CRUZ CATEGORIAL

Herramienta pedagógica que sirve para organizar un contenido en una sesión de aprendizaje, principalmente para el análisis de un problema.

HABILIDADES QUE SE DESARROLLA

Manejo de Información

Análisis.

Pensamiento Crítico.

Manejo de información. (N. estructural)

El manejo de información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona. Las capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son cinco.   En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades. 

1. Búsqueda de información.2. Selección de información.3. Validación de información 4. Orden de información.5. Recuperación de información.

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Análisis. (N. inferencia)

La habilidad del análisis es parte del proceso inferencial analítico, en el cual es necesario reconocer que el proceso inferencial, es el correcto o mostrar por qué fue incorrecto, este análisis se hace de dos maneras: Uno centrado en la forma, análisis lógico formal o análisis formal. Otro centrado en el significado de los términos o contenidos (lenguaje), análisis semántico o análisis concepto.

Contenido y forma son importantes, pero son dos análisis diferentes, mientras que el contenido se relaciona con la parte semántica o del significado de las palabras, la forma se relaciona con la parte estructural y de construcción lógica del lenguaje oral o escrito. 

La finalidad de estas dos habilidades en su nivel cognitivo, es tener herramientas que permitan acercarse a los argumentos de manera completa, ya que analizar la forma y el contenido de argumentos lleva a tener una comprensión más clara de lo que se quiere defender o proponer.

Pensamiento Crítico. (N. critico)

El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Dicha evaluación puede realizarse a través de la observación, la experiencia, el razonamiento o el método científico. El pensamiento crítico exige claridad, precisión, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra relacionado al escepticismo y a la detección de falacias.

PROCEDIMIENTO

ELEGIR UN TEMA DIBUJAR UNA CRUZ PLANEAR UNA TESIS RESPECTO AL TEMA EN

ESTUDIO Y ECRIBIRLA EN LA PARTE CENTRAL. SEÑALAR ARGUMENTO, FUNDAMENTO,

TEORIAS Y PRACTICAS QUE SUTENTEN LA TESIS Y ESCRIBIRLAS EN LA PARTE SUPERIOR DE LA CRUZ.

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DETERMINAR LAS CONSECUENCIAS QUE SE DAN A PARTIR DE LA TESIS Y ESCRIBIRLAS EN LA PARTE INFERIOR.

EN EL BRAZO IZQUIERDO DE LA CRUZ SE SEÑALA EL CONTEXTO Y LA METODOLOGIA.

EN EL BRAZO DERECHO SE ESCRIBE LA FINALIDAD O PROPOSITO PARA DEFENDER LA TESIS.

EJEMPLO:

Cuando nos dan el Texto a analizar, determinamos el problema la idea principal, en base a él se trabaja la cruz categorial.

Ejemplo. -Fuente Ovejuna” de Lope de Vega, el Tema central es el ABUSO DE PODER.

Trazas una Cruz como el modelo siguiente.

Cada parte de la Cruz debe responder a las siguientes interrogantes, y seguir el orden correspondiente:

1. TESIS: ¿Cuál es el problema o idea del Texto? Ejemplo: En la Obra fuente ovejuna EL ABUSO DEL PODER.

2. ARGUMENTOS: ¿Por qué sucedió eso?Ejemplo: OBRA: Por la ambición del Comendador.

SOCIEDAD: Por la ambición a las autoridades.

3. CONSECUENCIAS: ¿Qué efectos trae? Ejemplo: OBRA

- Maltrato de comendador a los pobladores.- Sublevación del Pueblo.- Muerte al Comendador.

SOCIEDAD:- Denuncias, Venganzas, Muertes.

4. CONTEXTO: ¿En qué condiciones?Ejemplo: OBRA: Si el Comendador no hubiera usado su poder para hacer daño, entonces el pueblo lo hubiera respetado.

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CONTEXTO,

Si el Comendador no PROPÓSITO O FINALIDAD

Para darnos cuenta que

TESIS,IDEA PRINCIPAL

ABUSO DE PODER

ARGUMENTOS

Por la ambición del Comendador Fernán Gómez.

SOCIEDAD: Si las Autoridades se portan bien, entonces el pueblo las respeta y quiere.

5. FINALIDAD: ¿Para qué debemos conocer que ese problema existe?

Ejemplo: Para darnos cuenta que tener poder no nos hace más que los demás y es mejor actuar de acuerdo a lo establecido, con humildad.

RECOMENDACIONES

La técnica se debe repetir muchas veces hasta crear en los alumnos el hábito de hacer afirmaciones con argumento, conociendo las posibles consecuencias, precisando el contexto, la metodología y la intencionalidad.

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CONTEXTO,

Si el Comendador no PROPÓSITO O FINALIDAD

Para darnos cuenta que

TESIS,IDEA PRINCIPAL

ABUSO DE PODER