CONSTRUCCION DEL PEL VENTANILLA
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CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL) EN VENTANILLA
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CONSTRUCCION DEL PELVENTANILLA
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CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL) EN VENTANILLA
Reflexión inicial Descentralización y desarrollo humano
• La
descentralización
es
un
proceso
político,
social y administrativo
que
busca
mayor
autonomía,
poder
de
decisión
y
de
acción
de
los
gobiernos
regionales
y
locales
en el desarrollo de sus ámbitos de acción.
• Tiene
como
objetivo
último
contribuir
a
la
democratización
y desarrollo
del
país,
a
través
de
la
desconcentración
de
funciones
para
hacer
la
gestión
pública
más
ágil,
eficiente
y transparente.
Descentralización y PELEl
modelo
de
gestión
educativa
descentralizada
(Reglamento
de
la
Gestión
del
Sistema
Educativo
D.S. 009‐2005‐ED), establece que:
La
educación
es
una
competencia
compartida
entre los ámbitos de gobierno: nacional, regional y local
La
planificación
del
sistema
educativo
responde
al proyecto educativo nacional, regional y local
PEL y desarrollo a nivel local
• El
Proyecto
Educativo
Local
es
el
principal
instrumento orientador de la gestión educativa local
• Permite
concretar
acuerdos
y
compromisos
recíprocos
en torno
a
objetivos
concertados
entre
los
diferentes
actores
locales,
propicia
el
establecimiento
de
un
contrato
social
por la mejora de la calidad educativa.
• Se articula con el Plan de Desarrollo Concertado Local, el PER, PEN, y PNEPT
El PEL es un esfuerzo de concertación de múltiples actores locales en el marco de un proceso mayor de descentralización
del Estado y definición concertada de las políticas públicas
Tres principios que sustentan el PEL:
1.Articula desarrollo humano y educación
2.Articula esfuerzos por el cambio educativo
3.Promueve
la
movilización
y
concertación social
Cinco objetivos del PEL:
Identificar los retos de la educación en el distrito
Definir
la
visión
y
las
acciones
prioritarias
del
desarrollo educativo distrital de manera concertada
Crear
un
marco
de
reflexión
y
debate
sobre
el
futuro
de
la educación en del distrito
Movilizar
a
la
sociedad
civil
y
Estado
para
la
mejora
de
la equidad y calidad educativa local
Comprometer
a
la
comunidad
y
al
gobierno
local para
la implementación
de
las
políticas
y
programas
educativos
delineados y priorizados a partir del PEL
Descentralización, PEL y Participación Social
La participación de la sociedad local es clave para el éxito del PEL
¿Por qué?
¿Por qué?
Promueve el compromiso social por la educación
Garantiza respaldo social y legitimidad a las políticas educativas
Democratiza la educación
Posibilita
mayor
y
mejor
información
a
los
actores sociales para que influyan en las políticas educativas
Así en el marco de descentralización, democratización y desarrollo nacional:Ventanilla construyo su Proyecto Educativo Local
Implico un proceso social y político
Requirió
un
componente
técnico
que garantizo
su
viabilidad
como
instrumento
de
gestión
Se
conformo
el
COPALE
y
su
ET
que operativizo
el
proceso
participativo
de
construcción del PEL
El Consejo Participativo Local de Educación COPALE
• Integrado por representantes de los estamentos de la Municipalidad, UGEL, Salud, Comunidad Educativa Local, los
Sectores Económico Productivos, ONG, SUTEP, e instituciones públicas y privadas.
• Canalizo la participación de la comunidad local en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo
Local (PEL)
Y el Equipo Técnico…
• Convocar y coordinar• Recoger, recopilar, analizar y sistematizar
• Difundir, informar, sensibilizar
• Establecer
mecanismos
de
intercambio
y
flujo
de información y comunicación
• Buscar
la
participación
y
compromiso
de
la
mayor
cantidad posible de aliados
Tareas iníciales emprendidas por el ET desde 2007
Planificación para la construcción del PEL
Recopilación de información para diagnóstico
Fortalecimiento de capacidades (UNICEF y aliados)
RUTA METODOLOGICA DE CONSTRUCCION DEL PEL VENTANILLA
ETAPAS DE LA RUTA METODOLOGICA
CONFORMACION DEL EQUIPO TECNICO
CONSTRUCCION DE LA
PROPUESTA METODOLOGICA
ELABORACION DEL
DIAGNOSTICO
DEFINICION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
CONSTRUCCION DE LA VISION
DEFINICION DE LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES
DEL PEL
FORMULACION DE PROGRAMAS Y
PROYECTOS
IMPLEMENTACION
PROCESOS DE LA RUTA
Técnico
Participativo
Político
Comunicacional
NUESTRO RESULTADO
MATRIZ DE NUESTRO PROYECTYO EDUCATIVO LOCAL
VISION DEL PEL DE
VENTANILLA
En el 2020 los ciudadanos
del
distrito
de
Ventanilla
han
desarrollado
competencias
para
desempeñarse
con
éxito
en
su
entorno
cultural,
social
y
laboral
contribuyendo
al
desarrollo
local
y
regional,
teniendo
como
base
una
comunidad
educativa
descentralizada
y
participativa,
con
directivos
y
docentes
competentes
y
comprometidos
con
la
calidad
y
equidad
educativa,
contando
con
infraestructura,
recursos
y
tecnología
adecuada
para
la
formación
integral
de
las
personas
desde
la
primera
infancia,
promoviendo
estilos
de
vida
saludables,
el
desarrollo
de
valores,
una
cultura
de
paz
y
la
identidad
local.
OBJETIVO ESTRATEGICO 1
Educación de calidad
+
RESULTADO 1.1: Desempeño suficiente en matemática y
comunicación
OBJETIVO ESTRATEGICO 2
Gestión democratizadora, que
logra resultados y es financiada
con equidad
OBJETIVO ESTRATEGICO 4
Desarrollo y revalorización
magisterial
OBJETIVO ESTRATEGICO 3
Oportunidades de educación a lo
largo de toda la vida
RESULTADO 1.2: Escuelas con infraestructura y tecnología
que satisfacen las demandas de los usuarios
RESULTADO 3.1: Primera infancia es prioridad local
RESULTADO 4.1: Sistema integral de acompañamiento
pedagógico local
RESULTADO 2.1: Gestión basada en la concertación,
participación, vigilancia y rendición de cuentas.
RESULTADO 4.2: Autoevaluación y mejora continúa con
reconocimiento público
RESULTADO 3.2: Trece años de buena educación para todos
RESULTADO 2.3: Modelo de gestión educativa local que
responde a las necesidades de desarrollo humano
RESULTADO 3.3: Espacios de educación permanente
RESULTADO 1.3: Educación en y para los derechos humanos
RESULTADO 3.4: Formación profesional articulada al
desarrollo local
OBJETIVO ESTRATEGICO 1Educación de calidad
O.E. 1: ESTAMOS CULMINANDO LAS ORIENTACIONES CURRICULARES LOCALES
Con la participación directa de las 95 escuelas del distrito, los 90 directivos y los
1500 docentes
6
El DCL se orientara a:1) Mejorar rendimiento estudiantil en competencias
básicas como CL y LM2) Desarrollar en las y los estudiantes:
estilos de vida saludables/ cuidado del cuerpo
salud sexual y reproductiva (educación sexual integral)
nutrición
equidad de género y no violencia
cultura de paz
cuidado de medio ambiente
educación ocupacional, técnico productiva
Identidad local, entre otros
OBJETIVO ESTRATEGICO 2
Gestión democratizadora, que logra resultados y es financiada con equidad
O.E. 2: SISTEMA DE VIGILANCIA CIUDADANA POR LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
10
Hasta
el
momento
y
gracias
a
un
trabajo
permanente
con
los
CONEIS,
se
han
identificado
5
indicadores
de
logro
por
los
cuales
velar
en
Ventanilla
para la mejora de la calidad educativa:
INFRAESTRUCTURA ACOGEDORA SALUD, NUTRICION Y BUEN TRATO GESTION ESCOLAR APRENDIZAJE DE CALIDAD PARTICIPACION Y VIGILANCIA CIUDADANA
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Estado de conservación de la
infraestructura
Plan de mejoramiento de la salud
y nutrición en niños, niñas y
adolescentes
Maestros y maestras que
participan en eventos de
capacitación, actualización y
especialización profesional.
Porcentaje de estudiantes
repitentes.
Espacios de participación de los
alumnos
Equipamiento de talleres y
laboratorios
Plan de acciones orientadas a la
cultura de buen trato a nivel de
niños, padres, docentes y
comunidad.
Planificación y ejecución del
proceso pedagógico en el aula.
Porcentaje de deserción
escolar.
CONEI constituido que se reúne
periódicamente.
Implementación y
funcionamiento del aula de
innovación
Programa integral de educación
sexual.
Aplicación de innovaciones
pedagógicas para mejorar el
rendimiento estudiantil
Promedio de escolaridad por
nivel.
Acciones de vigilancia del CONEI.
Adecuación y conservación del
mobiliario escolar
Programa de prevención de
enfermedades infecto contagiosas
y de transmisión sexual
Maestras y
maestros
realizan
talleres
productivos
en áreas
técnicas,
considerand
o la oferta y
demanda
laboral del
distrito.
Niveles de desempeño
alcanzados en matemática y
Comunicación
Mecanismos de participación
claramente definidos en la
escuela
Agua suficiente para el uso
adecudo
de los SSHHAtención a estudiantes con
necesidades educativas especiales
Uso adecuado de las nuevas
tecnologías de la información y
comunicación.
Programas de detección y
atención a estudiantes con
dificultades para el
aprendizaje
Apoyo de las instituciones al
desarrollo de los proyectos
educativos.
SSHH limpios y en buenas
condiciones
Clima institucional armonioso y
estable
Responsabilidad laboral: Asistencia
y puntualidad a la IE y sus clases. Espacios de participación de los
alumnos
Implementación y
conservación de áreas verdes
Clima agradable para el
aprendizaje
Instituciones Educativas que
cuentan con Proyecto Curricular
Diversificado.
O.E
2: ESTAMOS EN ETAPA DE IMPLEMENTACION DE UN MODELO DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
“ESCUELAS AMIGABLES”
Que se desarrollará
en:
7 escuelas de educación inicial, con 1282 alumnos y 45 docentes y;4 escuelas de educación primaria, con 2790 alumnos y 97 docentesDe la Red de Villa los Reyes
4
INICIATIVA ESCUELAS
AMIGAS
INICIATIVA ESCUELAS
AMIGAS
MODELO DE ESCUELAMODELO DE ESCUELA
M
o
d
e
l
o
d
e
g
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s
t
i
ó
n
E
d
u
c
a
tIv
a
l
o
c
a
l
OBJETIVO ESTRATEGICO 3
Oportunidades de educación a lo largo de toda la vida
O.E. 3: DESARROLLAMOS UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE
ATENCION A NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS
Participan:21 docentes coordinadoras de educación inicial24 promotoras educativas de los Programas no Escolarizados de Educación Inicial
11
O.E. 3: IMPLEMENTACION DE CENTRO DE CAPACITACION EMPRESARIAL Y TECNICO PRODUCTIVA
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OBJETIVO ESTRATEGICO 4
Desarrollo y revalorización magisterial
O.E. 4: EL 2009 SERA EL INICIO DEL PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO LOCAL
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PRINCIPALES DIFICULTADES EN EL PROCESO
Convocatoria y participación de comunidad educativa
Participación e involucramiento de otros actores y sectores
más allá del CEM y UGEL
Disparidad/diferencias entre redes (coordinación interna de
cada red)
Responsabilidades/tareas/tiempos de los diferentes miembros
del ET (docentes y representantes de ONG)
Acompañamiento y participación de autoridades
Difusión y Comunicación
NUESTRO EQUIPO TECNICO
MUCHAS GRACIAS
