¿Cómo evaluar Proyectos ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?Integradores?

Gestión de Proyectos. Evaluación Gestión de Proyectos. Evaluación AuténticaAuténtica

Conferencia 4Conferencia 4

Como planificar ProyectosComo planificar Proyectos

• Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-AApliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A• PlanificarPlanificar• HacerHacer• VerificarVerificar• ActuarActuar

Es decir enseñemos a los alumnos:Es decir enseñemos a los alumnos:

• Que deben enfrentar la solución de un Problema real Que deben enfrentar la solución de un Problema real (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una soluciónsolución

• Que la solución del Problema requiere:Que la solución del Problema requiere:– Planificación (El Profesor los ayuda´ta en esa Planificación)Planificación (El Profesor los ayuda´ta en esa Planificación)– Hacer (Enfocarse en un resultado)Hacer (Enfocarse en un resultado)– Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez de Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez de

la solución planteada)la solución planteada)– Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)

Implementación de ProyectoImplementación de Proyecto

InicioPlanificación

Actividades inicialesde los equipos

Desarrollo Proyecto

Cierre Presentación

Implementación del ProyectoImplementación del Proyecto

• InicioInicio– Definición del ProyectoDefinición del Proyecto– Establecimiento de programas, metas parciales y Establecimiento de programas, metas parciales y

métodos de evaluaciónmétodos de evaluación– Identificar recursosIdentificar recursos– Identificar requisitos previosIdentificar requisitos previos– Conformar equipos. Frecuencia y sitio de reunionesConformar equipos. Frecuencia y sitio de reuniones

Implementación del ProyectoImplementación del Proyecto

• Actividades iniciales de los equiposActividades iniciales de los equipos– Planeación preliminarPlaneación preliminar– Establecer tentativamente lo específico que debe ser Establecer tentativamente lo específico que debe ser

el Proyectoel Proyecto– Establecer Plan de TrabajoEstablecer Plan de Trabajo– Retroalimentación por el profesorRetroalimentación por el profesor– Revisar plan en base a retroalimentaciónRevisar plan en base a retroalimentación

ImplementaciónImplementación

• Implementación del ProyectoImplementación del Proyecto1.1. Dividir Plan de Trabajo en tareasDividir Plan de Trabajo en tareas

2.2. Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición ProyectoProyecto

3.3. Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje colaborativocolaborativo

4.4. Se hace autoeveluación y evaluación mutua Se hace autoeveluación y evaluación mutua

5.5. Avance hacia la terminación. Proyecto tiene como resultado Avance hacia la terminación. Proyecto tiene como resultado final Productofinal Producto

Se repiten pasos1 al 5 de

resultar necesario

¿Qué debe considerar el profesor?¿Qué debe considerar el profesor?

• Criterios para fijar los objetivos del ProyectoCriterios para fijar los objetivos del Proyecto• Criterios para establecer la colaboración y Criterios para establecer la colaboración y

trabajo en Grupotrabajo en Grupo• Criterios para identificar el tratamiento de la Criterios para identificar el tratamiento de la

informacióninformación• Criterios para la evaluaciónCriterios para la evaluación

Cinco cuestiones para identificar Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectosobjetivos del Proyectos

1.1. Habilidades cognitivas importantes que se Habilidades cognitivas importantes que se quieren desarrollen los estudiantesquieren desarrollen los estudiantes

2.2. Habilidades afectivas o sociales que deben Habilidades afectivas o sociales que deben desarrollardesarrollar

3.3. Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el propio proceso de investigaciónpropio proceso de investigación

• El Proyecto debe crear habilidades investigativas El Proyecto debe crear habilidades investigativas prácticasprácticas

Cinco cuestiones para identificar Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectosobjetivos del Proyectos

1.1. Que tipo de problemas se quiere y están en Que tipo de problemas se quiere y están en capacidad de resolvercapacidad de resolver

2.2. Cuales conceptos y principios se quiere que Cuales conceptos y principios se quiere que estén en capacidad de aplicar.estén en capacidad de aplicar.

• Comprender relaciones causas-efectoComprender relaciones causas-efecto• Aplicar principios básicos de ecologíaAplicar principios básicos de ecología

Criterios para fijar la colaboraciónCriterios para fijar la colaboración

• Un Proyecto debe integrar alñ Grupo en un trabajo Un Proyecto debe integrar alñ Grupo en un trabajo colaborativo, para ellocolaborativo, para ello

• Fije reglas del Juego clarasFije reglas del Juego claras

3.3. El Grupo es responsable del ProyectoEl Grupo es responsable del Proyecto

4.4. El Grupo decide y fija responsabilidadesEl Grupo decide y fija responsabilidades

5.5. El Grupo decide democráticamente (dado el caso El Grupo decide democráticamente (dado el caso revoca responsabilidades)revoca responsabilidades)

6.6. El Grupo funciona periódicamente. El Proyecto no El Grupo funciona periódicamente. El Proyecto no puede resolverse improvisandopuede resolverse improvisando

Criterios para fijar la colaboraciónCriterios para fijar la colaboración

• Un proyecto no es una actividad de Casa Un proyecto no es una actividad de Casa Abierta. Buenos Proyectos pueden presentarse Abierta. Buenos Proyectos pueden presentarse en Casas Abiertas, pero no pueden improvisarse en Casas Abiertas, pero no pueden improvisarse para ellaspara ellas

• El Proyecto es por definición interdisciplinario. El Proyecto es por definición interdisciplinario. Las Juntas coordinado5ras de año siguen el Las Juntas coordinado5ras de año siguen el funcionamiento del Proyectofuncionamiento del Proyecto

• Un profesor puede dirigir el Proyecto pero Un profesor puede dirigir el Proyecto pero todos los demás se involucrantodos los demás se involucran

Criterios para fijar colaboraciónCriterios para fijar colaboración

• EL Grupo debe funcionar en base a resultadosEL Grupo debe funcionar en base a resultados• No importa culpabilidad, decide MejoramientoNo importa culpabilidad, decide Mejoramiento• No puede haber colaboración sin planificación y No puede haber colaboración sin planificación y

sin funcionamiento.sin funcionamiento.• El Grupo, como Grupo debe informar El Grupo, como Grupo debe informar

periódicamente sobre el desarrollo del Proyectoperiódicamente sobre el desarrollo del Proyecto• El Grupo no puede subcontratar a otros para la El Grupo no puede subcontratar a otros para la

solución (incluye padres)solución (incluye padres)

El proyecto debe:El proyecto debe:

• Practicar y desarrollar colaboración y aprendizaje Practicar y desarrollar colaboración y aprendizaje colaborativocolaborativo

• El desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raices El desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raices en el constructivismoen el constructivismo

El Grupo debe:El Grupo debe:

• Aprender a autoevaluarseAprender a autoevaluarse• Cada miembro del Grupo del proyecto debe Cada miembro del Grupo del proyecto debe

evaluar a los demásevaluar a los demás• Evaluación implica retroalimentación entre cada Evaluación implica retroalimentación entre cada

miembro del Grupomiembro del Grupo

¿Cómo podemos enseñar?¿Cómo podemos enseñar?

• Trabajo colaborativo. Si cada asignatura es un Trabajo colaborativo. Si cada asignatura es un feudo independientesfeudo independientes

• Integración a la sociedad. Si no traemos a la Integración a la sociedad. Si no traemos a la clase Problemas y Proyectos realesclase Problemas y Proyectos reales

• Cultura de calidad. Si no la practicamosCultura de calidad. Si no la practicamos

Criterios para identificar tratamiento Criterios para identificar tratamiento de informaciónde información

• La enseñanza tradicional es memorísticaLa enseñanza tradicional es memorística• En términos cognitivos el alumno debe En términos cognitivos el alumno debe

identificar (reproducir lo que se le enseña)identificar (reproducir lo que se le enseña)• El Proyecto implica contrastar informaciónEl Proyecto implica contrastar información• Eliminar del Proyecto valoraciones subjetivasEliminar del Proyecto valoraciones subjetivas• En todas las etapas del Proyecto utilizar En todas las etapas del Proyecto utilizar

herramientas disponibles de las Tecnología de herramientas disponibles de las Tecnología de Información y Comunicación (Internet y sus Información y Comunicación (Internet y sus recursos)recursos)

Criterios para la EvaluaciónCriterios para la Evaluación

• El Proyecto debe realizar El Proyecto debe realizar Evaluación AuténticaEvaluación Auténtica

• Valoración de desempeñoValoración de desempeño• Medición directa del Medición directa del

desempeñodesempeño• Conocimiento que tiene el Conocimiento que tiene el

alumno del contenido alumno del contenido necesario para resolver el necesario para resolver el problemaproblema

• Se basa en autoevaluación y Se basa en autoevaluación y coevaluacióncoevaluación

• ¿Que es Evaluación Auténtica?

La Evaluación integraLa Evaluación integra

INDICADORES DE CONTROL

CRITERIOS CALIDAD

ESTÁNDARES DE DESARROLLO

TÉCNICASE

INSTRUMENTOS

Criterios de calidadCriterios de calidad

- Profundidad en la fundamentación teóricaProfundidad en la fundamentación teórica- Aplicación de métodos de investigaciónAplicación de métodos de investigación- Profesionalidad en los procesos de trabajo Profesionalidad en los procesos de trabajo

realizadosrealizados- Precisión en cálculos y representacionesPrecisión en cálculos y representaciones- Efectividad en la solución de problemasEfectividad en la solución de problemas- Coherencia en la expresión oral y escritaCoherencia en la expresión oral y escrita

Cognitivos

Criterios de calidadCriterios de calidad

- Interés por la lecturaInterés por la lectura- Protección del ambienteProtección del ambiente- Interés por investigarInterés por investigar- Responsabilidad en el trabajoResponsabilidad en el trabajo- Trabajo de equipo Trabajo de equipo - Respeto al derecho de autorRespeto al derecho de autor- OriginalidadOriginalidad- Honestidad- Honestidad

Axiológicos

Evaluación de este CursoEvaluación de este Curso

Participación en ForosRevisión y aportes al Glosario General de CursoRealización de Productos finales concebidos para cada UnidadRealización de Producto integrador final

•Revisión de al menos cinco de las fuentes de Internet relacionadas en el Curso•Formulación precisa de las etapas de Planificación y Gestión del Proyecto planteado•Participar activamente en todos los Foros•Redacción coherente y precisa en todos los trabajos enviados•No cometer faltas de ortografía en las contribuciones al curso

Diseñar un Proyecto Integrador factible y creativo

Sustentar en Foros Criterio objetivo de acuerdo con la realidad de su Institución y problemas de la impartición de su asignaturaAporte en el trabajo de grupo dentro del Curso participando en Foros y ampliación y precisión del Glosario general del CursoProductos finales creativos y factibles de realización en su Institución

TÉCNICAS INDICADORES DE GESTIÓN

ESTÁNDARES DE

DESARROLLO

CRITERIOS DE CALIDAD

ConclusiónConclusión

• En base al proyecto presentado:En base al proyecto presentado:• Formule la evaluación de acuerdo con el Formule la evaluación de acuerdo con el

Formato entregadoFormato entregado