CONCRECIÓ DEL PROJECTE

DUES BRANQUES:ITINERARI EN MOODLE I

QUADERN EN PAPER

TREBALL COOPERATIU

ITINERARI FORMATIU COMPETENCIAL PROGRAMAT EN

MOODLE

CONTEXT: PRESENTACIÓ D’EL REPTE

CERTAMEN DE VÍDEO

CONSCIENCIAR LA SOCIETAT SOBRE LESESPÈCIES ANIMALS EN

PERILL D’EXTINCIÓ

FASE 1TREBALL

PERSONAL DE L’ALUMNE

PER QUÈ HI HA ANIMALS EN PERILL

D’EXTINCIÓ?CAUSES

FASE 2ORGANITZACIÓ DELS EQUIPS

BASE

INVESTIGACIÓ A FONS DE LES ESPÈCIES ANIMALS

CADA ALUMNE TRIA UN HÀBITAT

FASE 3TREBALL EN

GRUPS D’EXPERTS

ESTUDI DELS HÀBITATS DE LES ESPÈCIES EN PERILL D’EXTINCIÓ

MANATÍ

LINX IBÈRIC

VOLTOR DORSIBLANC

TIGRE DE BENGALA

DIABLE DE

TASMÀNIA

FASE 4RETORN A

L’EQUIP BASE

EXPOSICIÓ I DEBAT DE LES DECISIONS PRESES EN EL

GRUP D’EXPERTSELABORACIÓ DEL REPTE

PROPOSAT: VÍDEO

FASE 5AUTOAVALUACIÓ DE L’ALUMNE PER

MITJÀ D’UNA RÚBRICA

AL FINAL DE LES FASES 3 i 4 L’ALUMNE AVALUARÀ

ELS SEUS COMPANYS AMB UNA RÚBRICA ESPECÍFICA

QUADERN EN PAPER:

DOSSIER D’APRENENTATG

E PORTFOLI

PROPOSA

ACTIVITATS DE COMPLEMENTACIÓ

O D’APROFUNDIMENT DE L’ITINERARI

EN MOODLE

ESPAI PER PRENDRE NOTES I

EXTREURE CONCLUSIONS

COM AVALUA EL DOCENT?

DIVERSES TIPOLOGIES

ACTIVITATS AUTOAVALUABLES

PRÒPIES DEL MOODLE O PROGRAMADES EN

HTML5NOTES EN FUNCIÓ DE PARÀMETRES COM LES

RESPOSTES CORRECTES, TEMPS D’EXECUCIÓ I

PERCENTATGE D’ENCERTS

ACTIVITATS OBERTES PRÒPIES DE MOODLE O PER RESOLDRE EN

EL QUADERNEL PROFESSOR

HAURÀ DE REVISAR DIRECTAMENT

L’ARXIU ENVIAT PER L’ALUMNE O EL

QUADERN

ACTIVITATS MANIPULATIVES O DE

LABORATORIEL DOCENT HAURÀ

D’AVALUAR-LES DIRECTAMENT

OBJECTIUSALUMNE ACTIU EN EL SEU PROCÉS

D’APRENENTATGEDOCENT-GUIA ALLIBERAT DE LA

CREACIÓ DE MATERIALS I CENTRAT EN ELS ALUMNES

TREBALL COMPETENCIAL I D’INNOVACIÓ PEDAGÒGICA SENSE

DESEMPARAR EL DOCENTFÀCIL D’UTILITZAR

TREBALL PER PROJECTES I DE MANERA COOPERATIVA

ITINERARIS BASATS EN PROBLEMES DE LA VIDA REAL DESENVOLUPATS DE

MANERA INTERDISCIPLINAR SENSE MATÈRIA NI CURS CONCRET

ES POT UTILITZAR COM A CRÈDIT DE SÍNTESI

PRIMAVERA 2017