Escuela de Enfermería

COMPROMISO EHUNDU: IMPLICACIONES EN LA COORDINACIÓN DOCENTE

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Abalia Camino Inmaculada. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU.

García Landa Mercedes. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU.

Feito Fernández-Capalleja Mª Teresa. Profesora Titular de Universidad EUE UPV/EHU.

Gainza García Itziar. Profesora Titular de EUE UPV/EHU

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COMPROMISO EHUNDU: IMPLICACIONES EN LA COORDINACIÓN DOCENTE

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IKD

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La universidad está asistiendo a importantes cambios en los últimos años, en una sociedad en la que la capacidad individual y colectiva para conocer y para aprender es el elemento sustancial.La COORDINACIÓN es imprescindible , según una opinión ampliamente compartida en el mundo científico, para enfrentar este reto.

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Características del Curso de CoordinadoresDirigido Dña Itsaso Ibañez y Dña Isabel Martínez.

· Experiencia enriquecedora de intercambio entre docentes de

diversas Titulaciones sobre Competencias, Metodologías

Activas, etc.

· Coordinación de asignaturas, grupos, cursos y Titulación

· Elaboración de competencias transversales, que resultan

relativamente similares en las distintas Titulaciones.

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•La Vicerrectora de Calidad e Innovación Docente, Itziar Alkorta

informó directamente al profesorado.

• Paralelamente al Curso de coordinadores, las profesoras que

acudieron al mismo, trabajaron en varias reuniones con los

profesores y profesoras del centro.

•Las Directoras del Curso de Coordinación acudieron al centro para

motivar más al profesorado.

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El proceso resultó complejo por las dificultades de reunir al profesorado y llegar a consensos

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Competencias Transversales

Son aquellas que se van desarrollando a lo largo de la Titulación que son similares en los distintos planes de estudios y que en el Grado de Enfermería concretamente son las siguientes:

Comunicación oral eficazComunicación escrita eficaz

Resolución de problemasTrabajo en grupo

Orientación al aprendizajeÉtica, legislación e igualdad

El nivel a alcanzar en estas competencias transversales varía a lo largo de los cursos, pero el alumno o la alumna que finalice los estudios de Grado, deberá adquirir las 6 enunciadas.

Competencias Transversales

Son aquellas que se van desarrollando a lo largo de la Titulación que son similares en los distintos planes de estudios y que en el Grado de Enfermería concretamente son las siguientes:

Comunicación oral eficazComunicación escrita eficaz

Resolución de problemasTrabajo en grupo

Orientación al aprendizajeÉtica, legislación e igualdad

El nivel a alcanzar en estas competencias transversales varía a lo largo de los cursos, pero el alumno o la alumna que finalice los estudios de Grado, deberá adquirir las 6 enunciadas.

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Competencias específicas de la Titulación de Enfermería

Corresponden a las que el estudiante adquirirá al cursar las diferentes asignaturas del Grado. Las competencias generales son las de la Titulación, que englobarían a todas las anteriores, al menos de manera conceptual.

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GRADO DE ENFERMERÍACOMPETENCIAS TRANSVERSALES

CURSO ASIGNATURA Comunicación Oral eficaz

Comunicación escrita eficaz

Resolución de problemas

Trabajo de grupo Orientación al aprendizaje

Etica e Igualdad

1º CURSO

Sistemas de Información y análisis de datos

X x X

Antropológica, Ética y Legislación

x x

Bases teóricas de Enfermería

X x

Ciencias Psicosociales aplicadas a los cuidados de salud

x x

Estructura y Función de cuerpo humano I

x x

Estructura y Función de cuerpo humano II

x x

Estructura y Función de cuerpo humano III

x x

Salud Publica x xPatología: Cuidados Básicos

X

2º CURSO

Bases metodológicas de EnfermeríaEnfermería Comunitaria

x x

Farmacología

Enfermería del Ciclo Vital I

x

Enfermería del Ciclo Vital II

x

Relación y Comunicación para el cuidadoEnfermería Clínica I x xEnfermería Clínica II x x

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Se puede concluir que en el Grado, con la formación del

profesorado y la creación de Equipos docentes, se está

asumiendo una cierta transformación en la docencia que está

siendo más coordinada y alineada con las nuevas corrientes

pedagógicas europeas.

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• Elección de coordinadores de 1º y 2º de Grado, de las asignaturas y de la Titulación.

•Formación de equipos docentes de las asignaturas

•Consenso para elaborar la Ficha de la asignatura

•Elección consensuada de las competencias transversales

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Lo que nos queda por hacerEstamos avanzando Debemos continuar en:

Formación de coordinadores de 3ercurso.

Ahondar y extender las metodologías activas ABP, MdC,…

Dinamizar las reuniones docentes de coordinación (“mediador pedagógico”)

Formación en instrumentos de evaluación.

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