CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO

Presentar las ventajas de utilizar el enfoque constructivista para diseñar las experiencias y estrategias de aprendizaje en los estudiantes.

¿SE PUEDE DESCUBRIR Y/O

¿SE PUEDE DESCUBRIR Y/O

CONSTRUIR EL

CONSTRUIR EL

CONOCIMIENTO?

CONOCIMIENTO?

PARADIGMA CIENTÍFICO

Proceso de Construcción del Conocimiento y

Enseñanza

ANTECEDENTESANTECEDENTES

VIGOTSKY

PIAGET

Búsqueda epistemológica

¿Cómo se conoce? ¿Cómo se aprende??

.

¿Cómo se adquiere el conocimiento?

Información

Capacidades

Habilidades y hábitos

Métodos

Procedimientos, etc

DESARROLLA UN APRENDIZAJE DESARROLLA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR SI MISMOSIGNIFICATIVO POR SI MISMO

Desarrolla su autonomía :Desarrolla su autonomía :

PERSONALPERSONAL

SOCIALSOCIAL

Se establece que el estudiante debe crear su propia interpretación del mundo de la información y que el propósito de la instrucción no es enseñar información si no crear situaciones donde el estudiante interpreta la información para entenderla.

EDUCACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJEEDUCACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJEEn el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a En el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a través de la metodología utilizada por el maestro. Esta través de la metodología utilizada por el maestro. Esta metodología debe ser restante de forma tal que el estudiante metodología debe ser restante de forma tal que el estudiante pueda hacer experimentos, resolver problemas reales del pueda hacer experimentos, resolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo reten al uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en reten al uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en el conocimiento. el conocimiento.

El papel del maestro va a cambiar

Los estudiantes deben aprender cómo articular sus ideas Los estudiantes deben aprender cómo articular sus ideas

claramente al igual que colaborar en trabajos grupales. El claramente al igual que colaborar en trabajos grupales. El

estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y

aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones

en una forma socialmente aceptablesen una forma socialmente aceptables

El enfoque constructivista utiliza el “slogan” “Ayudar al estudiante

a aprender cómo aprender”.

CONSTRUCTIVISMO

El conocimientose construye o es

algo hecho?

“No hay objeto de enseñanza,sino objeto de aprendizaje.”

(Es permanente)

“El conocimiento se construye mediante la actividad del sujeto

sobre el objeto.”

“Sus observaciones se modifican

sucesivamente conforme lo hacen sus estructuras cognitivas, construyéndose así el conocimiento sobre el

objeto.”

“El conocimiento

es siempre contextual y

nunca separado del

sujeto.”

Exige del maestro:

Creatividad

Manejo

Flexibilidad de loscontenidos.

El estudiante construye significados asociados a su experiencia y

conocimientos

Constructivismo

El aprendizaje es significativo cuando el factor más importante es:

Cuánto conoce?

Qué claridad y precisión tiene sobre el objeto de conocimiento?

Cómo lo tiene organizado?

Qué conoce sobre lo que conoce?

Esto es necesario para precisar que haya un conocimiento significativo.

El aprendizaje significativo exige:

•Presentación rigorosamente lógica.

•Intención del alumno por aprender.

•El maestro es un mediador que organiza el aprendizaje con habilidades cognoscitivas y metacognoscitivas así como la retroalimentación continua.

Debiendo por ello:

Partir de lo que ya conoce el sujeto.

Programar actividades que promueven el aprendizaje significativo de los alumnos.

La finalidad está en enseñar a pensar o aprender a aprender, desarrollando habilidades, ser independientes y críticos en el conocimiento.

Postulados básicos del Cognitivismo:

La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada.

El sujeto es un ente activo procesador de información a partir de sus “esquemas” para aprender y solucionar problemas.

Ejercicio

PISTAS