Copia de mal escuela final[1]
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Mal de escuela. Daniel Pennac
” -¿Otro libro sobre escuela. Pues? ¿No te
parece que ya hay bastantes?
- ¡No sobre escuela! Todo el mundo se ocupa
de la escuela, eterna querella entre antiguos
y modernos: sus programas su papel social,
sus fines, la escuela de ayer, la de mañana...
No, ¡un libro sobre el zoquete! Sobre el dolor
de no comprender y sus daños colaterales.” Daniel Pennacc
En
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Mal de escuela. Daniel Pennac
INTERACCIÓN PROFESOR -ALUMNO
Estilo de liderazgo El nivel de
expectativas de
AUTORITARIO profesores, padres,
compañeros
EFECTO PIGMALIÓN (ROSENTHAL Y JACOBSON
1969)
INTERACCIÓN ALUMNO-ALUMNO
INTERACCIÓN FAMILA-ALUMNO
Mal de escuela. Daniel Pennac
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTERACCIÓN
PROFESOR-ALUMNO. FAMILIA-ALUMNOALUMNO-ALUMNO
1ª- ES NECESARIO TENER EN CUENTA EL EFECTO PIGMALIÓN.
2º- NO PODEMOS SEPARAR EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL
DESARROLLO EMOCIONAL O AFECTIVO DEL ALUMNO.
3º- EL CARIÑO, EL AFECTO Y LAS EXPECTATIVAS QUE TRANSMITEN
PADRES Y EDUCADORES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE Y EN EL
RENDIMIENTO DEL ALUMNO
Mal de escuela. Daniel Pennac
EXPECTATIVAS:
“La imagen del basurero ( de Djibuti) se adecua bastante a esa sensación de
desecho que experimenta el alumno que está perdido en la escuela.”
“La soledad del zoquete en su vergüenza por no hacer nunca lo debido”
“ Algunos chicos se persuaden muy pronto de que las cosas son así, y si no
encuentran a nadie que los desengañe, como no pueden vivir sin pasión,
desarrollan, a falta de algo mejor, la pasión del fracaso.”
“ Un adolescente instalado en la convicción de su nulidad es una presa”
Mal de escuela. Daniel Pennac
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
“Cuando le ponían castigos a toda la clase por cosas
que él había hecho se sentía integrante de la
comunidad escolar”
“...Lo que impide al profesor considerar la respuesta
absurda un efecto devastador del pensamiento
mágico es, muy a menudo, la sensación de que el
alumno le está tomando el pelo a conciencia”.
Mal de escuela. Daniel Pennac
INCLUSIÓN:
“ los profesores que me salvaron – y que hicieron de mí un profe-no estaban
formados para hacerlo. No se preocuparon de los orígenes de mi incapacidad
escolar. No perdieron el tiempo buscando sus causas ni tampoco
sermoneándome. Eran adultos enfrentados a adolescentes en peligro. Se
dijeron que era urgente . Se zambulleron. No lograron atraparme. Se
zambulleron de nuevo, día tras día, más y más .... Y acabaron sacándome de
allí. Y a muchos otros conmigo . Nos rescataron . Les debemos la vida.”
“Habría que inventar un tiempo especial para el aprendizaje. El presente de
encarnación , por ejemplo(...... )pero para que el conocimiento tenga alguna
posibilidad de encarnarse en el presente de un curso, es necesario dejar de
blandir el pasado como una vergüenza y el porvenir como un castigo”
“por primera vez en mi escolaridad; exístía escolarmente para alguién...”
Mal de escuela.
Daniel Pennac
CONCLUSIONES:
¿Fracaso de quién?
¿Del alumno gamberro?
¿Del profesor que no lo
da todo en la hora de clase?
¿Del sistema público de educación?
¿De una familia que no presta suficiente atención al educando?
Mal de escuela. Daniel Pennac
Pennac, Daniel (2008). Mal de
escuela. Monadori, Barcelona.
www.maldeescuela.com