CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y ELABORACION DE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

YADIRA CHINCHAY BEJAR

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES

EDUCATIVOS CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO - CAPACIDAD

Esto supone que el profesor tiene muy claro qué va enseñar y qué aprenderán los estudiantes, para utilizar el medio y material más pertinente.

De la misma manera, es fundamental que el objetivo sea formulado con precisión y dosificado por niveles de logro.

CORRESPONDENCIA CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL

ESTUDIANTELos medios seleccionados para comunicar un mensaje se adecuarán a las características del estudiante, sobre todo a las directamente relacionadas con el aprendizaje.

NIVEL DE TRATAMIENTO DIDÁCTICO

El contenido del material será presentado en forma adecuada, según la edad del estudiante garantizando el logro del objetivo - competencia prevista.

COSTO

el costo ha de ser comparado con los beneficios de los aprendizajes previstos definitivamente

DISPONIBILIDAD

Antes de decidir la selección debemos asegurar la disponibilidad del mismo

CALIDAD TÉCNICA

Este criterio se refiere a la calidad de los procesos de diagramación, edición y reproducción de los materiales educativo

FUNCIÓN DEL MEDIO

No todos los medios desempeñarán idénticas funciones en el proceso educativo.

FACTORES FÍSICOSOtros factores que no podemos olvidar por el rol que desempeñan en el aprendizaje se refieren a la organización del grupo de educandos para el trabajo (ya sea en forma individual o grupal),

CANTIDAD DE INFORMACIÓN A TRANSMITIRSE Y GRADO DE PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE

No todos los medios tienen la misma capacidad para trasmitir información y permitir la participación del estudiante.

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÒN DE MATERIALES EDUCATIVOS

DISEÑO DEL MATERIAL: 

Referido a la información y análisis de los recursos disponibles, además de recopilar bibliografía y documentación,

DESARROLLO DEL MATERIAL : 

Se trata de darle cuerpo al esqueleto.

REVISIÓN Y CORRECIÓN: 

Es importante verificar si:

-El material responde al objetivo para el cuál fue diseñado.

-Si los contenidos han sido desarrollados adecuadamente.

-El lenguaje resulta comprensivo.

-Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del alumno.

-Los ejemplos permiten comprender conceptos

-El tamaño del material es adecuado

ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO DE PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL:

Consiste en reproducir el prototipo en un número determinado de ejemplares para la experimentación, debemos procurar no sólo economizar recursos económicos, sino conservar todas las características del material.

EVALUACIÓN EN FUNCIÓN:

También se le denomina evaluación de campo, para ello los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilicen el material educativo.

REAJUSTE Y PRODUCCIÓN FINAL: Toda la información procesada y registrada en la etapa anterior permite comprobar si el material funciona y cumple sus objetivos