COMO SE CUENTA UN CUENTO

INTEGRANTES

Carmen Leonor RodríguezAndrea Jaimes BonettMartha Socorro CarreñoOscar Carvajal BoncesAurora Calderón Ortiz

DIPLOMADO DOCENTIC

1Preguntémon

os

2Exploremos

3Produzcamos

4Apliquemos

FASES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

1• El docente motiva a los estudiantes ingresando al aula de clase caracterizando un personaje de un cuento popular, les pregunta, ¿Qué les recuerda este traje? ¿A qué cuento tradicional pertenece este personaje? ¿Quién de su hogar le cuenta cuentos?

• A continuación, el docente les narra un cuento adaptado a su entorno social. (La Caperucita Bumanguesa)

2•Presentar el video “El Misterio de las Rocas: Arte Rupestre Levantino”. Realizado por ECOPATRIMONIO para el Ayuntamiento de Cieza (Región de Murcia). Financiado por el Ministerio de Cultura. Con el fin de contextualizar que el hombre primitivo fue el primero en recrear y contar sus historias de caza en los muros de las cuevas en su primitivo lenguaje.

•A continuación se explica el significado etimológico de la palabra “cuento” y se les entrega material de apoyo impreso.

3 •Mediante un taller identificar el origen del cuento y el conocimiento del arte rupestre y escribir una breve reseña sobre el video “El Misterio de las Rocas: Arte Rupestre Levantino”

4•Elaboración de una secuencia narrativa utilizando el estilo del arte rupestre empleando los materiales propuestos donde plasme una actividad cotidiana.

•Cada estudiante debe exponer ante sus compañeros su cuento para su respectiva evaluación.

ACTIVIDADES

Nombre del recurso Descripción del recurso

• “El Misterio de las Rocas: Arte Rupestre Levantino”

• El video cuenta sobre la vida del hombre de las cavernas y cómo plasmaron sus vivencias a través de pictogramas en las paredes de las cuevas.

Las actividades planeadas en su totalidad se ejecutaron positivamente. Los estudiantes mostraron interés y participaron activamente.

El resultado del examen fue positivo, los estudiantes en su mayoría mostraron habilidades en la comprensión de lectura, la lectura les fue agradable pues está contextualizada en situaciones cotidianas para ellos.

De acuerdo a la actividad de motivación, los estudiantes se entusiasmaron en contar sus propias historias sin haberse planeado.

En cuanto a la prueba´, ésta se aplicó a 40 estudiantes. El 70% obtuvo resultados de buenos, el 20% resultados en excelencia, y el 10% resultado aceptables, lo que indica que el nivel de complejidad del instrumento (prueba de comprensión lectora) intermedio.

RESULTADOS

ESTUDIANTES PARTICIPANTES

EVIDENCIAS

BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=23EauM-nlYEhttp://www.portaleducativo.net/tercero-basico/573/Origenes-del-cuento-caracteristicas-definicion-de-fabulaEstándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacionalhttp://mentescuriosas.es/origen-del-cuento/

GRACIAS