2º Uso Pedagógico de Materiales y Recursos Educativos de Las Tic
Cómo formarse en el uso pedagógico de las TIC
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Cómo formarse en el Cómo formarse en el uso pedagógico de las uso pedagógico de las TIC TIC Una reflexión sobre la formación en el Proyecto
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Cómo formarse en el uso pedagógico de las TIC. Una reflexión sobre la formación en el Proyecto. Hay una “adecuada” dotación. Hay disponibilidad. ¿Hay comunicación TIC?. ¿El profesorado lo usa como medio de comunicación en el centro?. ¿Cuál es el uso docente?. Ordenador como trabajo personal. - PowerPoint PPT Presentation
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Cómo formarse en el Cómo formarse en el uso pedagógico de las uso pedagógico de las
TICTICUna reflexión sobre la formación en el Proyecto
Hay una “adecuada” dotaciónHay una “adecuada” dotación
Hay disponibilidadHay disponibilidad
¿El profesorado lo usa como medio ¿El profesorado lo usa como medio de comunicación en el centro?de comunicación en el centro?
¿Hay comunicación
TIC?
¿Cuál es el uso docente?¿Cuál es el uso docente?
Ordenador como apoyo a las clases
Ordenador como trabajo personal
¿Usa el profesorado el ordenador ¿Usa el profesorado el ordenador en casa?en casa?
¿Poca preparación en el uso de
las TIC?
Y cuando el alumno lo usa en el Y cuando el alumno lo usa en el aula... o en casa...aula... o en casa...
¿Por qué ese comportamiento ¿Por qué ese comportamiento divergente fuera o dentro del divergente fuera o dentro del
aula?aula?
¿Qué formación necesita? ¿Qué formación necesita?
Fase 0Fase 0
Fase 1Fase 1
Medios didácticos: pizarra, tiza, palabra... Metodologías tradicionales
Comunicación uno a muchosExposiciones descendentes Alumno pasivo, en silencio...
Actividades uniformesContenidos tradicionales
Currículo poco adaptado a la realidad
Se usa como refuerzo o motivación
Cambio metodológico tolerado Cambia la organización del
aula La palabra no sirve cuando se
usan las TICCada alumno lleva un ritmo
diferenteSe imparten los mismos
contenidosSe evalúa igual
PROCESO COMPLEJO NO INTUITIVO QUE REQUIERE PROCESO COMPLEJO NO INTUITIVO QUE REQUIERE EXPERIMENTACIÓNEXPERIMENTACIÓN
UNESCO UNESCO (2008) (2008)
Estándares de Estándares de competencias competencias
en tic para en tic para docentesdocentes
““Los programas de formación profesional Los programas de formación profesional para los docentes en ejercicio y los para los docentes en ejercicio y los programas de formación inicial para los programas de formación inicial para los futuros profesores futuros profesores debendeben comprendercomprender en en todos sus elementostodos sus elementos la oferta de la oferta de experiencias tecnológicas enriquece-experiencias tecnológicas enriquece-dorasdoras””
La formación permanente La formación permanente habitualmente ofertada: habitualmente ofertada:
“alfabetización TIC”“alfabetización TIC”¿Cubre las necesidades formativas ¿Cubre las necesidades formativas expresadas por el profesorado que expresadas por el profesorado que
desea trabajar con TIC?desea trabajar con TIC?
¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?
Formación normalmente generalistaFormación normalmente generalistaMás técnica que prácticaMás técnica que práctica
No ayuda a introducir nuevos recursos en el contexto No ayuda a introducir nuevos recursos en el contexto docente diariodocente diario
Otro tipo de Otro tipo de formaciónformación
¿Cómo organizar una ¿Cómo organizar una clase con TIC?clase con TIC?
¿Qué problemáticas ¿Qué problemáticas nuevas concurren?nuevas concurren?
¿Cómo mejorar el ¿Cómo mejorar el aprendizaje del aprendizaje del alumnado?alumnado?
ExperimentaciónExperimentación
FormaciónFormación InnovaciónInnovación
ConocimientoConocimiento
Experimentación Descartes en Andalucía
•Proyecto intercentros (20 centros y más de 100 profesores)
•Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular•Colaboración profesorado experto y novel•Aprendizaje colaborativo cercano y a distancia
Profesorado de Matemáticas que ha cursado previamente cursos a distancia de Descartes (Andalucía, Cataluña y Murcia)
Profesorado de Matemáticas (Andalucía)
Profesorado de cualquier área: Física y Química, Ciencias, Tecnología, Idiomas, Educación Física, Música, Religión,... (Andalucía)
Cursos de ayuda a la experimentación
Modelo FormativoModelo Formativo• Esencialmente prácticoEsencialmente práctico• Aúna innovación y experimentaciónAúna innovación y experimentación• Se forma a través de la planificación Se forma a través de la planificación y reflexión sobre la práctica educativay reflexión sobre la práctica educativa• Comprende una Experimentación Comprende una Experimentación prolongada en el aula con TIC (de uno prolongada en el aula con TIC (de uno a dos meses)a dos meses)• Se basa en un Aprendizaje Se basa en un Aprendizaje colaborativo con apoyo en una red colaborativo con apoyo en una red profesionalprofesional
Aprendizaje colaborativo: cercano y a distancia
Tutor AsesoresTécnicos Apoyo en
el centropor parte de otros
compañeros
MetodologíaMetodología
Metodología. DesarrolloMetodología. Desarrollo
Planificación y reflexión
0. Recursos TIC
1. Objetivos
2. Organización
3. Materiales
4. Experimentación
5. Evaluación
La formación HEDA: La formación HEDA: Experimentando en el aulaExperimentando en el aula
¿Cubre las necesidades ¿Cubre las necesidades formativas expresadas formativas expresadas por el profesorado que por el profesorado que
desea trabajar con desea trabajar con TIC?TIC?
¿Es una experiencia ¿Es una experiencia tecnológica tecnológica
enriquecedora?enriquecedora?
El profesorado innovadorEl profesorado innovador
Formación HEDA:Formación HEDA:ExperimentandoExperimentandoen el aulaen el aula Cursos 2007/08
Formación HEDA:Formación HEDA:ExperimentandoExperimentandoen el aulaen el aula
Cursos 2007/08
El grupo de experimentaciónEl grupo de experimentación
Opinión del alumnadoOpinión del alumnado
Formación HEDA:Formación HEDA:Experimentando en el aulaExperimentando en el aula
Cursos 2007/08
La formación HEDA: La formación HEDA: Experimentando en el aulaExperimentando en el aula
¿Cubre las necesidades ¿Cubre las necesidades formativas que formativas que
expresa el expresa el profesorado que profesorado que
desea trabajar con desea trabajar con TIC?TIC?
¿Es una experiencia ¿Es una experiencia tecnológica tecnológica
enriquecedora?enriquecedora?
SÍ
SÍ
ObjetivoObjetivo• Adquisición de una formación pedagógica, Adquisición de una formación pedagógica, suficiente para la integración de las TIC en el suficiente para la integración de las TIC en el aula.aula.
•El profesorado continúa usando las TIC El profesorado continúa usando las TIC después de la experimentacióndespués de la experimentación• Extiende su innovaciónExtiende su innovación• Colabora en la formación de otro Colabora en la formación de otro profesoradoprofesorado
TendenciaTendencia
Cómo formarse en el Cómo formarse en el uso pedagógico de las uso pedagógico de las
TICTICInmaculada Crespo Calvo
José Fernández GómezJosé R. Galo Sánchez
Colaboradores del Proyecto Descartes
