Claves Para Un Buen Funcionamiento de Los CPAs

7/24/2019 Claves Para Un Buen Funcionamiento de Los CPAs

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No slo se aprende en la

escuela: consejosprcticos para apoyar elaprendizaje de los nios.

Claves para un buenfuncionamiento de loscentros de padres.

El currculum escolar cambia: los padres nopueden quedarse atrs.

Los textos escolareseste ao.

Fondos disponibles paracentros de padres.

En San Ramn los padresaprenden computacin.

Internet puede ser degran ayuda. No le tenga

miedo!PRODEMU Escuela de laMujer y MEMCHMovimiento ProEmancipacin de la Mujer Chilena, cuentan sobresus actividades.

Abramos puertas y ventanas: difusin de los

centros de padres.

BOLETN INFORMATIVO PARA CENTROS DE PADRES

N3MARZO

2002

EN ESTENUMEROEN ESTENUMERO


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EDITORIALEDITORIAL

EditoraLuz Mara Prez Textos Antonia Larran Comit Editorial

Cristian Bellei Unicef

Guido Flamey Cide

Alba Maldonado Asociacin Chilena de Municipalidades

Francisco Salazar

Conacep Representante Legal Unicef Isidora Goyenechea 3322 Las Condes, Santiago, Chile.T: 422 8800 / Fax: 422 8888 Registro de Propiedad Intelectual Inscripcin N 121.611ISBN: 92-806-3729-0 DiseoMonica A. Widoycovich B.

BOLETNINFORMATIVO

PARA CENTROSDE PADRES

En este inicio del ao escolar 2002,CONTACTOS invita a todos los padres ya involucrarse ms activamente en la educacin de sus hijos, buscando o

y atractivas de participacin en escuelas, colegios y liceos.

Una de las tareas ms importantes que llevan a cabo los establecimimplementacin del nuevo marco curricular. Para conocer en qu consis

Cox, jefe de la Unidad de Curriculum y Evaluacin del Ministerio, qu

cambio curricular y sus principales orientaciones.

Los padres no podemos observar como meros espectadores lo que ap

Las investigaciones ms recientes sealan que no hay nios con buen

estudio, todos pueden aprender, lo que se ha visto es que hay distint

que no todos aprendemos de la misma forma. Es decir, la enseanza d

de estrategias para asegurar que todos los nios aprendan. Hay un desprofesores en las salas, sin embargo los docentes necesitan del apoyo fa

que los nios que obtienen mejores aprendizajes son los nios que cue

adulto cercano que refuerza el trabajo de la escuela. Muchos se pregu

este nmero ponemos a disposicin algunas ideas prcticas para que u

Para los centros de padres un interesante reto es analizar cmo apor

calidad y logros de aprendizajes de los estudiantes. Hay una labor n

va desde transmitir a los apoderados lo importante de apoyar a sus

experiencias como tutoras a nios con problemas de aprendizajeinasistentes, apoyo a los profesores en la preparacin de material ed

perspectiva de la gestin de los centros de padres, les presenteamo

hacerla ms efectiva.

Les deseamos xito en su trabajo de este ao que se inicia y tengan pr

este boletn para compartir sus inquietudes y experiencias.

Contctenos!


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OJOCON LA REFORMA

El Currculum Escolar camb

Los padres no pueden quedarse atrs

Los nios desde pequeos van al colegio

a aprender y se espera que reciban una formacin en las materias que creemos, como sociedad, son fundamentales. El currculum es lo que estructura la

vida escolar, debido a que plantea las materias a ensear y los grados de aprendizaje esperados para

cada edad o curso.

En los ltimos aos se ha realizado un importante cambio curricular, lo que significar un

cambio sustantivo en los aprendizajes de los nios. El nuevo currculum es producto de un amplio proceso de

investigacin y de consulta pblica que involucr a profesores, universidades, representantes de iglesias,

Fuerzas Armadas y a todos los establecimientos secundarios. Es importante como padres estar al tanto

de estos cambios, no slo para entenderlos, sino tambin para participar en ellos.

Cristin Cox, el coordinador de lReforma Curricular en el Ministerio de Educ

nos explic los cambios ms importantEsta es una sntesis con las ideas principales

Por qu hacer un cambio curricular? El mundo en que vivimos ha cambiado drsticamente; la tecnvidas y las comunicaciones nos exponen a una gran cantidPagamos las micros a travs de mquinas, los computadoresdel supermercado, el telfono nos acompaa en todo momentinstantneas de eventos que ocurren en lugares lejanos. Por oen la vida familiar y la mayor influencia de los medios de comque la formacin valrica y personal de los nios sea cada ve

El currculum de la educacin chilena est cambiando para qestn ms preparados para enfrentar este mundo. El cambi o qupreescolar, bsica y educacin media, se traduce en que lo

contenidos ms tiles para sus vidas, desarrollarn ms destrmanera diferente: Los nios y jvenes necesitan aprender ms para tener

participar en el mundo del siglo XXI, por esto el nuevo exigencias proponiendo un desafo mayor para profesores

Los estudiantes esperan aprender conocimientos relevantecon su edad, su vida cotidiana y su entorno.

Los nios no slo aprendern conocimientos sino tambinda no sirve slo memorizar informacin, ya que sta se rapidez. Es importante tener habilidades para investigar ypor s mismo, comunicarse y convivir con otros, trabajar problemas.

Cules son los principales cambios? Todos los alumnos, desde primero bsico a segundo mcomputacin, tendrn acceso a internet y a la red educativa incorpora el aprendizaje del rea tecnolgica. Desde quinto bensear un idioma extranjero, a diferencia del currculum antcon obligatoriedad desde sptimo.

Por otro lado, los colegios, de acuerdo a su proyecto educat


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Cmo puedenparticipar los padres?

El nuevo curriculum tambin involucra a los paps,quienes tienen que informarse y observar cmo seconcretan estos cambios en sus hijos. De hecho, en elnivel bsico, se facilita el que los paps ayuden a sushijos, pues el aprendizaje se lleva a cabo con ejercicioscotidianos y concretos muy cercanos a la vida familiar.En el nivel medio puede que los aprendizajes de los jvenes se distancien un poco ms de los saberes delos padres, sin embargo stos cumplen una funcinimportante ya que el curriculum actual requiere ms

esfuerzo y trabajo en casa. Para esto los paps debenayudar, resguardando en la casa un espacio adecuadopara el trabajo escolar, estableciendo exigencias ydisciplina, y apoyando la indagacin, las preguntas y elespritu de investigacin.

En la escuela es vital que los padres pregunten sobre losprogramas de estudio y revisen cmo van sus hijos enrelacin a los aprendizajes esperados a su edad. Estopuede hacerse comparando preguntas de las pruebas quele toman a su hijo en la escuela, con las preguntas de

evaluaciones nacionales como el SIMCE -en cuarto bsico,octavo bsico, y segundo medio. Esta informacin seencuentra en el informe del SIMCE que el Ministerio deEducacin enva para al centro de padres a cadaestablecimiento.

Todos los establecimientos debieran tener nuevosplanes de estudio y el aprendizaje de todos los niosdebiera ser el esperado para esos planes y programas.Infrmese sobre planes y programas en suestablecimiento, en la Direccin Provincial de Educacino enwww.mineduc.cl. Si tiene inquietudes al respectoacrquense como centro de padres a los profesores y aldirector, y hganle saber sus dudas.

Para ms informacin sobre la ReformaCurricular puede leer la Revista de EducacinN 291 de Diciembre de 2001: Currculum:Sinopsis de los Cambios y enwww.mineduc.clNuevos planes y programas

proceso participativo, se plantearn objetivos transversa

desarrollan en todas las asignaturas. Por ejemplo, la escuelaresponsabilidad para abordar los temas valricos, como lciudadana y convivencia.

Eneducacin bsica se mantiene la duracin de ocho aos. E(hasta 4 bsico) se organiza en NB1 (primero y segundo bsy cuarto bsico). En ambos ciclos el nfasis est puesto en ly matemticas. El objetivo es que en la sala de clases los lenguaje, escrito y hablado, a travs de situaciones concrpromueven actividades como escribir cartas, hacer entrevistdiarios murales, entre otros, privilegiando el uso del lengque el nio enfrenta a diario (cuentas de luz, letreros deexperiencias). Adems, se promueve el desarrollo literario ysobre los medios de comunicacin masivos como televisiaprendizaje de las matemticas, se enfatizan situaciones conio se de cuenta de la importancia del manejo de nocionesu desenvolvimiento en la vida cotidiana.

Eneducacin mediase realizaron cambios en su estructura, eforma en que est organizada. Con estos cambios, los jvenposibilidades para continuar sus estudios y estarn mejor mundo laboral.

Laformacin general , se desarrolla para todos en primero y segundestudien en un liceo tcnico o cientfico. En esta formacin sde autores universales como Kafka, Tolstoi, Verne, Dickens. Enla enseanza de estadsticas y probabilidades. En historia yrecalca la importancia de la comprensin del mundo contemalumnos debern aprender las nociones fundamentales de la Adems, se fortalece el rea artstica y deportiva. En estodesarrollan proyectos tecnolgicos.

En los dos ltimos aos escolares (tercero y cuarto medio) thumanstico-cientfica como en tcnico-profesional, se combiformacin gencon laformacin diferenciada .


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en 46 especialidades de mayor calidad. Esto se complementa con unaformacin

general fortalecida con respecto al currculum anterior y orientada al mundo deltrabajo (con gran nfasis en desarrollo tecnolgico).

En la modalidad humanstico-cientfica laformacin diferenciada se basa en lanecesidad de reconocer los diversos intereses y aptitudes de los jvenes, pudiendostos optar por dedicarle ms tiempo a las asignaturas que ms les interesen,preparndose as para la vida de estudios y trabajo que les tocar asumir.

Alcanzar buenos logros de aprendizaje en este marco curricular exige irtransformando las maneras de ensear y aprender. Para esto se requiere una seriede condiciones con que nuestro pas ya cuenta, gracias a una dcada de ReformaEducativa. La Reforma Curricular se puede implementar porque las escuelas y liceos

disponen de textos y materiales educativos, salas de clase equipadas, profesoresms preparados, dotacin en computacin, y ms tiempo escolar.

Para aplicar el nuevo currculum en cada curso (desde primero bsico a cuartomedio) el Ministerio de Educacin ha elaborado y enviado a los colegios nuevosplanes y programas de todas las asignaturas. Los colegios tienen tambin laposibilidad de disear sus propios planes de estudio, pero en todo caso ellos debencumplir con los nuevos objetivos de la Reforma.

Hay que recordar que este cambio es un proceso lento, que requiere de tiempopara materializarse y que se ir notando en ms actividades innovadoras de losprofesores, mayor cantidad de actividades en grupo en las salas de clase, mstrabajos de investigacin por parte de los alumnos, ms preguntas y participacinde los estudiantes en la sala de clases, nuevos materiales y textos disponibles,mayor dedicacin de tiempo al estudio tanto en la escuela como en la casa,utilizacin de computadores y, en el caso de enseanza media, mayor dedicacina las reas de inters personal.

Textos escolaresal inicio de

un nuevo ao

Los textos son fundamentales

aprendizaje de los nios en la escuela. material en que se traduce el currculum dnivel con actividades y ejercicios que le p

al nio ir avanzando en las asignatura profundidad que se espera para su c

1 Esta informacin es parte de una entrevista a Luis Brahm, coordinador deMINEDUC.

Con el apoyo del texto, durante las clases el estudiantque va presentando el profesor. En la casa, el nio refy los padres pueden, a su vez, apoyar a los hijos en susque aprenden.

Cmo se elaboran los textos escolares? 1

Los textos escolares no son elaborados por el Ministeste define las bases de la licitacin pblica para quinteresadas presenten textos de acuerdo al marco curricprctica han participado muchsimas y prestigiadas nacionales como extranjeras, lo que quiere decir que la

textos genera bastante competencia a nivel de editorialeeditoriales han presentado las propuestas de textos, el Mcomisiones evaluadoras compuestas por especialistaasignaturas. Los criterios de evaluacin son muy exigenque los textos entregados a los estudiantes del sector subde alta calidad. Actualmente, son muchos los colegioestn usando los mismos textos.


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EDUCACIN BSICATEXTOS EN USO AO

CURSO SUBSECTOR EDI

1 Lenguaje y Comunicacin U1 Educacin Matemtica Z2 Lenguaje y Comunicacin U2 Educacin Matemtica Z3 Lenguaje y Comunicacin* M3 Lenguaje y Comunicacin*3 Educacin Matemtica* Ca3 Educacin Matemtica* Z3 Comprensin del Medio Natural,

Social y Cultural4 Lenguaje y Comunicacin* M4 Lenguaje y Comunicacin*4 Educacin Matemtica* Ca4 Educacin Matemtica* Z4 Comprensin del Medio Natural,

Social y Cultural5 Lenguaje y Comunicacin*5 Lenguaje y Comunicacin*5 Educacin Matemtica*5 Educacin Matemtica* Mc5 Estudio y Comprensin de la Sociedad5 Estudio y Comprensin de la Naturaleza*5 Estudio y Comprensin de la Naturaleza*6 Lenguaje y Comunicacin An6 Educacin Matemtica A6 Estudio y Comprensin de la Sociedad6 Estudio y Comprensin de la Naturaleza7 Lenguaje y Comunicacin*7 Lenguaje y Comunicacin*

7 Educacin Matemtica Mc7 Estudio y Comprensin de la Sociedad7 Estudio y Comprensin de la Naturaleza*7 Estudio y Comprensin de la Naturaleza*8 Lenguaje y Comunicacin A8 Educacin Matemtica Mar8 Estudio y Comprensin de la Sociedad8 Estudio y Comprensin de la Naturaleza

* En este sector y nivel los profesores eligieron entre dos Textos.

Para quines estn destinados estos

textos escolares? Estos libros son distribuidos en forma gratuita por el Ministerio a todos losestablecimientos subvencionados del pas. El ao 2002 se repartirnaproximadamente 11.000.000 de textos para estudiantes y ms de 300.000 paraprofesores.

Todos los alumnos tienen derecho a textos? S. De primero a cuarto bsico se entregan ao a ao textos nuevos para cada

alumno. Para los estudiantes de quinto bsico a cuarto medio se est instaurandopaulatinamente un sistema destinado a que los textos sean usados por dospromociones, por lo que al finalizar el ao los textos deben quedar en elestablecimiento.

Por qu entonces se pide,en ciertos casos, a los padres comprar los textos? El Ministerio entrega textos escolares en forma gratuita a todos los establecimientos

subvencionados del pas. En los casos en que se pide comprar otros textos sta hasido una decisin tomada por el establecimiento y los padres pueden solicitarinformacin que fundamente esta opcin.


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TEXTOS EN USO EN LICEOSAO 2002

CURSO SUBSECTOR 2002I Lengua Castellana y Comunicacin ArraynI Matemtica Mare NostrumI Ingls LongmanI Ciencias Naturales: Biologa Mc Graw HillI Ciencias Naturales: Fsica Addison WesleyI Ciencias Naturales: Qumica Mc Graw HillI Cs. Soc. Mare NostrumII Lengua Castellana y Comunicacin* Mare NostrumII Lengua Castellana y Comunicacin* Arrayn

II Matemtica Mare NostrumII Ingls* LongmanII Ingls* Macmillan HeinemanII Ciencias Naturales: Biologa ArraynII Ciencias Naturales: Fsica Mare NostrumII Historia y Ciencias Sociales Mare NostrumII Ciencias Naturales: Qumica Zig-ZagIII Lengua Castellana y Comunicacin ArraynIII Matemtica Mare NostrumIII Ingls Longman

IV Lengua Castellana y Comunicacin ArraynIV Matemtica Mare NostrumIV Ingls Longman

* Particip en el Proceso de Elegibilidad de Textos Escolares

Dada la diversidad de estudiantes

y profesores existe la opcin para los profesores de elegir los textos a usar en su asignatura? Elegir textos escolares es una iniciativa que ha impulsado el Mcon el fin de otorgar una mayor participacin y responsabilidada sus profesores y profesoras. Ellos eligen entre dos alternatiresponda al proyecto educativo institucional y a las caracters

Se pueden vender

los textos escolares? Est estrictamente prohibido vender los textos distribuidos Educacin. Cada texto tiene un costo aproximado de $1.500integridad el Estado chileno.

Se actualizan los textos? Los procesos a travs de los cuales se adquieren los textos copara la revisin y actualizacin de stos.

A quin pueden acudir los padres paraaclarar sus dudas en estos temas? Los padres tienen distintas alternativas para informarse: en susmientos, en los Departamentos Provinciales de Educacin y Ministerio de Educacin ( www.mineduc.cl )


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PARTICIPACIN DE LOS CENTROS DEPADRES EN LA EDUCACIN:UN PROCESO DE DILOGO SOCIAL

Claves para un buen funcionamiento

de los centros de padres A continuacin les presentamos una serie de claves para el bde los centros de padres, claves que hemos aprendido durandilogo social, esperamos les ayuden para fortalecer sus orga

Manejo de la informacin Para que el centro de padres, como organizacin representativasu aporte ms all del mbito financiero y de infraestructura, econ un nivel bsico de informacin. Los canales tradicionalesdesde la direccin del establecimiento hacia los centros generaa los subcentros y viceversa, muchas veces no funciona tan biLos dirigentes deben ser capaces de buscar informacin por dife

Ocupar las redes institucionales disponibles. Acercarse a directivos y docentes. Crear redes contactando a mayor cantidad de personas. Acercarse peridicamente a los centros de informacin com

Provinciales de Educacin del Ministerio de EducacinEducacin Municipal y otros establecimientos educativos

Es tambin importante que los dirigentes del centro general inlos subcentros. Se necesitan crear canales de comunicacin noque permitan captar las inquietudes de los padres, ademinteresados e informados acerca del desempeo del centro ge

Los nios vuelven a clases y los padres se preparan para apoyarlos y

acompaarlos, ideando actividades que beneficien los aprendizajes. Para que las

iniciativas que se propongan sean exitosas y representen un aporte, es necesario

organizarse bien. Muchas de las actividades que los centros de padres realizarn

durante el ao pueden ser planificadas desde ya; es cuestin de hacerse un

calendario y plantearse prioridades y metas.


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Rol y funciones del centro de padres El rol o funcin del centro de padres es algo que est en constante construccin.Cada centro general va construyendo su mbito de accin, definiendo los lmites ypriorizando tareas. Lo importante es que el rol que cada centro defina seaacompaado por la explicitacin del propsito o misin de la organizacin, el cualdebe ser difundido al resto de los padres y apoderados.

Todo centro general tiene como misin representar, es decir trabajar por lasnecesidades e inquietudes de todos los padres de la organizacin. Para cumplircon esta misin hay que tener en cuenta que:

La eleccin del centro de padres debe ser democrtica. Es importante trabajar por atraer a los paps: apoyarlos, trabajar temas de su

inters, demostrar claridad y transparencia, crear canales de comunicacin yactividades novedosas.

Es crucial el liderazgo de los centros generales.

Personalidad jurdicaLa personalidad jurdica es una herramienta importante que lpadres tener cierta continuidad en el tiempo, le brinda la pofondos concursables y lo legitima ante la comunidad educapersonalidad jurdica no es lo que constituye la organizacin, personas con metas, proyectos y ganas de trabajar.

Otros factores que favorecen el fortalecimiento del centro

La capacidad de generar contactos y ocupar redes es uno ms diferencia a las organizaciones efectivas de aquellas

Plantearse como una organizacin propositiva, que buscespera slo recibir.

Por otro lado, los centros de padres tienen que enfrentar y rederivados de la falta de continuidad de las directivas, lfundamental para proyectar el funcionamiento del centro a las directivas pueden hacerse cargo del tema gestionando los futuros dirigentes y generando sistemas de archivos(contabilidad, registro de las actividades realizadas, carpeteducativos recibidos en las capacitaciones, etc).

Agrupaciones comunales

Para nadie es novedad que la unin hace la fuerza. En este sende centros de padres pueden servir para fortalecer la labor de lobtener mayores posibilidades de capacitacin, de intercambiformacin a prximos dirigentes y de ms opciones de particcomunales como el plan anual de educacin municipal (PADla agrupacin no tiene claridad en sus metas, probablemente npara los centros generales. Organizarse sin tener claro para generar agrupaciones sin sentido que terminan pronto, difunden sus integrantes. Las uniones comunales que prosperan sonuna misin compartida que trasciende los intereses particularen general, funcionan como grupos de autoayuda y apoyo so

Eleccin Unin Comunal Puente Alto 2001.


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FONDOS DISPONIBLESPARA CENTROS DE PADRES

Saba usted que sus proyectos pueden ser financiados?

Programa de mejoramiento urbano yequipamiento comunal.

SUBDERE, Ministerio del Interior.

Nombre del Fondo Concurso de proyectos de fomentodel libro y la lectura: MINEDUC.

Beneficiario Organizaciones sociales de carcter local sin fines de lucro. En elcaso de centros de padres es deseable el apoyo delestablecimiento educativo.

Personas naturales e instituciones con personali

Objetivos Este fondo es de carcter nacional y est dirijido a iniciativas deinversin en infraestructura urbana y equipamiento comunal. Sefinancian proyectos de construccin, reparacin, y mejoramientode servicios de agua potable y alcantarillado; construccin,iluminacin y reparacin de sedes sociales; de multicanchas; deescuelas y cementerios; construccin y reparacin de reasverdes; juegos infantiles; equipos electrgenos. En cuanto ainfraestructura se financian pavimentacin, electrificacin, murosde contencin, puentes, pasarelas y canales, y adquisicin detelefona y radiofona.

Este fondo pretende apoyar iniciativas destinadesarrollar la gestin de distintos actores vinculla lectura. Se puede postular con seminarios, cusea para padres, nios y jvenes, o para la comuen general. Se pueden presentar proyectos parcursos, talleres y actividades de capacitacin paestudiantes.

Requisitos - Tener personalidad jurdica.- Presentar un proyecto va municipio.

- Presentar un proyecto segn lo establecido enpostulacin.

- Adjuntar programacin, temas y contenidos a

- Los ejecutores de la capacitacin deben sacreditadas, debiendo adjuntar tambin su curr

Monto Mximo a Financiar Los montos a financiar van hasta los $49.000.000. El ao 2001 sefinanciaron alrededor de 6.000 proyectos en todo el pas.

No hay monto mnimo ni mximo a financiar, losser financiados total o parcialmente. El consejo las cantidades solicitadas.

Plazos Se postula todo el ao a travs del municipio. Es el municipioquien presenta el proyecto a la Subsecretara de DesarrolloRegional y Administrativo (SUBDERE) del Ministerio del Interior.Esta entidad adjudica fondos dos veces por mes.

Las postulaciones se abren los primeros das de men abril.

Bases - Informaciones Se postula en las Municipalidades en las Secretaras Comunalesde Planificacin SERPLAC, quienes pueden asesorar laformulacin del proyecto. Ms informacin llamar a Sr. ManuelFierro o Sra. Anita Manque al 6990069, o dirigirse a la Unidad deControl Regional de la SUBDERE en Zenteno 234, Santiago.

Las bases e informaciones estn disponibles en la Secretara Ejecutiva del Consejo Nacional del Divisin de Cultura, Ministerio de Educacin, Fr262, piso 2, Santiago. Ms informacin contactal 7319831, al 7319832 o a [email protected]


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INTERNETPUEDE SERDE GRAN

AYUDA

No le tenga miedo! La Red de Inclusin Educativa, que cuenta con la colaboracin de la FundacinHINENI y del Fondo Nacional de la Discapacidad FONADIS, present su pginawebwww.inclusioneducativa.cl La pgina contiene informacin sobrediscapacidad y educacin, educacin especial e inclusiva, informacin legal ypedaggica, junto a materiales educativos para nios discapacitados. Presenta sitiosde inters y contactos con organizaciones relacionadas con el tema, propone unared de personas cercanas a la educacin especial y a la inclusin, adems de difundirexperiencias, ideas y materiales. Por otro lado tiene un boletn en lnea con artculos,entrevistas y noticias relacionadas.

Para apoyar las tareas escolares y reforzar el aprendizaje en la casa existewww.escolar.com es una iniciativa privada que ofrece informacin til para lastareas escolares en todos las materias, con ejercicios, videos educativos y foros detemas de inters. Tiene una biblioteca virtual con importantes obras que puedenbajarse de manera gratuita. Ofrece una agenda personal con calendario y correoelectrnico y un lbum escolar donde se pueden difundir fotos. Adems, ustedpuede acceder a las noticias del mundo y avisos clasificados.

Para informarse sobre trastornos de aprendizaje, existe el sitiowww.idonline.orgpatrocinado por la fundacin Emily Hall Treamire en conjunto con otras institucionesnorteamericanas. Este sitio presenta una completa gua para los padres acerca delos trastornos de aprendizaje. Se encuentra en ingls y en espaol y presenta datoscompletos sobre este tipo de trastornos, incluyendo consejos prcticos e informacingeneral. Adems, ofrece recursos para ampliar los conocimientos del tema comolibros y sitios relacionados.

www.educar.org es un sitio educativo para Amrica Latina que contiene diversainformacin sobre educacin como foros, sitios web de inters, eventos educativos,noticias, biblioteca virtual. Adems, tiene una escuela para padres con artculos enlnea relacionados con la etapa preescolar, y artculos sobre temas como la lecturainfantil, el rol de las nuevas tecnologas en el saln de clases, las relaciones entreprofesores y padres, los nios y la televisin, problemas de aprendizaje en los nios,disciplina y violencia infantil.

INICIATIVASPARA DIFUNDIR

En San Ramn los padres aprenden computacin

En 1998 el Departamento de Educacin Municipal de San promover el compromiso y el inters de los padres en la escque si les ofrecan a los padres oportunidades para desarrollary comprometeran. Fue as como decidieron hacer clases de cpadres y apoderados que ms colaboran y participan en las ecomuna, como un premio a su esfuerzo y un incentivo para eLas clases comenzaron ese mismo ao en un establecimiento resultaron tan exitosas se expandieron a otros ocho establecim

Los cursos duran un ao, estn a cargo de los profesores de establecimientos y se hacen clases en grupos de padres. Los ghasta 36 personas, todo depende de la dotacin de computadoel establecimiento. Hay dificultades que deben tomarse en pensar en una iniciativa como sta: las restricciones econmialgunos establecimientos, los recortes de hora en personal, encontrar un horario adecuado para los paps y para la escuepadres y apoderados aseguran que vale la pena hacer el esfuede estar ms comprometidos con la escuela, han aprendido ade computacin y a navegar en internet, lo que les permite ayen las tareas (hasta han ayudado como monitores en cursos de la informtica en su vida personal y laboral (elaborar currcucontactarse por correo electrnico).

Todo esto ha provocado alegra, entusiasmo, y un aumento epadres quienes quieren aprender ms y continuar estos cursos en

Ms informacin Sr. ManuelVargas, Departamento

Municipal de Educacin de SanRamn, fono 5255772.


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No slo se aprende en la escuel

Consejos prcticos para apoyar el aprendizaje de los nios

PARA OPINARINFORMADOS

Para cumplir exitosamente con su funcin la escuela necesita, sin lugar a dudas,el aporte de la familia: tanto para apoyar a sus hijos en el aprendizaje como para transmitirles

valores. La escuela y la familia necesitan actuar complementariamente para potenciar

las habilidades de los nios, y para esto se

requiere que los padres se involucren en el proceso educativo de sus hijos, pero tambin

requiere de una orientacin concreta para que los paps sepan cmo hacerlo.

Existen muchas maneras en que las familias pueden participasus hijos, una de las formas de mayor es el apoyo pedaggpueden dar. Esto no significa que los familiares tengan queclases, sino ms bien que puedan desarrollar en la casa una bastante simples para reforzar el aprendizaje. Para desarrolvoluntad que conocimientos especficos.

A continuacin presentamos algunas ideas muy simples y t

Las preguntas y los errores de los nios siempre son biEs bueno ensearles a los nios que las preguntas son impestn dems y que hasta las preguntas tontas son favorams y mejor. Es bueno ayudarlos a encontrar las respuinmediatamente para que adviertan que, atendiendo cierveces pueden encontrar por s mismos las respuestas a Tambin es bueno ayudar a los nios a comprender qunecesarios para avanzar y crecer, para esto debemos apoyfracasos como en sus logros.

Cada nio aprende a su ritmo: Cada nio tiene su propio aprendizaje, si un nio aprende a leer ms tarde que el restoser un buen lector. Sin embargo, es importante que los padla escuela cul es el desarrollo esperado para su hijo duranpara que as puedan apoyarlo en los puntos ms dbiles.

Los adultos ayudan a desarrollar hbitos de estudios: Aunque ltareas y la preparacin para las pruebas las tiene que hacerson fundamentales para crear ciertos hbitos de estudio. Prque el nio cuente con un lugar cmodo, despejado y tranqestudiar. Luego el adulto puede ayudar a que el nio tengade estudio todos los das (por ejemplo las dos primeras


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llegar de la escuela), momento en que hay que eliminar toda distraccin(televisin, telfono, ruido). Es bueno ensear al nio a organizar su actividad,por ejemplo a travs de calendarios semanales que permitan adelantar tareasy preparacin para pruebas, ya que evita que el nio se recargue y se estreseen perodos de mucha actividad. Cuando el nio estudia es bueno ayudarlo adesarrollar estrategias, esto se logra preguntndole lo que estudi, ensendolea hacer resmenes, repasando la materia a travs de experiencias cotidianas,o ensendole cmo se hace una prueba (la importancia de las instrucciones,repartir el tiempo en todas las preguntas, controlar los nervios).

Los nios necesitan sentir que la familia se interesa por su vidaescolar: Para los nios es fundamental que los adultos se interesen por susaprendizajes, de esta forma se sienten valorados y valoran lo que sucede en laescuela. Por esto es bueno que le pregunten cmo les fue, qu aprendi, sitiene tareas, si tiene pruebas u otras actividades. Para el nio es importantesentir que hay alguien dispuesto a ayudarle y a contestar sus preguntas aunquesea un momento en el da.

Las tareas de los nios son importantes: Es crucial confiar en la tarea delos profesores, y una forma de apoyarlos en su labor es ayudar a los nios consus tareas escolares. Las tareas son importantes porque le permiten a los niosrepasar, practicar e integrar lo visto en la escuela preparndose mejor para lasiguiente clase; investigar y aprender a aprovechar los recursos disponibles, ydesarrollar el sentimiento de autonoma y responsabilidad por el trabajo.

Los nios aprenden con el ejemplo: A travs del propio ejemploenseamos a los nios actitudes como el cuidado de la salud, la buenaconvivencia, la tolerancia a la frustracin, cmo resolver problemas y el gustopor la lectura. Por eso es importante leer junto a los nios, sacar clculos de

cuentas o hacer actividades pendientes del trabajo mientras ellos hacen lastareas, acompaarlos a ver televisin, o simplemente resolver problemascotidianos en voz alta con ellos.

Leer de a dos: Leer en conjunto es muy enriquecedor an cuando el nio yasepa leer. No necesariamente tienen que ser libros, pueden ser cuentastelefnicas, diarios o carteles en las calles; lo importante es leer en voz altapara ayudar al nio a comprender lo que va leyendo y disponerlo positivamentehacia la lectura.

Los profesores y la familia: Es importante que algn adulto de la familia se

acerque a la escuela y pregunte sobre el desempeo del niao, esto permite actuar a tiempo cuando est teniendo dies crucial que la familia converse con el profesor si neceapoyar al nio en la casa.

No slo se aprende en la escuela:Los nios aprenden a tradiferentes experiencias, especialmente aquellas en que sese puede a travs del juego, en el zoolgico, en el teatro, evisitando una biblioteca, o simplemente en la casa a tracotidianas, como contar los puestos de la mesa, jugar adiferencias de los objetos, etc.

Los computadores ayudan: Todos los recursos que apoyen el son importantes, el computador es una herramienta muy a los nios pues a la vez que lo utilizan para el aprendizdesarrollo de trabajos, desarrollan la habilidad del manejoes fundamental para el mundo de hoy. Todos los establecon computadores, converse con los profesores y consig

tareas de los nios.

M uchas veces los padrestienen poco tiempo para estar conlos nios, sin embargo aunque eltiempo sea escaso es importante

tratar de demostrar inters por losaprendizajes, es mucho lo que un

nio puede avanzar con slomotivarlo y ayudarlo con detalles. Por otro lado, no slo los padres puedensupervisar y apoyar el aprendizaje de

los nios; los abuelos, hermanosmayores, los tos, tambin pueden

cumplir esta funcin.

Este artculo es un resumen de Cmo ayudar a nuestros hijos a aprender mejor y 12 consejos prcticos sobre las

tareas escolares . Ms informacinwww.educarchile.cl , rea Familia, seccin Familia y Esc


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PRODEMU Escuela de la Mujer

PRODEMU es un organismo de gobierno que estpresente en todas las regiones del pas. Desarrolladiferentes iniciativas: talleres socio-educativos,programa sonrisa de mujer, escuela de arte,programas para trabajadoras de casa particular,programas de capacitacin en oficios, nivelacin deestudios, programas pro empleo, programas para

mujeres rurales, programas para ocupar el tiempo librey capacitacin para dirigentas y lderes sociales.

Programa de capacitacin adirigentas y lderes

Este programa es de carcter nacional, o sea se imparteen todas las regiones del pas, en las reas que abarca

LAS INSTITUCIONESNOS CUENTAN

esta institucin. Est destinado a la formacin ycapacitacin de las actuales o potenciales lderessociales, y a la formacin de redes. Es un trabajo querecibe la colaboracin de universidades, municipios ygobiernos regionales, y cuyo objetivo es fortalecer enlas mujeres las habilidades de gestin local y dedesarrollo de organizaciones, para as fomentar suinsercin a nivel local en la toma de decisiones y el

ejercicio de la ciudadana.Este taller es una instancia de formacin que se realizauna vez al ao y que dura entre tres y cinco das declases, teniendo una malla curricular fija y otra variable,dependiendo del nivel de desarrollo y de los interesespersonales. Adems el 2002 se realizar unaescuela de dirigentas de carcter intensivo para las mujeres que

participaron en los talleres el 2001 y pmujeres interesadas que quieran particonsulta a la directora provincial de la in

Este programa es gratuito y pueden accemujeres, jvenes y adultas, que parorganizaciones sociales y que estn intcapacitarse.

Para profundizar en este u otroprograma e informarse sobre las

direcciones de las sedesprovinciales y sus telfonos visite

www.prodemu.cl

MEMCH Movimiento Pro Emancipacin de la Mujer Chilena

El MEMCH es una de las organizaciones de mujeresms antiguas y dinmicas de Chile. Es unaOrganizacin No Gubernamental de Desarrollo quetiene por objetivos: promover la eliminacin de todotipo de discriminacin en contra de la mujer, fortalecersu liderazgo y participacin, e impulsar el ejercicio desu ciudadana. Para cumplir estos objetivos promuevela capacitacin de las mujeres en diferentes reas, enprogramas como: formacin de cuidadoras deancianos, desarrollo personal y atencin psicolgica,prevencin de la violencia intrafamiliar, y promocinde derechos y ciudadana.

Escuela Permanente de Ciudadana

Esta escuela est conformada por una serie de cursosy talleres que tienen por objetivo formar a la mujercomo ciudadana. Talleres de comunicacin destinadas a

preparar voceras radiales: este taller, de dossemanas, pretende formar voceras radiales paradifundir el pensamiento de las mujeres en radios

comunitarias. Son grupos de 15 mujeres que se juntan 3 veces por semanas con una periodistaquien las prepara en gramtica y redaccin,desarrollo de ideas, oralidad y medios. El 2002 sepretende hacer dos talleres para Santiago y untaller para regiones, las que obtienen beca demovilizacin y alojamiento.

Talleres en tcnicas computacionales: elobjetivo es alfabetizar computacionalmente a lasmujeres que participan de los talleres.

Formacin de dirigentas: Los talleres tienenuna duracin de 12 sesiones y pretenden formarmujeres que ejerzan su ciudadana y susderechos. Para esto se reflexiona en torno acmo preparar una accin ciudadana, cmohacer un diagnstico, una propuesta y a quinhacrsela. Adems, se capacita en computacine internet, para fortalecer las posibilidades deacceso a la informacin y la conectividad entrelas mujeres. Estos talleres son para 20 mujeresde la Regin Metropolitana, son gratuitos ytienen beca de locomocin. El requisito es serdirigenta o lder social.

Talleres para dirigentas sociales: talleres

gratuitios de 8 sesiones cada uno sobinters para el trabajo comunitario deregiones y Santiago. Hay talleres sobderechos, derechos reproductivos yviolencia y trabajo.

Talleres de desarrollo personal: se realizconstantemente talleres de autoestimgnero, resolucin de conflictos, asrelaciones interpersonales.

Para mayor informacin,contctese por telfono con

Heather Mackenon al 4440844,4440846; por correo postal a

San Luis 1438, Independencia,Santiago; o por correo electrnico

a [email protected]


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Centro de Padres Liceo Crista McAullifede El BosqueEl centro de padres del liceo Crista McAullife de El Bosque organiza unencuentro folklrico intercomunal durante octubre desde hace cuatro aos.Estos encuentros cuentan con la participacin voluntaria de grupos folklricosde diferentes puntos de Santiago que representan la diversidad de expresionesculturales de nuestro pas. Entre los grupos que acuden ao a ao est elgrupo de la CTC, el grupo de la Presidencia, y grupos de escuelas y liceos decomunas de Peaflor, San Bernardo, La Cisterna, Santiago, Maip y El Bosque.

La sede de los encuentros es el mismo liceo, el que recibe a las personas queapoyan a cada grupo folklrico, a las alumnas y alumnos de las distintascomunas, y a sus familias. El centro de padres, por su parte, se encarga de laorganizacin de este evento, debiendo contactar a los grupos, organizar sumovilizacin, garantizar todo lo necesario para su actuacin, adems depublicitar el evento en la comunidad.

Hoy este encuentro cuenta con el apoyo de la Ilustre Municipalidad de ElBosque quien colabora para su financiamiento, y con el apoyo de empresasprivadas que se han motivado los ltimos aos. Tras cuatro experiencias,este centro de padres se siente satisfecho pues la acogida es cada vez msentusiasta, y el desarrollo folcklrico cada vez ms valorado por las nias.

Ms informacin contactarse con Marcela Toro, fono5488808.

ABRAMOSPUERTAS Y VENTANAS:difusin de los centros de padres

Centro de Padres del Liceo Puente AltoEl centro de padres del Liceo de Puente Alto es una organiconstituda desde 1997, ao en que con apoyo del municippersonalidad jurdica. Hoy la organizacin cuenta con unaal interior del establecimiento, con una adecuada implemadministrativo y con mquinas de fotocopiado, las que tr jornadas.

La labor que desarrolla este centro de padres (CPA) al interioeducativa es de carcter social y de apoyo a la labor pedaga una poblacin de escasos recursos y con diversos problempaliar estos problemas, el centro entrega beneficios directen coordinacin con la direccin del establecimiento. beneficios son:

Atencin mdico dental y oftalmolgica a travs del Club L

Becas escolares completas (calzado, vestuario, tiles escola

Canastas de alimentacin bsica.

Bonos de locomocin.

Aranceles Prueba de Aptitud Acadmica

Becas de fotocopiado.

Cuotas mortuorias.

Adems el CPA atiende las asignaturas entregando anuaeconmicos para su normal desarrollo. Entrega orientacilos CPA de otros establecimientos educacionales de la comeste CPA colabora con la Unin Comunal de Puente Altdisposicin la infraestructura necesaria para su funcionam

Ms informacin,contactarse con Etelvina Basso,

fono 8500389 .Encuentro Intercomunal Folklrico El Bosque, Octubre 2001.


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Este boletn es gratuito, pero usted contribuye a su continuidad

dndolo a conocer a otros padres.Si est interesado en recibir los prximos nmeros de CONTACTOS y piensa que puede difundirlo en su comunidad educativa, enve anombre de Luz Mara Prez los siguientes datos:

NombreTelfonoCargo en el CPAEstablecimiento al que perteneceComunaRegin

Puede hacerlo a travs de:Correo PostalIsidora Goyenechea 3322, Las Condes, Santiago.Fax4228888Correo [email protected]

Si tiene alguna sugerencia, idea o quiere enviarnos informacin desu centro de padres para ser publicada en el prximo boletn,CONTCTENOS en las direcciones anteriores.Este boletn se encuentra disponible en la pgina web de UNICEF:

www.unicef.cl

BOLETN INFOR MATIVO PARA CENTR OS DE PADRES

Claves Para Un Buen Funcionamiento de Los CPAs

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