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7/25/2019 comprensinlectoraysusnivelescontics-100828195914-phpapp02.pptx

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COMPRENSIN LECTORA Y

TIC


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TECNOLOGA

Losestudiantesde hoy enda tienen

esta

tecnoloaen sus!anos

A"ectanuest#o

!edio en elcual

esta!osin!e#sos

Alu!nos dehoy Nati$os

%iitales

Losalu!nos

sa&en !'s(ue los

!aest#os

Latecnoloa

ca!&ianuest#os

h'&itos de$ida


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Co!)#ensi*n Lecto#a

La habilidad de la lecturay su comprensin

inferen en el proceso de

aprendizaje de los nios yjvenes

Poseerlas es vitalpara el desarrollo

de todas lasreas y materiasdel conocimientoen las distintas

etapaseducativas

Apoyarnos de latecnologa sera

desarrollar una clase conms acilidad para el

proesor y el alumno dehoy

Los recursosdigitales permiten

ocalizarse en loselementosimportantes y noen los ue son de

orma! en los ue aveces se pierde

tiempo


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"s por esta razn yotras ue debatiremos

caractersticas #hbitos!habilidades! carencias$!

y herramientas a utilizarpara mejorar el proceso

de enseanzaaprendizaje en la

%omprensin Lectora


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Alu!nodehoy

&ndividuos ue han crecidoinmersos en la tecnologadigital

'acieron en la era digital (on usuarios permanentes de

las tecnologas con unahabilidad consumada)

*ienen atraccin por todo lo

relacionado con las nuevastecnologas)

Acostumbrado a participar!construir y compartir suconocimiento


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Las *&%s les permiten satisacer susnecesidades de entretenimiento! diversin!

comunicacin! inormacin y! tal vez! tambi,n

de ormacin)

'ativos digitales les encanta hacer variascosas al mismo tiempo- son multitarea)

'avegan con .uidez/ tienen habilidad en el usodel ratn/ utilizan reproductores de audio y video

digitales a diario/ toman otos digitales uemanipulan y envan/ y usan! adems! sus

ordenadores para crear videos! presentacionesmultimedia! m0sica! blogs! etc)


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Nati$os $s in!i#antes

Nati$os+

1abilidad

innataenel

lenguaje

yenelentorn

odigital)

Lasherra

mientastecn

olgicas

ocupanun

lugarcentra

lensus

vidasy dependen de

ellas!

paratodoti

po de cuest

iones

cotidianas

comoestudi

ar!

relacionarse!

compr

ar!

informarseo

divertirse)

*omandecisionesrpi

da

In!i#antes+

Auellosuesehanadaptadoalatecnologa)

(onrutodeunprocesodemigracindigitaluesuponeunacercamientohaciaunentornoaltamentetecnifcado!creadoporlas*&%)

(etratadepersonasentre23y33aosuenosonnativosdigitalesyhantenidoueadaptarseaunasociedadcadavezmstecnifcada)

(onre.e4ivosyporlotantomaslentos Losdocentessabenmenosdetecnologauelosestudiantes


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Ada)taci*n )a#a los AL,MNOS %E-OY

"s dicil mantenerlos atentos en

una clase tradicional #e4posicin

del proesor$! porue tienen la

percepcin de ue ese contenido

lo pueden consultar en &nternet!

lo pueden intercambian entre

ellos! localizar otras uentes!elaborar mapas o visualizaciones)


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'osetr

atadecambiarso

lamente

temasy

contenidos

!tendiend

oa

espaci

osmultim

edia!sino

laforma

deabordarlos!

presentarlo

s y

dinamizarlo

s)

(e

debe

aprovecha

rel

conocimientocole

ctivo)


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Los alu!nos de hoy $i$en con la

tecnoloa.

Las clases t#adicionales no les

lla!an la atenci*n y se les hace

di"cil en el )#oceso deense/an0a a)#endi0a1e aun !'s

cuando ha&la!os de lectu#a2 es

)o# esta #a0*n (ue !e1o#a#e!os

los ni$eles de ense/an0a de la

COMPRENSIN LECTORA.

Co!o lo ha#e!os34


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5e& 6.7

%rear contenidos por parte de los usuarios

Acceder a la inormacin e4istente! re.e4ionar y

llegar a conclusiones

Plasmarlas en contenidos de produccin propia

#blogs y 5i6is$)

Los usuarios registran su conocimiento y crean

nueva inormacin)

%ompartir objetos digitales #vdeos! otograas!

documentos! enlaces avoritos!7$)


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8ecopilar

inormacin-

clasifcar!

estandarizar! comentar! valo

rar9puntuar

#:rating;$!etiueta

r#:tagging;$yactu

alizar

contenidosdigitales

e4istentes)

&ncorpo

rar el video com

o ormato de

comunicacin)

sareltrabajoco

laborativoparalac

reacin

denuevosrecursosdeco

nocimiento)

-e##a!ientas


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Adems! esta integracin nos lleva a

cambiar las relaciones

convencionales en los entornos

educativos! entre estudiantes y entre

proesores! acilitando el aprendizajecolaborativo! descentralizado y

plural)

'o se trata 0nicamente de utilizarherramientas 5eb ?)@! sino! sobre todo! de

integrarlas en su prctica educativa)


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-ERRAMIENTAS%IGITALES


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8ecursos *ics para el alumno

8ecursos *ics para el docente Actividades interactivas

Animaciones

uegos

8euerzos para el docente enPBC y solucin de problemas

Presentaciones Po5erPoint

&mgenes

Laminas Debuest recurso 5eb

Eideos


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COMPRENSIN LECTORA

F(i uiero ue el nio aprenda a leer! hay ue

preocuparse de ue sepa deletrear antes de

e4igirle ue lea comprensivamenteF! dice Katia

Sandoval)

Aectada por la altade .uidez en la

lectura)

A)o#tadi"e#entes#ecu#sos

Besarrollar gradualmenteesta habilidad! envelocidad como en

complejidad

Bocente recibeinormacin

para irmonitoreandoy evaluando el

grado deavance y logro

de susestudiantes


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1ay programas como ,nidades %id'cticas %iitales

Gue le permiten al nio sin saber leer! escuchar los te4tos

y mientras la lectura transcurre las palabras van

cambiando de color)

F(i hago leer a un grupo de nios! es una lectura

compartida! (e aprieta un botn y la lectura se inicia

A medida ue pasa el te4to este cambia de color! los

nios van viendo la lectura y fjando la correcta

pronunciacinF)

http-99555)catalogored)cl9recursos=educativos=digitales9unidades=didacticas=digitales=H=basico=

lenguaje=y=comunicacion)html


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8ecursosmultimediales

"l nio se fja en elte4to en s! al mismo

tiempo ue en lasimgenes! el sonido!

etc

Pgina en &nternet

1ipervnculos

'o tengo poru,seguir la ruta de un

libro

slo pinchas y aparecela aclaracin

inclusoproundizar!

lo ueavorece la

comprensinlectora

y aumenta el

vocabulario:)

>n tipo de lecturaue ya no es lineal)

http-99555)videoseducativos)es9fcha)phpIidJprodKH?HidKidcatKMN


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8ENTA9AS %E LAS TIC EN EL PROCESO %E ENSE:AN;A

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