COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D....1 GUÍA #6 – ESPAÑOL - ACTIVIDAD # 1. LUNES 13 DE JULIO - SESIÓN...

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GUÍA #6 – ESPAÑOL - ACTIVIDAD # 1. LUNES 13 DE JULIO - SESIÓN 1

Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.

¿Dóndeocurrió?

LA ANÉCDOTA

¿A quiénle ocurrió?

¿Qué sentimientos

experimentó?

¿Qué le

impresionó?

¿Qué

pasó?

¿Cuándosucedió?

Tomado de: https://fichasparaimprimir.com/anecdotas-para-ninos

ACTIVIDAD: Observa las siguientes imágenes y escribe un título anecdótico para cada una.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 6

ASIGNATURA ESPAÑOL DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 24

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

https://fichasparaimprimir.com/anecdotas-para-ninos

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Imágenes tomadas de: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co

Ya sabes que las anécdotas son situaciones de la vida cotidiana donde se presentan sucesos divertidos, curiosos o a veces penosos. Escribe cronológicamente los hechos más importantes de una anécdota que te haya ocurrido recientemente.

1. ¿Qué ocurrió primero?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. ¿Con quién estabas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuándo sucedió?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué pasó luego? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hacías allí?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Dónde estabas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué sucedió al final?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe ahora la anécdota teniendo en cuentas las respuestas anteriores.

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http://www.misenal.tv/

http://www.rtvcplay.co/

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ASIGNATURA ARTE DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – ARTE - ACTIVIDAD # 1. LUNES 13 DE JULIO - SESIÓN 1 1. Lee el texto y observa la imagen

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

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2. ¿Te gustaría realizar tu propia obra de arte con la técnica de “bolitas de plastilina”?

Anímate… ¡Con bolitas de plastilina decora la siguiente imagen

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ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – MATEMÁTICAS - ACTIVIDAD # 1. MARTES 14 DE JULIO - SESIÓN 1

AGILIDAD MENTAL

1. Completa el cuadro resolviendo las restas.

Tomado de: https://www.pinterest.es/pin/693554411346502671/

2. Calcula y colorea

https://www.pinterest.es/pin/693554411346502671/

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NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS

3. Completa

Tomado de: https://www.pinterest.com.mx/pin/841117667878121240/

4. sumar y restar números de cuatro cifras.

Para recordar el proceso de la resta ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=XeLZCSt4zkg

https://www.pinterest.com.mx/pin/841117667878121240/

https://www.youtube.com/watch?v=XeLZCSt4zkg

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DIVIÉRTETE

5. Resuelve las operaciones y escribe en letras los resultados en el crucigrama. Colorea.



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PRACTIQUEMOS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

6. Escribe los resultados de las tablas de multiplicar. Colorea.

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7. Lee con atención y aprende el proceso de la multiplicación.

8. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

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9. Resuelve las multiplicaciones y colorea según la clave

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ASIGNATURA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA - ACTIVIDAD # 1. MARTES 14 DE JULIO -SESIÓN 1

OBJETOS TECNOLÓGICOS

Aprendo: Al pasar el tiempo, el hombre a sentido la necesidad de mejorar sus condiciones de vida y para lograrlo a inventado algunos artefactos que le han ahorrado tiempo en el desarrollo de sus actividades cotidianas. Todos los objetos creados por el hombre para satisfacer alguna de sus necesidades se conoce como invento tecnológico. Los inventos tecnológicos se pueden clasificar en dos grandes grupos. OBJETOS TECNOLÓGICOS SIMPLES: Tienen una función específica particular, no necesitan energía para funcionar. Ejemplo: balón, cuerda, silla, cama entre otros. OBJETOS TECNOLÓGICOS COMPLEJOS: Son aquello que están conformados por varias partes y necesitan energía para funcionar. Ejemplo Nevera, carro, computador entre otros.

1. Observa los objetos que tienes en tu casa y dibuja dos SIMPLES y dos COMPLEJOS. SIMPLES COMPLEJOS

2. Observa los dibujos y colorea los que son inventos tecnológicos COMPLEJOS.

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https://images.app.goo.gll/YTngS8myXKqGWUaEA

3. RELACIONA EL OBJETO TECNOLÓGICO CON SU FUNCIÓN.

1. Objeto tecnológico que sirve para guardar los alimentos

2. Objeto tecnológico que sirve para comunicarnos

3. Objeto tecnológico que sirve para transportarnos.

4. Objeto tecnológico que sirve para escribir

5. Objeto tecnológico que sirve para ayudar a

los alimentos.

https://images.app.goo.gll/YTngS8myXKqGWUaEA

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4. ¡Llegó la hora de crear tu propio objeto tecnológico! Anímate a volar con tu imaginación y pensar en un objeto que te gustaría inventar para que te ayude en tu diario vivir. Dale un nombre, dibuja y escribe sus características.

NOMBRE DEL OBJETO

__________________________________________

FUNCIONES

___________________________________________

CARACTERÍSTICAS

__________________________________________


ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – CIENCIAS NATURALES - ACTIVIDAD # 1. MIERCOLES 15 DE JULIO - SESIÓN 1 RECORDEMOS… Los ecosistemas: que nos rodean, requieren de nosotros y de nuestro cuidado para su preservación:

1. Observa la imagen y luego responde: * Marca en los círculos del

dibujo, con un chulito las actividades que impactan al ecosistema de forma positiva y con una

X las que le impactan de

manera negativa: Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

* Marca la respuesta correcta

1. ¿Qué tipos de ecosistemas existen? A. Acuáticos, terrestres y mixtos B. Acuáticos, domésticos y mixtos C. Acuáticos, terrestres y compuestos D. Húmedos, terrestres y mixtos

2. El equilibrio ecológico se refiere a: A. Que los seres vivos estén por encima de los inertes B. Relación armónica entre los seres vivos y su medio ambiente C. Ayudar a la tala y contaminación del medio ambiente D. Que los seres humanos ayuden a los ecosistemas

3. ¿Qué actividades podemos hacer para ayudar al equilibrio ecológico? A. Pescar, cazar y lastimar animales para nuestro beneficio B. Contaminar ríos y bosques C. Reciclar, reutilizar y reducir D. Sembrar y luego talar arboles


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Recursos naturales:


Recursos naturales, renovables y no renovables

* Observa el esquema y completa el siguiente cuadro:

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/675751119058187014/

* Describe 1 característica de elementos renovables

* Describe 1 característica de elementos NO renovables

* Dibuja 3 ejemplos de elementos renovables

* Dibuja 3 ejemplos de elementos NO renovables

Dibuja 3 recursos naturales que has visto en alguno de los ecosistemas que conoces…


https://co.pinterest.com/pin/675751119058187014/

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ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – COMUNICACIÓN - ACTIVIDAD # 1. MIERCOLES 15 DE JULIO - SESIÓN 1

¿CUÁLES SON LAS FIESTAS PATRIAS DE MI PAÍS? Las fiestas patrias son aquellas que nos recuerdan acontecimientos importantes de la historia de nuestro país. Estas fiestas son:

Fiesta de la independencia

Esta fiesta se conmemora el 20 de julio. En esta

fecha, los colombianos recordamos los

acontecimientos el 20 de julio de 1810 cuando los

granadinos como nos llamábamos en aquella época,

decidimos empezar a conformar una nación propia.

Imagen tomada de: http://www.museoindependencia.gov.co/que-

hacemos/coleccion/Piezas-Destacadas/Paginas/Cuadro-de-la-Reyerta-

del-20-de-Julio-de-1810.aspx

Batalla de Boyacá

Sobre el puente de Boyacá se libró esta batalla en la

que el ejército patriota venció al ejército español y se

logró nuestra independencia definitiva. Estos hechos

se celebran el 7 de agosto.

Imagen tomada de: https://www.laorejaroja.com/cual-independencia/

Independencia de Cartagena

El 11 de noviembre de 1811, Cartagena decidió

declarar su independencia de España y gobernarse

por sí mismas. Cartagena era una provincia del

Nuevo Reino de Granada, como se llamaba

Colombia en esa época.

Imagen tomada de:

https://www.eluniversal.com.co/suplementos/facetas/11-de-noviembre-

de-1811-el-dia-que-cambio-la-historia-291656-KUEU409627

Fuente: Amórtegui, Blanca. 2011. Interactivo 2 sociales. Editorial Santillana S.A

http://www.museoindependencia.gov.co/que-hacemos/coleccion/Piezas-Destacadas/Paginas/Cuadro-de-la-Reyerta-del-20-de-Julio-de-1810.aspx



https://www.laorejaroja.com/cual-independencia/

https://www.eluniversal.com.co/suplementos/facetas/11-de-noviembre-de-1811-el-dia-que-cambio-la-historia-291656-KUEU409627

https://www.eluniversal.com.co/suplementos/facetas/11-de-noviembre-de-1811-el-dia-que-cambio-la-historia-291656-KUEU409627

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¿Quiénes son los próceres de mi país?

Los próceres son las personas que lideran el proceso de independencia de nuestro país, dando a conocer sus ideas y luchando por ellos. Algunos de ellos son: Simón Bolívar, que es conocido como el libertador y Francisco de Paula Santander, que se conoce como el hombre de las leyes.

SSimón Bolívar | Francisco de Paula Santander

Imagen tomada de : https://www.semana.com/cultura/articulo/diferencias-entre-simon-bolivar-y-francisco-de-paula-santander/484793

ACTIVIDAD

1. Completa la siguiente ficha acerca de la vida de Simón Bolívar. Ten en cuenta las palabras claves.

2. Marca con una ( X ) si estás de acuerdo o no con las siguientes afirmaciones.

Situación Sí No

Cuando entonamos el himno nacional debemos ponernos de pie.

Se debe izar la bandera cuando se conmemora una fiesta patria.

Es correcto reírnos y conversar durante una izada de bandera.

Debemos respetar nuestros símbolos patrios siempre y en todo lugar.


Nació en: _______________________

Era conocido como: _____________________

Organizó un: ______________ con el que consiguió la independencia

de 5 naciones: _________________, ________________________,

________________________, ____________________________y

_________________________.

En 1830, _________________ en Santa Marta.

Palabras claves Murió

Venezuela Bolivia

Colombia Perú

Ejército Caracas en 1783

El Libertador Ecuador

https://www.semana.com/cultura/articulo/diferencias-entre-simon-bolivar-y-francisco-de-paula-santander/484793

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ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – SOCIALES - ACTIVIDAD # 1. JUEVES 16 DE JULIO - SESIÓN 1

¿QUE SON Y PARA QUÉ SIRVEN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?

Los medios de transporte son los vehículos que nos permite trasladarnos de un lugar a otro en el menor tiempo posible y trasportar mercancías pesadas sin realizar mucho esfuerzo. Los medios de transporte se clasifican en:

Terrestre Marítimos

Fluviales Aéreo

¿Cómo han cambiado los medios de transporte? En la Antigüedad las personas debían caminar horas o días para ir de un lugar a otro. Con el paso del tiempo, utilizaron animales como los caballos, para facilitar los desplazamientos. Hoy en día, gracias al desarrollo de la tecnología, existen medios de transportes rápidos y cómodos que reducen el tiempo de viaje.


Actividad

Con el paso del tiempo los medios de transporte se han ido transformando. Une, con una línea, el medio de transporte antiguo y el que le corresponde al que utilizamos hoy en día.

Son los que

utilizamos para

desplazarnos por

la tierra como las

bicicletas, motos,

automóviles,

buses y trenes.

Son los que

circulan por el

agua de los ríos

como las lanchas

y las canoas.

Son los que se

desplazan por el

agua de los

mares como los

buques y los

submarinos.

Son aquellos que

circulan por el

espacio aéreo

como los aviones,

helicópteros y las

naves espaciales.

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1. Enumero de 1 a 3, del automóvil más antiguo al más moderno.


2. ¿Cuál es el medio de transporte que recientemente inauguró la Alcaldía de Bogotá y que pasa por tu localidad? Dibújalo en tu cuaderno y nombra los barrios por los que éste pasa.


ASIGNATURA GEOMETRÍA DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – GEOMETRÍA - ACTIVIDAD # 1. JUEVES 16 DE JULIO - SESIÓN 1

EL CUBO

Tomado de: https:// images.app.goo.gl/3JH5MNN

DEFINICIÓN: El cubo es una figura geométrica de seis caras cuadradas congruentes, figura poliedro regular.

Caras: Tiene seis caras, todas iguales, paralelas dos a dos. Las caras contiguas se cortan formando un ángulo recto de 90 grados.

Aristas: Tiene 12 aristas de igual longitud.

Vértices: Tienen 8 vértice. En cada vértice concurren 3 aristas. ACTIVIDAD:

1. En el cuaderno de geometría dibujar los objetos de la casa que cumplan las características de un cubo.

2. Recorta la imagen del cubo, armándola uniendo las pestañas y pagándolas con colbón. (ESTA IMAGEN PARA RECORTAR, LA ENCONTRARAS EN LA PARTE DE ANEXOS AL FINAL DE LA GUÍA)

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ASIGNATURA INGLES DOCENTE ESPERANZA LOZADA



GUÍA #6 – INGLES - ACTIVIDAD # 1. VIERNES 17 DE JULIO - SESIÓN 1 1. Draw following vocabulary. Dibuja el siguiente vocabulario.

DRINKS (bebidas)

Water (Agua)

Juice (Jugo)

Chocolate (Chocolate)

Milk (Leche)

FRUITS (frutas)

Orange (Naranja)

Pear (Pera)

Banana (Banana)

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Grapes (Uvas)

Apple (Manzana)

Pineapple (Piña)

VEGETABLES (vegetales)

Tomate (Tomate)

Onion (Cebolla)

Carrot (Zanahoria)

Garlic (Ajo)

Corn (Maíz)

Lettuce (Lechuga)

FOODS (comidas)

Soup (Sopa)

Rice (Arroz)

Spaghetti (Espagueti)

Bread (Pan)

Egg (Huevo)

Cheese (Queso)

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Potatoes (Papas)

2. Draw your favorite food and drink. Dibuja tu comida y bebida favorita.

DRINK

FOOD


ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 24 NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

GUÍA #6 – EDUCACIÓN FÍSICA ACTIVIDAD # 1. VIERNES 17 DE JULIO SESIÓN 1

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y constancia.

El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que suponen el goce

o el disfrute de quienes lo practican. En este momento de Cuarentena es necesario practicar mediante estos juegos actividad física ya que permitirán desarrollar los diferentes patrones movimientos, vamos a aprender y a divertirnos.

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CARRERA DE PIES ATADOS

1. Los participantes se colocarán juntos, uno al costado del otro para poder atar el pie derecho junto al pie izquierdo de la pareja. 2. Realizaran un recorrido con obstáculos y al final de la meta se colocará un objeto que deberán traer o que sólo rodearán. La pareja que llegue primero será la ganadora. Variable: Pueden ir amarrados de tres participantes

-Amarrarse los pies y las manos

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego. Puedes tener una idea de cómo jugar este juego en casa en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=dnvj-xCi5Lk

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.


ASIGNATURA ÉTICA Y RELIGIÓN DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA


GUÍA #6 – ÉTICA Y RELIGIÓN - ACTIVIDAD # 1. VIERNES 17 DE JULIO - SESIÓN 1

TRABAJO EN EQUIPO

Copia en tu cuaderno la definición de trabajo en equipo. 1. Observa el dibujo y en tu cuaderno crea una historia donde se muestre el trabajo en equipo.

https://www.youtube.com/watch?v=dnvj-xCi5Lk

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2. Crea un acróstico con la palabra TRABAJO EN EQUIPO

T E

R Q

A U

B I

A P

J O

O

3. Encierra las cualidades que debe tener una persona para lograr un buen trabajo en equipo.

RESPONSABILIDAD COMPROMISO DESPREOCUPACIÓN CONFIANZA

ORGANIZACIÓN INCUMPLIMIENTO MALGENIO IGUALDAD COLABORACIÓN AMABILIDAD 4. ¿Qué actividades hacen en familia y cuál es la función de cada integrante? Dibújala. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

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GUÍA #6 – ESPAÑOL ACTIVIDAD # 1. LUNES 20 DE JULIO SESIÓN 2

PRACTICAR:

1. Observa los siguientes personajes y descríbelos, luego responde qué ves de extraño en ellos.

________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 6 ASIGNATURA ESPAÑOL DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



Mitos relatan hechos

antiguos desde los inicios

de la vida de una cultura,

para explicar su origen, los

protagonistas son seres

sagrados o dioses.

Ten presente que los mitos

existen en todas las

culturas y se transmiten

oralmente de generación

en generación.

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________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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Tomado de: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co

2. Lee el siguiente texto y escribe la información correspondiente.

Nacimiento de la Luna y el Sol

En medio de la oscuridad una hermosa india Arhuaca tuvo dos niños que desprendían luz por todo el cuerpo. Ella, temerosa de que al verlos se los robaran, los escondió en una cueva, sin embargo, el resplandor que producían era tanto que se filtraba por las hendiduras de la puerta y fácilmente fue visto por los demás indios que, curiosos, quisieron saber qué había dentro.

Con flautas, caracoles y tambores llegaron hasta las cercanías de la cueva y empezaron a tocar una música hermosísima. Las suaves notas llegaron a los oídos de los niños indios y Yuí, el varón, salió para escucharla mejor.

Al verlo, los indios trataron de cogerlo, pero Yuí voló y subió hasta el cielo en donde se convirtió en Sol; los indígenas que miraron para verlo quedaron convertidos en piedra.

Sin embargo, la luminosidad que había en la cueva continuaba y tenues rayos se asomaban por las hendiduras; los indígenas decidieron tocar más hermoso y Tima, la hermana de Yuí también salió para escucharla mejor; los indios, temerosos de que se les escapara, les arrojaron cenizas a los ojos para así cegarla, pero ella voló en la misma dirección de su hermano y se situó muy cerca.

Como la cara le había sido encenizada, no tuvo el mismo resplandor de Yuí, pero en las noches vigila los prados de los Icjas. Tima se convirtió en Luna.

Tomado de: http://www.colombia.com/colombia-in- fo/folclor-y-tradiciones/mitos/nacimiento-de-la- luna-y-el-sol/

*Título del mito:_______________________________________________________________________

*Personajes: ________________________________________________________________________

*Elementos reales:_____________________________________________________________________

*Elementos fantásticos:_________________________________________________________________

*¿Qué historia cuenta?__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Dibuja y organiza la secuencia del anterior mito.



http://www.colombia.com/colombia-in-%20fo/folclor-y-tradiciones/mitos/nacimiento-de-la-%20luna-y-el-sol/

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tomado de: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co

4. Escoja alguna imagen y a partir de esta, escribe un mito.

Tomado de: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co

MITO:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yui y Tima volaron al cielo para ser el Sol y la Luna.

Yui y Tima volaron al cielo para ser el Sol y la Luna.

Los indios se acercaron a la cueva.

Los indios se convirtieron en piedra al ver a Yui.





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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tomado de: http://robertocdasdasdasd.blogspot.com

ACTIVIDAD:

1. Lee la siguiente leyenda popular y responde las preguntas:

La Llorona

Cuentan que La Llorona aparece entre los cafetales y los yarumos, y en las noches de luna llena se escuchan sus gritos. Ella, rostro cadavérico, cubierta de harapos pringados por la lluvia y el sol, alguna vez fue una mujer hermosa, de ojos audaces que enloquecía a los hombres de los pueblos.

Ahora, desprovista de esplendor, deambula sin sosiego por las veredas, atormentada por la culpa del crimen y los delirios de una madre que cree llevar entre los brazos a un niño que nunca tuvo.

Tomado de: Mitos y Leyendas de Colombia, de Iván Salazar Duque.

*¿De qué trata la leyenda?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Describe cómo era el personaje de la leyenda.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Dibuja la imagen de la llorona.

http://robertocdasdasdasd.blogspot.com/

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2. Con ayuda de nuestros padres y/o acudientes responde lo siguiente: escriba el nombre del personaje de la leyenda con su respectiva historia.

HISTORIAS

1. Personaje monstruoso, cubierto de pelaje abundante, manos grandes, con uñas largas y afiladas como las de una fiera, rapta a pescadores y lavanderas para llevarlos a su caverna en el fondo de los grandes ríos. ______________

2. Una joven mal humorada y de malos sentimientos. Un día, llevaba a su hermana de la mano, tirándola y haciéndola tropezar con cuanto encontraba de camino, al pasar un río piso una piedra lisa, cayó sobre un hacha y se cortó totalmente el pie. ____________

3. Espíritus traviesos que se encargan de atormentar a las personas de cualquier edad, especialmente a

las muchachas que tienen novio. _________________

4. Hombre que vestía de negro y lucía un gran sombrero del mismo color, montaba un caballo que se

confundía con la noche y andaba acompañado de dos enormes perros negros cogidos por gruesas cadenas. _____________

PERSONAJES

El Mohán.

Duendes.

El Sombrerón.

La patasola.

3. Escribir una leyenda que conozcan en casa.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ASIGNATURA ARTE DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – ARTE ACTIVIDAD # 1. LUNES 20 DE JULIO SESIÓN 2

Lee el siguiente guión y con ayuda de un adulto represéntalo. Los títeres y el escenario, los encontrarás en los

anexos, coloréalos, recórtalos y pégales palitos de paleta por detrás para que puedas hacer esta obra de

títeres, compártenos tu video y diviértete mucho…

Tomado de: https://www.educacioninicial.com/c/002/229-obra-titeres-oso-no/

https://www.educacioninicial.com/c/002/229-obra-titeres-oso-no/

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ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – MATEMÁTICASACTIVIDAD # 1. MARTES 21 DE JULIO SESIÓN 2

RESOLVAMOS PROBLEMAS

A. Teresa tiene cuatro ramos de flores con 5 claveles cada uno. ¿Cuántos claveles tiene en total?

R// _________________________________________________________________________________

B. Camilo tiene 8 carros. Si cada carro tiene 4 ruedas, ¿Cuántas ruedas tiene en total?

R// _________________________________________________________________________________

APRENDAMOS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR CON LOS DEDOS.

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RESUELVE EL CRUCIGRAMA DE MULTIPLICACIONES

Tomado de :

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/C%C3%A1lculo_mental/Crucigrama_matem%C3%A1tico_ca17144

0ho

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matemáticas/Cálculo_mental/Crucigrama_matemático_ca171440ho

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matemáticas/Cálculo_mental/Crucigrama_matemático_ca171440ho

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RECOLECCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

Los datos se pueden recolectar preguntando a varias personas por sus preferencias en diferentes aspectos, como alimentos, deportes, música, entre otros.

OBSERVA Y COMPLETA LA TABLA.

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OBSERVA E INTERPRETA LOS DATOS RESPONDIENDO LAS PREGUNTAS.

Contesta

¿Cuál es el disfraz que han usado más niños?______________________________________

¿Cuántos niños se han disfrazado?_______________________________________________

Escribe verdadero o falso.

Tres niños se disfrazaron de esqueleto. ______

El disfraz que menos se ha usado es el de demonio._____

PREGUNTA A TUS FAMILIARES CUAL ES SU COMIDA PREFERIDA, ORGANIZA LOS DATOS

OBTENIDOS EN UNA TABLA Y DIBUJA UNA GRÁFICA EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICA.

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ASIGNATURA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA ACTIVIDAD # 1. MARTES 21 DE JULIO SESIÓN 2

Tomado de: https://es.slideshare.net/yovannahuaquisto/teoria-plasticos

Lee con atención

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De acuerdo al texto responde.

¿Cuál es la materia prima que se utiliza para hacer el plástico?

___________________________________________________________________

¿Por qué el plástico es el material más utilizado hoy en día?

___________________________________________________________________

Dibuja tres elementos que conozcas que este elaborados con plástico

Haz una lista de los objetos que tengas en tu casa que estén elaborados con plástico.

_______________ ________________ _________________

_______________ ________________ _________________

El reciclaje es una de las formas más efectivas para ayudar a cuidar el planeta. Existen muchas cosas que se pueden elaborar con botellas o plástico. Elige un objeto que puedas elaborar con plástico y manos a la obra. Crea con botellas algo novedoso. Colócale un nombre y toma una foto para enviarla a tu profesora.

Escribe una frase donde invites a tus amigos a reciclar el plástico. Decórala de forma llamativa.

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ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – CIENCIAS NATURALES ACTIVIDAD # 1. MIERCOLES 22 DE JULIO SESIÓN 2

Clasificación de basuras: Sabias que para preservar los recursos naturales y especialmente los renovables existe la estrategia de las tres erres, lee y aprende…


* Escribe un ejemplo de acciones que puedes hacer para mejorar la preservación de los recursos naturales, a partir de cada una de las erres: Reducir:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Reutilizar:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Reciclar:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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* Ubica las palabras en la sopa de letra, todas en relación con el reciclaje:

Tomado de: http://lynafigs.blogspot.com/p/s.html

Otras formas de manejo de residuos, LA HUERTA: Los diferentes recursos naturales nos sirven para nuestros propios beneficios, de allí la importancia de que desde casa nos animemos a sembrar plantas, que luego nos servirán como fuente de alimento. * Según la germinación de la planta que sembramos en la guía #4, responde: * Tu semilla germinó a los _____________________ días * ¿Cómo supiste que la semilla había germinado? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ * Dibuja y describe ¿cómo se ve en este momento la planta? Y que semilla sembraste: frijol, arveja, lenteja. * ¿Qué partes de la planta observas en tu germinación? Colorea SOLAMENTE las partes que tiene tu planta

La semilla de mi planta es:

_____________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

http://lynafigs.blogspot.com/p/s.html

38


COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 6 ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – COMUNICACIÓN ACTIVIDAD # 1. MIERCOLES 22 DE JULIO SESIÓN 2

LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA

A lo largo de la historia, los hombres siempre han tenido la necesidad de comunicarse. En un principio, emplearon gestos, señales, sonidos y gritos para transmitir sus pensamientos y sentimientos. Luego, crearon unos símbolos que dibujaron en las paredes o en las piedras. Posteriormente, aparecieron las diferentes lenguas.

También, las personas han inventado distintos medios para transmitir mensajes desde lugares muy lejanos.

ACTIVIDAD

1. Explica cómo se comunica cada uno de los siguientes personajes.


39

Tomado de: Amórtegui, Blanca. 2011. Interactivo 2 sociales. Editorial Santillana S.A

1_______________________________________________________

2 _______________________________________________________

3 _______________________________________________________

Tomada de: https://sp.depositphotos.com/vector-images/persona-pensando.html


ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA


GUÍA #6 – SOCIALES ACTIVIDAD # 1. JUEVES 23 DE JULIO SESIÓN 2

EL PAISAJE DE MI LOCALIDAD

A medida que pasa el tiempo, el paisaje va cambiando.

Hace tiempo, la

localidad donde

vives lucía así …

Cuando las personas llegaron

comenzaron a

transformarlo…

https://sp.depositphotos.com/vector-images/persona-pensando.html

40

¿Qué es el paisaje?: El paisaje es el aspecto que tienen los lugares que te rodean. Si observas a tu alrededor puedes apreciar diversos lugares: unos que tienen altas montañas con nieve en su cima, y otros que son bajos, planos y cálidos.

Tomado de: Amórtegui, Blanca. 2011. Interactivo 2 sociales. Editorial Santillana S.A


ASIGNATURA GEOMETRÍA DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – GEOMETRÍA ACTIVIDAD # 1. JUEVES 23 DE JULIO SESIÓN 2

APRENDO... Para hallar el perímetro de una figura debemos sumar la medida de sus lados. El perímetro se expresa en centímetros. (cm)

Observa los ejemplos.

4 cm

4 cm

4 cm 4 cm

4 cm

4 cm

2 cm 2 cm

P = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 cm P = 4 + 2 + 4 + 2 = 12 cm

PRACTIQUEMOS….

1. Halla el perímetro de las siguientes figuras. COLOREA.

Hasta convertirlo en lo que hoy en día puedes observar.

ACTIVIDAD

1. ¿Cómo ha

cambiado que aparece

en las ilustraciones?

Menciona los cambios

2. ¿Por qué crees que

se presentaron esos

cambios?

41

P = __ + __ + __ + __ = __ cm P = __ + __ + __ + __ = __ cm P = __ + __ + __ + __ = __ cm P = __ + __ + __ + __ = __ cm

Dibuja una figura que cumpla con las condiciones indicadas.

Figura de cuatro lados que su perímetro es 16cm.

Figura de cinco lados que su perímetro es 20 cm.

Figura de tres lados que su perímetro es 15 cm

Figura de seis lados que su perímetro es 28 cm.





GUÍA #6 – INGLES ACTIVIDAD # 1. VIERNES 24 DE JULIO SESIÓN 2

REMEMBER (recordemos)

Tomado de: https://www.lingokids.com/es/ingles-para-ninos/verbo-like.

Ahora esta expresión se va a usar para hablar de lo que le gusta y no gusta en comidas y bebidas.

EJEMPLO: I like rice. Me gusta el arroz.

I don’t like soup. No me gusta la sopa.

*Choose like and don’t like. Escoger lo que te gusta y no te gusta.

https://www.lingokids.com/es/ingles-para-ninos/verbo-like

42

VOCABULARY:

Banana: Banana Chicken: Pollo

Hamburger: Hamburguesa Salad: Ensalada

Tea: Te Cherries: Cereza

Chips: Papas fritas Tomate: Tomate

Fish: Pescado Soup: Sopa

LIKE DON’T LIKE

Write five sentences use vocabulary and expressions.” Like or Don’t like”. Escriba cinco oraciones usando el vocabulario y las expresiones.” Like or Don’t like”.

EXAMPLE: (ejemplo).

I like banana. I don’t like hamburger.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Write like or don’t like. Escriba si le gusta o no

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Tomada de :http://havefunwithyourenglish.blogspot.com/2013/05/likes-and-dislikes-food


ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – EDUCACIÓN FÍSICA ACTIVIDAD # 1. VIERNES 24 DE JULIO SESIÓN 2

ENCHOLANDO LOS AROS

1. Haz unos aros con los materiales que quieras y haz tres bastones con palos o cartón.

2. A una distancia de 1 o 2 metros deberás lanzar los aros, y los que se introduzcan en estos bastones

ganaran un puntaje determinado.

3. Deberán colocarse una meta en el puntaje, y el jugador que primero llegue a ese puntaje ganara la partida.

Variante: Venda con una pañoleta los ojos del jugador y que lance los aros con los ojos vendados.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

http://havefunwithyourenglish.blogspot.com/2013/05/likes-and-dislikes-food

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1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo jugar este juego en casa en este enlace https://www.youtube.com/watch?v=_-

tf1b8UKwo

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 6 ASIGNATURA ÉTICA Y RELIGIÓN DOCENTE FANY VASQUEZ Y RUTH OJEDA



GUÍA #6 – ÉTICA Y RELIGIÓN ACTIVIDAD # 1. VIERNES 24 DE JULIO SESIÓN 2

JUGUEMOS EN FAMILIA

EL OBJETIVO: Lograr la serie más larga posible de saltos sin equivocarse. Se trata de una prueba de la solidaridad entre los miembros de un grupo.

INTRODUCCIÓN: Norte, Sur, Este, Oeste. Se establece una serie para recordar a partir de los puntos cardinales. En el lugar donde se juega se dibuja una cruz donde están representando Norte, Sur, Este, Oeste.

45

DESARROLLO: Desde la cruz, el primer participante realiza un único salto, diciendo el punto cardinal en cuya dirección ha saltado, (por ejemplo Norte).

El siguiente participante, empieza desde el mismo punto dando un salto al Norte, y añaden luego otro salto en la dirección que desee. De este modo, los participantes van saltando de uno en uno , por turnos añadiendo un salto más a la serie de saltos realizados por quienes van adelante. Colaboración entre los integrantes para que todos participen pasen por todos los puntos cardinales. Los retos colectivos son una fuente inagotable de recursos, que nos permiten llegar a la solidaridad. Les proponemos a los estudiantes que pongan a prueba su ingenio de sus propios retos de solidaridad.

Escribe un reto solidario que puedas tener. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

DIVIERTETE RESOLVIENDO LA SOPA DE LETRAS. COLOREA.

46

RECORTABLES ANEXOS

47

ANEXOS ARTE: Función de títeres

OSOS

48

ESCENARIO

49

OTRAS ACTIVIDADES

Imagen tomada de: https://www.materialdeaprendizaje.com/

https://www.materialdeaprendizaje.com/

50

Imagen tomada de: https://www.thelearningpatio.com/

https://www.thelearningpatio.com/

51

Imagen tomada de: http://actividadesfotocopiables.blogspot.com/

http://actividadesfotocopiables.blogspot.com/

52

Encuentra las 5 diferencias entre las dos imágenes y enciérralas.

Imagen tomada de: https://www.allkidsnetwork.com/worksheets

https://www.allkidsnetwork.com/worksheets

53

Colorea las imágenes y encuentra el siguiente vocabulario en la sopa de letras.

Imagen tomada de: http://www.codesin.cl/Nimara/

http://www.codesin.cl/Nimara/

54

* Descubre la imagen uniendo los números



55

* Señala las figuras en el cuadro derecho que no estan en el izquierdo

Tomado de: https://pt.slideshare.net/mariacabrera2/diferencias-entreconjuntos3

https://pt.slideshare.net/mariacabrera2/diferencias-entreconjuntos3

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GUÍA #7 – ESPAÑOL ACTIVIDAD # 1. LUNES 3 DE AGOSTO

Tomada de: https://www.misenal.tv/noticias/para-grandes/salvando-planeta-palabra/de-la-tv-al-cole-salvando-planeta-palabra


ASIGNATURA ESPAÑOL DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL AGOSTO 3 AL 14 NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Hoy tú eres el tripulante de nuestra

nave y tu misión es recordar

conceptos para luego presentar la

evaluación trimestral.

AGOSTO 10

https://www.misenal.tv/noticias/para-grandes/salvando-planeta-palabra/de-la-tv-al-cole-salvando-planeta-palabra

57

Detal y Fulanito viajaron en su nave a varios lugares del país donde encontraron palabras llamadas adjetivos calificativos que indican una cualidad del sustantivo. Observa las siguientes imágenes y escribe en frente su cualidad, luego construye una oración con cada adjetivo.

ADJETIVO _____________________________________

ORACIÓN. ________________________________________________________________________

ADJETIVO _____________________________

ORACIÓN ____________________________________________________________________

ADJETIVO ________________________________

ORACIÓN _____________________________________________________________________

ADJETIVO ________________________________

ORACIÓN ___________________________________________________________________

ADJETIVO _________________________________

ORACIÓN_____________________________________________________________________

Tomado de : https://www.misenal.tv/noticias/para-grandes/salvando-planeta-palabra/de-la-tv-al-cole-salvando-planeta-palabra

En las visitas que hicieron Fulanito y Detal encontraron palabras para nombrar objetos, personas y ciudades o países. Estos términos se conocen como sustantivos. Ubica el que corresponde para nombrar las siguientes

imágenes:


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Ayuda a clasificar los siguientes sustantivos en propios o comunes según corresponda.

Sustantivos propios Sustantivos comunes.


Nuestra misión

Detal y Fulanito saben que las fábulas son escritos literarios que se caracterizan por dejar una moraleja o enseñanza y donde sus personajes son animales o cosas que hacen acciones propias del ser humano.

Lee la siguiente fábula de Esopo y responde las preguntas:

El león y el ratón (Esopo)

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar.

España - abuelo - patos - zapatos - fríjol - huerta - Lorenza - alcaldesa - repollo - capitán - trompo - Nariño - pueblo - Moisés - Boyacá - cuento - vacas - guante - Risaralda


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Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien, al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre.

-- Días atrás -- le dijo --, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.

¿Quiénes son los personajes de la fábula?

¿Qué hizo el ratón?

¿Qué dijo el león?

Escribe la enseñanza que te dejo la fábula:


Nuestra misión

Detal y Fulanito no encontraron palabras para llenar el palabrómetro, pero se hallaron con gestos, señales, signos y sonidos que se perciben a través de los sentidos y que hacen parte de la comunicación no verbal. Relata lo que harías si te encontraras con los siguientes códigos no verbales.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


60

¡MANOS A LA OBRA! ARMA TU TITERE E INVENTA TU

HISTORIA DONDE EL PERSONAJE PRINCIPAL SERÁ TU

SUPER HEROE QUE DERROTARA EL HORRIBLE VIRUS DEL

COVID-19 CORONAVIRUS.

META: Montar obras de títeres Super héroes con el objetivo primordial de desarrollar a través

del juego teatral la sensibilidad, para disfrutar del arte fomentando valores.

La comunicación no verbal utiliza expresiones faciales, movimientos o gestos. Representa a través de un dibujo las señales que usarías para expresar las siguientes situaciones utilizando el lenguaje no verbal.

Me duele el estomago Me siento feliz

Tengo hambre


COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 7 ASIGNATURA ARTE DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA

REALIZAR EN LA SEMANA DEL AGOSTO 3 AL 14


GUÍA #7 – ARTE ACTIVIDAD # 1. LUNES 3 DE AGOSTO

MATERIALES

Una bolsa de papel o media

Busca en tu casa que material te

puede servir para realizar la

carita y las manitas de tu títere.

Imaginación y creatividad.


61

ESCRIBE LA HISTORIA QUE INVENTASTE Y NO OLVIDES

DIBUJAR TU TITERE SUPER HEROE.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 7 ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – MATEMÁTICASACTIVIDAD # 1. MARTES 4 DE AGOSTO

TALLER DE REPASO.

Tomado de: https://ww.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/2019/08/13/juguetes-para-colorear-y-jugar/

Marca la opción correcta

1. El valor del tambor lo representa el número que esta entre 9.499 y 9.501. El valor es a. 9.498 c. 9.502 b. 9.503 d. 9.500

2. El costo del carro lo representa el número que esta antes de 5.801. El costo es: a. 5.802 c. 5.800 b. 5.799 d. 5.798

3. Los muñecos de peluche valen 100 menos que el tambor. Su valor es: a. 9.400 c. 9.300 b. 9.500 d. 9.600

4. El avión cuesta seis mil doscientos cincuenta. Este número es : a. 6.520 c. 6.250 b. 6.205 d. 6.502 5. El valor de los balones es 4 UM, 6 C, 8D, 5U. El valor es: a. 4.565 c. 4.658 b. 4.685 d. 4.856 6. El valor del dado es 5U, 4C, 3 D, 2 UM, el valor es: a. 5.432 c. 4.532 b. 2.345 d. 2. 435 7. El balde y la pala valen el doble de 1.500. El valor es: a. Tres mil pesos c. dos mil pesos b. cuatro mil pesos d. mil pesos. 8, La pirámide de aros tiene un costo de tres mil setecientos. El valor es:

63

a. 3. 600 c. 3.700 b. 3.500 d. 3.701 9. El valor de la jirafa esta representado en el ábaco. Cual es su valor

a. 4.568 c. 4.685

b. 8.654 d. 5.468

10. El valor del tren es:

a. 4.235 c. 4.325 b. 5.324 d. 4.523 11. El juguete más caro es ______________________ y el más económico es ___________________ a. carro y tambor c. tambor y dado b. El avión y el dado d. tambor y los

peluches

Resuelve los siguientes problemas utilizando la suma, la resta y la multiplicación

64

DIVIÉRTETE RESOLVIENDO SUDOKUS.

65

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 7 ASIGNATURA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA ACTIVIDAD # 1. MARTES 4 DE AGOSTO GUIA DE REPASO

Recordemos las partes del computador.

Tomado de https://images.app.goo.gl/NwrsSENJaUK19fwh7

1. De acuerdo a la imagen anterior. Escribe con tus palabras la función que cumple cada parte del computador

1. Monitor;_____________________________________________________________________

2. Modem: _____________________________________________________________________

3. CPU: _______________________________________________________________________

4. Mouse o ratòn: ________________________________________________________________

5. Bòcinas: _____________________________________________________________________

6. Impresora: ____________________________________________________________________

7. Teclado: ______________________________________________________________________

2. Recordemos El teclado. Colorea según la clave.

https://images.app.goo.gl/NwrsSENJaUK19fwh7

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Tomado de: https://images.app.goo.gl/NwrsSENJaUK19fwh7

3. Dos de las herramientas trabajadas en nuestra área son WORD Y PAINT. Elige la respuesta correcta

El icono que representa WORD es:

El icono que representa PAINT es

Word es una programa que nos permite: a) Trabajar escritos, cartas, mensajes. b) Nos permite crear dibujos c) Nos permite hacer tablas

Paint nos permite: a) Copiar párrafos b) Hacer dictados c) Dibujar.

https://images.app.goo.gl/NwrsSENJaUK19fwh7

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 7 ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – CIENCIAS NATURALES ACTIVIDAD # 1. MIERCOLES 5 DE AGOSTO Con el fin de prepararnos para la evaluación trimestral, vamos a realizar el siguiente repaso de nuestros temas vistos en este trimestre: ECOSISTEMAS: Seres vivos, equilibrio ecológico, recursos naturales (renovables y no renovables), manejo de desechos sólidos (clasificación de basuras) y la huerta (otras formas de manejo de residuos)

Recordemos… Seres vivos: * En la imagen identifica y sigue la instrucción: - colorea 3 de los seres vivos que reconoces

- marca con una X 3 de los

seres no vivos que observas.


EQUILIBRIO ECOLÓGICO

* Marca con un chulito si la frase es correcta y con

una X si es incorrecta:

- El equilibrio ecológico es la relación armónica entre los seres vivos y su medio ambiente ( ) - Los seres humanos somos los principales responsables del cuidado y preservación de nuestros ecosistemas ( ) - Si talamos árboles, depositamos basuras en los ríos, contaminamos y contribuimos a la extinción de algunas especies de animales, estamos ayudando a los diversos ecosistemas ( ) - Algunos de nuestros ecosistemas son: terrestres, acuáticos y mixtos ( ) - Los ecosistemas terrestres se refieren a ecosistemas ubicados en el agua, tales como, selvas, bosques,

desiertos, etc. ( ) - Los ecosistemas acuáticos se refieren a ecosistemas ubicados en el agua, tales como ríos, lagos, mares ( ) Tomado de https://comofuncionaque.com/diferentes-tipos-de-ecosistemas/

- Los ecosistemas mixtos se refieren a los que están compuestos por agua y tierra, tales como costas y humedales (


https://comofuncionaque.com/diferentes-tipos-de-ecosistemas/

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* Une con una línea los recursos naturales y sus características según corresponda, si requieres ayuda este tema lo encuentras en la guía #6: RECURSO NATURAL CARACTERÍSTICA Aire

Es el conjunto de animales de nuestro planeta y que nos brindan entre otros, alimentos

Flora

La tierra está formada principalmente por este líquido y es fundamental para todos los seres vivos

Suelo

La sal, los metales y el petróleo hacen parte de este recurso para la elaboración de productos

Minerales

Se refiere al oxigeno que requerimos los seres vivos para nuestra respiración

Agua

Es el conjunto de plantas de nuestro planeta y que nos brindan oxígeno, alimento y fuentes de agua

Fauna

Es el soporte para el crecimiento de la flora y el hábitat de animales y el ser humano

RECURSOS NATURALES: RENOVABLES Y NO RENOVABLES

* Observa el siguiente esquema y escribe en los cuadros las características de los recursos renovables y no renovables:

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/675751119058187014/

https://co.pinterest.com/pin/675751119058187014/

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MANEJOS DE RESIDUOS SOLIDOS LAS TRES ERRES * Lee los enunciados, busca en los anexos los conceptos, recórtalos y ubícalos según corresponda:

REDUCE

RECICLA

REUTILIZA

Tomado de: https://www.laguardianadelanaturaleza.org/actividades-para-docentes-y-nintildeos.html

https://www.laguardianadelanaturaleza.org/actividades-para-docentes-y-nintildeos.html

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LA HUERTA EN CASA

Escribe 3 ventajas de sembrar en casa: Indaga con tus padres o acudientes, qué elementos podemos sembrar facilmente en casa y escribelos:

Realiza un dibujo y una frase que anime a otras personas a sembrar alimentos en casa

1.

2.

3.

* Arma el rompecabezas: (No debes recortar esta imagen, en los anexos encontraras la imagen a recortar), pegalo sobre la muestra y escribe en los espacios en blanco las partes de las planta.

Tomado de: file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/Rar$DIa6636.24363/LIBRO%201%20GUIA%20SEMANAL%201.pdf


ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – COMUNICACIÓN ACTIVIDAD # 1. MIERCOLES 5 DE AGOSTO

LA FÁBULA Lee el siguiente texto y responde.

Laberinto de animales

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Las fábulas jamás son lentas, te atrapan y no te escapas. Y si tú te dejas, te dan moralejas. Te asustas con los leones, y te ríes con los ratos. Vives entre animales y sufres con sus penas, gorriones alados, conejos traviesos, un lobo malvado, un cuervo tieso, una hormiguita trabajadora y una persistente tortuguita, una pulga floja y un camello distinto, todos juntos en un laberinto.

1. ¿Por qué crees que en el texto anterior se dice que, si tú te dejas, las fábulas te dan moraleja? 2. Escribe tres animales que hayan estado involucrados en el laberinto de animales.

LOS GESTOS

1. Completa las caras de estos chicos con los gestos que se te ocurran y escribe el nombre de cada gesto debajo de su cara.

Tomado de: https://mimamadice.com/8-actividades-para-trabajar-con-ninos/

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA Guía N° 7 ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – SOCIALESACTIVIDAD # 1. JUEVES 6 DE AGOSTO

La importancia de los puntos cardinales

Empecemos esta explicación con algo de historia. Los grandes expedicionarios, aventureros y astrónomos, lograron ubicar fragmentos de tierra, gracias a la utilización de los puntos cardinales. Luego de sus expediciones y experiencias hoy utilizamos objetos como la brújula y la rosa de los vientos para saber dónde queda nuestra localidad (Localidad 19, Ciudad Bolívar) lugares, ciudades, países. Este sistema de ubicación con ayuda a no perder nuestro rumbo en expediciones, viajes, paseos, travesías y retornar a casa sin perder nuestra ubicación en la tierra.

ACTIVIDAD

Ubica los puntos cardinales en la siguiente imagen y coloréala

https://mimamadice.com/8-actividades-para-trabajar-con-ninos/

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Tomada de: https://geoblografia.com/puntos-cardinales/

Bogotá y sus localidades

La capital de Colombia cuenta con una división administrativa de 20 localidades o distritos para ofrecer a los ciudadanos redes de servicios públicos como infraestructura vial, entretenimiento y abastecimiento de productos. Cada una tiene alcalde propio, llamado Alcalde Menor, y una Junta Administradora Local (JAL).

ACTIVIDAD

1. Escribe el nombre de la localidad en la que vives 2. ¿Cómo se llama el barrio en el que vives? 3. Escribe las localidades con las que limita Ciudad Bolívar al norte, al sur, al este y al oeste.

EL RELIEVE El relieve es el conjunto de formas que encuentras en el paisaje. Estas formas también se conocen con el nombre de accidentes geográficos.

ACTIVIDAD

1. Escribe los nombres de los accidentes geográficos y fuentes hidrográficas que se encuentran en la imagen con base en el siguiente recuadro.

Tomada de: http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/hgc_geografia_1y2B_N7.pdf

https://geoblografia.com/puntos-cardinales/

http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/hgc_geografia_1y2B_N7.pdf

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ASIGNATURA GEOMETRÍA DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – GEOMETRÍA ACTIVIDAD # 1. JUEVES 6 DE AGOSTO

POESIA: LAS FIGURAS GEOMETRICAS

Las figuras geométricas se fueron a jugar un día,

Y entre todas decidieron demostrar su gran valía.

Construyeron una casa, el triángulo era el techo,

El rectángulo la puerta, las ventanas dos cuadrados,

Y el círculo que miraba se quedó apesadumbrado

Pues ninguno de los tres en él había pensado.

Eso fue lo que creyó, porque al momento dijeron:

“tú puedes ser un gran sol” y todos se divirtieron.

Luego el trapecio y el rombo a jugar también se unieron,

Y alrededor de la casa el paisaje embelleció.

ACTIVIDADES

1. Memorizar la poesía de las figuras geométricas y recitarla.

2. Representa en un dibujo la construcción que realizaron las figuras

3. Unir con una línea el enunciado al correspondiente concepto:

A. Polígono de tres lados. .Medida de la distancia o el largo cosas

B. Ángulo, vértice y lados .Triángulo

C. Longitud .El metro

D. Polígono de cuatro lados .Elemento de los polígonos

E. Unidad que mide la longitud .Cuadrilátero

4. Llegó la hora de medir.- Observa y completa la medida de cada dibujo

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Tomado de: https://images.app.goo.gl//zspdWmyXpZUmwCVa6

EL PERÍMETRO

Recordemos que para hallar el perímetro de un polígono, se suman las longitudes de sus lados.

.

Halla el perímetro de los siguientes polígonos.

https://images.app.goo.gl/zspdWmyXpZUmwCVa6

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LOS ÁNGULOS Y SU CLASIFICACIÓN.

Recordemos que los ángulos se clasifican según su amplitud, en agudos, rectos y obtusos..Colorea de rojo los que sean rectos, azul los obtusos y vede los agudos. Luego colorea el rey.

Agudos miden menos de 90 grados. Obtusos miden más de 90 grados. Recto mide 90 grados.

Tomado de: https://images.app.goo.gl/Xu8JrNUZwPfHmqUe9

https://images.app.goo.gl/Xu8JrNUZwPfHmqUe9

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GUÍA #7 – INGLES ACTIVIDAD # 1. VIERNES 7 DE AGOSTO

¡Bienvenidos! A continuación vamos a reforzar los temas que hemos trabajado durante segundo trimestre. Ten en cuenta que próximamente tendremos evaluación trimestral para que demuestres todo lo que has aprendido en la clase de inglés.

1. Write the animals name. (Al lado de cada animal escribe su nombre en inglés)

Tomado de:: https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-images-frame-cute-african-animals-image19150439

2. Complete the information for each animal (Completa la información para cada animal mencionando nombre, que habilidad tiene el animal y mencionar si le gusta o no le gusta, haciendo uso de la expresión I like o I don´t like )

Check the example (Mira el ejemplo)

HELLO KIDS

LET´S PRACTICE

ENGLISH

https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-images-frame-cute-african-animals-image19150439

77

It is a ____________Lion_________

It can _____________Walk _______

I like / I don´t like: I like lions_____

It is a _________________________

It can _________________________

I like / I don´t like________________

It is a _________________________

It can _________________________

I like / I don´t like________________

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ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – EDUCACIÓN FÍSICA ACTIVIDAD # 1. VIERNES 7 DE AGOSTO GUIA DE REPASO

PAUSAS ACTIVAS PARA MOMENTOS DE ESTUDIO

Las pausas activas son breves descansos durante la jornada laboral o la jornada de estudio, que sirven para recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo o estudio, a través de diferentes técnicas y ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral, el cansancio mental, trastornos osteomusculares y prevenir el estrés. Para realizar una pausa activa no necesitas más de 15 minutos y un espacio pequeño, porque la mayoría de los movimientos son elongaciones. Practica estos ejercicios con repeticiones de 10; cada una o dos horas de estudio y disfruta de los beneficios y termina haciendo ejercicios de respiración: Inspiración profunda, exhalación (10 veces) También te puedes guiar con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=FotB5bu1cMg

Reforcemos el estudio con los siguientes conceptos El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, puede haber diferentes clases como juegos individuales, en grupo, exploratorios, de tarea, competencia entre otros. Refuerza tus conocimientos con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=2_RIsnpq0gY Los patrones básicos de movimiento

https://www.youtube.com/watch?v=FotB5bu1cMg

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Son todos los actos coordinados o intencionados formados por la combinación de una serie de acciones individuales del cuerpo humano. ... Un patrón motor consiste en una serie de acciones corporales que se combinan para formar un todo integrado que implica la totalidad del cuerpo:

PATRONES DE LOCOMOCION Caminar, Correr, Saltar, Rodar, Trepar y gatear.

PATRONES DE MANIPULACION: LANZAR, ATRAPAR, GOLPEAR, EMPUJAR, REBOTAR Y PATEAR

Refuerza tus conocimientos con estos enlaces https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw https://www.youtube.com/watch?v=GervTSEDukE

Nuestro cuerpo humano es capaz de realizar cosas, a esto le denominamos CAPACIDADES FÍSICAS. Las principales son la Velocidad es cuando podemos movernos muy rápido, El Equilibrio es cuando podemos estar en una posición sin caernos, La Fuerza es cuando podemos levantar cosas Y La Flexibilidad cuando nos podemos mover estirando nuestro cuerpo

NOTA: El examen se realizará vía web entre el 10 y 14 de agosto y será necesario tener estos conceptos claros de estudio para que te vaya bien en la evaluación, el profesor titular dará las indicaciones al iniciar agosto sobre cómo va a ser este proceso.

https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw

https://www.youtube.com/watch?v=GervTSEDukE

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ASIGNATURA ÉTICA Y RELIGIÓN DOCENTE FANY VELASQUEZ – RUTH OJEDA



GUÍA #7 – ÉTICA Y RELIGIÓN ACTIVIDAD # 1. VIERNES 7 DE AGOSTO

EL VALOR DE LA AMISTAD

Lee con atención y responde.

Consideramos la amistad como uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación para la paz por cuanto la amistad se define como: Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres humanos. Para desarrollar la amistad en el niño es necesario formar conocimientos, habilidades, vivencias, sentimientos, que los preparen para vivir armoniosamente. Qué conozcan quién es un buen amigo y por qué, cómo se comportan los buenos amigos, cómo mantener una buena amistad preocuparse por sus compañeros, esforzarse por hacer algo útil en beneficio de los amigos, el niño amigo es el que no pelea con sus compañeros, comparte sus juguetes y conversa con los demás niños, trata de ayudar a un compañero que ha procedido mal explicándole lo incorrecto de su actuación, trata de convencerlo de que ha infringido las reglas sin ir a quejarse por no tener la razón. Cuando hay amistad los niños se dan cuenta de quién de ellos esta alegre o por el contrario, el que esta triste y tratan entonces de alegrarlo, hablarle y jugar con él. 1. Señala la respuesta correcta. 1. ¿Qué es la amistad? A. Compartir con los demás en el estudio y en los juegos. B. Lealtad, estimar a una persona. C. Pasarla en compañía en el descanso. D. Rechazar la invitación de encontrarse para hablar. 2. ¿Cuántos amigos se pueden tener? A. Debemos tener muchos

B. Varios para tener con quien jugar. C. Pocos pero sinceros. D. Los que saben pelear. 3. ¿Qué tiempo pasa con sus amigos? A. Cada fin de semana hay encuentro. B. Tenemos tiempo de salir a jugar. C. Cuando tenemos alegrías o tristeza. D. Por las tardes en mi casa. 4. ¿Cómo se construye la amistad? A. Debe ser desinteresada, mantener el respeto y la comunicación. B. Los que les agrade tener problemas con los demás. C. Buscar que sean más pequeños y calladitos. D. Lo que me gusta él no esté de acuerdo. 5. ¿Cómo demostrar la amistad? A. Demostrar poco deseo de hablarle.

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B. Hacer comentarios sin que esté presente. C. Ser amable y cortes, darle ayuda siempre que sea necesario.

D. Dejar de asistir a las invitaciones. 6. Un buen amigo es: A. el que se niega a escuchar a los otros. B. El que ayuda y escucha siempre a los demás C. El que solo piensa en su beneficio D. El que no comparte con sus compañeros. 2. Diviértete resolviendo la sopa de letras. Decora.

Tomado de:

https://www.pinterest.ch/pin/ATVOe9U2AVj6ihloZsRDRmcW5YqDWsBHAHZ5VmM9SmppZ1qDzY-XzFw/

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RECORTABLES ANEXOS MATEMATICAS

Recorta las frutas y soluciona el sudoku. Recuerda que no puedes repetir fruta en las filas ni en las columnas.

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ANEXOS CIENCIAS ACTIVIDADES: LAS TRES ERRES * Lee los enunciados, relaciona a que erre pertenece y ubícala en el cuadro de la guía de ciencias naturales, según corresponda.

* Rompecabezas: recortarlo, pegarlo en la guía y escribir en los espacios las partes de la planta

Tomado de: file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/Rar$DIa6636.24363/LIBRO%201%20GUIA%20SEMANAL%201.pdf

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OTRAS ACTIVIDADES

Imagen tomada de: http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/

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Imagen tomada de: http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/

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Encierra los diferentes animales que están en el listado.

Imagen tomada de: https://www.puzzles-to-print.com/printable-word-search

Colorea los animales.

https://www.puzzles-to-print.com/printable-word-search

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Imagen tomada de: http://fichadeingles.blogspot.com/

Colorea cada imagen según la indicación.

http://fichadeingles.blogspot.com/

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Imagen tomada de: https://www.pinterest.at/pin

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* Ayuda a la gallina a llegar donde sus pollitos



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* Descubre las 5 diferencias y colorea



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* Colorea según la indicación de los colores en ingles

Tomado de: https://www.dibujode.com/juegos-para-colorear/oso-de-felpa-imagenes-de-juegos-para-colorear-

para-ninos-para-imprimir-dibujar-iluminar-recortar-colorear-adornar-jugar-infantiles/

https://www.dibujode.com/juegos-para-colorear/oso-de-felpa-imagenes-de-juegos-para-colorear-para-ninos-para-imprimir-dibujar-iluminar-recortar-colorear-adornar-jugar-infantiles/

https://www.dibujode.com/juegos-para-colorear/oso-de-felpa-imagenes-de-juegos-para-colorear-para-ninos-para-imprimir-dibujar-iluminar-recortar-colorear-adornar-jugar-infantiles/

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* Completa el crucigrama



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* Resuelve la sopa de letras

Tomado de: https://www.euroresidentes.com/entretenimiento/manualidades/sopa-de-letras-para-ninos

https://www.euroresidentes.com/entretenimiento/manualidades/sopa-de-letras-para-ninos

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