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LIC. EN EDUCACIÒN DE ADULTOS

ASIGNATURA:

DISEÑO Y APLICACIÓN DE MEDIOS

SEXTO CUATRIMESTRE

GRUPO:

601

DOCENTE:

LIC. MANLIO ANTONIO GARCIA DEL VALLE

EQUIPO: 1

LAURA CATALINA NAVARRO ARCHILA

MARIANA SOTO SALAS

VLADIMIR MARCOS CRUZ

TUXPAN, VER., A 13 DE NOVIEMBRE DE 2012.

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CURSO

Estrategias didácticas de enseñanza-

aprendizaje para docentes de nivel

universitario

3

PRESENTACIÓN

La educación de nivel universitario debe brindar al docente la preparación, los

conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que pueda continuar y lograr con

satisfacción la conclusión de sus estudios, así como también brindarle herramientas, las

cuales les permitirán desenvolverse y fomentar la seguridad de participación en las labores

institucionales.

Para que posteriormente pueda poner en práctica todas estas capacidades y habilidades en

su medio social, tener la capacidad de convivir con diferentes tipos de personas, adaptarse a

diferentes contextos, ser paciente y tolerante, empático y responsable, son cualidades que el

estudiante debe ir desarrollando en la escuela, lo cual es responsabilidad del docente

fortalecerlas.

Los programas universitarios establecidos por el gobierno, abordan los temas que los

docentes deben impartir a su alumnado, estos no brindan las estrategias necesarias para

acaparar la atención de ellos, pues esto es tarea del profesor, el cual deberá identificar las

necesidades y habilidades de sus alumnos y de esta manera establecerá las estrategias

didácticas necesarias para hacer llamativas sus sesiones de trabajo.

La calidad de la educación, depende en gran medida, de la calidad del docente, pues deberá

existir una estrecha relación entre el docente, el alumno y las estrategias didácticas que este

utilice.

Índice

4

Objetivo general…………………………………………………………….…….…..4

Propósitos específicos………..……………………………………….……………4

Diseño del curso………………………………………………………………….…..4

Acreditación del curso………………………………………………………….....…4

Sesión 1: dramatización……………………………………………………………...6

Sesión 2: ponencia……………………………………………………………………7

Panel………………………………………………………………………8

Sesión 3: debate………………………………………………………………………9

Mesa redonda…………………………………………………………....10

Sesión 4: Abogado del diablo……………………………………………………...11

Simposio………………………………………………………………...13

Sesión 5: Collage………………………………………………………………….....14

Lluvia de ideas…………………………………………………………..15

Sesión 6: Ensayo……………………………………………………………………..16

Exposición……………………………………………………………….17

Sesión 7: Proyecto……………………………………………………………………18

Aulas virtuales……………………………………………………………20

Sesión 8: Foros…………………………………………………………………….....22

Presentaciones power point……………………………………………23

Sesión 9: Videos educativos………………………………………………………..24Sesión 10: Maquetas de materiales………………………………………………..26Referencia.……………………………………………………………………………..27

Objetivo general

5

Otorgar a los docentes elementos básicos para la enseñanza de los contenidos establecidos

en los programas educativos en alumnos de nivel universitario.

Propósitos específicos

Manejar los contenidos curriculares básicos de la asignatura a abordar

Desarrollar las competencias en las que está basado el programa

Formar a los docentes con conocimientos más innovadores para complementar su

perfil profesional

Mostrar e impartir los contenidos a través de ejemplos y actividades nuevas y lograr

captar la atención de los alumnos

Diseño del curso

El curso está diseñado para impartirse en diez sesiones, con un horario de 2:00 pm a 7:00

pm, con un receso de 30 minutos

Acreditación del curso

Para acreditar el curso taller, se requiere de una asistencia y permanencia del 100% de las

sesiones programadas, con una integración y colaboración con iniciativa en cada una de las

actividades programadas, se evaluara la participación individual, participación en

colaboración grupal, disposición al trabajo. Los porcentajes de evaluación de cada uno de los

indicadores dependerán del facilitador a cargo del grupo.

6

7

Según la real academia española, la dramatización hace referencia a dar forma y

condiciones dramáticas o a exagerar con la apariencia.

Está vinculado con el teatro, por lo que la dramatización puede ser tanto trágica, como

cómica.

Estas ayudan a desarrollar la creatividad del actor.

Los pasos para realizar una dramatización son los siguientes:

Elegir el tema

Investigar un guion acorde con el tema o crear un guion nuevo

Elegir a las personas que representaran a los personajes

Reunir los elementos para hacer más real la dramatización

Escenografía

Iluminación adecuada

Cuadernillo y maquillaje, para hacer más vistosa la presentación.

Sesión 2Ponencia

Sesión 1Dramatización

Actividad 1:

El profesor explicara el tema a fondo y dará ejemplos acerca de los que son las dramatizaciones y de cómo pueden ser utilizadas. Una vez explicado el tema el docente hará 5 equipos de 6 personas y le rifara temas

8

La ponencia es una dinámica en la cual el ponente hace una presentación, comunicación o

propuesta sobre un tema, concreto, el cual, muchas veces, se somete al examen y

resolución de una asamblea

Su estructura es:

Titulo

Resumen de 200 a 500 palabras

Introducción

Contenido

Conclusiones

De debe:

Conocer bien el tema

Disponer de tiempo para construir el tema

Contar con un adecuado soporte audiovisual

Conocer el tipo de auditorio al que se dirigirá

Las recomendaciones son las siguientes:

Repetir con voz fuerte y clara las preguntas de la audiencia

Ser breve y claro con las respuestas

Evitar los diálogos con una sola persona del auditorio

Panel

ACTIVIDAD: 2

Se formaran equipos para llevar a cabo una ponencia, se eligira un tema a discutir y se

emplearan preguntas, los demás integrantes del salón se será la audiencia. El tiempo

estimado para esta actividad será de 20 minutos.

9

El panel es un grupo de personas seleccionado para tratar en público un asunto.

Se caracteriza por lo siguiente:

Se presentan especialistas de un tema

Implica un dialogo, conversación o debate frente a personas interesadas en el tema

Se integra de 4 a 6 personas

Se cuenta con un moderador o coordinador

Dura aproximadamente una hora

Existe informalidad, espontaneidad y dinamismo por parte de los participantes

Permite tomar decisiones y al final la discusión o debate puede pasar por el auditorio

Se organiza de la siguiente manera:

Debate

ACTIVIDAD: 3

Se eligira a 5 personas que formaran la mesa de expertos y un coordinador, los demás serán el

auditorio el tema que se empleara en esta discusión será “EL DOCENTE FORMADOR DE

CONOCIMIENTO” para lo cual tendrán 30 minutos para llevarlo a cabo después se le aplicara un

pequeña evaluación para la adquision del conocimiento acorde al tema visto.

10

El debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, mediante la cual se expone

un tema y una problemática. Los integrantes son:

Moderador

Secretario

Publico

Se compone de:

Introducción

Argumentación

contra-argumentación

conclusión

Se organiza de la siguiente manera:

Mesa redonda

ACTIVIDAD: 4

Se hará una selección de personas que formaran el simposio, unos serán moderadores

quienes expondrán un tema los demás docentes que sobraron se formara en dos grupos

A Y B y jurado en donde ellos formularan preguntas orales a los moderadores a del tema

visto el tema será “LA DESERSION ESCOLAR EN LA ACTUALIDAD” lo cual tendrán 30

minutos para desarrollar esta actividad se evaluara de acuerdo a la ponencia del tema.

11

Es una exposición de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por parte de

varios especialistas.

Las características de la mesa redonda son:

El número de expositores de 3 a 6, pero puede variar.

Es conveniente que no dure más de 50 minutos, para permitir las preguntas del

auditorio

Se exponen diferentes puntos de vista

Organización:

El moderador hace una reunión con los expertos, para coordinar el desarrollo, tiempo,

orden y temas

Los participantes se sitúan detrás de una mesa, al igual que el coordinador ( el cual se

encontrara en el centro)

El coordinador abre la sesión, menciona el tema a tratar y presenta a los expositores.

Anuncia que las preguntas son al final

Cada expositor hace uso de la palabra, aprox. De 10 min.

Al finalizar el coordinado hace un breve resumen de ideas principales e invita al

auditorio a cuestionar

Sesión 4 Abogado del diablo

ACTIVIDAD:

Se llevara a cabo la mesa redonda y se formaran en equipos un integrante de cada

equipo será el expositor que lanzara una pequeña exposición de su tema y los demás

equipos darna su punto de vista. Al finalizar la actividad se harán preguntas y cada

integrante de un equipo será quien la conteste, se evaluara mediante un instrumento

rubrica holística. Tiempo para la actividad será de 30 minutos estimado para llevarla a

cabo.

12

1. El programa funciona para todos los casos posibles. Ello implica que el abogado del diablo

debe diseñar un conjunto exhaustivo de pruebas y ejecutarlas, con objeto de comprobar que

el código creado por su compañero funciona para todos los casos posibles.

2. La documentación de los métodos es adecuada, es decir, es suficiente, precisa y concisa.

3. Las precondiciones para los métodos declarados son correctas y suficientes y que siempre

que se satisfacen ningún método lanza una excepción (se sigue en la asignatura un proceso

de aprendizaje basado en Diseño por Contrato [6]).

4. Siempre que se invoca un método se satisfacen las precondiciones, (de nuevo de acuerdo

con los principios del Diseño por Contrato).

5. En los comentarios y documentación de los métodos no existen errores tipográficos u

ortográficos.

6. No se incumplen las normas de estilo de programación contenidas en la Guía de Buenas

Prácticas en Programación proporcionada al comienzo de la asignatura.

7. El código creado se entiende bien, ya sea porque es trivial o porque su funcionalidad se

deduce fácilmente de la documentación de los métodos o de los comentarios insertados en el

código.

8. La información que se muestra al usuario por pantalla es clara, precisa, concisa y está

libre de errores tipográficos u ortográficos.

Es decir, el abogado del diablo trabaja con una rúbrica idéntica a la que usaría el profesor

para calificar dicho trabajo. De esta forma, el trabajo producido por un estudiante es

precalificado por su compañero de trabajo. Si éste descubriese fallos, éstos se podrían

corregir antes de que fuese demasiado tarde, es decir, antes de que el trabajo fuese

definitivamente calificado por el profesor.

13

Simposio

ACTIVIDAD: 5

Dentro de esta actividad se discute con uno mismo, a fin de probar la convicción de las

mismas creencias Donde se realiza:

se divide al grupo en dos equipos, unos defenderán y otros atacaran el contenido

el profesor plantea la pregunta original invitando a parejas de alumnos para discrepar

y cambiar posiciones

los alumnos presentaran sus argumentos para cada una de las posiciones definidas

( se pueden manejar dos posiciones)

se inicia el turno reflexivo, se hacen preguntas a los alumnos

se piden recopilaciones de las distintas creencias

Después de realizado lo anterior, se reflexionara acerca de ambas posiciones y examinar las

posturas contrarias, y se estudiara a fondo hasta saber que posturas se cambiaron.

14

Es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla un tema en forma completa y

detallada, los especialistas exponen durante varios minutos y un coordinador resume las

ideas principales. El auditorio formula preguntas y dudas que los expertos aclaran y

responden.

Puede ser confundido con una mesa redonda, la diferencia está en que, en el simposio, los

especialistas exponen ideas apoyadas en datos empíricos generados por investigaciones.

Es una actividad en la cual un grupo selecto de personas expertas en determinadas ramas

del saber, exponen diversos aspectos o problemáticas sobre un tema central, ante un

auditorio durante un tiempo.

Características

Los exponentes o personas encargadas de intervenir deben ser expertos en la materia

que se va a tratar.

Los participantes pueden intervenir, sucesivamente, con el fin de refutar o apoyar las

tesis expuestas, aunque la intención no es polemizar sino informar.

Quien debe introducir el tema es el coordinador. El coordinador debe a su vez, presentar

a cada uno de los ponentes, y enunciar algunos datos de su vida profesional y

académica.

El público se limita a escuchar, aunque generalmente, al final se da un espacio para

hacer preguntas.

Ya que, por lo general los temas tratados en los simposios requieren cierto grado de

conocimientos y van dirigidos a un público particular, suele distribuirse un abstracto o

resumen escrito de los principales puntos que se han tratado en el simposio.

Sesión 5Collage

ACTIVIDAD:

Se formara un grupo de docentes en donde uno será el moderador es quien dará una exposición de un tema a tratar (opcional) los con dos compañeros mas, el resto del grupo será el publico quien hará preguntas al final a los expositores y el moderador. Tiempo estimado de 30m minutos para la actividad.

15

Es la técnica de pegar cosas sobre una hoja de papel, sobre un lienzo o sobre un tablero.

Puede combinarse con otras técnicas como el dibujo, la pintura, el oleo, la acuarela, el

grabado. En el comienzo se trataba de agregar papeles de colores planos sobre cuadros.

Aumentando el color absoluto.

El collage se basa esencialmente en la manipulación de diversos materiales utilizados como

materia prima, tales como periódicos viejos, revistas, papeles de colores o embalaje,

fragmentos de fotos, telas, materiales sólidos, pintura acumulada, etc.

Lluvia de ideas

ACTIVIDAD: 6

El instructor de este curso realizara una dinámica para integrar equipos de tres personas, el tema a desarrollar en esta actividad será “la marginación escolar en zonas indígenas” el cual mediante imágenes expondrá el tema y cumplir con la actividad de esta sesión, se evaluara el desarrollo de la actividad al finalizar se le aplicara un pequeño examen para valorar su aprendizaje.

16

Es una técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Esto es casi

siempre más productivo que cada persona pensando por sí sola.

Podemos utilizarla cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión grupal en

relación a un problema que involucra a todo un grupo o cuando es importante motivar al

grupo, tomando en cuenta las participaciones de todos, bajo reglas determinadas.

Objetivos que permite alcanzar

Desarrollar y ejercitar la imaginación creadora y la búsqueda de soluciones a problemas.

Impulsar el comportamiento autónomo, original y libre. Enseñar a los participantes a no emitir juicios hasta que se haya generado un máximo

de ideas, y a escuchar positivamente las ideas de los demás, evitando los comentarios negativos que pueden frustrar el proceso creativo.

En la literatura, es una composición escrita en prosa, generalmente breve y en la cual se

expone la interpretación personal sobre un tema.

Partes del ensayo:

Sesión 6Ensayo

ACTIVIDAD: 7

Formar en 2 grupos de 15 personas para poder llevar a cabo esta actividad

El grupo durante un periodo de tiempo entre 20 y 30 minutos genera ideas libremente.

El formador hace de coordinador y estimula la producción de ideas, y el propio formador o un ayudante toma nota de las ideas en una lista visible; esto sirve de refuerzo y motivación para la participación de todos.

Evaluación de las ideas

Se redactan y clasifican las ideas surgidas. A continuación, se fijan los criterios para seleccionar las ideas mejores y se valora cada idea de acuerdo con los criterios establecidos. Se eliminan las ideas no válidas y, a partir de una lista breve de ideas válidas, el grupo elige la mejor solución.

17

INTRODUCCION: explica el (los) tema (s), indica al lector el asunto a tratar. Puede

explicar cómo se llevara a cabo la investigación y bajo para que parámetros

DESARROLLO: incluye las ideas del autor, temas, o contestación a preguntas (o

guías) suministradas por el (la) profesor (a). se escribirá en un párrafo aparte.

Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de transición para dar

coherencia y entrelazar las ideas.

CONCLUSION: expresa la aportación final de escritor. Es el cierre del ensayo.

Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar. La exposición se hará

de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.

La finalidad básica de los textos expositivos consiste en la transmisión de información, razón

por la cual desarrollan una gran variedad de temas.

Exposición

ACTIVIDAD: 8

Elaborar en binas un ensayo escrito para lo cual investigara un tema sobre la educación de los adultos y tendrán 40 minutos para su elaboración.

Aspectos para el ensayo escrito:

Letra Arial 14 para el titulo

Letra Arial 12 para el desarrollo del ensayo

Portada

Introducción

Desarrollo

Conclusión

18

La estructura general:

1.-presentacion del tema

2.- desarrollo de la exposición

3.-conclusion

El desarrollo de la exposición se usa de diversas formas de organización del contenido, que

corresponden a distintas estructuras expositivas.

Es una estrategia para la solución de problemas reales, que se enfoca al logro de las

competencias requeridas en la disciplina, plasmadas en los programas de estudios y en las

que el estudiante presenta las evidencias de aprendizaje a través de un producto.

Pasos:

I.- EL PROBLEMA

Titulo descriptivo del proyecto

Sesión 7Proyecto

ACTIVIDAD: 9

Elabora una exposición del tema de tu interés individualmente, y que contenga los aspectos que se mencionaron durante la sesión el tiempo estipulado es para la realización de esta actctividad es de 20 min para la construcción de la exposición y 10 minutos para desarrollarla frente a grupo.

Hacer la actividad en diapositivas y anexarle imágenes

Se evaluara de acuerdo a fluidez, manejo de las diapositivas y habilidad para el manejo y atención del grupo

19

Formulación del problema

Objetivos de la investigación

Justificación

Limitaciones

II.- MARCO DE REFERENCIA

Fundamentos teóricos

Antecedentes del problema

IV.- METODOLOGIA

Diseño de técnicas de recolección de información

Población y muestra

Técnicas de análisis

Índice analítico tentativo del proyecto

Guía de trabajo de campo

ACTIVIDAD: 10

En equipo de 5 personas elaboraran un proyecto educativo, el cual el tema para el proyecto es “INNOVACION EN LA EDUCACION PARA ADULTOS” la cual tendrán una semana para su elaboración y se presentara frente a grupo.

El contenido será acorde al tema visto en la sesión.

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21

Las aulas virtuales están diseñadas para fomentar la interacción de los alumnos con los

docentes, haciendo uso de su tiempo libre y al mismo tiempo aprovechando las herramientas

tecnologías.

Dentro de este espacio se suben archivos a la red, donde se indican las actividades que los

decentes desean que realicen sus alumnos.

Aulas virtuales

ACTIVIDAD: 11

En equipos de 5 personas crear un software educativo en donde se ponga un espacio para

el estudio de los alumnos como por ejemplo hacer un programa educativo para que los

alumnos realicen actividades a través de la computadora

Pasos:

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Sesión 8Foros

ACTIVIDAD: 11

En equipos de 5 personas crear un software educativo en donde se ponga un espacio para

el estudio de los alumnos como por ejemplo hacer un programa educativo para que los

alumnos realicen actividades a través de la computadora

Pasos:

23

Los foros se utilizan para poder llevar a cabo una discusión de algún tema en específico, y es

utilizado comúnmente en las universidades para que los docentes alumnos lleven a cabo una

interacción mediante el uso de las tics.

Respuestas a esta discusión

Permalink Respondido por Alfonso Germán Garzón Huertas el agosto 21, 2012 a las 1:43am

El cambio más significativo es el aprendizaje autónomo, lo que va a generar en los estudiantes sentido de responsabilidad, formar la personalidad, libertad de tiempo y espacio y por último investigar e indagar pos sí solos. 

▶ Responder

Permalink Respondido por María clemencia Giraldo Pérez el agosto 22, 2012 a las 11:29pm

Lina Marcela

Hoy la  tecnología  día a día ofrece grandes posibilidades de acción en el ámbito educativo son las redes de cómputo. Enseñar y aprender utilizando Internet (redes interconectadas) es un proceso multifacético que provee retos y oportunidades únicas, debido a que la comunicación que se da en el salón de clases tradicional es diferente, lo que propicia necesariamente nuevas formas de aprender y, en consecuencia, de enseñar.

Permalink Respondido por Oscar Mauricio Bedoya el agosto 27, 2012 a las 12:3

ACTIVIDAD: 11

En la página de la upav el instructor escribirá un tema, el cual entraran a discutir en el foro se calificara individualmente en la participación del foro.

Presentación en power point

24

Consiste en armar unas diapositivas con las "plantillas" que te ofrece el programa: ya vienen

prediseñados fondos, colores, letras, ubicación de texto o imágenes. Otra opción que te

ofrece el mismo programa es armar o diseñar las diapositivas a tu gusto: tú eliges fondo,

colores, textos, puedes insertar imágenes, tablas, fotos.... y las diapositivas listas, las puedes

proyectar en cañón, para presentaciones: conferencias, reuniones, etc... O puedes

imprimirlas si lo deseas, como avisos, carteles, afiches, etc... O imprimirlas en acetatos para

proyectarlas en proyector de acetatos.

Sesión 9Videos educativos

ACTIVIDAD: 12

Hacer presentación en power point para realizar una exposición el tema se su elección, en equipos de 3 integrantes los pasos son los siguientes: Lo primero que hacemos es crear una nueva diapositiva, la cual deberemos configurar de acuerdo al proyecto que vayamos a realizar en el asistente. A continuación seguimos los siguientes pasos:

1. Escogemos el fondo de la diapositiva para lo que hacemos clic en el primer cuadro de la izquierda de la ventana del programa, y luego seleccionamos “Insertar", donde podremos elegir la imagen deseada. 

2. Seleccionamos la imagen insertada para darle el tamaño y el aspecto que deseemos. 

Es importante mencionar que el paso 1 y 2 deberemos repetirlo todas las veces que deseemos, según el número de diapositivas que formarán parte de nuestro proyecto. 

Si deseamos insertar un texto en las diapositivas, deberemos seguir los siguientes pasos: 

1. Hacemos clic en el cuadro que reza "Haga clic para agregar notas", e inmediatamente podremos

agregar el texto que deseemos. 

25

 Así como la radio, el cine y la televisión son medios de comunicación  que sirven

como material didáctico para los docentes para que puedan explicar un tema dentro del aula

de clases, el video también les sirve para facilitar la transmisión de conocimientos que deban

asemejar los alumnos obteniendo así que éstos aprendan de manera dinámica y significativa.

El video educativo es un medio de comunicación visual que puede ser utilizado por los

docentes con el objetivo de transmitir conocimientos a los alumnos.

De igual manera todos estos medios audiovisuales y auditivos ofrecen diferentes

alternativas al docente para propiciarle al niño un proceso de enseñanza y aprendizaje

adaptando nuevas estrategias al programa escolar como por ejemplo la utilización de los

videos educativos dentro del aula de clases.

 

 

ACTIVIDAD: 13

En equipos de 5 integrantes elaboraran un video educativo “documental” respecto a la importancia de la tecnología en la educación lo realizaran grabando en las escuelas y lo efectuaran en el programa windows movie maker el tiempo estipulado para el documental es de 15 por equipo y tendrán una semana para su elaboración.

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27

Qué son los recursos y materiales didácticos?

Los recursos y materiales didácticos son todo el conjunto de elementos, útiles o

estrategias que el profesor utiliza, o pude utilizar como soporte, complemento o ayuda en

su tarea docente. En general, los diferentes recursos y materiales didácticos pueden referir

se a todos los elementos que un centro educativo debe poseer, desde el propio edificio a

todo aquel material de tipo mobiliario, audiovisual, bibliográfico, etc. En una perspectiva

diferente, los recursos, son también aquellas estrategias que el profesor utiliza como

facilitadoras de la tarea docente, referidas tanto a los aspectos organizativos de las sesiones

como a la manera de transmitir los conocimientos o contenidos.

Sesión 10Maquetas de material reciclado

ACTIVIDAD: 14

En binas realizaran una maqueta con material reciclado para la presentación de un tema educativo y explicaran la técnica que utilizaron para la elaboración tendrán 4horas para su elaboración

REFERENCIAS

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http://articulos-apunts.edittec.com/43/es/043_042-052_es.pdf

http://www.google.com.mx/imgres?hl=es&noj=1&tbm=isch&tbnid=qYjEsADV7v2CEM:&imgrefurl=http://

ambientalblog2010.wordpress.com/2010/11/06/los-tipos-plasticos-reciclables/&docid=X7bPECUGMheG

http://redtecnologiaeducativa.ning.com/forum/topics/importancia-del-video

http://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Pasos-crear-presentacion-Power-Point.php