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Teorías ConductistasTeorías Conductistas

del Aprendizajedel Aprendizaje

Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje para Educadores

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Los teóricos conductistas brindaron en su época y su

momento valiosos aportes a la Educación, mediante elestudio de la conducta y el comportamiento.

Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y

como influye en el aprendizaje.

Consideraron el entorno como un conjunto de

estímulos-respuesta.

Teorías Conductistas del Aprendizaje

Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del

aprendizaje.

Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de

laboratorio desde los años 10 a los 70.

Sus principales investigadores fueron J. B. Watson ,

Iván Pávlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.

Sus principales procesos son conocidos como

Condicionamiento Clásico y

Condicionamiento Operante.

xx1

xx3

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Slide 2

xx1 Condicionamiento: Tipo de aprendizaje donde un organismo asocia dos eventos principales: Estímulos y Respuestas.pavcastr, 5/25/2009

xx3  Aprendizaje: Adquisición de conocimientos a partir de información percibida, traducidas en cambios de conducta y cognición.pavcastr, 5/25/2009

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Teorías Conductistas del Aprendizaje

Inicios del Conductismo

Desde la década del 30 se

experimentó en otras áreas

  para obtener respuestas en

los animales. Skinner et al.

1913 Watson describe las líneas de una nueva filosofía

  psicológica: El conductismo. Aplicando el método

científico a la psicología.

³La psicología desde el punto

de vista conductista´ 

1890-1900 Pávlov inicia

experimentos de aprendizaje

estudiando conductas animales.

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Teorías Conductistas del Aprendizaje

La experimentación

  permitió descubrir muchos principios del

aprendizaje y su

relación entre estímulos

y respuestas.

Conclusiones

útiles para

aplicar ymodificar más

tarde el

comportamient

o humano

(Conducta).

La terminología inicial

experimental fue adoptada

 por Watson, Guthrie y

Skinner. Desarrollando el

CONDUCTISMO.

El Conductismo

Conductismo o Psicología de la conducta,

corriente de la psicología que defiende el

empleo de procedimientos estrictamente

experimentales para estudiar el

comportamiento observable (la conducta),

considerando el entorno como un conjunto deestímulos-respuestas.

El enfoque conductista en

  psicología tiene sus raíces en la

escuela de psicologíaestadounidense conocida como

funcionalismo y en la teoría

darwiniana de la evolución, del

individuo como un organismo que

se adapta al medio.

Sus principales procesos son conocidos comoCondicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante

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Condicionamiento Clásico

Teorías Conductistas del Aprendizaje

Es el proceso mediante el cual se logra una

respuesta a través de un estímulo determinado.

Iván Pávlov.

John Watson

Precondicionamiento

Estímulo neutro ±  

Campana.

Estímulo y respuesta no condicionado - Alimento

CondicionamientoEstímulo y respuesta neutra condicionante -

Campana Salivación ±.

Estímulo no condicionado - Alimento

Postcondicionamiento

Estímulo capaz de generar un reflejo

condicionado o una respuesta aprendida.

Estímulo condicionado ± Campana,

asociación con el Alimento ± salivacción.

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Condicionamiento Operante Burrhus Skinner 

Es la forma de aprendizaje

en donde se utilizan las

conductas voluntarias.

Ley causa efecto,

conducta

recompensada.

Tiene que ver con el desarrollo de nuevas

conductas en función de susconsecuencias, y no con la asociación entre

estímulos y conductas reflejas existentes

Teorías Conductistas del Aprendizaje

Hoy se prefiere el término de

Condicionamiento Instrumental

Tipos de condicionamiento

operante

Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante

el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.

Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta

natural de un animal hacia la conducta deseada.

Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la

conducta siguiente. Consecuencias negativas

debilitan la conducta indeseada.

 

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Teorías Conductistas del Aprendizaje

Aportes del Condicionamiento Clásico

y Operante a la Educación.

Condicionamiento Clásico

Según sean los procesos decondicionamiento en el aprendizaje, el

educador puede comprender  ciertas

conductas y actitudes de los educandos.

Condicionamiento Operante

Capacidad de instaurar, modificar,

eliminar conductas indeseables y parainstaurar otras deseables.

De acuerdo a la relación enseñanza ± aprendizaje, se pueden modelar acciones de

manera que el aprendizaje sea más efectivo.

Crear ambientes conductuales apropiado

a la situación de aprendizaje mediante el

apropiado uso del refuerzo, castigo y

moldeamiento.

 

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Teorías Conductistas del Aprendizaje

Aprendizaje en el Condicionamiento Clásico

y Operante.

Condicionamiento Clásico

El aprendizaje se centra en

la atención al estímulo que

causa la respuesta.

Condicionamiento Operante

La atención está puesta en la

consecuencia que sigue a una

respuesta determinada y la

 probabilidad que ese evento suceda

en el futuro.

El educando es un ser pasivo,no haciéndolo responsable de

su aprendizaje. La

responsabilidad se encuentra

en el educador en vez del

aprendiz.

El educando es más activo en el

  proceso de enseñanza por los

estímulos a los cuales es sometido.