Creacion de Actividades en Clase de Espanol de Los Negocios
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Creación de actividades en clase de español de los negocios. Cómo trabajar con un artículo de prensa
Elisabeth Melguizo Moreno Universidad de Granada
1. Introducción
En este trabajo elaboramos varias actividades tomando como base un artículo de
prensa que versa sobre el mundo de los negocios y la economía. Los ejercicios que
planteamos están pensados para alumnos de nivel avanzado.
Elegimos de forma aleatoria un artículo denominado el Imperio de Windows. En
el texto aparecen, en primer lugar, los datos, a fecha del 30 de junio de 2004, de la
empresa Microsoft. En relación al contenido, se pone en evidencia la ambición del
poderoso Bill Gates en la fundación de Microsoft. Se habla de que Gates urdió una
trampa a IBM para hacerse con un programa que era capaz de dar órdenes al ordenador
para que realizara una determinada tarea. Éste fue quizás el mejor trato de la historia ya
que una vez que Gates tuvo en sus manos el programa, lo renombró de otro modo y
obtuvo su propiedad. Lo que era una pequeña empresa (pymes) se convirtió en poco
tiempo en el «gran imperio de Windows» cuando Gates transformó la pantalla de MS-
DOS en el archiconocido Windows. De este modo la empresa siguió creciendo con la
salida al mercado de nuevos productos: el paquete de aplicaciones Office, el navegador
de Internet Explorer, el portal MSN, etc. La venta de ordenadores con este sistema
operativo ocupa la mayor parte del mundo. Pero tanta ambición es puesta en tela de
juicio por muchos investigadores que afirman que Gates “arrasa” con todo lo que se
encuentra a su paso con tal de conseguir lo que busca. Hasta ahora su fundador ha
logrado vencer cualquier obstáculo que se ha puesto en su camino, sin embargo
actualmente le están saliendo competidores, como es el caso de Linus Torvalds que ha
creado un nuevo sistema operativo. ¿Cómo conseguirá Bill Gates acabar con su
adversario?
2. Actividades
Para la elaboración de varias actividades en el contexto descrito se han tenido en
cuenta tres criterios:
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2.1. Actividades de prelectura. Este tipo de actividades tratan de ofrecer una primera
toma de contacto con el tema. En ellas normalmente se hacen preguntas para
saber qué conoce el alumno del asunto que introducirá el profesor. Pueden ser de
diversa índole: relacionadas con su bagaje cultural, con la búsqueda de
información (Internet, manuales, prensa, diccionarios, etc.), con la presentación
de algún artículo en consonancia con el texto objeto de estudio, etc.
2.2. Actividades de postlectura. Están pensadas para que el alumno ponga en
práctica la destreza de comprensión lectora. Dentro de este tipo de actividades se
suelen realizar varios ejercicios: a) de verdadero o falso (indicar si algunas
afirmaciones son verdaderas o falsas), b) elección de respuesta correcta; c)
definición de términos o expresiones, d) relacionar conceptos; e) ejercicios libres
en los que el alumno puede expresar su opinión sobre un tema; d), ejercicios de
reflexión o debate; e) comparación de dos noticias diferentes, etc.
2.3. Autoevaluación. No se trata de un tipo de actividad concreta sino de una forma
de averiguar lo que los estudiantes han aprendido con los ejercicios previos.
Normalmente se suele hacer al final de una unidad didáctica, sin embargo aquí
incluimos un cuestionario de autoevaluación que podría realizarse para
comprender las actividades que más les han gustado a los alumnos y también
evaluar algunos conocimientos adquiridos.
Finalmente y en relación a la temporalización, conviene aclarar que la secuencia
de actividades que proponemos se podría realizar a lo largo de una semana de clase.
El artículo objeto de análisis es el siguiente:
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2.1. Actividades de prelectura
Las actividades previas a la lectura del artículo que hemos planteado a los alumnos
son las siguientes:
A. ¿Qué sabes acerca de Microsoft?
- ¿Quién es Bill Gates?
- ¿Qué es Microsoft?
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- En grupos tratad de buscar información sobre este tema usando revistas, manuales,
artículos de prensa, Internet, etc.
- Una vez obtenida la información requerida, habla con tus compañeros sobre la importancia
de los ordenadores, el uso de Internet, el empleo del correo electrónico, la utilización del
Messenger, etc. Por parejas haced una ficha donde recojáis datos interesantes relacionados
con el mundo de la informática.
- Después, en clase, los estudiantes deben exponer al resto de sus compañeros la
información que han obtenido. El profesor deberá aclarar las dudas que surjan entre los
estudiantes.
B. ¿Qué significan estas palabras?
- En grupos y con la ayuda de un diccionario tratad de definir estos términos.
- ¿Con qué tema los relacionaríais?
- Escribid una breve síntesis de vuestra experiencia con el mundo de la informática (incluso
podéis tratar algunos de los problemas que hayáis tenido con algún programa informático).
- Debatid sobre el siguiente tema: ¿Es necesario saber utilizar el ordenador en una
empresa? En clase, los alumnos, tras poner en común las dos cuestiones anteriores, deben
hablar sobre este asunto.
C. ¿Te gustaría formar parte de una empresa?
- Piensa que vas a constituir una empresa o que vas a formar parte de una empresa de
importancia mundial. ¿Qué conceptos crees que deberías manejar?
- Relaciona, por parejas, cada término con su definición (haz uso de un diccionario):
Sede – Cotización – Ejecutivo – Accionistas – Facturación - Beneficios Empleados
? Lugar donde tiene su domicilio una entidad económica, literaria, deportiva, etc.
? Personas que desempeñan un trabajo.
? Conjunto de objetos facturados.
? Ganancia económica que se obtiene de un negocio, inversión u otra actividad mercantil.
? Dueño de una o varias acciones en una compañía comercial, industrial o de otra índole.
? Acción y efecto de pagar una cuota.
SOFTWARE NAVEGADOR PORTAL PÁGINA WEB
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? Persona que forma parte de una comisión ejecutiva o que desempeña un cargo de alta
dirección de una empresa.
- Ahora, ten en cuenta que a la hora de crear una empresa debes considerar varios aspectos:
1) La idea inicial. Todo proyecto de empresa se desarrolla en torno a una idea, que
surge como consecuencia de la detección de una oportunidad de negocio. Los factores
que determinan la elección de una idea son varios: repetición de experiencias ajenas,
nuevas oportunidades de negocio en mercados de nueva creación, conocimientos
técnicos sobre mercados, negocios concretos, estar en posesión de un producto
innovador, etc.
2) Plan de empresa. Es un documento de trabajo en el que se desarrolla la idea de
negocio que se pretende poner en marcha. Es abierto y dinámico, sintético y claro. En él
se debe describir la empresa o el negocio que se va a llevar a cabo, definir el producto y
planificar los aspectos comerciales.
3) Elección de la forma jurídica. Hay que tener en cuenta: el número de socios, la
cuantía del capital social, obligaciones fiscales, contratación laboral, etc.
- Tras haber leído las características más destacadas sobre la creación de empresas,
trata de crear tu propia empresa. ¿Qué te motivaría a crearla? ¿Qué idea inicial te
mueve? ¿Cuál será tu proyecto? ¿Qué producto lanzarás?
? Escribe el proyecto de empresa que te gustaría desarrollar. Ten en cuenta que
has de lanzar un nuevo producto relacionado con el sector informático (programa, portal
de Internet, etc.)
- Los alumnos deben crear individualmente su propio proyecto y luego, por parejas,
exponerlo en clase. Un miembro de la pareja es el jefe de sección de una determinada
empresa y el otro el futuro empresario. En este caso, los alumnos deben asumir distintos
roles. Este tipo de representación puede resultar muy productiva y a la vez divertida.
2.2. Actividades de postlectura
Las tareas previas a la lectura del texto proporcionan al alumno el conocimiento
necesario para que pueda resolver las actividades que presentamos a continuación.
Además el estudiante no sólo ha penetrado en el mundo de la informática sino que
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también se ha involucrado en la creación de su propia empresa con un producto
(informático) innovador.
A. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas :
- El imperio Microsoft es bastante conformista, es decir, se siente satisfecho con lo que
ya ha conseguido.
- La clave del éxito de Microsoft radica en la innovación.
- Kildall fue compañero de Bill Gates y colaboró con él en la conformación de la
empresa Microsoft.
- Windows fue creado por Microsoft.
- George Bush se mostró contrario al todopoderoso Bill Gates.
- En la actualidad le ha salido un nuevo competidor a Bill Gates.
B. Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo ha construido Bill Gates la empresa Microsoft?
- ¿Ha utilizado estrategias honestas para alcanzar el éxito?
- ¿Cómo logró Bill Gates lanzar el sistema operativo MS-DOS?
- ¿El éxito de Gates fue inmediato?
- ¿Qué otros sistemas o aplicaciones informáticas ha desarrollado Microsoft?
- ¿Han surgido muchos competidores a la empresa? ¿Han fracasado o han alcanzado el
éxito?
C. ¿Informática o negocios?
- ¿Qué conceptos crees que pertenecen al campo de la informática? y ¿cuáles al ámbito
de los negocios?
(RECUERDA: algunos de los términos que aparecen a continuación pueden utilizarse
tanto en el sector informático como en el de los negocios). Clasifícalos.
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D. ¿Cómo es tu ordenador?
- Lee las características de este ordenador. ¿Sabrías detectar qué palabras específicas
pertenecen al sector informático?
- Ahora escribe un breve resumen explicando detalladamente las características técnicas
de tu ordenador personal.
INFORMÁTICA NEGOCIOS
accionista innovación
sistema negocios acuerdo
mercado MSN
trabajador
programa
office
IBM
compañía
antimonopolio ventas
sede licenciar
programación
productos ordenador
facturar PC cotización
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E. ¡Ahora tú!
- ¿Qué opinas de la poderosa ambición de Bill Gates? Escribe un breve resumen
donde manifiestes tu opinión.
- Tras la realización de esta tarea los estudiantes deben exponer en clase sus
opiniones, tanto a favor como en contra. Esta situación puede propiciar un debate
que podría resultar interesante.
F. ¡Imagina que...!
- Imagina que eres un buen informático aunque crees que nunca vas a alcanzar el
éxito. De repente descubres algo innovador (programa, sistema, etc.) que podría
cambiar tu vida. Trata de ponerte en esta situación e imagina lo que harías.
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- Esta actividad se realizaría individualmente y luego se pondrían en común
las opiniones de toda la clase.
G. ¿Qué significa?
- En el artículo de prensa sobre el Imperio de Windows aparecen distintas
expresiones. Con la ayuda de tu compañero y usando el diccionario tratad de
averiguar el significado de las siguientes:
a. «se han vertido mares de tinta»
b. «golpes de astucia»
c. «el caso aún sigue coleando»
d. «abrir la billetera»
e. «el camino está lleno de cadáveres»
f. «poner nerviosa a Microsoft»
- Para resolver esta tarea los estudiantes deben haber comprendido perfectamente el
texto. Si no es así, deberán releerlo para deducir el significado según el contexto.
H. ¿Cómo ven los demás a Bill Gates?
- Lee algunas de las preguntas que ciertos periodistas del Diario El Mundo le
hicieron a Bill Gates durante su estancia en Madrid.
Noticia de El Mundo, viernes 19 de noviembre de 2004
? Juan Carlos Laviana.- Desde su posición al frente de Microsoft ha tenido que
enfrentarse a muchos problemas éticos. ¿Cuál es el que más quebraderos de
cabeza le ha dado? Y ¿cuál es, a su juicio, el mayor problema ético al que nos
van a enfrentar en el futuro las nuevas tecnologías?
? Luis Hidalgo.- Las empresas españolas están perdiendo competitividad. El
escaso uso de las nuevas tecnologías, la falta de un verdadero impulso de
investigación y desarrollo y su poca coordinación con el mundo universitario
están lastrando su crecimiento. ¿Qué consejos daría a los empresarios españoles?
¿Cómo debe ser una empresa en el siglo XXI?
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? Carlos García.- Steve Ballmer dijo ayer en Singapur que usted es el hombre
que más spam recibe del mundo, porque probablemente es el hombre que más
correos recibe. ¿Cómo piensa solucionar este problema y el de los virus?
? José Manuel Portero García.- ¿Qué razón daría a un usuario de aplicaciones y
sistemas operativos gratuitos o libres para que pasase a usar los productos que
ofrece Microsoft?
- Los alumnos en grupos deben tratad de responder a estas preguntas deduciendo lo
que hubiera dicho Gates. (El profesor aclarará los términos de difícil comprensión:
spam, «quebraderos de cabeza», competitividad, etc.).
- A continuación y tras haber comprobado si las respuestas coinciden o no con las
que dio Gates, los grupos deben elaborad una entrevista que supuestamente le
harían a Bill Gates. Como (futuros) empresarios, ¿qué le preguntaríais al dueño de
Microsoft?
- Alguna de las entrevistas realizadas se expondría en clase mediante la adopción de
roles.
2.3. Autoevaluación
Finalmente y el objeto de comprobar la comprensión del texto y las preferencias
por las actividades realizadas, ofreceríamos al estudiante el siguiente cuestionario de
autoevaluación:
Ø ¿Qué actividades te han gustado más? ¿Cuáles menos?
Ø ¿Qué ejercicios te han resultado más complicados? ¿Te han surgido muchas dudas?
Ø ¿Qué otros materiales te hubiera gustado utilizar?
Ø ¿Crees que el profesor te ha ayudado lo suficiente?
Ø Trata de puntuar del 1 al 10 las siguientes actividades:
§ ¿Qué sabes acerca de Microsoft?
§ ¿Qué significan estas palabras?
§ ¿Te gustaría formar parte de una empresa?
§ Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas
§ Responde a las siguientes preguntas
§ ¿Informática o negocios?
§ ¿Cómo es tu ordenador?
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§ ¡Ahora tú!
§ ¡Imagina que…!
§ ¿Qué significa?
§ ¿Qué es una pyme?
§ ¿Cómo ven los demás a Bill Gates?
3. Bibliografía
CZINKOTA, A. y RONKAINEN I. A. (1993): International Marketing (3ª ed.).
Orlando, The Dryden Press.
FAJARDO, M. y GONZÁLEZ, S. (1996): Marca registrada. Español para los
negocios. Madrid, Santillana.
FELICES LAGO, A. (1996): «Panorama y perspectivas del español empresarial en
España», Mezinárodní Konference. Odborny jazyk v podmínkách trzní ekonomiky,
(Praga, 14-15 septiembre, 1995). Vlasta Hlavicková (ed.), Praga, Vysoká Skola
Ekonomická, pp. 372-381.
FELICES LAGO, A. et alii (2003): Cultura y negocios. El español de la economía
española y latinoamericana. Madrid, Edinumen.
MARTÍN URIZ, A. M. et alii (1992): El español de los negocios: español económico y
empresarial, Madrid, SGEL.
TROMPENAARS, F. (1997): Riding the Waves of Culture: Understanding Cultural
Diversity in Business. Londres: Nicholas Brealey.