Avaluació Dimensió de la comprensió

lectora

GUST PER LA LECTURA

• Competència 4: Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars en diferents formats i suports.

• Competència 11: Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la literatura catalana, castellana i universal.

APRENDRE/SABER LLEGIR• Competència 4: Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la

vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars en diferents formats i suports.

• Competència 5: Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.

• Competència 6: Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més habituals.

LLEGIR PER APRENDRE• Competència 4: Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida

quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars en diferents formats i suports.

• Competència 5: Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.

• Competència 6: Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més habituals.

• Competència 7: Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement propi.

.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

• CICLE INICIAL

• CICLE MITJÀ

• CICLE SUPERIOR

• Cal triar de cada cicle els corresponents a la dimensió de Comprensió lectora

QUAN?

AVALUACIÓ INICIALQualificadora (Inici de curs)

D’ON PARTEIX L’ALUMNE?

• Qüestionari o rúbrica: per part del professor per saber allà on està l’alumne.

(aquest qüestionari hauria de ser el mateix que el de final de curs, per tant hauria de ser normal que no tinguin assolits els objectius que volem avaluar).

AVALUACIÓ FORMADORA

EL NEN APRÈN DELS SEUS ERRORS

• Avaluació a partir del registre de lectures a la llibreta (portafolis)

En acabar cada estratègia:

• . Autoavaluació a partir d’un qüestionari.• . Avaluació per parelles (amb un qüestionari o una rúbrica).• . Avaluació en gran grup (amb un qüestionari o una rúbrica).

AVALUACIÓ FINAL: Qualificadora (final de curs)

• Qüestionari o rúbrica per part del professor per saber a on ha arribat.

AMB QUÈ?

Rúbrica per avaluar la fluïdesa lectora.(C4)

Rúbrica per avaluar els nivells de Comprensió (C5)

Pautes autoavaluació per avaluar l’aplicació d’estratègies

. (C5 i C7)

Portafolis per avaluar les diferents tipologies textuals (C5,C6,C7,C11)

Proves diagnòstiques 3r

Proves diagnòstiques 5è

Proves de CCBB 6è

COM?