado de Primaria en el Festejo Patrio

PASILLOSEN LOSLos rostros del

Instituto Oriente fuera de las aulas

SI VEs AL FOTÓGRAFO DEL FORJA POR LOS PASILLOS

ALÍSTATE Y POSA

Por: Rodrigo Vázquez Flores / 50 C bachillerato

E stos últimos viernes me he percatado de la presencia de unas singu-lares playeras rojas con el emblema “POLONIA 2016” impreso en el pecho. Al verlas me vino un recuerdo, porque tales prendas en algún

lado las he visto. Y he visto también a sus portadores. Sí, definitivamente los he visto.

He visto a aquellas personas, ansiosas, sonrientes, aprendiendo un nuevo abecedario y tratando de pronunciar correctamente dzien dobry. También recuerdo haberlos mirado de verde, aglutinados en un camión, conociendo gente; teniendo en el corazón incertidumbre y algo de nervios.

¿Se supone, acaso, que recuerde cuándo y dónde les he visto exacta-mente? Porque sí, los he visto (a esos que portan las playeras rojas los viernes) con gran incertidumbre esperando en un aeropuerto, cambiando euros a lo loco y comiendo en la zona de comida aún sin ser del todo cons-cientes de qué va a suceder todo el mes que viene, un mes que parecía duraría eternidades. Ahí -en el aeropuerto- los he podido ver subiéndose al avión que enorme despejaba sus llantas del suelo y parecía saludar a la incierta Polonia.

A ellos, los he visto también cantando, riéndose. Los he podido observar mientras, siendo partícipe, cantaban para la fría pero conocedora audien-cia parisina la más mexicana y exquisita versión de “Cielito lindo, para luego subir presurosos al avión camino a la gran España. Sí, sí, yo los he visto y po-dría jurar que vestidos con la misma playera roja, esa que usan los viernes.

¿Cómo no podría haberlos visto entrando ilusionados al santuario de Loyo-la, ahí, donde la vida de aquel santo (que bien conocemos) deja de ser sermón de maestros y se hace vivencia real? Pude verlos mientras contemplaban

JMJ 2016: LA SEMANA EN

ESPAÑA

4 www.ioriente.edu.mx FORJA 779

maravillados la circular basílica con sus ostentosos al-tares, rodeado todo de las más majestuosas montañas que parecieran coronar la gloria de Azpeitia y de los Loyola. Podría jurar que los he visto, esa misma noche, conviviendo a la luz de las estrellas, cantándole al Méxi-co lindo y querido con todas sus fuerzas y presentándose unos con otros. Miren que si no es chistoso venir a co-nocer del otro lado del mundo a las personas que a dia-rio se ven en la escuela. Y también los pude ver al otro día, ya sin playeras rojas, entusiastas caminando por la vía que va a pie de Azpeitia a Zumárraga. ¡Ay, aquella caminata! Ay si no fue desgastadora, pero llena de mo-mentos de reflexión. Y claro que hubo reflexión.

Se escribió esto: ...“Mil gracias derramandopasó por estos sotos con presuray, yéndolos mirando,con sola su figura,vestidos los dejó de hermosura”....

Sí, los he visto agotados, queriéndose comer el mundo de un solo bocado en alguna heladería de Zumárraga. Más tarde los pude ver angustiados, buscándose y con-tándose, retrasados para llegar a Logroño.

¡Qué bella ciudad es Logroño! Y ahí también los he visto, comiendo tapas en compañía de una botella de

vino tinto y otra de vino blanco. ¡Pero más bella Zara-goza y su Pilar! Ahí, les vi un domingo a las siete de la mañana oyendo Misa ad orientem junto al gran Pilar, ahí, donde la Madre de Dios puso los pies. La Madre de Dios… La Madre de Dios también es morena. ¿Cómo lo sé? Bien, pues los he visto (a esos que portan una playe-ra roja los viernes) saludar con cariño a la Moreneta de Montserrat. Y cerca del Monasterio, pude ver la Cova en la que San Ignacio escribiera sus Exercitia Spiritualia; ahí les vi participar en la Misa, como queriendo seguir los nobles pasos de Ignacio.

Horas después, pude mirar cómo se instalaban en Barcelona, con el fin de descansar del intenso itinerario Espiritual. Claro, claro, los vi también cenar una pizza acompañados de vino tinto nuevamente y todavía sin dar crédito a las obras de Gaudí que habían visto sus mortales e ignorantes ojos.

¡Vaya que si impacta Barcelona! ¡Vaya que si uno quisiera nunca irse! Pues he visto dos despistados (la mañana siguiente) levantándose dos horas tarde, ha-ciendo esperar a todos en el camión y pensando que no existe ya redención en sus vidas. Los he observado apresurados mientras ponen sus maletas en treinta se-gundos. No sea que el avión los deje y no puedan hacer la escala en París, para irse a la incierta Polonia.

Polonia… pero Polonia, parece ser harina de otro costal.


LAS PRINCESASWalt Disney en 1937 reinventó el cuento de ha-

das e introdujo para bien o para mal de to-dos, el mundo de las princesas.

A decir verdad, la mayoría de estos personajes po-seen ciertas características que si no son contextuali-zadas en nuestros días, pareciera que brindarían un ejemplo negativo a las miles de niñas en el mundo a las que son expuestas. Simplemente en el año 2015, Dis-ney facturó tres mil millones de dólares por productos relacionados con esa marca, es decir, los ingresos por un tupper con el dibujito de Blancanieves son mucho mayores que todas las exportaciones de algunos países. Así que, en efecto, tiene un gran impacto cultural de for-ma voluntaria o involuntaria en las personas.

Quizás no fui una niña muy atraída a ese tipo de his-torias desde pequeña, pero sin duda alguna, esa pers-pectiva me ha hecho darle de vueltas y vueltas a ese concepto, trataré de ser lo más imparcial que me sea posible en este artículo. Cabe aclarar que actualmente

no las considero algo positivo, pero esa es solamente mi opinión y es probable que haya quienes piensen lo contrario y será muy respetable.

La principal crítica a las princesas es su indiferencia ante las circunstancias adversas, es decir, sus acciones únicamente son esperar a que el príncipe las rescate y nunca toman acciones para cambiar su situación, siendo su apariencia la única herramienta que tienen para conseguir lo que quieren y eso es verdadero… has-ta cierto punto. También puede decirse lo contrario, a veces llegan a tener algunas virtudes, por ejemplo, Cenicienta y Blancanieves constantemente están tra-bajando, son responsables y amables dando buena cara y haciendo lo que pueden a su terrible situación hasta que la vida les da un giro y las cosas cambian, in-cluso Walt Disney dijo alguna vez que Cenicienta era el personaje con el que más se identificaba debido a que él trabajó muy duro durante muchos años hasta que el destino finalmente le dio una oportunidad.


Por: Alejandra Becerra Camacho / 50 E bachillerato

Hay que recordar de nuevo que estos filmes fueron hechos hace mucho tiempo y animados por hombres, quienes plasmaban las características que considera-ban ideales en una mujer en la pantalla. Las cosas han cambiado, aunque aún prevalecen estereotipos dañinos en los medios de comunicación que nos obligan a idea-lizar una forma de vivir que simplemente no es realis-ta y no respeta nuestras características, deseos, sueños y derechos más básicos. Independientemente de que seas mujer u hombre, debes luchar por lo que deseas, trabajar con toda tu alma hasta lograr eso que quieres o al menos cambiar la situación en la que vives y a cambio de eso, todos nosotros, siendo miembros de la sociedad estamos obligados (de nueva cuenta, independiente-mente de que seas hombre o mujer), de proveerte con las mismas oportunidades para que seas feliz tomando en cuenta tus necesidades inherentes.

¿Pero es realmente culpa de Walt Disney todo este embrollo? Sí y no. Porque el concepto de princesa es bas-tante extraño. Otras princesas no son realmente prince-sas, sin embargo, guardan el título de princesas, como la princesa Leia por ejemplo. La idea de la princesa estámuy relacionada con dos conceptos vitales en la cultu-ra: La juventud y el poder. En muchas historias, la reina tiene una connotación negativa ¿Por qué? Porque una reina es generalmente mayor de edad y sobre ella re-caen muchísimas responsabilidades. Pero una prince-sa es todo lo contrario, una princesa es una joven (y si es joven, también es bella) que tiene cierta posición de poder pero no todo el poder, porque ese está reservado para el rey o la reina. Por lo tanto, al reforzar dicho con-cepto, tienes por resultado que las princesas son carac-terísticamente jóvenes bellas que viven en un mundo libre de problemas y cuando llegan esos problemas, es trabajo de alguien más resolverlos. Es por ello que no pienso que sea tan positivo considerar que la belleza y la irresponsabilidad son lo más valioso en una persona.

En estos tiempos tan cambiantes y con más opciones en los medios de comunicación, creo que es necesario que nos planteemos qué características queremos va-lorar más como modelos a seguir. O como mínimo ase-gurarle a las más pequeñas que pueden llegar tan lejos como ellas quieran y que estar a segundas de alguien más, no necesariamente implica que ese sea el límite al que puedan aspirar.

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E l pasado mes de agosto se llevó a cabo el VII Concurso Nacional de Fisiología, Nivel Licen-ciatura en el marco del LIX Congreso nacional

de la Sociedad Mexicana de Ciencias Fisiológicas en la ciudad de Campeche. Dicho concurso consta de 2 fases, durante la primera los alumnos presentaron un examen escrito de 100 preguntas referentes a tópicos de fisiología, de esta fase resultaron cinco finalistas: la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Benito Juárez de Oaxaca, la Universidad Autónoma Juárez de Tabasco, la Universidad de Baja California y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Durante la segunda fase, que consta de una ronda abierta al público de preguntas especializadas sobre la materia de fisiología, la BUAP logró el empa-te en primer lugar con la UNAM y tras tres preguntas a muerte súbita nuestra casa de estudios se quedó con ese tan ansiado primer lugar.

El equipo representativo de la universidad de Pue-bla estuvo conformado por 4 estudiantes de quinto semestre de la Licenciatura en Medicina quienes se desempeñaron de manera formidable desde el con-curso intramuros realizado en el interior de la facul-tad de Medicina y a raíz del cual fueron elegidos como los representantes de la universidad para el evento nacional. Durante su preparación se apreció un gran trabajo en equipo, además de sus grandes capacida-des individuales. Yo tuve el honor de acompañarlos en este proceso de preparación y de fungir como pro-fesor acompañante del equipo en el evento nacional, sin embargo he de resaltar que este resultado es fruto del trabajo coordinado de la Academia de Fisio-logía de la BUAP, a la cual pertenezco, y del apoyo de nuestras autoridades.

Por: M.C. Alejandra de los Ángeles Escobar NoriegaDocente bachillerato del Instituto Oriente

Coordinador de Laboratorios de Fisiología, Facultad de Medicina BUAP

PRIMER LUGAR EN EL VII CONCURSO NACIONAL DE FISIOLOGÍA, NIVEL LICENCIATURA


Por: Lic. Alejandro Cabrera González Especialista en Comunicación Interna

Son Luis Rodolfo García Vega, Daniela Ramos Mo-

rales, Luis Carlos Barriga Flores, Marco Garcilazo,

Roberto Zúñiga Mora y Jacobo Oliveros los alum-

nos de 6° de Bachillerato encargados de iniciar lo que

próximamente será la radio del Instituto Oriente.

La idea surgió desde los pasados Interjesuíticos de

León donde los alumnos tuvieron la inquietud de reali-

zar algo similar a Radio Lux y que la comunidad Orien-

te tuviera un espacio para expresar su voz. El proyecto

se propuso al Coordinador General de Comunicación,

el Mtro. Juan Ignacio Martínez Valero, quien junto a los

alumnos comenzaron a darle forma a la radio.

“Nos gustaría dar a conocer nuestra radio a toda la

Comunidad, queremos darle proyección y una nueva

forma de expresión al Oriente” comentó Luis Carlos Ba-

rriga, Director Creativo y de Integración Social.

La radio se encontrará ubicada en el actual observa-

torio del Instituto Oriente, espacio que ya fue acondi-

cionado y que actualmente luce como una cabina.

Para la transmisión de los programas se utilizarán las

diferentes redes sociales del Instituto, siendo la página

web la principal plataforma de sintonización. El público

podrá escucharlos a través de Internet en sus computa-

doras, celulares, tabletas y demás dispositivos portátiles.

“Lo que buscamos es un pequeño espacio para todos,

que se hable de deportes, cultura, educación, que sea la

voz del Oriente para el Oriente, aquí el público en gene-

ral tendrá las puertas abiertas, este espacio es de todos”

agregó Luis Rodolfo García, Jefe de Locutores.

Finalmente el equipo de la próxima radio Oriente

coincidió en que el fin del proyecto es que la Comuni-

dad Oriente tenga su propia voz.

LA VOZ DEL

INSTITUTO

ORIENTE

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¡Atentos a nuestras RRSS para que no te pierdas el primer programa!*Se empezará a emitir en el mes de noviembre


P O L O N I A

E S P A Ñ A

F R A N C I A

I T A L I A

Varsovia

LoiolaZumarragaLogroño

Zaragoza

Monserrat

Paris

ManrresaBarcelona

Radomsko

Sucha Beskidzca

Milán Verona Venecia

Pisa

Roma

Cracovia

Amsterdam

E l pasado verano tuve la grandiosa oportunidad de participar en el via-je a España, Polonia e Italia. Fue definitivamente una experiencia en la que crecí como persona y descubrí muchos aspectos de mi perso-

nalidad que antes no conocía. En España recorrimos el camino de San Ignacio en el que pasamos por

los lugares en los que él estuvo, visitamos el santuario de Loyola, en el cual tuvimos una misa oficiada por el Padre Felipe en el mismo cuarto donde San Ignacio tuvo su conversión. Creo que hablo por todos los que tuvimos esa oportunidad al decir que fue una experiencia sumamente importante para nosotros como alumnos del Oriente, el hecho de estar donde todo empezó, donde no solamente San Ignacio se curaba de la herida en su pierna, sino donde él se atrevió a dar ese salto hacia lo desconocido, arries-gar su familia y su vida de comodidades a la que estaba acostumbrado para después trascender como pocas personas lo han hecho, lo mismo pa-saba por mi mente con respecto a la cueva de Manresa en la que también tomamos misa.

En Polonia, la experiencia fue enriquecedora, participamos en la Jornada Mundial de la Juventud en Cracovia, así como en otras actividades previas a ésta, una de las más impactantes fue visitar los campos de concentración y exterminio de Auschwitz en donde me pude sensibilizar no solo con el pueblo polaco, sino con una parte de la historia y la humanidad con la que no estaba conectada. Esto me puso a pensar en cómo el joven mexicano promedio no está tan ligado como debería a su entorno, a su situación más próxima y también hacia la situación del mundo.

Algo que no esperaba de esta experiencia en la JMJ era la cantidad de amigos con los que iba a regresar a casa, pero también los amigos que aun-que están en otros países o continentes, tuvimos la grandiosa oportunidad de conocernos y abrirnos de manera muy humana y siempre con el mismo ideal de ser para los demás.

Por: Juan Pablo Rosas / 60 F bachillerato

POLONIA


P O L O N I A

E S P A Ñ A

F R A N C I A

I T A L I A

Varsovia

LoiolaZumarragaLogroño

Zaragoza

Monserrat

Paris

ManrresaBarcelona

Radomsko

Sucha Beskidzca

Milán Verona Venecia

Pisa

Roma

Cracovia

Amsterdam


Super ¿Héroes?

Antes de empezar, quiero definir lo que es un superhéroe para mí: Un superhéroe es un personaje que vive una situación que le hace crearse una identidad secreta y decide actuar de forma

desinteresada por el bien de los otros, es decir, el epítome del “Ser para los demás”. Con este concepto entendido, podemos referirnos a cualquier personaje ficticio que posea ciertas habilidades que no necesariamente le brinden directamente lo “súper”. ¡Sí! Así incluimos desde Batman hasta El Santo en la misma gran clasificación.

Pera poder seguir argumentando, hablaré sobre el superhéroe más fa-moso y por qué Superman es esencialmente el mejor de todos: Superman no tuvo que vivir una experiencia traumática para decidir que ayudar a todo el mundo no era lo correcto, sino lo lógico, él simplemente tuvo unos padres que le brindaron mucho afecto y cariño y le explicaron que con sus dones podía hacer una gran diferencia; a comparación de otros, él no tuvo que aprender a la mala que tenía que emplear sus poderes en cosas posi-tivas. Podría sonar aburrido un superhéroe con tantas habilidades, pero en realidad, eso es lo que lo hace tan interesante. En cierta manera, es como todos nosotros, la mayoría somos buenos porque queremos serlo, procu-ramos ayudar a los que nos rodean, todos los días descubrimos que tenemos un nuevo poder o talento, que tenemos un gran potencial que constan-temente debemos llevar al límite, convivimos con nuestros familiares y

Por: Alejandra Becerra Camacho / 50 E bachillerato

“Al final del día, la despreocupación de estos personajes por sus acciones me confunde, estos son super pero no héroes, más bien pareciera que son rockstars y la verdad no estoy seguro de querer seguir viendo películas de rockstars”


amigos, salimos a divertirnos y para colmo, entre todas nuestras actividades extras ¡hasta trabajar debemos! Pero el Superman de las recientes películas parece todo lo contrario a esta descripción: todo el tiempo luce mi-serable, está de mal humor, como que no quisiera estar en el planeta que ha jurado proteger.

Pero, si la razón por la que existen los súper héroes es porque deciden que lo único que deben ambicionar es hacer el mundo mejor, ¿por qué las películas no es-tán emulando esas características? ¿Realmente existen las películas de Superhéroes?

La respuesta es no. No quiero referirme con esto a que TODAS las películas de este tipo sufren de todos esos defectos, estoy segura que existen excepciones, pero ese género de cine está cayendo en una tortuo-sa rutina de clichés: Todo siempre termina con una ciudad destruida, miles de ciudadanos ficticios pul-verizados y en la siguiente escena alguno de los per-sonajes principales dice despreocupadamente alguna frase como “¡Hey! Terminamos de trabajar. ¡Vamos por unos nachos!”

Sí. Es necesario hacer ciertos cambios a los persona-jes para hacer interesante una película, pero cuando sacrificas lo que los caracteriza, dígase pues, su corazón y esencia para contar una historia ¿de verdad vale la pena crear un largometraje así? O ¿será que de pronto me di cuenta de qué es en realidad eso que me hacía fantasear e imaginar y se me cayó la venda de los ojos, dándome cuenta que solamente es una franquicia co-mercial? ¿Será que por fin me convertí en esa persona que tanto me chocaba? ¿La típica amargada que le en-cuentra un “pero” a todo? Puede ser…

Para terminar este comentario, quiero citar una fra-se dicha por un guionista de cine que profundamente me impactó: “Al final del día, la despreocupación de estos personajes por sus acciones me confunde, estos son super pero no héroes, más bien pareciera que son rockstars y la verdad no estoy seguro de querer seguir viendo películas de rockstars”.

S I E M P R E A M I L A D OPor: Gaby Morales C./

4° G bachillerato

Recuerdo: las risas y sonrisas,

los llantos y lágrimas, las peleas y enojos.

Todo eso en mi memoria

quedó grabado, todo contigo,

siempre a mi lado, pues solos nunca hemos estado.

Recuerdos muchos,

fotos pocas; pero al final

eso a quién le importa.

Si él está conmigo, y yo estoy con él,

no hay nada en este mundo que nos haga caer.


http://mirealidadgmc.blogspot.mx/2016/01/siempre-mi-lado.html

#CG36L a Congregación General, evento en el que los je-

suitas eligieron a un nuevo Superior General para la Compañía de Jesús ¿en qué consistió este pro-

ceso? ¿Qué cláusulas o condiciones existen? ¿Quiénes participaron? ¿Quién fue elegido?

El día 2 de octubre, en Roma, 220 delegados, repre-sentantes de todos los jesuitas en el mundo, se reu-nieron en una Congregación General. Entre sus tareas, nombraron a un nuevo Superior General. El proceso para la elección y el mecanismo para llegar al nombra-miento fue largo y meticuloso; animado por el discer-nimiento y la oración; secreto y decidido por mayoría de votos.

¿QUÉ ES UNA CONGREGACIÓN GENERAL?

La Congregación General de la organización es el ór-gano supremo de gobierno de la Compañía de Jesús y único órgano legislativo, al tiempo que cauce de parti-cipación y representación de todos los religiosos en la vida del instituto.

Está formado por todos los Prepósitos Provinciales de la orden y dos delegados por cada provincia, elegidos

en Congregación Provincial entre los que han profesa-do. Se reúne a la muerte del Padre General para ele-gir a su sucesor y también puede ser convocada para tomar decisiones de gran trascendencia, por el Papa, el Superior General a cargo o por la Congregación de Procuradores, una comisión elegida cada tres años por las provincias.

El General, que también puede ser depuesto por de-cisión de la Congregación, está obligado a hacer cum-plir sus decretos.

La primera Congregación General tuvo lugar del 19 de junio de 1558 al 20 de septiembre de 1558.

¿EN QUÉ CONSISTIÓ ESTE PROCESO?

Los Congregados, al iniciar, aceptaron la renuncia del P. Adolfo Nicolás S.J., dieron comienzo formalmente el proceso de elección de un nuevo Superior General. Com-partieron el informe de ‘Estado de la Compañía’ que ya se elaboró, con los desafíos y preocupaciones más urgentes para los Jesuitas de distintas regiones del mundo y, en clima de oración y silencio, tomaron tres días para deli-berar personalmente su decisión.

Elección del Supremo General


Al finalizar la elección, y tal como la tradición indica, el primero al que se comunica el resultado, fuera del Aula, es al Papa. Aunque no se requiere una confirmación por parte del Santo Padre, sí se aguarda su bendición para anunciar públicamente el nombre de quien resulte elec-to. Es toda una novedad que, en esta ocasión, la máxima autoridad de la Orden (la CG), aguarde la palabra de un jesuita no elector, para anunciar al sucesor de Ignacio en el gobierno ordinario de la Compañía.

¿DÓNDE TUVO LUGAR?

Los delegados de la Congregación General 36 se reunie-ron en Roma, en la Curia de los jesuitas, sede central de la Compañía de Jesús en el Mundo. La Curia es un interesante conjunto de edificios situado a unos pocos pasos del Vaticano, donde vive y trabaja el Padre Gene-ral con su equipo. Los jesuitas procedentes de todo el mundo se reunieron en el Aula, gran sala de reuniones que puede acoger hasta 250 delegados, cada uno de ellos sentado con su espacio de trabajo, así como una mesa principal para el General y su equipo.

El aula está en la planta superior de un edificio enca-jado entre la Curia y el Canisio, también conocida como

Durante esos tres días de deliberación, todos los Congregados concertaron entrevistas personales entre ellos mismos, para contrastar opiniones, conferir crite-rios y consultarse por el perfil de quien o quienes con-sideraron elegibles para el cargo. El espíritu fraterno y de confianza que se transmitió en esos días, cimentó el discernimiento con el que, en privado y en oración con Dios, cada Elector resolvió su voto.

Consultaron acerca de cualquier jesuita, congrega-do o no, que consideraron apto para el cargo. Sin em-bargo, nadie pudo responder por otro, ni promover candidaturas de terceros; así como tampoco fomen-tar o intentar influir en el voto del resto de los Elec-tores: únicamente se indicó que se respondiera a las preguntas que se les hiciera, según su parecer delan-te de Dios, acerca de los jesuitas sobre los que se les consultó. Las Constituciones expresamente castigan cualquier intento en este sentido.

El día de la elección, los Congregados se reunieron en el aula y, tras una hora de oración en común, cada uno emitió su voto. Pudo votarse y resultar electo, todo Jesuita profeso –es decir, que haya profesado los Últi-mos Votos de Castidad, pobreza y obediencia, además del voto de expresa obediencia al Papa-. No se requirió que fuese Elector –es decir, que haya sido elegido para participar de la Congregación General- pero no se dió el caso.


la Casa de Escritores. El Aula, fue totalmente renovada para esta Congregación, tiene espacios para cabinas de traducción y en su planta baja tiene salas de reunión y espacios de trabajo con computadores. Este edificio es raramente usado para otros asuntos que no sean Con-gregaciones Generales.

L AS CUALIDADES DE UN PADRE GENERAL

El retrato es innegablemente desafiante, pues el Prepó-sito General “debe ser de los más señalados en toda vir-tud, y de más méritos en la Compañía y más a la larga conocido por tal” [Co 735]. Más que las excelencias téc-nicas de una persona, se apunta a las cualidades más profundas de su mente y de su corazón, lo que Ignacio llama “virtudes”. Lo que él quiere para dirigir la Com-pañía de Jesús no es un mero experto, sino una clase determinada de persona, alguien que pueda dirigirnos sobre todo con su ejemplo, que sea “un espejo y decha-do” para todos nosotros. Lo que quiere, sobre todo, es que sea un buen jesuita.

En terminología contemporánea, podríamos expre-sarlo así: Sobre todo, el P. General tiene que ser una per-sona de profundidad espiritual, de amistad con Dios en la oración, en la acción y en sus relaciones humanas. Con libertad de corazón, para que lidere con un amor humilde, justo y valiente. Que sea una persona de ini-ciativa y perseverancia en el bien, mostrando siempre magnanimidad cuando se enfrente al éxito o al fraca-so. Con cuidado de su salud y de su apariencia. Que en el espíritu, alma y cuerpo viva el magis con un corazón grande, abierto a Dios y a los demás.

Fuente: http://gc36.orghttps://www.sjmex.org/http://jesuitasaru.orgwArtículo de la revista de Espiritualidad Ignaciana Manresa


NUEVO SUPERIOR GENERAL

La 36ª Congregación General de la Compañía de Jesús ha elegido al Padre Arturo Sosa Abascal, SJ de la Provincia

de Venezuela, como nuevo Superior General.

El P. Arturo Sosa nació en Caracas (Venezuela) el 12 de noviembre de 1948. Es delegado para la Curia y las casas y obras interprovinciales de la Compañía de Jesús en Roma, y es Consejero del Padre Gene-ral. Es licenciado en Filosofía por la Universidad Católica Andrés Bello (1972) y doctor en Ciencias Políticas por la Universidad Central de Venezuela. El P. Sosa habla español, italiano e inglés, y entien-de el francés.

L AS CONGREGACIONES GENERALES SON EL ÓRGANO DE GOBIERNO

MÁS IMPORTANTE DE L A COMPAÑÍA DE JESÚS

Las 10 curiosidadesde la CG36

La primera congregación general fue en 1558, re-trasada dos años tras la muerte de San Ignacio por culpa de la guerra. En esta congregación Die-go Laínez fue elegido Superior General.

La cuarta Congregación en 1581 eligió al General de la Compañía más joven, el Padre Claudio Ac-quaviva, de 38 años de edad.

El Padre Acquaviva presidió 3 Congregaciones Generales y sirvió como Superior General por 34 años, el mandato de un General más largo en toda la historia de la Compañía de Jesús.

La Sexta Congregación General hizo obligatoria una hora de oración y un retiro anual de 8 días para todos los Jesuitas.

Dada la variedad de culturas y circunstancias en que viven los jesuitas, en las Congregaciones se han dado diferentes posturas que han animado debates de temas de mayor o menor relevancia.

La Congregación General 10 es la única que ha ele-gido dos Superiores Generales. El Padre Luigi Gotti-fredi fue elegido pero murió antes que terminara la Congregación. El mismo grupo tuvo que elegir a su sucesor, el Padre Goswin Nickel.

La Congregación General 20 (1820) fue la primera Congregación tras la restauración de 1814. Con la intención de lograr que la Compañía fuera la mis-ma que antes de la supresión.

La Congregación General 31 tuvo lugar durante el Concilio Vaticano II y eligió como General al Padre Pedro Arrupe. La CG31 tuvo que trabajar en mucho más detalle que congregaciones previas los temas de la vida y trabajo de los jesuitas, legislando cambios y actualizando la teoría y la práctica de la pobreza.

El jesuita elegido como Superior General no ne-cesita ser miembro de la Congregación, pero sería muy inusual.

En octubre de 2016 cuando más de 200 jesuitas lle-garon a Roma para la Congregación General 36, no habo ninguna confusión sobre los lugares de asien-to, la ubicación en el aula es por orden alfabético.

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Fuente: http://jesuitasaru.org


Pasé muy buenos ratos el año pasado, disfruté cada segundo al lado de los que amo. Pero el tiempo se fue corriendo y llegó la hora de decir adiós a todo

eso que me hizo inmensamente feliz, y emprendí un viaje largo con muchos objetivos por delante y, al prin-cipio, sola.

Caminando, corriendo y moviéndome a diario, fui poco a poco conociendo a personas impresionantes, diferentes; con toda esa gente maravillosa pasé horas en calma y otras huyendo de tormentas, en medio de la nada, con hambre y frío. Aprendimos a andar juntos, a cuidarnos.

Al final de un largo camino, habiendo ya cumplido con la primera de nuestras metas, un mar inmenso se abrió frente a nuestros ojos. Con alegría nos sumergi-mos en esas aguas que nos envolvieron para darnos fuerzas para comenzar una ruta nueva; quedaba mu-cho por caminar.

Cuando todo terminó, todo lo que vivimos se encajó en mi corazón como una daga. Volví a mi hogar, pero la vida ya no es la misma, lo que alguna vez conocí,

desapareció. Las personas no son las mismas y el recuer-do de los que se fueron, sigue atorado en mis pensa-mientos, siguen vivos en mi imaginación, y una parte de mí sigue esperando a que vuelvan. Poco a poco empecé a languidecer, dejando escapar lágrimas de nostalgia y cayendo lentamente en el vacío; pero alguien me llama a la lucha, me pone en pie: mi Dios.

Toma Señor, ten todo lo que he vivido y sentido, mis alegrías y mis tristezas, mi llanto y mi risa; toma todas las decisiones que he tomado, las buenas y las malas; toma todas mis memorias, cada fotografía que tomé y llevo dentro de mí, de los ratos que pasé con cada uno de los que me han acompañado y todos los que pasé sola; toma todo lo que aprendí y lo que no supe me-jorar; toma cada segundo de mi existir y hazme sol-dado de tu ejército, que luche por la verdad. Todo te lo devuelvo, es tuyo y sé que Tú sabrás hacer con todo lo mejor; pero, hay algo que te pido, Señor mío, que no me abandones un segundo, ven conmigo y dame úni-camente tu amor y gracia, que con esto será imposible, eso me basta.

Jesús, en ti confío.

JEZU UFAM TOBIE


En el Instituto Oriente, en el Área de Formación Social, el curso pasado nos atrevimos a soñar y a hacer pequeños cambios para grandes logros.

Uno de ellos nos llevó a organizar una actividad con los alumnos y alumnas de 2º de secundaria en la que los llevábamos a conocer realidades que muchas veces están cerca de nosotros pero a las que no les prestamos atención por considerarlas ya tratadas. Por ello llamamos Experiencia Pedro Arrupe a la ac-tividad, por presentarles a los y las alumnas la gran labor que este jesuita desarrolló a lo largo de su vida ocupándose de ciertos sectores de la sociedad que a veces pasan desapercibidos.

Así que fuimos con ellos y ellas durante dos meses a conocer a población migrante, a trabajar para prevenir la trata humana, a trabajar por la igualdad de oportuni-dades para hombres y mujeres, a cooperar para el cui-dado del medio ambiente y a luchar por los derechos humanos. De igual forma, nuestro alumnado se dedicó a crear, a ser parte de la solución de estas problemáti-cas, desarrollando campañas de sensibilización, juegos y carteles informativos, entre otros, que las Institucio-nes con las que trabajamos usan en su trabajo diario con jóvenes y adultos.

Esta propuesta cumplió con los objetivos plantea-dos, sobrepasando incluso lo planificado, por ello, cuando nos preguntaron si teníamos alguna actividad que pudiera ser significativa no dudamos en presentar la Experiencia Pedro Arrupe para el el IIIº Encuentro de Pastoral de FLACSI, que tuvo lugar en Panamá. El 6 de septiembre, nuestra directora Laura Noriega presentó ante el grupo de homólogos a nivel Latinoamérica los aspectos más relevantes de la Experiencia Pedro Arrupe SJ, como una experiencia que forma alumnos y alum-nas “Conscientes”. Cabe mencionar que fuimos el único

Experiencia Pedro Arrupe S.J.Por: Lic. Cristina García Pérez y Lic. Luis Fernando Ávila Mora

Área de Formación Social

colegio jesuita en México seleccionado para compartir una experiencia significativa en dicho encuentro.

Felicitamos a los alumnos y alumnas de segundo de secundaria por la iniciativa en la creación de ma-teriales y desarrollo de la experiencia y agradecemos a “Acciones por la tierra A.C.”, “Albergue de migrantes de la Iglesia de Nuestra Señora de la Asunción”, “Muje-res hacia un futuro”, “Casa IBERO Segundo Montes SJ” y “ANTHUS” por la oportunidad de trabajar con ellas.


Por: Bill/ 40 G bachillerato


¡Pero qué hermosos son los títeres! Ya sean de madera, de fieltro, de tela… estas bellas criaturas llaman la atención de cualquiera. El público puede encariñarse con ellos, sentirse cercanos a ellos. Puede llegar a respetarlos, puede llegar a temerles. Puede llegar a amarlos, puede llegar a odiarlos. Sea cual sea tu caso, debemos de admitir, que no pueden ser más desdichados.

Detrás de esos coloridos disfraces y esa detallada pintura, se encuentra un ser vacío y sin alma. Carentes de voluntad, su único destino en esta vida es ser controlados por su amo. Nacen esclavos, viven esclavos, y mueren esclavos. Sujetos a la voluntad de sus amos siempre estarán.

Está el títere que se repugna de su condición, ese títere que una chispa de alma a su cascarón vacío se coló. El títere que desea actuar por sí mismo, que quiere bailar, cantar, saltar. El títere que ya no quiere servir más, el títere que por propia voluntad quiere operar. Pero terrible es la condición del títe-re, ya que a merced de su amo, no hay quien le pueda salvar.

Luego, está el títere a quien no le molesta controlado estar, el que es una cáscara vacía en verdad. Para él más fácil la vida le parece ser. No tiene que pensar, no tiene que decidir. Simplemente se tiene que dejar llevar por los hilos que fuertemente atados a sus articulaciones están. No desea actuar por voluntad, pues para el demasiado trabajo eso parece ser. Mientras no tenga que esforzarse por alcanzar nada, a él igual todo le dará.

Pero… ¿Quién está detrás de los hilos? ¿Quién manipula a la criatura? El titiritero, claro está.

Un titiritero puede amar a su títere. Cuidarlo, limpiarlo, guardarlo. Con-servarlo en buen estado, pues para él, es su forma de comunicarse con el mundo, su forma de expresar su pensar, usualmente un pensar de paz y fe-licidad. No los tiene atados, fuera del escenario los deja liberar el estrés de

“Los hombres, en general, no son sino marionetas maltratadas por un titiritero”Giovanni Papini

C L U B D E C I E N C I APor: Mtro. Ricardo Gordillo

El trabajo en nuestros laboratorios de Ciencias experimentales, que incluye las materias de fí-sica, química y biología, ha sido un detonante

en nuestro Colegio para reforzar la parte teórica de esas asignaturas, principalmente en Secundaria y Bachillerato, donde los alumnos tienen práctica de laboratorio una vez a la semana.

A partir de su remodelación hace 4 años, en la que se mejoró la parte física (mesas, espacios apro-piados, computadoras, pantallas planas, etc.) y el equipamiento con materiales y equipos de última tecnología, brinda a los alumnos la posibilidad de demostrar experimentalmente lo que ven en sus salones de clase. Cada mesa de trabajo cuenta con todo el material y equipo necesario para hacer los experimentos correspondientes.

Desde el año pasado creamos el “Club de la Cien-cia P. Ignacio Carbonelle, S.J.”, en el que recibimos alumnos de Bachillerato para integrarlos a trabajos de investigación y desarrollo de proyectos, ade-más de apoyar a otras áreas del Colegio, como Pre-escolar y Primaria.

Actualmente estamos generando acuerdos con Universidades importantes de Puebla, para que algu-nos de nuestros alumnos sean recibidos para empe-zar a tener contacto con proyectos de investigación de alto nivel, buscando que vayan definiendo su orienta-ción vocacional.

Atentos a las nuevas noticias


la obra. Los cuidan, los aman, como sus hijos los tratan. Un titiritero que no da la cara no por cobardía, sino por-que no hay necesidad de mostrar.

Lamentablemente, este titiritero muy cerca de su ex-tinción está.

Muchos titiriteros son crueles. No cuidan a sus tí-teres, los controlan dentro y fuera del escenario. Los tienen sucios, descuidados, maltratados, rotos. Les da igual lo que sientan, para ellos, son solo simples herra-mientas que utilizan para comunicarse con los demás. Los utilizan para lastimar, los utilizan para dañar, y en sus títeres los castigos siempre caerán. Son unos titiri-teros cobardes, que se esconden detrás de los hilos y el escenario y la cara no dan; y jamás lo harán, porque saben que si lo hacen, las consecuencias sobre ellos caerán. Enfermos de poder están, y sobre sus títeres sus frustraciones soltarán.

El títere y el titiritero. Ambos comparten un lazo des-de su primer encuentro. Los hilos se pueden trasladar, alargar, achicar; pero jamás cortar. La muerte es lo úni-co que al títere puede liberar. Se nace títere, se muere títere. Se nace titiritero, se muere titiritero.

Así que dime, amigo mío…¿En qué bando te crees encontrar?Quién sabe… quizás algún día puedas en el otro ex-

tremo estar...

D el 23 al 26 de agosto del 2016 se llevó a cabo en la ciudad de Nueva York el “United Ambas-sadors MUN4UN youth assembly”. Juan Pablo

Rosas Ruiz, Jacobo Alberto Oliveros Morín, alumnos del Instituto Oriente y Marcel Fernández de la Peña, Marco Antonio Salcedo Rivero, Jorge Emilio Mendoza Mora-les, Brandon García Rodríguez, exalumnos, fueron los encargados de representar a México en este evento.

Más de 350 personas de todo el mundo se reunieron en esta asamblea para jóvenes en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para debatir sobre los obje-tivos del desarrollo sostenible que se tienen para el año 2030; donde los temas principales fueron, cómo tomar lo que necesitamos del mundo sin afectar a las genera-ciones futuras, ayudar a mejorar nuestro planeta y que se trabaje desde cada uno de los países con el mismo objetivo, se buscó tener un desarrollo sustentable con

metas sociales, económicas y ambientales, donde al final, el papel de resolución se presentó ante los miem-bros de la ONU y al Presidente de la Asamblea General.

Es el primer modelo en su clase que se realiza a nivel mundial y gracias a las resoluciones planteadas en el pasado MUNIO 2016, liderado por el high command, Luis Gerardo Carvajal, Héctor Albisúa y Gerardo Cortés, el centro de información de la ONU invitó a nuestros alumnos a participar en este magno evento; cabe des-tacar que el Oriente fue de los pocos modelos de las na-ciones unidas que tuvo invitación directa, por la calidad y seriedad en sus resoluciones.

Para Juan Pablo Rosas, quien en el MUNIO 2017 se desempeñará como secretary general, uno de los tópi-cos que apreció de este evento fue que la educación es importante en el mundo, te hace funcional en una socie-dad, esa necesidad de seguir formándote y la manera en

MUN4UN2016

Por: Lic. Alejandro Cabrera González Especialista en Comunicación Interna


que puedes cambiar el mundo si estás informado sobre lo que acontece día a día. “Sí se puede, no por ser jóvenes no podemos hacer cosas grandes, esto empezó como un sueño y se hizo realidad, nuestros sueños son válidos, te-nemos que luchar, se vale trabajar por lo que queremos, así como yo tuve una oportunidad, ustedes también pueden hacerlo, pusimos las bases para hacer el cambio, quien haga el cambio en su sociedad, esa será la persona que estará aportando algo al mundo. Me gustaría decir-les que luchen por sus sueños, se vale soñar.”

Por otro lado, Marco Antonio Salcedeo, exalumno comentó, “las cosas se pueden hacer, falta que los jóve-nes se lo crean, si ya lograron su objetivo, mi consejo es que sigan y logren otros objetivos, hacer el bien para todos, sin embargo hace falta más apoyo a los jóvenes, si toda la juventud fuera apoyada en México, un gran cambio se haría en nuestro país.”


“En ocasiones nos conformamos con la información de lo primero que vemos, y tal vez es errónea, no con-firmamos ni vamos más allá, necesitamos investigar, prepararnos, ésta es sin duda una de las mejores expe-riencias que tuve gracias al Instituto Oriente, una expe-riencia llenadora donde todas las opiniones represen-tan un cambio para la sociedad” comentó Jorge Emilio Mendoza, exalumno.

Para Jacobo, alumno de 6° de Bachillerato, “si pone-mos nuestro granito de arena podemos cambiar algo e incluso romper varios paradigmas y estereotipos, por ejemplo, algunos delegados no sabían inglés, nos apoyábamos para traducir, que las barreras no exis-tieran, que todos aprendiéramos de todos y el deseo de aprovechar las oportunidades, hacer un cambio desde nuestra realidad. Algo que recuerdo es cuando Luis Gerardo Carvajal, del high command MUNIO2016 me dijo, siempre hay tres personas, los que pierden el tiempo, los que quieren ganar un premio y los que en verdad quieren cambiar al mundo, aunque sea una si-

mulación, te puedes quedar con la realidad y hacer un cambio desde tu sociedad, tu casa, tu comunidad.”

“Lo que más me sorprendió de esta experiencia fueron las relaciones que hicimos, la gente que cono-cimos, gente que tiene iniciativa, con mentalidad y conscientes de la situación del mundo y que piensan cambiarlo; también me di cuenta que los modelos en ocasiones no van más allá de las resoluciones, no pa-san de ahí, me gustaría que mis compañeros se anima-ran a que todo se lleve a la práctica” compartió Marcel Fernández, exalumno.

Al final todos concluyeron que el aprendizaje princi-pal del evento fue, “hay que pensar globalmente y ac-tuar localmente, el modelo nos da una percepción de todas las problemáticas que se nos hacen lejanas pero existen de cerca, eso nos llevará al cambio, somos jó-venes y todo mundo dice que no sabemos, es por eso que a lo largo de toda la historia hemos tratado lo im-posible, hasta que se alcanza lo que no se había podido alcanzar, decirle a todos los jóvenes, intenten siempre lo imposible hasta que lo alcancen.”


“Fue una experiencia única, tuvimos la oportuni-dad de convivir con estudiantes de varias partes del mundo, Estados Unidos, Colombia, Egipto, Brasil, Ca-nadá; cambié mi perspectiva, conviví de manera más abierta, más receptiva y así pude conocer la cultura y el pensamiento de los demás participantes. El tema principal fue, cómo podemos cambiar el mundo, lo-grar un cambio a través de los modelos de las naciones unidas, me doy cuenta que muchos participamos para vivir una experiencia más, sin embargo a veces per-demos de vista que el verdadero objetivo es hacernos consientes de los problemas que acontecen, para apor-tar soluciones desde nuestra realidad. La clave está en no cerrarme a mi propia realidad, reconocer que la vida es un periodo de tiempo que compartimos en este mundo, hay que abrirnos de manera receptiva a todo lo que podamos. Yo les aconsejo que siempre busquen participar en este tipo de experiencias, convivir con per-sonas de otras culturas abre tu panorama, empiecen a prepararse con tiempo” invitó Brandon García Rodrí-guez, exalumno del Instituto Oriente.


PRINCIPIANTE

Si tres gatos se comen tres plat0s de alimento en tres minutos, ¿Cuántos minu-tos les tomará a 100 gatos comerse 100 platos de alimento?

INTERMEDIO

La tía Elizabeth y yo cumplimos años el mismo día. Recuerdo que hace diez años, su pastel tuvo el triple de velitas que el mío. Dentro de 5 años, mi pastel tendrá la mitad de velitas que el de la tía Elizabeth. ¿Cuán-tos años tenemos?

EXPERTO

Cierta tienda de animales vende loros y periquitos; cada loro se vende a dos veces el precio de un periquito. Entró una señora y compró cinco loros y tres periquitos. Si en vez de eso hubiera comprado tres loros y cinco periquitos habría gastado 200 pesos menos. ¿Cuál es el precio de cada ave?

EPICO

Busca la relación matemática que hay con los números del siguiente cuadrado. Al identificar el patrón que sigue, encontrarás los números faltantes.

$ 3.5025 vecesLa solución es 144

{ = 7% = 3( = 1

¡ = 2# = 6

& = 4[ = 8* = 9$ = 5

RESPUESTAS FORJA 778

Por: Lic. Jesus Espinosa Vazquez // Profesor de 6 C Prim.

Desafía a tu cerebro y desbloquea tantos niveles como puedas. Envía tus resultados a [email protected] o llévalos a la oficina de Comunicación. Las 5 primeras respuestas correctas recibirán una conde-coración de MindBreaker, reúne cuatro condecoraciones y obtén un regalo sorpresa.

MINDBREAKERS FORJA 778

Raúl González Salcedo 6 B primaria / Carlos Míkel Grajales Vargas 1 B primaria / Stefan Castro Rusinov Esp. Integración / Emiliano Nava Sánchez 4 D primaria.


E l pasado 20 de septiembre el P. Saúl Cuautle Quechol, SJ y el P. Horacio Chávez

Olivares, SJ, bendijeron los juegos infantiles del área de Preescolar, todo esto en un am-biente de alegría y de color.

Estos juegos son parte del fruto obtenido en la pasada Kermés del Colegio, esfuerzo y cari-ño de toda la Comunidad del Instituto Oriente.

En unas cuantas semanas llegarán los juegos infantiles para los alumnos de Primaria, con lo cual lograremos ver cumplido uno más de nuestros objetivos.

¡Felicidades a todos los pequeños de Preescolar, esperamos que los disfruten mucho!

Militia est Vita


Deseando que la tranquilidad y la esperanza los acompañen durante este difícil momento, la Comunidad Oriente lamenta y se une a la pena por el fallecimiento de:

Alejandra Herrero Pérez Rioja Falleció el 27 de septiembre.

Mamá de la alumna Valeria López Herrero de 4º de bachillerato.

Sra. Ana María González Hernández. Falleció el 9 de agosto en la ciudad de León Guanajuato. Mamá de nuestro

compañero José A. Godínez González, Director General Académico.

Regina

Edgar

Felicidades a la seño de 1° A de

Primaria, Silvia Pawling Martínez y

a su esposo Edgar Cabrera Mauleón

por el nacimiento de su pequeño Edgar

Cabrera Pawling el pasado 8 de agosto.

Felicidades a la Doctora, Miriam Ariza Gallardo y a su esposo Ramiro Alfredo Román Ríos por el nacimiento de su pequeña Regina Román Ariza el pasado 20 de septiembre.


VIDA Y OBRACuenta con una larga trayectoria de dedicación a la docencia y la investigación. Ha desempeñados diversos cargos y funciones en el ámbito universitario. Ha sido profesor y miembro del Consejo Fundacional de la Uni-versidad Católica Andrés Bello y Rector de la Universi-dad Católica del Táchira durante 10 años. Especialmente ha ejercido la investigación y la docencia en el campo de las ciencias políticas, en diferentes centros e institu-ciones. Ha publicado diferentes obras, especialmente sobre historia y política venezolana.

Venezuela

P. Arturo Sosa S.J .31° Superior General de la Compañía de Jesús

Nació el 12 de noviembre de 1948

EDUCACIÓNEs licenciado en Filosofía por la Universidad Católica Andrés Bello (1972) y doctor en Ciencias Políticas por la Universidad Central de Venezuela.

OCUPACIÓN

Coordinador del apostolado social en Vene-zuela y director del Centro Gumilla (Centro de investigación y acción social de los jesuitas en Venezuela).

1996 y 2004Superior Provincial de los Jesuitas en Venezuela.

(2008-actualidad)Consejero del Padre General.

(2014-actualidad)Es delegado para la Curia y las casas y obras interprovinciales de la Compañía de Jesús en Roma (instituciones que dependen directamente del Padre General de los Jesuitas y para las que nombra a un delegado).

IDIOMASEspañol, italiano e inglés, y entiende el francés.

#CG36 - escuela catolica de puebla · responsabilidad alguna para la publicación. ... donde la...

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