• Es un modelo curricular que contiene actividades que integran un procedimiento sistemático para conducir a los alumnos a la adquisición y uso de las competencias de tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) así como al desarrollo de habilidades informáticas haciendo uso de los valores.

ImágenesPortadas

Libropreescolar

ImágenesPortadas

Libroprimaria

Basada en los cuatro pilares que Jacques Delors (ex presidente de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI de la UNESCO) establece que debe tener la educación a lo largo de la vida:

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

Aprender a conocer

• Es un Método para la enseñanza-aprendizaje de la tecnología basado en:

• El estándar ISTE (International Society for Technology in Education).

• En el Currículo INSA de informática (Eduteka.org)

• En los programas de estudios de Preescolar (PEP04) y de Primaria vigentes

imágenes

• CIBERTIC´S contiene actividades que permiten desarrollar el aprendizaje por investigación, comenzando por tareas sencillas y prácticas que permiten incluir las TIC y la informática en dificultad graduada.

• CIBERTIC´S no intenta ser una serie más de libros de computación sino una obra que aborda el tema de las tecnologías en el contexto de vida.

Imagen de niños en salón de cómputo

• Se enmarca en la corriente del constructivismo social y el cognitivismo ya que:

Permite la adaptación y asimilación de los nuevos conocimientos a la información que se le proporcione.

Hace uso del aprendizaje por descubrimiento y del aprendizaje significativo.

El aprendizaje se encuentra mediado por herramientas físicas o técnicas y por signos donde el papel de la interacción social con los otros tiene importancia fundamental para el desarrollo cognoscitivo y sociocultural.

Utiliza una gran variedad de recursos extraídos de la vida real para que los alumnos los analicen y puedan resolver los problemas a los que se enfrentarán, abordando cada situación de manera integral teniendo siempre como guía a su educador.

Imagen de una página interior(supermercado

o centro comercial)

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Comprensión de los conceptos básicos de las tecnologías de la información y la comunicación

Icono de la competencia Página muestra

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Identificación de las características sociales, éticas y humanas de la tecnología.

Icono de la competencia Página muestra

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Operación básica de la computadora

Icono de la competencia Página muestra

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Conocimiento y uso básico de las herramientas Tecnológicas para la Productividad

Icono de la competencia Página muestra

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Conocimiento y uso básico de las herramientas Tecnológicas para la Comunicación

Icono de la competencia Página muestra

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Conocimiento y uso básico de las herramientas Tecnológicas para la Investigación

Icono de la competencia Página muestra

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las TIC:

Conocimiento y uso básico de las herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Icono de la competencia Página muestra

• Es una divertida y útil manera de

introducir a los alumnos de

preescolar en el uso de las TIC’s.

• Muestra actividades que permiten

que el niño adquiera aptitudes para

trabajar, jugar, aprender con y

aprender de las nuevas tecnologías.

Imagen interna de un libro

1. El libro y cuaderno de trabajo:• Libro de 80 a 124 páginas de 27.5 x 21 cm, en formato horizontal.• Encuadernado en wire-o (espiral).• Impreso a 4 x 4 tintas (color) sobre papel bond de 90 g.• Forros impresos a 4 x 4 tintas sobre cartulina couché de 300 pts con barniz

UV al frente.

2. La Guía para el maestro:• 32 páginas interiores y 4 de forros (36 en total), a 21 x 27.5 cm.• Impresa a 1 x 1 tintas sobre papel bond de 90 g.• Encuadernada a grapa.

3. El CD (disco compacto)

• Incluye mas de 30 ejercicios interactivos que refuerzan y/o complementan el trabajo del libro del alumno

• Está organizado en 6 unidades:

tecnología en la casa,

tecnología en la escuela,

tecnología en la comunidad,

producciones creativas (artista),

comunicación (reportero)

Información e investigación (detective)

• Las primeras 3 fomentan el uso de la tecnología en los lugares donde interactúa el alumno y las otras 3 desarrollan sus habilidades usando las TICs.

Imágenes de portada de unidad

• Demuestra que el profesorado no debe ser experto en el uso de las TIC’s.

• Incluye ejercicios para el desarrollo de las destrezas relacionadas con la tecnología en consonancia con los campos formativos del programa de preescolar.

• Cada unidad es autosuficiente en su contenido y actividades (no requiere de materiales adicionales).

• Incluye una sección recortable que favorece otras habilidades en los niños y las hace más creativas y didácticas.

• Es el único libro en el mercado que incluye de manera integral las tecnologías con el uso en la vida cotidiana.

Imagen de Interior libros

y de sección

recortable

• Contiene una explicación detallada de los fundamentos técnico-pedagógicos que sustentan el contenido del libro.

• Incluye un cuadro de estructura y contenido que presenta la secuencia de uso de las competencias tecnológicas (TIC’s).

• Presenta la estructura por unidades y temas, lo que permite la planeación y registro del avance del método (diaria, semanal, mensual).

Imagen portada guía e interior • Define las competencias

tecnológicas y las manifestaciones, así como los resultados de aprendizaje esperados en cada unidad y su relación con los diversos campos formativos del programa SEP

Ofrece una selección de actividades interactivas por unidad y por competencia que complementan el contenido del libro y enriquecen el aprendizaje de los alumnos.

Imágenes de la portada CDy un interior de un menú de unidad

y de un ejercicio

• Es una útil manera de desarrollar en

los alumnos las habilidades

informáticas y el uso de paquetería

Office (Word, Excel, Power Point,

Paint y Explorador de Windows -

Internet).

• Muestra actividades que permiten

que el niño adquiera aptitudes para

trabajar, aprender con y aprender de

las nuevas tecnologías.

Imagen interna de un libro

Imágenes de los iconos

Contribuye a la integración del niño al complejo mundo actual a través del desarrollo de competencias para el uso de las Tecnologías:

Conceptos y operación de las tecnologías de la información y la comunicación principalmente de la computadora

Creatividad e innovación Comunicación y colaboración Fluidez en la investigación y

la información Pensamiento Crítico, solución

de problemas y toma de decisiones Ciudadanía digital

Página muestra

Contribuye al desarrollo de habilidades informáticas:

Manejo del Ratón Manejo del Teclado Uso del sistema (Hardware

y Software) Uso del Sistema Operativo Elementos de diseño y dibujo

(Paint) Procesador de Texto (Word) Internet (buscar información y

comunicarse) Presentador Multimedia (Power Point) Hoja de Cálculo Excel)

1. El libro y cuaderno de trabajo:• Libro de _______ páginas de ______ cm, en formato _____.• Encuadernado en ________.• Impreso a 4 x 4 tintas (color) sobre papel bond de 90 g.• Forros impresos a 4 x 4 tintas sobre cartulina couché de 300 pts con barniz

UV al frente.

2. La Guía para el maestro:• _______ páginas interiores y 4 de forros (_____ en total), a ______ cm.• Impresa a _______ tintas sobre papel bond de 90 g.• Encuadernada a grapa.

3. El CD (disco compacto)

• Incluye ejercicios interactivos que refuerzan y/o complementan el trabajo del libro del alumno

• Está organizado en 5 bloques:

Poner aquí características de los bloques…

Imágenes de portada de unidad

• Cada bloque es autosuficiente en su contenido y actividades (no requiere de materiales adicionales).

• Incluye una sección recortable que favorece otras habilidades en los niños y las hace más creativas y didácticas.

• Poner otras cosas…….

Imagen de Interior libros

y de sección

recortable

• Contiene una explicación detallada de los fundamentos técnico-pedagógicos que sustentan el contenido del libro.

• Incluye un cuadro de estructura y contenido que presenta la secuencia de uso de las competencias tecnológicas (TIC’s).

• Presenta la estructura por bloques y lo que permite la planeación y registro del avance del método (diaria, semanal, mensual).Imagen portada guía

e interior

Favor de cotejar que los puntos digan

lo que trae realmente la guía

• Define las competencias tecnológicas y las manifestaciones, así como los resultados de aprendizaje esperados en cada unidad y su relación con el programa SEP

Ofrece una selección de actividades interactivas por bloque y por competencia que complementan el contenido del libro y enriquecen el aprendizaje de los alumnos.

Imágenes de la portada CDy un interior de un menú de unidad

y de un ejercicio

• El estudiante es conducido por:

Tina

• Dos simpáticos robots que enseñan a los niños a poner en juego los valores al usar la tecnología

Tino

• La principal función de Tino y Tina es fomentar la práctica de los valores en los niños:

colocar la lista de

valores de Progreso

• Se eligió un tamaño carta, en formato horizontal, con un diseño espaciado que proporciona elementos grandes y espacios suficientes para el trabajo infantil.

• La combinación de elementos gráficos y colores permiten resaltar el contenido básico de cada página, sin distraer la atención de los alumnos.

• El dibujo seleccionado permite a los alumnos identificar claramente el objeto o situación ilustrados, además de ser coloridos, atractivos y acordes con el diseño general de la obra.

• María Cristina González Mejía

Maestra en tecnología de la información y la comunicación con amplia experiencia en el manejo y uso de tecnologías y en la creación de material didáctico basado en competencias.

• Maricarmen Méndez Cortés

Licenciada en Mercadotecnia, con experiencia docente en las áreas de cómputo y tecnologías en Preescolar.