CONCLUSIONES competencias inter e intrapersonales ...

142

CONCLUSIONES

Se logró identificar las competencias inter e intrapersonales y el nivel de su

presencia fue alto, por lo que el docente está en capacidad de interactuar

armoniosamente con las personas, puede innovar y ser creativo.

En cuanto a las competencias profesionales, el nivel de su presencia fue alto,

por lo que el docente cuenta con criterios y herramientas para intervenir y producir

resultados óptimos.

En relación a las competencias sociales, resultaron tener una presencia con un

nivel moderado. El docente debe internalizar que a través de extensión se justifica

la pertinencia y compromiso social de la universidad con la comunidad.

Las actividades de extensión llevadas a cabo por los docentes fueron descritas y

estas se enfocaban principalmente en actividades de indole académico, para la

comunidad en general; como es el caso de cursos, talleres, jornadas, diplomados,

entre otros.

La desvinculación de las funciones universitarias afecta la misión y la visión de la

educación universitaria, limitando la responsabilidad social de formar recursos

humanos integrales y de excelencia.

Las Competencias abarcan aspectos tan variados como los conocimientos

aptitudes, actitudes, cualidades, habilidades, destrezas y todo aquello que

determina que un individuo ejerza un rol o ejecute una tarea con un rendimiento

superior a los demás.

143

RECOMENDACIONES

1. Organizar por parte de la Universidad actividades destinadas al

fortalecimiento de la imagen de extensión dirigido a todo público.

2. Informar los resultados de esta investigación a los docentes del

departamento de computación, con la finalidad de dar inicio a una

sensibilización con respecto al tema.

3. Presentar las autoridades de la Facultad Experimental de Ciencias los

lineamientos teóricos para su estudio, mejora y puesta en marcha.

4. Identificar competencias profesionales, personales y sociales en los

docentes de los otros departamentos de la Facultad Experimental de

Ciencias

5. Que se realicen otras investigaciones relacionadas con el tema de

extensión universitaria

144

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149

ANEXOS

150

ANEXO A

Instrumento para la Recolección de Datos

Guía de Entrevista

151

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN.


Autor: M.Sc. Magle Sánchez C.I. 14.474.220

Maracaibo, marzo 2011

152



MARACAIBO- ESTADO ZULIA

GUIA DE ENTREVISTA:

1. ¿La transformación del país puede nacer en las universidades mediante

la función extensión?

2. ¿Cómo definiría usted el grado de participación de los docentes de la

FEC en las funciones de extensión?

3. ¿A que se debe este grado de participación?

4. ¿Qué actividades se llevan a cabo actualmente por esta división, para

motivar a los docentes a participar en proyectos de extensión?

5. ¿Cuáles son las competencias personales que debe reunir un docente

universitario, para participar activamente en proyectos de extensión?

6. ¿Cuáles son las competencias profesionales que debe reunir un docente

universitario, para participar activamente en proyectos de extensión?

7. De existir unos lineamientos teóricos para desarrollar competencias en

los docentes que propicien una mayor participación en las actividades

de extensión. ¿Qué curso le daría?

8. ¿Cuáles serian sus recomendaciones para el diseño de estos

lineamientos?

153

Anexo B - Instrumento para la Recolección de

Datos – Cuestionario

154

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN.



Maracaibo, marzo 2011

155




Estimado docente :

El propósito del presente instrumento es identificar las competencias

relacionadas con la participación en las actividades de extensión de los docentes

del Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias de la

Universidad del Zulia.

La información suministrada será importante y relevante para la obtención

de los datos requeridos para culminar esta investigación; los cuales serán

analizados en forma confidencial y anónima, por lo tanto no debe haber cohibición

al momento de dar su respuesta.

Gracias.

M. Sc. Magle Sánchez

156




Instrucciones

A continuación se presentan los ítems correspondientes al presente

instrumento, por lo cual es preciso que usted:

1. Lea detenidamente el instrumento; en éste se presentan una lista de ítems.

2. Seleccione para cada respuesta sólo una alternativa, marcando con una X la

que considera puntual según su opción.

Cada una de las alternativas tiene el siguiente significado: Siempre (S), Casi

siempre (CS), Algunas veces (AV), Casi nunca (CN), Nunca (N).

Gracias.

M.Sc. Magle Sánchez

157

CUESTIONARIO

COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSION.

No. ITEMS S CS AV CN N

Usted como Docente Universitario:

1 Plantea de manera pública los conflictos para optimizar la calidad de las decisiones.

2 En un proyecto, en el cual usted lidera; delega funciones.

3 Entrega sus asignaciones en el tiempo estipulado.

4 Cumple con los compromisos profesionales eficientemente.

5 Tiende a ser proactivo en la búsqueda de soluciones a problemas que puedan presentarse.

6 Hace propuesta en su entorno laboral.

7 Tiende a crear nuevos procesos en su entorno laboral

8 Crea formas y maneras de interactuar con la comunidad.

9 Al presentarse cambios que impactan su entorno, presenta resistencia.

10 Considera que los cambios son una oportunidad para mejorar.

11 Se involucra con las personas de su entorno de manera asertiva.

12 Apoya constructivamente a los miembros de su entorno. 13 Brinda sus conocimientos a empresas y comunidad.

14 Identifica necesidades relacionadas con el área de computación.

15 Identifica los procedimientos para el diseño de proyectos de extensión.

16 Brindan soluciones computacionales a la comunidad a través de proyectos de extensión.

17 Propone actividades para propiciar el trabajo en equipo

18 Maneja técnicas básicas para el manejo de equipos

19 Fomenta la cooperación entre los integrantes del equipo

20 Diseña instrumentos como guía de entrevistas, cuestionarios o test para recolectar información acerca de una comunidad o empresa.

21 Realiza observaciones directas a la comunidad o empresa

158

para recolectar información, referente a algún proyecto de extensión.

22 Es asertivo al momento de comunicar puntos que se deben mejorar en un proceso.

23 Reflexiona antes de transmitir algún contenido.

24 Expresa temas que propician actos comunicativos.

25 Realiza actividades con estudiantes para conocer las aspiraciones de la comunidad.

26 Realiza actividades con líderes comunitarios para realizar un diagnóstico de sus problemas.

27 Orienta a la comunidad hacia el logro de objetivos planteados.

28 Planifica actividades para la transferencia de conocimientos a empresas.

29 Promueve la consolidación de espacios para el intercambio de experiencias profesionales.

30 Reconoce la importancia de la creación de redes sociales.

31 Organiza o participa en redes sociales con la finalidad de brindar información al entorno.

32 Crea o participa en redes sociales virtuales (Blogs, Sitios Web).

33 Impulsa la consolidación de espacios para la libertad de pensamiento.

34 Respeta la opinión de los demás.

35 Participa en actividades de saneamiento ambiental.

36 Participa activamente en jornadas para concientizar a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente.

37 Reconoce la importancia de los proyectos de servicio comunitario.

38 Busca la forma de brindar mejor calidad de vida a los ciudadanos

39 Participa activamente en el diseño y ejecución de proyectos comunitarios.

40 Aplica procesos de mejoramiento a proyectos comunitarios existentes.

41 Considera necesaria la creación de cursos, talleres, foros y jornadas dirigidos a la comunidad y a empresas

42 Participa en el diseño o desarrollo de foros, talleres o jornadas para el intercambio de ideas, con la participación de entes comunitarios o empresariales.

43 Diseña diplomados en el área de computación.

44 Promueve acciones de rescate, valorización y difusión en torno a la importancia de los estudios en el área de computación ofertado en la FEC.

45 Diseña cátedras libres para el beneficio de la comunidad en el área de computación.

46 Estudia la pertinencia del diplomado en la sociedad.

159

Anexo C

Instrumento para la Validación

160

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN


COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA

PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSION.

Instrumento para la validación


Maracaibo, enero 2011

161

1. Identificación del Experto

Nombre y Apellido: _____________________________________________

Institución donde trabaja: _________________________________________

Título de Pre-Grado: ____________________________________________

Institución donde lo obtuvo: _______________________________________

Título de Maestría: ______________________________________________


Título de Doctorado: ____________________________________________


2. Título de la Investigación

Competencias del Docente Universitario y su Relación con la Participación

en las actividades de extensión.

3. Objetivos de la investigación

Objetivo General

Analizar la relación entre las Competencias de los Docentes del

Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias de LUZ y

su participación en las Actividades de Extensión, para proponer lineamientos

teóricos que permitan el desarrollo de competencias en los docentes.

162

Objetivos Específicos.

• Identificar las Competencias Inter e Intrapersonales presentes en los

Docentes del Departamento de Computación de la Facultad Experimental

de Ciencias, relacionadas con la práctica de las actividades de Extensión.

• Identificar las Competencias Profesionales presentes en los Docentes del

Departamento de Computación de la Facultad Experimental de Ciencias,

relacionadas con la práctica de las actividades de Extensión.

• Identificar las Competencias Intelectuales presentes en los Docentes del



• Identificar las Competencias Sociales presentes en los Docentes del



• Establecer la relación entre las competencias de los docentes del

Departamento de Computación y su participación en las actividades de

extensión universitaria.

• Diseñar lineamientos teóricos para desarrolla r competencias en los

docentes del Departamento de Computación de la Facultad Experimental

de Ciencias de LUZ que propicien una mayor participación en las

actividades de extensión.

163

4. Sistema de Variables

Variable: Competencias del Docente Universitario

Definición Conceptual: La definición conceptual de la palabra

competencia es muy variada, y esta variedad muchas veces se basa en su

epistemología, en el área de estudio en la cual se aplica, entre otras; pero

para efecto de esta investigación se tomará la definición de Alles (2000)

donde se señala que las competencias son “características de

personalidad, devenidas comportamientos, que generan un desempeño

exitoso en un puesto de trabajo”. Por lo tanto las Competencias del docente

Universitario, vienen dadas por el conjunto de características presentes en

el docente universitario, que provocan comportamientos que genera un

desempeño exitoso en sus funciones universitarias.

Definición Operacional: Para efectos de esta investigación son las

competencias del docente universitario de la facultad Experimental de

Ciencias de la Universidad del Zulia, las cuales se estudiaran en sus

dimensiones Inter e Intrapersonal, Profesional, Intelectual y Social, a través

de una encuesta.

Variable: Participación en Actividades de extensión

164

Definición Conceptual: Es el acto de tomar y ser parte de las actividades

de extensión formalmente y dar así a el cumplimiento de una de las tres

funciones principales de todo docente universitario; la extensión.

Definición Operacional: Viene dada por la participación en actividades de

extensión por parte de los Docentes del departamento de Computación de

la Facultad Experimental de Ciencias de LUZ y se estudiará en dos

dimensiones: Programas Generales y Programas Académicos.

5. Técnica e Instrumento para la Recolección de Información

Técnica: Encuesta

Instrumento: 1 Cuestionario de preguntas cerradas, con dirección positiva y

con escala tipo Likert las cuales son: Siempre (S) Casi siempre (CS)

Algunas veces (AV) Casi nunca (CN) Nunca (N)

6. Población

La población está conformada por 22 Docentes adscritos al Departamento

de Computación de la facultad Experimental de Ciencias de la Universidad del

Zulia. Esta población está conformada por dieciséis docentes (16) ordinarios,

cuatro (4) contratados y dos (2) jubilados.

Para efectos de la muestra es igual a la población, veintidós (22) docentes,

es decir, se trabajo con una población censal.

165

8. Instrumento

Las siguientes instrucciones se le brindarán a los docentes para el

llenado del cuestionario.

166

OLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN.

VICERRECTORADO ACADÉMICO. DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO. DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

MARACAIBO- ESTADO ZULIA.

Instrucciones

A continuación se presentan los ítems correspondientes al presente

instrumento, por lo cual es preciso que usted:

3. Lea detenidamente el instrumento; en éste se presentan una lista de

ítems.

4. Seleccione para cada respuesta sólo una alternativa, marcando con una

X la que considera puntual según su opción.

5. En algunos ítems se hace alusión a la comunidad y esta puede estar

comprendida por: comunidad universitaria, asociaciones gremiales,

asociaciones de vecinos, consejos comunales, cooperativas, pequeñas

y medianas empresas, grandes empresas y organizaciones

6. Cada una de las alternativas tiene el siguiente significado:

Siempre (S) Casi siempre (CS) Algunas veces (AV) Casi nunca (CN) Nunca (N)

Gracias.

M.Sc. Magle Sánchez

167

CUESTIONARIO

COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE EXTENSION.

Para los docentes

VARIABLE: Competencias del Docente universitario DIMENSIÓN: Competencias Inter e Intrapersonales

Evaluación del Experto

Variable Dimensión Indicador

No. ITEMS P NP P NP P NP

INDICADOR: Ética

1 Asume un compromiso ético de coherencia entre lo que predica y lo que dice

2 A través de sus valores éticos, puede propiciar la integración universidad-comunidad

INDICADOR: Liderazgo

3 Plantea de manera pública los conflictos para optimizar la calidad de las decisiones.

4 Toma en cuenta las opiniones de las demás personas. 5 En un proyecto, en el cual usted lidera; delega funciones.

INDICADOR: Responsabilidad 6 Entrega sus asignaciones en el tiempo estipulado.

7 Cumple con los compromisos profesionales eficientemente.

INDICADOR: Iniciativa

8 Tiende a ser proactivo en la búsqueda de soluciones a problemas que puedan presentarse.

9 Hace propuestas novedosas en su entorno laboral

INDICADOR: Creatividad

10 Tiende a instituir nuevos procesos.

11 Genera mecanismos de interacción Universidad-Comunidad

INDICADOR: Adaptabilidad

12 Al presentarse cambios que impactan su entorno, presenta resistencia

13 Considera que los cambios son una oportunidad para mejorar INDICADOR: Colaboración

14 Se involucra con las demás personas de su entorno comunitario de manera asertiva.

15 Apoya constructivamente a los miembros de su entorno laboral. 16 Brinda sus conocimientos a empresas y comunidad.

Respuesta para cada ítem: SI: Siempre CS: Casi siempre AV: A Veces CN: Casi Nunca N: Nunca Observaciones:

168

VARIABLE: Competencias del Docente universitario DIMENSIÓN: Competencias Profesionales




INDICADOR: Diseño de proyectos de extensión.

17 La pertinencia social es un elemento imprescindible en sus proyectos de extensión

18 Identifica áreas temáticas para el desarrollo de la actividad de extensión.

19 Define los procedimientos para el diseño de proyectos de extensión.

INDICADOR: Manejo de Equipos de Trabajo

20 Diseña activi dades para propiciar el trabajo en equipo.

21 Maneja técnicas básicas para el manejo de equipos.

22 Fomenta la cooperación entre los integrantes del equipo.

INDICADOR: Fomento de Mecanismo de Interacción

23 Fomenta mecanismo de interacción con sectores de la comunidad para la solución de problemas.

24 Fomenta mecanismo de interacción con el sector empresarial para la solución de problemas.

INDICADOR: Manejo de instrumentos para la recolección de información

25 Diseña instrumentos como encuestas, cuestionarios o test para recolectar información acerca de una comunidad o empresa.

26 Realiza entrevistas a la comunidad o empresa para recolectar información, referente a algún proyecto de extensión.

INDICADOR: Comunicación Asertiva

27 Presta atención al interlocutor

28 Reflexiona antes de transmitir contenido

29 Expresa temas que propician actos comunicativos

INDICADOR: Discurso

30 Introduce modulaciones en su tono de voz, para llamar la atención.

31 Adapta su lenguaje de acuerdo al publico

32 Entona adecuadamente la naturaleza del discurso.


169

VARIABLE: Competencias del Docente universitario

DIMENSIÓN: Competencias Intelectuales




INDICADOR: Conocimientos sobre aspectos sociales y culturales de la sociedad.

33 Participa activamente en las actividades culturales planificadas por la universidad y la comunidad.

34 Realiza actividades para conocer los problemas presentes en su entorno.

35 Escribe ensayos, columnas, informes u otros sobre el uso de las tecnologías de la información por algunos sectores de la sociedad.

INDICADOR: Conocimientos sobre aspectos económicos y políticos de la sociedad

36 Participa en foros, talleres, congresos que describan la situación política del país.

37 Pertenece a alguna red social gubernamental que informe sobre la situación económica del país.

38 Consulta los índices económicos publicados por el Índice Nacional de Estadística.


170

VARIABLE: Competencias del Docente universitario DIMENSIÓN: Competencias Sociales




INDICADOR: Compromiso con los problemas y aspiraciones de la comunidad o empresa

39 Realiza actividades con estudiantes para conocer los problemas del entorno comunitario o empresarial.

40 Realiza actividades con líderes comunitarios para realizar un diagnósticos de sus problemas

41 Orienta a la comunidad hacia el logro de objetivos planteados.

INDICADOR Transferencia de conocimientos técnicos a empresas privadas y comunidades

42 Planifica actividades para la transferencia de conocimientos a empresas privadas y comunidades.

43 Diseña espacios virtuales (Páginas, Blogs) para la transferencia de conocimiento.

INDICADOR: Desarrollo de redes sociales y de conocimiento.

44 Reconoce la importancia de la creación de espacios para la transferencia de conocimientos.

45 Desarrolla redes sociales virtuales con la finalidad de brindar información al entorno.

46 Promueve la consolidación de espacios para el intercambio de experiencias.

INDICADOR: Conciencia Ambientalista.

47 Propicia en los alumnos actividades para el cuidado del medio ambiente.

INDICADOR: Promoción de la Democracia en las Universidades.

48 Propicia ambientes para la difusión de la importancia de la democracia

INDICADOR: Respeto hacia la diversidad de pensamientos.

49 Impulsa la consolidación de espacios para la libertad de pensamiento

50 Respeta la opinión de los demás Respuesta para cada ítem: SI: Siempre CS: Casi siempre AV: A Veces CN: Casi Nunca N: Nunca Observaciones:

171

VARIABLE: Participación en las Actividades de Extensión Universitaria

DIMENSIÓN: Programas Generales




INDICADOR: Creación o Participación en Programas para el Rescate del ambiente.

51 Participa en actividades de saneamiento ambiental

52 Participa activamente en jornadas para informar sobre la clasificación de los desperdicios.

INDICADOR: Coordinación o Participación en Proyectos de Servicio Comunitario

53 Reconoce la importancia de los proyectos de servicio comunitario

Busca la forma de brindar mejor calidad de vida a los ciudadanos.

54 Participa activamente en el diseño y ejecución de proyectos comunitarios.

55 Realiza actividades de evaluación a proyectos comunitarios culminados.

56 Aplica procesos de mejoramiento a proyectos comunitarios existentes.

VARIABLE: Participación en las Actividades de Extensión Universitaria

DIMENSIÓN: Unidad de Programas Académicos




INDICADOR: Creación y Desarrollo de Cursos Talleres, Conferencias, Foros y Jornadas.

57 Reconoce la importancia de la creación de cursos, talleres, foros y jornadas dirigidos a la comunidad y a empresas

58 Promueve la creación de cursos de adiestramiento o inducción

59 Fomenta la creación de foros, talleres o jornadas para el intercambio de ideas, con la participación de entes comunitarios o empresariales

INDICADOR: Creación y Desarrollo de Diplomados.

60 Fomenta la creación de nuevos diplomados.

172

61 Participa en el diseño de diplomados.

62 Estudia la pertinencia del diplomado en la sociedad.

63 Desarrolla diplomados en el área computacional.

9. Juicio del Experto para e l Instrumento 1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores

de manera: Suficiente Medianamente

Suficiente

Insuficiente

Observaciones: 2. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden las dimensiones de manera: Suficiente Medianamente

Suficiente

Insuficiente

Observaciones: 3. Considera usted que los reactivos del cuestionario miden las variables de

manera: Suficiente Medianamente

Suficiente Insuficiente

Observaciones: Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es: Válido No Válido

Nombre y Apellido:__________________________

FIRMA

173

Anexo D

Resultados Estadísticos

174

Prueba de Levene para la igualdad de varianzas

Prueba T para la igualdad de medias

F Sig. t gl Sig. (bilateral) Diferencia de medias

Error típ. de la diferencia

95% Intervalo de confianza para la

diferencia

Superior Inferior 1. Asume un Compromiso Etico

Se han asumido varianzas iguales 2,623 ,136 -,520 10 ,614 -,333 ,641 -1,762 1,095

No se han asumido varianzas iguales -,520 8,425 ,617 -,333 ,641 -1,799 1,132

2. Ejerce su profesion Se han asumido varianzas iguales 8,000 ,018 -,707 10 ,496 -,333 ,471 -1,384 ,717

No se han asumido varianzas iguales -,707 7,353 ,501 -,333 ,471 -1,437 ,771

3. Plantea de manera publica

Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879

No se han asumido varianzas iguales 5,071 8,448 ,001 2,000 ,394 1,099 2,901

4. Toma en cuenta las opiniones

Se han asumido varianzas iguales ,056 ,817 ,439 10 ,670 ,333 ,760 -1,360 2,027

No se han asumido varianzas iguales ,439 8,711 ,672 ,333 ,760 -1,395 2,062

5. En un proyecto, en el cual usted

Se han asumido varianzas iguales ,132 ,724 3,371 10 ,007 1,667 ,494 ,565 2,768

No se han asumido varianzas iguales 3,371 9,918 ,007 1,667 ,494 ,564 2,770

6. Entrega sus asignaciones en el



7. Cumple con los compromisos

Se han asumido varianzas iguales 1,612 ,233 -,958 10 ,360 -,500 ,522 -1,663 ,663

No se han asumido varianzas iguales -,958 6,880 ,370 -,500 ,522 -1,738 ,738

175

8. Tiende a ser Proactivo Se han asumido varianzas iguales 1,250 ,290 -,542 10 ,599 -,333 ,615

-1,703 1,036


9. Hace propuesta en su entorno

Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 ,845 10 ,418 ,333 ,394 -,545 1,212

No se han asumido varianzas iguales ,845 8,448 ,421 ,333 ,394 -,568 1,235

10. Tiende a instituir nuevos



11.Genera Mecanismos de Intera



12. Al presentarse cambios Se han asumido varianzas iguales ,227 ,644 5,071 10 ,000 2,000 ,394 1,121 2,879


13.Considera que los cambios

Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 1,118 10 ,290 ,333 ,298 -,331 ,998

No se han asumido varianzas iguales 1,118 10,000 ,290 ,333 ,298 -,331 ,998

14. Se involucra con las personas

Se han asumido varianzas iguales . . 11,180 10 ,000 2,500 ,224 2,002 2,998


15. Apoya constructivamente

Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 5,534 10 ,000 2,333 ,422 1,394 3,273


176

16.Brinda sus conocimientoa a empresas

Se han asumido varianzas iguales ,132 ,724 3,371 10 ,007 1,667 ,494

,565 2,768


17.Identifica y Analiza necesidades



18.Identifica los procedimientos para el diseño



19.Brinda soluciones computacionales



20. Diseña actividades para propiciar el trabajo en equipo



21. Maneja Técnicas basicas par el manejo de equipos



22.Fomenta la cooperación entre los

Se han asumido varianzas iguales 10,000 ,010 2,739 10 ,021 1,000 ,365 ,186 1,814


23.Fomenta mecanismo de interacción



177

24.Diseña actividades para la interacción

Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 4,025 10 ,002 1,500 ,373

,670 2,330


25.Diseña instrumentos como encuestas

Se han asumido varianzas iguales . . 11,180 10 ,000 2,500 ,224 2,002 2,998


26.Realiza observaciones directas a la comunidad



27.Es asertivo al momento de comunicar puntos

Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 1,581 10 ,145 ,333 ,211 -,136 ,803


28.Reflexiona antes de transmitir algún



29.Expresan temas que propician actos comunicativos

Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 ,791 10 ,448 ,333 ,422 -,606 1,273

No se han asumido varianzas iguales ,791 8,000 ,452 ,333 ,422 -,639 1,306

30.Introduce modulaciones en su tono

Se han asumido varianzas iguales 1,818 ,207 -2,535 10 ,030 -1,000 ,394 -1,879 -,121

No se han asumido varianzas iguales -2,535 8,448 ,034 -1,000 ,394 -1,901 -,099

31.Adapta su lenguaje de acuerdo al publico



178

32.Entona adecuadamente la naturaleza

Se han asumido varianzas iguales ,625 ,448 -,542 10 ,599 -,167 ,307

-,851 ,518

No se han asumido varianzas iguales -,542 9,966 ,600 -,167 ,307 -,852 ,518

33.Realiza actividades con estudiantes



34.Realiza actividades con lideres comunitarios



35.Orienta a la comunidad hacia el logro



36.Planifica actividades para la tranferencia



37.Promueve la consolidación



38.Reconoce la importancia de la creación

Se han asumido varianzas iguales 1,000 ,341 1,581 10 ,145 ,667 ,422 -,273 1,606

No se han asumido varianzas iguales 1,581 8,000 ,153 ,667 ,422 -,306 1,639

39.Organiza o participa en Redes Sociales

Se han asumido varianzas iguales 3,289 ,100 ,756 10 ,467 ,667 ,882 -1,298 2,632


179

40.Crea o Participa en Redes Sociales

Se han asumido varianzas iguales 1,607 ,234 1,861 10 ,092 ,500 ,269

-,099 1,099


41.Propicia en los alumnos actividades



42.Propicia ambientes para la difusión

Se han asumido varianzas iguales 3,750 ,082 1,557 10 ,150 1,167 ,749 -,502 2,836

No se han asumido varianzas iguales 1,557 8,466 ,156 1,167 ,749 -,544 2,878

43.Impulsa la Consolidación de Espacios



44.Respeta la Opinión de los Demás



45.Participa en Actividades de Saneamiento Ambiental

Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 6,708 10 ,000 2,000 ,298 1,336 2,664


46.Participa activamente en jornadas



47.Reconoce la importancia de los proyectos de

Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 3,162 10 ,010 ,667 ,211 ,197 1,136

No se han asumido varianzas iguales 3,162 5,000 ,025 ,667 ,211 ,125 1,209

180

48.Busca la forma de brindar mejor calidad de vida a

Se han asumido varianzas iguales ,328 ,580 1,342 10 ,209 ,500 ,373

-,330 1,330


49.Participa activamente en el diseño

Se han asumido varianzas iguales 6,809 ,026 1,205 10 ,256 1,000 ,830 -,849 2,849

No se han asumido varianzas iguales 1,205 6,854 ,268 1,000 ,830 -,971 2,971

50.Realiza actividades de evaluación

Se han asumido varianzas iguales ,177 ,683 -,255 10 ,804 -,167 ,654 -1,624 1,291


51.Aplica procesos de mejoramiento



52.Considera necesaria la creación de cursos



53.Promueve la creación de cursos de adiestra

Se han asumido varianzas iguales 2,500 ,145 ,000 10 1,000 ,000 ,577 -1,286 1,286

No se han asumido varianzas iguales ,000 9,615 1,000 ,000 ,577 -1,293 1,293

54.Fomenta la creación de foros



55.Fomenta la creación de nuevos diplomados

Se han asumido varianzas iguales ,282 ,607 ,756 10 ,467 ,667 ,882 -1,298 2,632


181

Prueba T para Muestras Independientes Aplicado a los datos obtenidos de la Prueba Piloto

56.Promueve acciones de rescate

Se han asumido varianzas iguales 40,000 ,000 3,162 10 ,010 ,667 ,211 ,197 1,136

No se han asumido varianzas iguales 3,162 5,000 ,025 ,667 ,211 ,125 1,209

57.Diseña cátedras libres para el beneficio



58.Participa en el diseño de diplomados

Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 ,000 10 1,000 ,000 ,931 -2,074 2,074


59.Estudia la pertinencia del diplomado



60.Desarrolla diplomados en el área computacional

Se han asumido varianzas iguales ,000 1,000 ,000 10 1,000 ,000 ,931 -2,074 2,074


183

Anexo E

Análisis de Fiabilidad

184

RELIABILITY /VARIABLES=I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 I15 I16 I17 I18 I19 I20 I21 I22 I23 I24 I25 I26 I27 I28 I29 I30 I31 I32 I33 I34 I35 I36 I37 I38 I39 I40 I41 I42 I43 I44 I45 I46 I47 I48 I49 I50 I51 I52 I53 I54 I55 I56 I57 I58 I59 I60 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA.

Análisis de fiabilidad Escala: TODAS LAS VARIABLES Resumen del procesamiento de los casos 23 100,0 0 ,0 23 100,0 Válidos Excluidos a

Total Casos N % Eliminación por lista basada en todas las variables a. del procedimiento. Estadísticos de fiabilidad

,929 60

185

Anexo F

Análisis de Fiabilidad para el Instrumento

Modificado

186

Análisis de Fiabilidad para el Instrumento Modificado Escala: TODAS LAS VARIABLES Resumen del procesamiento de los casos 22 100,0 0 ,0 22 100,0 Válidos Excluidos a

Total Casos N % Eliminación por lista basada en todas las variables a. del procedimiento. Estadísticos de fiabilidad ,933 46 Alfa de Cronbach N de elementos

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CONCLUSIONES competencias inter e intrapersonales ...

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