UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CONCEPTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

NOMBRES:

GLENDA CHACHA.

NIVEL:

SEXTO SEMESTRE.

DOCENTE:

LCD. PATRICIO TOBAR

CICLO SEMESTRAL.

Octubre 2015 – FEBRERO 2016

INTRODUCCIÓN

La evaluación es una actividad del ser humano, la evaluación es un tema frecuente dentro de un debate didáctico y de las preocupaciones de los distintos estamentos que integran la vida escolar.

CONCEPTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN: Se define como una actividad sistemática y continua, integrada dentro del proceso educativo, que tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso.

La evaluación esta intimaste ligada sobre la enseñanza y el aprendizaje, existen diferentes enfoques teóricos sobre la evaluación que son el paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo.

Evaluación: es un proceso inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática.

Calificación: se refiere exclusivamente a la valoración de la conducta del estudiante, la calificación puede ser cualitativa (satisfactorio, muy satisfactorio) o cuantitativa (números 8, 9, 10).

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

La enseñanza y el aprendizaje son procesos permanentes de construcción de los conocimientos.

El docente hace de guía y conduce, con acompañamiento continuo, el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante.

El estudiante aprende interactuando con el contexto donde se desarrolla y con los agentes de integración.

Se evalúan aspectos que pueden ser concretos y observables o intangibles y no observables directamente.

ENFOQUE SOCRÁTICO:

El profesor debe ser permanentemente informado de cómo marcha el proceso de aprendizaje del educando, para poder reflexionar sobre él.

El acompañamiento es parte de una constante evaluación del aprendizaje y orienta al docente.

REFLEXIONES DE HELENA LATORRE Y ALEJANDRO SUAREZ:

El acompañamiento permanentemente en el aula, en el cual el docente toma conciencia y reflexiona sobre como el estudiante realiza su proceso de aprendizaje.

El estudiante con la ayuda del docente, interioriza como realiza su propio aprendizaje.

Las practicas pedagógicas, el docente debe ser respetuosos con la manera de actuar del estudiante.

Que el estudiante interiorice sus aciertos y dificultades dentro de su proceso educativo.

El docente puede planificar diferentes actividades de aprendizaje, pero la mediación debe hacerse de acuerdo a las circunstancias de cada momento, contexto, estudiante.

LA MEDIACIÓN:

La mediación facilita al alumno potencializar su aprendizaje gracias a la conciencia que él o ella tiene sobre sus logros y dificultades.

La mediación requiera la participación del estudiante porque es el quien debe identificar y estar consciente de sus necesidades, intereses y motivos.

Los padres deben fomentar, durante el proceso que se realiza en la escuela.

Evaluar: es el proceso a partir el cual se asignan números a los sujetos respecto de una práctica, con el fin de comparar su desempeño con las metas, los criterios y las normas propuestas por el docente.

Medir:

La mediación se refiere a un proceso en el que no se emite juicios de valor alguno sobre el evaluado.

Proceso de enseñanza

Calificación: hace referencia a las notas expresadas en forma cuantitativa o cualitativa, a partir de las cuales se mide o valora el rendimiento escolar de los estudiantes.

Numéricas: son categorías establecidas de manera descriptiva, a las que se les asigna valores numéricos convencionales.

Conceptuales o descriptivas: son aquellos que toman en consideración las necesidades de cada instancia evaluativa.

Graficas: son aquellas en las cuales se puede representar sobre una línea distintas categorías descriptivas.

Compensación: toma en consideración los conceptos de aprendizaje, enseñanza, evaluación del estudiante.

Estrategias didácticas:

La relación entre docente y estudiante debe ser buena.

Los educandos pueden organizarse de tal manera que se facilite la atención a sus dificultades.