Como elaborar guía didáctica para Educación a Distancia

CÓMO ELABORAR UNA GUÍA DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA

ING. MICHAEL SIGCHA, MGS

FEBRERO 2015

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Sin el Docente

Actividades de aprendizaje

sin el docente y sin

compañeros en tiempo real

GUÍA DIDÁCTICA

¿Qué es una Guía Didáctica?

Instrumento de Orientación

al estudiante contiene el,

qué, cómo, cuándo, con qué

y el por qué debe estudiar.

¿Elementos en una Guía Didáctica?

Presentación de la Visión y

Misión Institucional -Id.

Institucional-

Estructura del Currículo

Nacional.

Cronograma Orientativo.

Lineamientos de evaluación

del docente.

Sugerencias metodológicas.

¿Elementos en una Guía Didáctica?

Información necesaria para el

uso del texto básico.

Profundización en elementos

necesarios para la obtención de

las destrezas con Criterio de

Desempeño.

Autoevaluaciones.

Respuestas a las

autoevaluaciones.

Gráficos, dibujos, figuras

llamativas y adecuadas.

¿Cómo debe ser una Guía Didáctica?

Uso apropiado de colores,

formas, gráficos, tipo de letra

(fuentes, estilos, tamaños)

SU IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Visión

Define a lo que se dedica la

institución, las necesidades

que cubren con sus

productos y servicios, el

mercado en el cual se

desarrolla la institución y la

imagen pública de la misma.

La misión es la respuesta a

la pregunta , ¿Para que

existe la organización?.

Misión

Define y describe la situación

futura que desea tener la

institución, el propósito de la

visión es guiar, controlar y

alentar a la organización en

su conjunto para alcanzar el

estado deseable de la

organización.La visión de la

empresa es la respuesta a la

pregunta, ¿Qué queremos

que sea la organización en

los próximos años?

ESTRUCTURA CURRICULAR

PERFIL DE

SALIDA (de cada

área)

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

AÑO

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR

BLOQUES CURRICULARES

PRECISIONES DE LA ENSEÑANZA

Y APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN

Perfil de salida (de cada área)

Describen los desempeños

que debe demostrar el

estudiantado en cada una de

las áreas al concluir el

proceso educativo, estos

desempeños se evidencian

en las destrezas con criterio

de desempeño.

Objetivos Educativos del Área

Orientan el alcance del

desempeño integral

que deben alcanzar los

estudiantes en cada

área de estudio durante

el proceso de

aprendizaje.

Objetivos Educativos del Año

Expresan las máximas

aspiraciones que

pueden ser alcanzadas

en el proceso educativo

dentro de cada año de

estudio.

Destrezas con Criterio de Desempeño.

Expresan el saber hacer,

con una o más acciones

que deben desarrollar los

estudiantes,

estableciendo relaciones

con un determinado

conocimiento teórico y

von diferentes niveles de

complejidad de los

criterios de desempeño.

Indicadores Esenciales de Evaluación.

Son evidencias

concretas de los

resultados del

aprendizaje, precisando

el desempeño esencial

que deben demostrar

los estudiantes. Se

estructuran a partir de

las interrogantes

siguientes.

CRONOGRAMA ORIENTATIVO.

Cronograma orientativo

Es un calendario de

trabajo o de actividades

División del año escolar

200 días de trabajo.

2 quimestres

3 parciales cada quimestre

semana de examenes

dos semanas de vacación

interquimestral.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

Concepto Evaluación

Proceso sistemático,

diseñado intencional y

técnicamente, de recogida

de información, que ha de

ser valorada mediante la

aplicación de criterios y

referencias como base

para la posterior toma de

decisiones de mejora, de

los integrantes del proceso

de clase

Marco Legal LOEI.Art. 2 Principios de la Educación

w. Calidad y calidez.- Garantiza el

derecho de las personas a una educación

de calidad y calidez, pertinente,

adecuada, contextualizada, actualizada y

articulada en todo el proceso educativo,

en sus sistemas, niveles, subniveles o

modalidades; y que incluya evaluacionespermanentes. …

Marco Legal LOEI.Art. 11 Obligaciones de los Docentes

h. Atender y evaluar a las y los

estudiantes de acuerdo con su diversidad

cultural y lingüística y las diferencias

individuales y comunicarles

oportunamente, presentando argumentos

pedagógicos sobre el resultado de las

evaluaciones;

Marco Legal ReGLOEI

Art. 205. Difusión del proceso y de los criterios de

evaluación. Los docentes obligatoriamente deberán

notificar al estudiante y a sus representantes

legales, al inicio del año escolar, cómo serán

evaluados los estudiantes hasta el término del año

escolar.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Método

Se refiere al medio

utilizado para

llegar a un fin.

Los métodos

responden a un

Modelo Educativo.

Modelos Educativos

Modelo

Tradicional- Enseñar es un arte y el Docente un

artesano.

- Enciclopédico.

- Profesor un intelectual.

- Moldea el Carácter.

- Metodología Básica:

- Clase magistral.

- Uso de la palabra.

- Repeticiones.

- Uso de Cuadernos.

https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Ho

me/capitulo-iii-la-formacion-docente-en-educacion-

informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente

Evaluación- Examen Escrito.

- Prueba Escrita.

- Examen Oral.

Reactivos Usuales:

¿Qué es modelo pedagógico?

______________________

Escriba la clasificación de los

enfoques pedagógicos:

_____, _____, _____,

______.https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Ho



Modelo

Activista- Rescata al estudiante en su rol

de conductor activo de sus

propios aprendizajes y a la

realidad, como el punto de

partida y objetivo del

aprendizaje.

- El propósito de la labor

educativa es, preparar a los

estudiantes para la vida,

adaptar a los niños al medio

social adulto.

- http://modelospedagogicos.webnode.com.co/mo

delo-ped-activista-/

http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-ped-activista-/

Evaluación

- realice una modelacion

y luego extraiga los

elementos más

importantes de la

misma




Modelo

Conductista- John B. Watson (1878 – 1958)

- Emplea procedimientos estrictamente

experimentales para estudiar el

comportamiento observable.

- Considera el entorno como un

conjunto de estímulos-respuesta .

- Se basa en el asociacionismo el

funcionalismo y en la teoría

darwiniana de la evolución.

- fijación, refuerzo control de

aprendizajes




Evaluación- Control periódico de cambios de

comportamiento

- Evaluación de acuerdo a cada

personalidad

Ítems más usados:

Una con una línea el concepto y su

definición.

Escriba las razones de los siguiente:

_________

________




Modelo

Constructivista- Concibe a la educación como una

actividad crítica y al docente como un

profesional autónomo que investiga

reflexionando sobre su práctica.

- El error es un indicador y analizador de

los procesos intelectuales, muchos de los

errores cometidos en situaciones

didácticas deben considerarse como

momentos creativos.

- Enseñar no es una simple transmisión de

conocimientos, es la organización de

métodos de apoyo que permitan a los

alumnos construir su propio saber.

- No aprendemos sólo registrando en

nuestro cerebro, aprendemos

construyendo nuestra propia estructura

congnitiva.https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Ho



Evaluación

- Autoevaluacion

- Coevaluacion

- Heteroevaluacion




Modelo

Cogniscitivista- Trabaja en función de la

información, experiencias, actitudes

e ideas de una persona.

- El aprendizaje es un cambio

permanente de los conocimientos,

debido a la reorganización de las

ideas.

- SE centran en: la inteligencia, la

percepción, el pensamiento, la

memoria, la transferencia, el

procesamiento de la información y

las estrategias para la solución de

problemas relacionados todos ellos

con el proceso de aprendizaje y de

la enseñanza




Evaluación

- Autoevaluacion

- Coevaluacion

- Heteroevaluacion

- Diagnostica

- Formativa

- Sumativa

Modelo

crítico - Es cuestionadora de las

creencias y prácticas de

dominación.

- Propende la adquisición de una

conciencia critica.

- Permite que los estudiantes

cuestionen teorías y prácticas

represivas.

- General respuestas de

liberación y produce cambio en

el contexto actual.




Evaluación- Estudiantes explican

relaciones.

- Estudiantes proponen

cambios.

- Estudiantes

interactúan con su

realidad en actividades

sociales.

INFORMACIÓN NECESARIA PARA EL USO DEL TEXTO BÁSICO (SI LO USAN)

Texto Básico

Son los libros

usados por los

estudiantes de

diferentes de la

Editorial EDINUN

Texto Básico

La guía tiene que

indicarle: qué

páginas va a leer,

cuando lo va a ser,

qué hacer con la

información, como

presentar trabajos

de la información.

PROFUNDIZACIÓN DE CONCEPTOS

Conceptos.

Los Conceptos

son el fundamento

del conocimiento.

Conceptos.

Conceptos = al

significado de las

palabras, que

sabemos los

estudiantes

tendrán

problemas.

AUTOEVALUACIONES

Saber mi avance

Diseño de

autoevaluaciones

con sus

respuestas

permitirá que el

estudiante sepa su

avance.

GRÁFICOS ADECUADOS -PARATEXTOS-

Saber mi avance

El gráfico ayuda a

afianzar el

aprendizaje. Son

textos que ayudan

a robustecer una

idea importante.

GRACIAS

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Education

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