La lectura es un proceso complejo, examina el contenido, analiza

para destacar lo esencial y compara conocimientos

ya existentes con los adquiridos.

LA EDUCACION FISICA Y LAS LA EDUCACION FISICA Y LAS COMPETENCIAS LECTORASCOMPETENCIAS LECTORAS

La Educación Física: La Educación Física: un sistema de un sistema de actuación inteligenteactuación inteligente

A través de la participación en

actividades, disfrutar de la confrontación lúdica, y desarrollar

el pensamiento, actuación

estratégica, la finalidad es Integrar

su corporeidad

¿Cómo se logra esta ¿Cómo se logra esta vinculación E.F y C.L.?vinculación E.F y C.L.?

Potenciar la capacidad de observación, Potenciar la capacidad de observación, atención y concentración.atención y concentración.

Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje.del lenguaje.

Mejorar la expresión oral , escrita y hacer Mejorar la expresión oral , escrita y hacer el lenguaje más fluido.el lenguaje más fluido.

Aumentar el vocabulario.Aumentar el vocabulario.

El niño lector empieza a plantearse porqués.Afición para cultivar en el tiempo libre, un pasatiempo para toda la vida

Lectura en voz alta .Lectura en voz alta .Lectura independientesLectura independientesEscrituras de textos Escrituras de textos libres.libres.Sesiones para escuchar Sesiones para escuchar voces y ritmos distintosvoces y ritmos distintos

Practicas docentes que pueden orientar Practicas docentes que pueden orientar la formación de usuarios plenos de la la formación de usuarios plenos de la

cultura escrita.cultura escrita.

Fomentar espacios y oportunidades Fomentar espacios y oportunidades de lecturas diariasde lecturas diarias

REFUERZOS TEORICOS HACIA LA ASIGNATURA.

La buena metodología para enseñar lectoescritura:

Proporcionar ambiente lector estimulante en la escuela y en la casa. Diferenciar fonéticamente una letra y otra; una palabra y otra; llegar a significados.

Partir de necesidades del niño considerando sus habilidades (cognoscitivas, psicológicas, coordinación, lateralidad, esquema corporal y otras)

Proporcionar ejercicios interesantes y significativos para los niños.

Habilidades a desarrollar:Con ayuda de Educación Física.- Lateralidad (arriba, abajo, adelante, atrás, etc.) cuidando los tres niveles (uno mismo, localizar un objeto y espejo); esquema corporal (partes del cuerpo, localización, nombres y función) en los tres niveles (uno mismo, el vecino y espejo); coordinación motora fina (insertar, picar, rayar, recortar, etc.), mano obedece a ojo; coordinación motora gruesa (brincar, correr, golpear, etc.) coordinando cuerpo y espacio; articulación (mover lengua, dientes, boca, etc.) para pronunciar. No cuidar estos detalles crea malas condiciones para la enseñanza

Con ejercicios preparatorios del maestro de grupo.- Lenguaje impresivo (para seguir instrucciones y más) y expresivo (para comunicar lo que se quiere y más); funciones ejecutivas lectoras para hacer conscientemente procesos (planear leer, seguir leyendo, etc.) están reguladas por atención y memoria. Atención para concentrarse (memorama, ajedrez, damas chinas, domino , etc.) y desarrollar capacidad metacognitiva (que sé y que no sé) y también anticipar y predecir (estrategias de lectura)

ASIGNATURA DE EDUCACION FISICA

Propósitos del estudio de la educación Física

• Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.• Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.• Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportivay el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así como el reconocimiento a la interculturalidad.• Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de hábitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al realizaracciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.

El enfoque didáctico de la Educación Física en la Educación Básica es el Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación; es decir, comprende que la motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus compañeros un estilo propio de relación y desarrollo motor, por lo que se concibe un alumno crítico, reflexivo, analítico y propositivo, tanto en la escuela como en los diferentes ámbitos de actuación en los que se desenvuelve.

La coor dina ción

El equli brio

Exp. expresivas

El ritmo

Exp. cognitivas

Late rali dad

Exp. Lúdi cas

Exp. interculturales

Exp. motrice

s

La reac cion

Exp. en valo res

La orienta cion

Exp. afectivas

EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Manifestación global de la Manifestación global de la corporeidadcorporeidad

Expresión y desarrollo de Expresión y desarrollo de habilidades motrices.habilidades motrices.

Control de la motricidad para el Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.desarrollo de la acción creativa.

Eva lue

Co noz ca

Comprenda

Apli que

Ana lice

Sin teti ce

To men desi ciones

Pensa mien to propositivo

Elabo re propuestas

In ven ten

Plan tee solucio nes creati

vas

Pien sen criticamente

Elabo re hipotesis

Re suel va problemas

Corporeidad

Motricidad

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Esta competencia enfatiza la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser humano, el propósito central es que el alumno establezca relaciones comunicativas mediante las diversas posibilidades de la expresión motriz. La corporeidad cobra sentido por medio de la expresión, en sus formas de manifestarse, ya sea escrita, oral o corporal. En la sesión de Educación Física el alumno puede utilizar esos medios, con el fin de que exteriorice sus percepciones, emociones y sentimientos, traducidas en movimientos gestuales, sean expresivos o actitudinales. Fomentar esta competencia en el niño implica hacerlo consciente de su manera particular de expresarse ante los demás, lo que le ayuda a ser aceptado y mejorar su autoestima; asimismo, su aprendizaje se construye mediante la investigación y toma de conciencia, producto de las sensaciones y percepciones inherentes a cada acción motriz; se consolida cuando el niño la integra como herramienta de uso común en su vida.

Relación de los campos formativos

con la Educación

Física.

Desarrollo personal

y social Lenguaje

y comuni cación

Pensamiento Matemático

Exploración y conocimiento del mundo

Expresión y

apreciación artística

Desarrollo físico

y salud

Indicadores de Desempeño Educación Primaria (Primer CicloCompetencia General: Anticipa el texto de acuerdo con las imágenes que lo acompañan sin haberlo leído (lectura de imágenes en la portada) Imagina el tema de un texto a partir del título (Predicción) Decodifica las palabras que visualiza en los diferentes portadores de texto independientemente del tipo de letra en el que están escritos y adquiere un significado Asocia la representación escrita de la palabra con un significado que le es conocido.Comprende la información que obtiene de un texto que se ha leído, expresa lo que dice, o lo puede dramatizar por partes (qué pasó primero, qué al final)