UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO COLEGIO UNIVERSITARIO DE HUMACAO

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN

PRONTUARIO DEL CURSO I. Nombre del curso Tecnología Educativa II. Codificación COMU 2007 III. Pre-requisitos

Ninguno IV. Número de créditos Tres (2) horas de conferencia a la semana Tres (3) créditos para el estudiante Cinco (5) créditos para el profesor V. Laboratorio Tres (3) horas de laboratorio a la semana VI. Justificación

Este curso es requisito para los estudiantes del Programa de Grado Asociado en Comunicación del Departamento de Comunicación del Colegio Universitario de Humacao. Se espera que el estudiante aplique e integre en su diario quehacer los conocimientos y las destrezas adquiridos en el curso.

VII. Descripción del curso

El curso está dirigido a capacitar a los estudiantes del Departamento de Comunicación en los usos y las aplicaciones de los medios de comunicación en el proceso de instrucción, ya sea en el ámbito de la industria, en el entrenamiento de personal o en la solución de problemas específicos. Se estudiará:

• modelos instruccionales

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• el impacto de los medios de comunicación en el desarrollo del proceso de instrucción

• diseño, desarrollo y evaluación de sistemas de producción instruccionales

• medios de producción de alta tecnología aplicables en la industria privada y en el sector público

VIII. Objetivo general

Este curso ofrecerá los conocimientos y las destrezas necesarias para que el estudiante pueda utilizar e integrar los aspectos teóricos, conceptuales y prácticos del área de tecnología educativa en ambientes instruccionales, ya sea en la industria privada o en entidades públicas.

IX. Objetivos específicos

Al finalizar el curso los estudiantes podrán: 1. Analizar el desarrollo de los medios de comunicación y la relación de éstos

en los procesos de instrucción. 2. Analizar las influencias de los medios de comunicación en el diseño de la

instrucción y procesos de adiestramiento en el campo educativo y en la industria.

4. Describir y analizar los cambios que los medios de comunicación y tecnológicos en general han traído al proceso de instrucción: • desde el punto de vista del comunicador • desde el punto de vista del educador • desde el punto de vista del diseñador de la instrucción • desde el punto de vista de un productor o director de medios de difusión

X. Evaluación

Dos exámenes o proyectos parciales 25% c/u 50% Asistencia, puntualidad, conducta 10% Participación en clase 10% Proyecto final 30%

Total 100%

XI. Bosquejo de contenido l. Tecnología y Sociedad A. Evolución, historia y futuro

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II. El proceso de instrucción A. Análisis de las diferentes corrientes filosóficas y sicológicas que dieron paso

a la sicología de la instrucción. III. Medios de comunicación e instrucción

A. Utilidad de medios de comunicación para la instrucción B. Medios de comunicación masiva C. Tecnología y "deshumanización" D. Tecnología instruccional y la industria E. Tecnología instruccional y la escuela

IV. El plan sistemático para el uso de los medios de comunicación

A. Diseño de la instrucción B. Selección, modificación y diseño de materiales C. Evaluación

V. Alfabetismo visual

A. El concepto de alfabetismo visual B. Realismo en los visuales C. Investigación relacionada con la interpretación de los visuales D. Consideraciones al diseñar visuales

VI. Visuales no-proyectables

A. Fotografía fija B. Materiales gráficos C. Formatos de presentación D. Respuesta del aprendiz a los visuales no-proyectables

Vi. Visuales proyectables

A. En proyector opaco B. En proyector vertical C. En diapositivas D. En computadoras E. En vídeoproyector – computadora; televisor – computadora; proyector

vertical y panel LCD – computadora. VIII. Audio

A. Oír, un proceso de escuchar B. Desarrollo de las destrezas de escuchar C. Características del audio (sonido) D. Formatos en audio E. Micrófonos F. Selección de materiales de audio

IX. Sistema de multimedios

A. Combinaciones de diapositivas y audio ("slide-audiotape")

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B. Sistemas de multi-imagen C. El multimedio electrónico

X. El cine

A. Atributos del cine B. Formatos en el cine C. Entendiendo el lenguaje del cine D. Algunas ventajas del cine como medio de instrucción F. Limitaciones del cine como medio de instrucción

XI. Televisión

A. Atributos de la televisión B. La televisión como sistema para impartir instrucción C. La televisión efectiva

XII. Computadoras

A. El rol de las computadoras en la instrucción B. Ventajas de las computadoras C. Limitaciones de las computadoras D. Diferentes aplicaciones en el uso del computador E. Terminología

XIII. Criterios de selección de materiales instruccionales

XIV. Educación a distancia

1. La teleconferencia 2. La vídeoconferencia 3. Internet

XV. Creación de materiales instruccionales

1. Diapositivas 2. Fotografías, fotografías digitales 3. Transparencias electrónicas, creadas en el programado PowerPoint 4. Transparencias en acetato creadas en el programado PowerPoint 5. Multimedio creado con el programado HyperStudio

XVI. Mirando hacia el futuro (argumentos relacionados con los medios de comunicación y la instrucción)

A. Futuro de los medios de comunicación y la instrucción B. Próxima revolución C. Nuevas tecnologías y nuevas técnicas para la instrucción

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XII. Bibliografía

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., Smaldino, S.E. (1999). Instructional Media and Technologies for Learning. Prentice Hall, New Jersey. Kemp E. Jerrold, Smellie C. Don. (1989). Planning producing and using instructional media. Bitter, G.G., Pierson, M.E. (1999). Using Technology in the Classroom, 4a ed. Allyn and Bacon. Needham Heights, Massachussetts. Howell, J.H., Dunnivant, S.W. (2000). Technology for Teachers, McGraw-Hill. New York. Maddux, C., Lamont, D., Willis, J. (1997). Educational Computing, 2a ed. Allyn and Bacon. Needham Heights, Massachussetts. Sharp, V. (1999). Computer Education for Teachers, 3a ed. McGraw-Hill. New York.

XIII. Impacto Presupuestario

Para ofrecer este curso, el Departamento de Comunicación deberá contar con un presupuesto para sufragar los siguientes elementos: • Contratación de personal • Salón de clases • Laboratorio de computadoras • 20 computadoras • una impresora • acceso a Internet • programados para cada computadora

• Microsoft Office • Hyperstudio

• un televisor • vídeoproyector

Revisado en mayo de 2000, por Gloria J. Yukavetsky, profesora