INFORME PSICOLÓGICOINFORME PSICOLÓGICO

Es una comunicación escrita de una Es una comunicación escrita de una

síntesis de resultados del proceso de síntesis de resultados del proceso de

evaluación que debe responder con evaluación que debe responder con

claridad, precisión y en forma completa claridad, precisión y en forma completa

a las preguntas del derivantea las preguntas del derivante

INFORMEINFORME

A diferencia de la devolución de A diferencia de la devolución de información el informe es información el informe es unidireccionalunidireccional

Es necesario realizar una Es necesario realizar una jerarquización de datosjerarquización de datos

No hacer un informe centrado en las No hacer un informe centrado en las pruebas sino en el sujetopruebas sino en el sujeto

INFORME PSICOLÓGICOINFORME PSICOLÓGICO

detalladodetallado individualizadoindividualizadoDebe ser precisoDebe ser preciso referirse al problemareferirse al problema

Debe incluir evidencias de las pruebasDebe incluir evidencias de las pruebas

INFORME PSICOLÓGICOINFORME PSICOLÓGICO

Comunicar en lenguaje comprensibleComunicar en lenguaje comprensible

No entregar copia al pacienteNo entregar copia al paciente

universalidaduniversalidad EvitarEvitar

ambigüedad ambigüedad

INFORME PSICOLÓGICOINFORME PSICOLÓGICOTodo planteo complejo puede ser traducido a Todo planteo complejo puede ser traducido a un lenguaje comprensibleun lenguaje comprensible

COMPLEJO DE EDIPOCOMPLEJO DE EDIPO

““El paciente ha tenido siempre una estrecha El paciente ha tenido siempre una estrecha relación con su madre. Los sentimientos de la relación con su madre. Los sentimientos de la madre hacia él fueron confusos. Ha atado a madre hacia él fueron confusos. Ha atado a su hijo con excesivas demostraciones de su hijo con excesivas demostraciones de afecto, creándole un estado de inseguridad, afecto, creándole un estado de inseguridad, de rechazo y timidez. El hecho de que el de rechazo y timidez. El hecho de que el paciente no haya podido vencer este estado, paciente no haya podido vencer este estado, le ha provocado dificultades para ver a otras le ha provocado dificultades para ver a otras mujeres en forma objetiva y para relacionarse mujeres en forma objetiva y para relacionarse con ellas en una forma adulta y racional. con ellas en una forma adulta y racional.

INFORME PSICOLÓGICOINFORME PSICOLÓGICO

COMPLEJO DE EDIPOCOMPLEJO DE EDIPO

Esta relación con su madre, que a menudo lo Esta relación con su madre, que a menudo lo utilizó como medio para expresar utilizó como medio para expresar sentimientos confusos hacia el padre, sentimientos confusos hacia el padre, distorsionó también su relación con los distorsionó también su relación con los demás hombres, a los que ve a menudo demás hombres, a los que ve a menudo como rivales más que como aliados” como rivales más que como aliados”

Klopfer, W. (1980), p. 16-17Klopfer, W. (1980), p. 16-17

No hacer una larga lista de indicadores carentes de No hacer una larga lista de indicadores carentes de relación con el problema que dio origen al informerelación con el problema que dio origen al informe

““Dificultad en la expresión de los impulsos”Dificultad en la expresión de los impulsos”

““algunas dificultades interpersonales”algunas dificultades interpersonales”

““Falta total de integración”Falta total de integración”

““Conflicto entre la dependencia y la independencia”Conflicto entre la dependencia y la independencia”

INFORME PSICOLÓGICO. OBJETIVOSINFORME PSICOLÓGICO. OBJETIVOS

Responder al derivante Responder al derivante

No perder de vista el motivo del pedido de No perder de vista el motivo del pedido de evaluación evaluación

INFORMEINFORME

Datos de filiaciónDatos de filiaciónNombreNombre

Edad Fecha nac.Edad Fecha nac.

EscolaridadEscolaridad

Grupo familiar: edad, sexo, ocupación, estado civilGrupo familiar: edad, sexo, ocupación, estado civil

Motivo de consultaMotivo de consulta

DerivanteDerivante

INFORMEINFORME

Antecedentes de importanciaAntecedentes de importancia

Técnicas empleadasTécnicas empleadas

INFORMEINFORMEDESCRIPCION DEL NIÑO /ADOLESCENTEDESCRIPCION DEL NIÑO /ADOLESCENTECaracterísticas más significativasCaracterísticas más significativasComportamiento durante la evaluaciónComportamiento durante la evaluaciónComprensión y aceptación de consignasComprensión y aceptación de consignasAutonomíaAutonomíaPreferencias por algún tipo de material: Preferencias por algún tipo de material: interés, aburrimiento, confusión y con relación interés, aburrimiento, confusión y con relación a qué situacionesa qué situacionesModos de producción frente a tareas Modos de producción frente a tareas estructuradas-no estructuradasestructuradas-no estructuradasFlexibilidad frente a los cambios de tareasFlexibilidad frente a los cambios de tareasTolerancia al fracasoTolerancia al fracaso Vínculos con el PsicólogoVínculos con el Psicólogo

Aspectos cognitivosAspectos cognitivos Descripción de lo recursos intelectualesDescripción de lo recursos intelectuales Los datos cuantitativos han de Los datos cuantitativos han de

acompañarse con datos clínicosacompañarse con datos clínicos

Aspectos madurativosAspectos madurativos Indicar edad de maduración viso-motora Indicar edad de maduración viso-motora

Complementar con datos clínicosComplementar con datos clínicos

Aspectos afectivosAspectos afectivos Principales áreas de conflictoPrincipales áreas de conflicto Tipo de respuestas emocionalesTipo de respuestas emocionales ImpulsosImpulsos Relaciones interpersonales: ¿le gusta Relaciones interpersonales: ¿le gusta

estar con otros? ¿qué rol asume en el estar con otros? ¿qué rol asume en el grupo? ¿se siente seguro o es temeroso?grupo? ¿se siente seguro o es temeroso?

INFORME PSICOLÓGICOINFORME PSICOLÓGICO

CONTIENE CONTIENE NIVEL DESCRIPTIVO:NIVEL DESCRIPTIVO: Aspectos funcionalesAspectos funcionales Aspectos disfuncionales: cuando y cómo Aspectos disfuncionales: cuando y cómo

ocurrenocurren

NIVEL EXPLICATIVO:NIVEL EXPLICATIVO: En lo posible indicar qué los produceEn lo posible indicar qué los produce