Conociendo Mi Barrio

Actividad del Párvulo:

Programa de Prevención en Seguridad de Tránsito..................................................................................................................................................................... http:/ edutransito.ucv.cl

Aprendizaje Esperado

Ambito

Núcleo

Educación Parvularia: Nivel Transición Mayor

MODULO Nº 2: Conociendo Mi Barrio

Actividad NºMódulo Nº2: Conociendo mi BarrioMódulo Nº2: Conociendo mi Barrio




Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Manual de Educación de Tránsito

Educación ParvulariaNivel Transición Mayor

y

MóduloNº2 Conociendo mi Barrio

1. Utilizar adecuada y responsablemente los medios de transportes.

2. Adquirir un comportamiento adecuado como peatón en el uso de vías públicas.

3. Adquirir actitudes de respeto hacia las normas de seguridad y las personas encargadas del transito.

1. La comunidad y su entorno: Identificación y diferenciación de

elementos de las vías: * calles * calzada * acera * avenida 2. Los medios de transporte vial. 3. Servicios y personas

relacionadas con la seguridad y ordenamiento del tránsito. * carabinero * municipalidad *brigada del tránsito.

1. Observación de sucesos del entorno tanto vivenciales como a través de los medios de comunicación

2. Observación y reconocimiento de elementos del entorno.

1. Respeto y cuidado por los elementos que constituyen su entorno y valoración de la importancia que tienen para la vida.

2. Interés por conocer las características de su entorno

Contenidos del Módulo Módulos Objetivos de Educación Vial Conceptual Procedimental Actitudinal

En este módulo se trabajarán actividades relacionadas con el conocimiento del entorno próximo y los elementos que lo integran. Estoselementos son necesarios para que el niño y la niña puedan ir aprendiendo directamente en la práctica diaria los elementos que conponen las víasde circulación y las relaciones que se establecen entre ellas.

Dentro de este medio circundante se pueden visualizar los medios de transporte y conocer a las personas encargadas de la seguridad y lafunción que cumplen en el ordenamiento del tránsito.

En la medida de los recursos y entorno disponible en el colegio o jardín, se sugiere que las actividades planteadas sean realizadas en formapráctica, y con objetos o situaciones concretas y cercanas a los párvulos para vivenciar el aprendizaje directamente, para luego ir generalizándoloa situaciones más abstractas.

Se sugiere acompañar las actividaddes con conversaciones de sus experiencias diarias y personales, para finalizar con evaluaciónindividual y coevaluación del grupo.

En el siguiente cuadro se encuentran los objetivos y contenidos del presente módulo:

Introducción al módulo Nº 2




Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Relación con el medio natural ycultural.

Grupos humanos sus formas devida y acontecimientos relevantes.

Apreciar diversas obras e inven-ciones creadas en los ámbitos tec-nológicos y científicos, distinguien-do las funciones que cumplenpara las personas.

1. Comentar los medios detransporte de la lámina, susexperiencias personales, loqué conocen sobre el usocorrecto de ellos, e identificarcuál usaron para llegar aljardín.

2. Escribir la palabra bajo cadadibujo.

3. Los alumnos podrán pintar odecorar según su interés elmedio de transporte utilizadopara llegar al jardín.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº



Apreciar diversas obras e inven-ciones creadas en los ámbitostecnológiccos y científicos, distin-guiendo las funciones que cum-plen para las personas.

1. Comentar sobre los medios detransporte de la lámina, susexperiencias personales, loqué conocen sobre el usocorrecto de ellos, e identificarcuál usaron para llegar aljardín.



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Ambito

Núcleo



Actividad Nº



Apreciar diversas obras e inven-ciones creadas en los ámbitostecnológiccos y científicos, distin-guiendo las funciones que cum-plen para las personas.

1. Comentar los medios detransporte de la lámina, susexperiencias personales, loqué conocen sobre el usocorrecto de ellos, e identificarcuál usaron para llegar aljardín.



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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Identificar las características y fun-ciones que tienen diferentes apa-ratos, instrumentos yconstrucciopnes para la vida dia-ria en distintos lugares y épocas.


Relación con el medio Natural yCultural

1. Buscar en revistas dibujos dediferentes medios de transpor-te.

2. Clasificarlos según la fuerza quelos mueve y pegarlos dondecorresponda.

3. Comentar la importancia de losdiferentes medios de transpor-te y su importancia para la vidade las personas

PEGA RECORTES O DIBUJA LOS VEHÍCULOS SEGÚN LA FUERZA QUE LOS MUEVE

Vehículos atracciónanimal

Vehículos atracciónmecánica

Vehículos atracciónhumana

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Innovar en sus posibilidadescreativas a través del manejo y ex-perimentación de diversas técnicas,materiales, instrumentos y procedi-mientos, perfeccionándose progre-sivamente en el uso de ellos.

Lenguajes Artísticos

Comunicación

FECHA:NOMBRE DEL COLLAGE:AUTOR DEL COLLAGE:

1. Buscar y cortar imágenes demedios de transporte enrevistas.

2. Realizar collage con recortesde medios de transporte.

3.Incorporar diferentesmateriales y/o técnicasplásticas expresivas.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Expresarse en forma clara y com-prensible empleando patronesgramaticales y estructurasoracionales adecuados según sulengua materna.

CategoríaLenguaje Verbal

Lenguaje Oral

Comunicación

1.Comentar la lámina y señalarexperiencias personalessobre el tema de los mediosde transporte y eldesplazamiento seguro de laspersonas.

2. Pintar la lámina.3. Recortar por la línea.4.Rehacer el dibujo pegándolo

en otra hoja o un cartón.

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Observa la lámina y comenta con tus com-pañeros y compañeras:

En la ciudad los vehículosdeben circular por las

calzadas.

Los peatones debencircular por las aceras.

Los peatones debencruzar las calzadas por

los cruces de peatones oen las esquinas y mirardetenidamente a amboslados antes de iniciar el

cruce.




Ambito

Núcleo



Actividad Nº

CategoríaLenguaje Verbal

Lenguaje Oral

Comunicación

1. Comentar la lámina y señalarexperiencias personalessobre el tema de los mediosde transporte y eldesplazamiento seguro de laspersonas.

2. Pintar la lámina.3. Recortar por la línea.4. Rehacer el dibujo pegándolo

en otra hoja o un cartón.5. Inventar una historia personal

relacionada con el dibujo dela imagen.

Expresarse en forma clara y com-prensible empleando patronesgramaticales y estructurasoracionales adecuados según sulengua materna.

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Los peatones deben cruzar las calzadasutilizando los pasos de peatones.

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Inventa una historia relacionada con la imagen




Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Relación con el medio natural ycultural

Grupos humanos sus formas de viday acontecimientos relevantes

Resolver problemas prácticos de-rivados de su vida cotidiana y jue-gos, utilizando diferentes artefac-tos tecnológicos.

1. Comentar la lámina.y las for-mas seguras para cruzar lacalle hasta la plaza de jue-gos.

2. Dibujar la forma en que losniños pueden cruzar la calle.

3. Pintar o decorar según inte-rés de cada alumno.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Formular explicaciones sobre di-ferentes hechos y fenómenos desu interés que se producen en suentorno, contrastándolas con la delos demás.

Seres vivos y su entorno.


1. Comentar lo observado en lavisita a la comunidad.

2. Explicar los hechos que másle hayan llamado la atención.

3. Dibujar lo más significativo deesta visita.

FECHA:NOMBRE:COMENTARIO DEL DIBUJO:

VISITA A LA COMUNIDAD

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

El carabinero vistode frente o espaldasignifica que lospeatones o vehículosdeben detenerse

El carabinero conel brazo en altosignifica quequienes estanavanzando debenprepararse paradetenerse unavez que el carabi-nero este de cos-tado.

Indica DETENCIÓN Indica ADVERTENCIA Indica AVANZAR

El carabinero vis-to de costado sig-nifica que puedesiniciar el cruce

Debes pintar el semáforo del color que

corresponde según la indicación del

carabinero

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1. Comentar las imágenes de lalámina.

2. Expresar sus experienciassobre el tema.

3. Pintar el semáforo del color quecorresponde según la indica-ción del carabinero.

4. Realizar un dibujo libre en tor-no al tema.

Relación con el medio natu-ral y cultural.

Grupos humanos sus formasde vida y acontecimientos re-levantes.

Comprender las funcionesque cumplen diversas perso-nas, organizaciones e institu-ciones presentes en su en-torno.




Ambito

Núcleo



Actividad Nº



Comprender las funciones quecumplen diversas personas, or-ganizaciones e instituciones pre-sentes en su comunidad.

1. Comentar las funciones que cum-ple el carabinero y el semáforo enla organización del tránsito.

2. Comentar sus experiencias per-sonales en relación a los carabi-neros dirigiendo el tránsito y lasindicaciones de los semáforos.

3. Buscar en diarios y/o revistas imá-genes de carabineros cumpliendofunciones de dirección de tránsitoy clasificar según la indicación delcarabinero: avanzar, advertenciao detención

4. Pegar en el semáforo correspon-diente y luego comentar lo reali-zado con los compañeros.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº


Grupos humanos sus formas devida y acontecimientos relevan-tes.

Comprender las funciones quecumplen diversas personas, or-ganizaciones e instituciones pre-sentes en su comunidad.

1. Comentar la lámina y sus ex-periencias personales en re-lación a cómo cruzar una ca-lle cuando el semáforo estádescompuesto, o bien no haysemáforo ni carabinero diri-giendo el tránsito.

2. Dibujar un carabinero o cara-binera dando el paso a lospeatones o a los automóvi-les.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº



Comprender las funcionesque cumplen diversas per-sonas, organizaciones einstituciones presentes ensu comunidad.

TEMA:INTEGRANTES:FECHA:

1. Narrar experiencias persona-les relacionadas con los cara-bineros y el tránsito.

2. Recortar imágenes de revistasde carabineros y el tránsito.

3. Realizar un collage colectivo.4. Comentar con los compañeros

lo realizado.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº14

1. Comentar la imagen de la lámi-na y relatar experiencias per-sonales sobre la circulación enlas vías.

2. Reconocer el lugar correcto decirculación de peatones y vehí-culos: ¿Por qué lugar debencircular?, etc.

3. Nombrar correctamente las vías(calzada, acera, etc.)

4. Pintar el semáforo del color ne-cesario para que el peatón lle-gue seguro a la escuela.

Relación con el medionatural y cultural.

Grupos humanos, sus for-mas de vida y aconteci-mientos relevantes.

Resolver problemas prácticosderivados de su vida cotidianay juegos, utilizando diferentesmedios tecnológicos.




Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Resolver problemas prác-ticos derivados de suvida cotidiana y juegos,utilizando diferentes me-dios tecnológicos.

Grupos humanos, sus formas devida y acontecimientos importan-tes


1. Comentar la imagen de la lá-mina y relatar experienciaspersonales sobre la circulaciónen las vías.

2. Reconocer el lugar correcto decirculación de peatones y ve-hículos: ¿por qué lugar debencircular?, etc.

3. Nombrar correctamente lasvías (calzada, acera, etc.)

4. Decorar la lámina con los ele-mentos necesarios para que unpeatón pueda llegar a la es-cuela en forma segura.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

1. Comentar sobre la lámina yparticipar en conversación so-bre los lugares correctos decirculación vehicular y peato-nal.

2. Recortar las figuras del recua-dro y pegarlas en el lugar pordonde deben circular.

3. Pintar o decorar la lámina se-gún interés personal.

Aplicar normas, derechos, res-ponsabilidades y comportamien-tos sociales, comprendiendo elsentido de algunas de ellas.

Convivencia.Categoría

Valores y normas.

Formación Personal y Social.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

1. Comentar sobre la lámina yparticipar en conversación so-bre los lugares correctos decirculación vehicular y peato-nal.

2. Los niños deberán dibujar li-bremente vehículos y peatonescirculando por las vías correc-tas.

3. Decorar la lámina con las se-ñales del tránsito que deseen,o pegar recortes de diarios y/o revistas..

4. Exponer los dibujos y comen-tar con los compañeros.

Aplicar normas, derechos, res-ponsabilidades y comportamien-tos sociales, comprendiendo elsentido de algunas de ellas.

Convivencia.Categoría

Valores y normas.

Formación Personal y Social.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Relación con el medio naturaly cultural.

Seres vivos y su entorno.

Reconocer los fenómenos natu-rales, características geográficasy paisajes que identifican los luga-res en que viven y otros diferen-tes que sean de su interés.

TEMA: EL ENTORNO DE MI ESCUELA.AUTOR:FECHA:

1. Salir a una visita educativa porel entorno de la escuela y ob-servar el paisaje circundante:calles, vegetación, negocios, yotros relevantes.

2. Comentar el paisaje observa-do con los compañeros.

3. Dibujar en grupo o individual-mente el entorno de su escue-la.

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Ambito

Núcleo



Actividad Nº

Iniciarse en la interpretación designos escritos en contextos consignificado y asociando susfonemas a sus correspondientesgrafemas avanzando en el apren-dizaje de los fónicos.

Lenguaje Verbal

Comunicación

Une con una línea el lugar y el nombre

La calzada

La acera

El cruce de peatones

El automóvilLos peatones

El semáforo

Los peatones circulan por la acera

El automóvil circula por lacalzada

El semáforo esta con color verde

1. Comentar la escena que apa-rece en la lámina y destacarel nombre correcto de laspartes de la vía.

2. Unir con una línea las pala-bras con el lugar en que vanubicadas en la escena.

3. Dibujar la frase en el recua-dro correspondiente.

Dibuja lo que dice la

frase

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