Cuadernillo de trabajo CACH

Nivel: KINDER

Semanas del 30 de marzo al 10 de abril

Instrucciones

- Les presentamos el cuadernillo de actividades que utilizarán los niños y niñas de kinder, durante esta semana hasta el viernes 10 de abril.

- Deben ir trabajando página por página, sin saltarse el orden dado, puesto que día a día tendrán una tarea específica.

-Recordar utilizar siempre lápiz mina y goma de borrar, en caso que corresponda (no lápiz pasta). Para que sea más fácil poder realizar los ejercicios, tomar bien el lápiz, sentarte derecho en la silla y buscar un lugar donde llegue luz. - Si no cuentas con el cuadernillo impreso, debes contestar las preguntas en una hoja o en un cuaderno que tengas en casa. - Sigue las instrucciones y ¡A TRABAJAR!

COMPRENSIÓN ORAL

Lunes 30 de marzo Tiempo: 45 min.

1.-¿Tienes alguna mascota en casa? ¿Tienes un gato o has visto gatos en tu barrio? ¿Cómo son?

2.-Escucha con atención la siguiente lectura que hará un adulto.

3.-Completa el gato y su alrededor, agregándole características según lo que hayas escuchado. Puedes hacerlo dibujando o pegando recortes de revistas.

Si es necesario realice una lectura más pausada, para que su hijo/a complete. Después de leer pregunte ¿qué debes dibujar o completar?

Micifuz, el gato, tiene sólo cuatros bigotes de color gris. Él es de color negro. Tiene una cola muy larga. Sus ojos son amarillos. A su lado hay tres ratones grises y delante de él hay un rico trozo de queso.

RELACIONES LÓGICAS

Martes 31 de marzo Tiempo: 45 min.

1.Vean en familia el siguiente video para reforzar concepto Largo-Corto: https://www.youtube.com/watch?v=8tAbwF6p5OE. Luego jueguen a mostrar o nombrar objetos que sean largos, objetos que sean cortos.

2. Arruga papel de diario, formando pelotitas. Cuando tengas muchas pelotitas, pega una junto a otra, confeccionando dos cuncunas, una LARGA y otra CORTA.

3. En la página siguiente de recortables, pinta de color rojo la tira CORTA y de azul la LARGA. Luego recorta y pégalas junto a cada fila de niños, según corresponda el largo.

Después puedes jugar con tus cuncunas. Decorarlas, pintarlas

con témpera, etc.

RECORTABLES:

……………………………………………………………………………………………………………

CUANTIFICACIÓN

Miércoles 01 de abril. Tiempo: 45 min. Instrucciones para problema I y II. 1.- A partir de la idea delos siguientes problemas matemáticos, un adulto te planteará situaciones similares para que jueguen y las resuelvas utilizando, ya sea, caramelos, frutas o los objetos que deseen. 2. Escucha la lectura delos siguientes problemas. Luego resuelve y grafica en el recuadro el número que corresponde.

También pueden recortar los números de revistas o periódicos para completar. Problema I

¿Cuántos caramelos tiene ahora Pedro?

Problema II

¿Cuántos libros tiene ahora Graciela en la biblioteca?

Su mamá le regala estos otros caramelos.

Pedro recogió de la piñata estos caramelos.

Rosita le devuelve estos otros libros.

Graciela, la bibliotecaria, tiene estos libros en la biblioteca.

GRAFOMOTRICIDAD

Jueves 02 de abril Tiempo: 45 min. 1.- Observa las siguientes líneas ¿En qué dirección se encuentran? (verticales, horizontales). Pueden reforzar los conceptos visitando el siguiente link y observando el primer minuto:

https://www.youtube.com/watch?v=kR-4tyRsQ1c&t=83s

2.- Sigue la dirección de los trazos, alzando tu dedo en el aire. 3.-Repasa las líneas punteadas con lápiz grafito, de izquierda a derecha. Luego continúa copiando el modelo.

También pueden buscar líneas verticales y horizontales en revistas

INGLÉS

Viernes 03 de abril Tiempo: 45 min. Profesora: Verónica Carrillo Unit 1: Let’s draw 1. Observa atentamente la presentación del vocabulario de “Los objetos de la sala –

Classroom Objects” https://www.youtube.com/watch?v=I83nbwruQS8

2.- Observando la presentación , sigue el chant (ritmo) nombrando cada dibujo . What’s this ? It´s a pencil, What’s this ? It´s a book y así sucesivamente con cada palabra. 3.- Colour the bag. Colorea la mochila

COMPRENSIÓN ORAL

Lunes 06 de abril Tiempo: 45 min.

1.-¿Has salido de paseo junto a alguien de tu familia?, ¿con quién has ido?, ¿a qué lugar han ido?

2.-Escucha el siguiente relato que te leerá un adulto.

Un Paseo al Zoológico Mario hizo una visita al zoológico junto a su papá y vieron a un gran león. El nombre del león era Mateo. A Mario le encantó el lugar, al cual desea volver con toda su familia.

3.- Responde las preguntas que se encuentran en el recuadro, coloreando o marcando con una cruz la respuesta correcta.

¿Con quién fue de paseo Mario?

¿Cómo se llamaba el león?

¿Qué animales no habrá visto Mario en el zoológico?

¿Qué fue lo que más le gustó a Mario?

¿Qué tipo de animal es el león?

Papá

Mamá

Mario

Mateo

Perros

Elefantess

El zoológico

El león

Doméstico

Salvaje

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10

CUANTIFICACIÓN Martes 07 abril Tiempo: 45 min. 1.-Recita la secuencia numérica mostrando tus dedos. 2.-Ahora, observa la cantidad de puntos que tiene la mariposa del recuadro y las que están alrededor de ella. ¿Qué debes hacer para saber cuántos puntos tiene cada una? 3.-Encierra en un círculo la mariposa que tiene IGUAL cantidad de puntos que la mariposa del modelo .

4.- Observa la cantidad de dulces que tiene el frasco del recuadro. Encierra en un círculo el frasco que tenga IGUAL cantidad de dulces que el modelo.

INICIACIÓN A LA LECTURA

INICIACIÓN A LA LECTURA

Miércoles 08 abril Tiempo: 45 min. 1-¿Recuerdas qué son las rimas? Juega con tu familia a hacer rimas con los nombres de cada uno de ellos. Pueden ver un entretenido video de Plaza Sésamo en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=VjBvz2aXuXg 2- Observa y nombra los dibujos que aparecen en el recuadro y los que están en la siguiente página de recortables ¿Con qué sílaba termina cada uno de ellos? 3.- Recorta y pega armando parejas de dibujos cuyos nombres riman entre sí.

RECORTABLES

GRAFOMOTRICIDAD

Jueves 09 de abril Tiempo: 45 min. 1.- Utilizando arena, tierra o harina, invita a tu hijo(a) a jugar realizando o copiando diferentes trazos como se muestra en las imágenes.

2.- Observa los caminos dejados por los insectos y por el avión. Repásalos con tu dedo. 3.-.-Repasa las líneas punteadas con lápiz grafito, de izquierda a derecha. Luego continúa copiando el modelo.

INGLÉS

Viernes 10 de abril Tiempo: 45 min. Profesora: Miss Verónica Carrillo Unit 1: Let´s draw

1. Observa y escucha atentamente la presentación de los números https://www.youtube.com/watch?v=xjnlymFLSdM .

2.- Repite el nombre de cada número. ( junto a la presentación para que te ayude con la pronunciación correcta) . 3.- Cuenta la cantidad de útiles escolares . ( Intenta hacerlo en inglés) Une con una línea número – cantidad

Música

Viernes 10 de abril Tiempo: 45 min. Profesora: Alejandro Álvarez. Actividad 1:

NECESITAMOS:

- Un parlante

- Una hoja

- Lápices de madera

- Computador o celular (para descargar audio)

INSTRUCCIONES

Ingresaalsiguientelink

https://youtu.be/Gu77Vtja30c

(sinoloencuentra,puedebuscarlocomoGustavHolst–JupiterenYouTube).

La Inspiración Artística.

1. Indicar al estudiante que debe escuchar atentamente (por uno o dos minutos) la obra musical.

2. El estudiante debe describir verbalmente lo que escucha, utilizando lenguaje apropiado, resaltando ideas y ocurrencias imaginativas. Si relaciona lo escuchado a algo que él conozca, está bien. De manera sutil, hay que dirigir a que la descripción indique lo que el estudiante siente emocionalmente al escuchar la música.

3. Al llegar a ese momento, la descripción debe parar y la indicación es “ahora te

invito a que dibujes eso que me describiste”. Entonces el estudiante, disponiendo de una hoja en blanco y lápices, dibujará al mismo tiempo que escucha la obra. Esto puede tomar entre 5 a 10 min.

4. Al concluir, el estudiante debe explicar por qué lo que dibujó representa la obra musical.

¿Quésiento?

Comentomidibujo

Dibujo

Escucho

5. Reflexión a compartir:

6. REPASO: Escuchar y cantar las dos canciones vistas anteriormente:

Había un pastorcito

El aromo

La obra que escuchamos es de Gustav Holst, él hizo una obra musical para cada planeta y cada obra musical representa lo que el planeta significa para el compositor.

El arte, ya sea en la música o en el dibujo, sirve para expresar lo que yo siento, de una manera que sólo yo puedo entender.

El dibujo que el estudiante hizo es una obra de arte, ya que se inspiró en la música para expresar en el dibujo lo que él siente, con su propio lenguaje y forma de expresarse.

https://youtu.be/BnR1LE5ZQiw

https://youtu.be/c-ajgq_q00c