CONCLUSIONCuando hablamos de filosofa de la educacin, hablamos de un saber organizado y crtico sobre las posibilidades y realidades en las que se desarrolla la educacin en general, tiene ay al educando como centro y sujeto del proceso educativo.CONCLUSION

Hablamos de una filosofa dedicada al entendimiento profundo y esclarecedor de todos los competentes, acciones y sujetos que intervienen en el fenmeno llamado educacin.CONCLUSION

Los fines y principios de la educacin son aquellas verdades, proposiciones o ideas que norman el pensamiento y la conducta educativa, es un derecho inherente a la persona humana y el cumplimiento efectivo de los derechos humanos.CONCLUSIONESProporcionar una educacin basada en los principios humanos, cientficos, tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparan para el trabajo y la convivencia social que le permitan el acceso a otros niveles de la vida.CONCLUSION

El marco filosfico es el que hace referencia al sujeto en la formacin, misin ,visin, perfiles, valores, esto desarrolla una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.GRUPO #7CONCLUSIONEn nuestro pas la educacin es impartida por dos sectores el sector pblico o estatal, a travs de las escuelas oficiales del ministerio de la educacin y el sector particular o privado, esta es una estructura funcional que ha permanecido invariable durante dcadas, especial mente por mejorar el sistema educativo solo ha sido abordada de manera reciente .CONCLUSION

En la prctica de la educacin no se complementa acciones especficas de apoyo a la educacin de menores con discapacidad o con problemas de aprendizaje, una muy baja cobertura en el aprestamiento preescolar.CONCLUSIONEl enfoque de la educacin estaba centrado en el nivel primario y sin embargo las tasas de cobertura eran muy bajas, esto a pesar de ciertos preceptos legales, en la constitucin poltica de la repblica de Guatemala.CONCLUSIONEs por esta razn que las publicaciones que refieren los resultados de la educacin nicamente se enfocan en el anlisis de la inscripcin por que no resulta alentador informa de que cada de mil nios que ingresaban al sistema escolar, nicamente solo 200 salian de sexto grado primaria.CONCLUSIONLos programas y metas tuvieron resultados poco relevantes hasta 1995, periodo en el que se puede decir que la situacin se mantuvo invariable. GRUPO # 8CONCLUSION De modo permanente, la educacin tanto la actividad como la teora pedaggica se ha nutrido de los aportes provenientes de la psicologa y la sociologa al menos desde que estas se han constituido como campos cientficos.CONCLUSIONLa educacin educacin en nuestras sociedades actuales, occidentales, buscan provocar una experiencia de la mejor calidad humana de la mejor calidad y riqueza.CONCLUSIONNo es lo mismo ser humillado por un profesor y burlado por los compaeros que realizan una tarea satisfactoria junto con los compaeros que realizan una tarea satisfactoria junto con los compaeros y merecer la aprobacin del educador.CONCLUSION

La educacin busca que el sujeto crezca, es decir, tenga experiencias de calidad humana positivas que lo hagan ms rico en su conexin con el medio social. CONCLUSION

El educador transaccionalmente sano o adecuado es el que responde con el estado del yo mas ajustado a las circunstancias que al alumno que solicita ayuda le responde con un padre nutritivo , que a la demanda de informacin ofrece un adulto organizado.GRUPO #9CONCLUSIONEl cumplimiento de las normas que se encuentran dentro de la constitucin poltica es lo que hace posible que una nacin pueda vivir con bienestar y paz , por ello la importancia de que estas normas sean cumplidas por todos.CONCLUSIONLa constitucin poltica es la mxima ley, la ley fundamental y la de mayor jerarqua, en ella establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos la estructura y organizacin del estado y bajo sus lineamientos de aprueban las dems normas que rigen la vida del pas.CONCLUSIONAdems de los derechos en beneficio de los ciudadanos la constitucin poltica establece deberes y obligaciones que son la responsabilidad o compromisos que deben cumplir los ciudadanos para vivir en un pas en paz. CONCLUCIONComo se mencion la constitucin poltica tambin establece la estructura y organizacin del estado, cuantos y cules son los organismos del poder pblico y que tareas hacen cada uno de ellos para poder cumplir con sus objetivos.CONCLUSIONSe declara de inters nacional la educacin, formacin social y la enseanza sistemtica de la constitucin de la repblica y de los derechos humanos.

GRUPO #10 CONCLUSION

Una educacin para todos los habilitantes del pas, para ayudar a formar ciudadanos y ciudadanas o para adiestrar en las necesidades productivas del sistema.CONCLUSION

Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educacin que reciben sus jvenes, en la conviccin de que de ellas dependen tanto el bienestar individual como el colectivo.

CONCLUSIONLa educacin es el medio mas adecuado para construir su personalidad, desarrollar al mximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensin de la realidad, integrando la dimensin cognitiva, la afectiva y la axiolgica. CONCLUSIONPara la sociedad la educacin es el medio de transmitir y al mismo tiempo de renovar la cultura y el acervo de conocimientos y valores que la sustentan de extraer las mximas posibilidades de sus fuentes de riquezas de fomentar la convivencia democrtica.CONCLUSIONAdemas la educacin es el medio adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadana democrtica responsable libre critica que resulta indispensable para la constitucin de sociedades avanzadas dinmicas y sujetas.GRUPO #11CONCLUSIONLa ley de educacin nacional decreto legislativo No.12-91 y tiene por objetivo regular el ejercicio del derecho de enseanza y aprendizaje consagrado por el articulo 14 de la constitucin nacional y los tratados internacionales incorporados a ella.CONCLUSION

Se aplica en toda nacin es un conjunto respetando los criterios y las diversidades regionales y articula la educacin formal y no formal, la formacin general y la profesional en el marco de la educacin continua y permanente.CONCLUSIONLos principios que desarrolla en el artculo son el derecho de la educacin y la obligatoriedad de la educacin bsica, la obligatoriedad del estado de proporcionar el servicio educativo sin discriminacin y la gratuidad de la educacin.CONCLUSIONLa administracin descentraliza y regionaliza del sistema educativo la superacin econmica social y cultural del magisterio y la promocin de la enseanza agropecuaria, la ciencia y la tecnologa.CONCLUSION

Proporcionar una educacin basada en principios humanos cientficos tcnicos y culturales y espirituales que formen integralmente al educando lo preparen para ele trabajo la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.GRUPO #5CONCLUSION

La filosofa es una disciplina relativamente moderna que estudia el fenmeno educativo y las teoras sobre el mismo desde una perspectiva racional , con el deseo de ofrecer una explicacin ultimativa sobre la educacin humana.

CONCLUSION

Filosofa de la educacin es el conocimiento contemplativo , sistematico, universal y ltimo de la educacin , es decir de los procesos de instruccin , personalizado socializacin y moralizacin.CONCLUSIONEn si la filosofa se relaciona con diversas disciplinas especialmente con aquellas que son estudiadas bajo el nombre de ciencia de la educacin la pedagoga, la psicologa la antropologa, la tica.

CONCLUSIONPor ejemplo , en esta exposicin acerca de las corrientes pedaggicas contemporneas se tratan de imponer algunas ideas en su estructura de conocimiento , no por que trate de imponer ideas debe considerarse que el que escribe es un mal maestro o expositor.CONCLUSION

El constructivismo ha tomado la mente de todos los educadores actuales, en todas partes se hacen manifiestos constructivistas muchas veces sin entender del todo el compromiso docente que este concepto implica.

CONCLUSION En la prctica de la educacin no se completaban acciones especficas de apoyo a la educacin de menores con discapacidad o con problemas de aprendizaje, una muy baja cobertura en el aprestamiento preescolar escasa capacitacin docente y en algunos lugares nula ya que hasta 1989 se haba creado un sistema nacional de mejoramiento de los recursos humanos, el enfoque de la educacin estaba centrado en el nivel primario y sin embargo las tasas de cobertura eran muy bajas esto a pesar de ciertos preceptos legales en la constitucin poltica de la repblica de Guatemala, la educacin busca que le sujeto crezca, es decir tenga experiencias de calidad humanas positivas que lo hagan ms rico en su conexin con el medio social. El anlisis transaccional puede ayudarnos a distinguir entre formas sanas y formas negativas de aprender , y lo que es ms puede indicarnos caminos de correccin para la modificacin de nuestras conductas.La educacin es el motor que promueve la combatividad de la economa y las cotas de prosperidad de un pas su nivel educativo determina su capacidad de competir con xito en la arena internacional y de afrontar los desafos que se planteen en el fututo.