CUARTA REUNIÓN DE DIRECTORES 2014

PREVE

Prevención de la Violencia Escolar

La Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), en el marco del

Programa Sectorial de Educación 2011-2016, ha diseñado el

Programa de Prevención de la Violencia Escolar (PREVE), como

respuesta a los profundos cambios sociales creadores de esquemas

de intimidación que envuelven, cada día con mayor frecuencia, a niños

y jóvenes de las escuelas del estado, convirtiéndolos en víctimas o en

generadores de ella.

La Escuela

un lugar seguro donde se pueda practicar y aprender la convivencia entre diferentes,

Debe ser… un lugar de relación del que debe de quedar excluido cualquier tipo de violencia a efectos de poder maximizar en los alumnos la oportunidad de aprender a desarrollarse.

un lugar donde los adolescentes deben de estar a salvo de comportamientos y actitudes violentas, además del interior de sus familias.

un lugar al que acuden no sólo por la mera adquisición de conocimientos, sino también a aprender a convivir sin violencia y con respeto a todas las personas, con independencia de cómo sean.

La colaboración del personal de las escuelas, directivos, docentes, alumnos y padres de familia, es fundamental para la implementación de este programa a efectos de contribuir a dimensionar esta problemática, e identificarla para el desarrollo de líneas de acción para su intervención.

Justificación

El Programa concilia los objetivos de la política del actual Gobierno, con el impulso y fomento a la prevención de la violencia, en sus distintos ámbitos: doméstica, laboral, de género y escolar.

Desde una perspectiva educativa, la violencia introduce riesgos potenciales que amenazan los objetivos de la educación.

Es un programa trascendental porque se llevarán a cabo planes de acción encaminados a prevenir y combatir esta grave situación que afecta a nuestra sociedad.

 La violencia escolar: Un problema social multidimensional  

Acción u omisión de la acción que

intencionalmente genere cualquier forma de

maltrato psicológico, verbal o físico entre

miembros de la comunidad educativa y que se

produce dentro de los espacios físicos que le

son propios a ésta o en otros directamente

relacionados con actividades escolares.

 Tiene antecedentes fisiológicos, familiares, cognitivos, afectivos, educativos, morales, sociales e incluso económicos.  

FÍSICALesión de cualquier tipo

infringida por una persona a otra.

VIOLENCIA ESCOLAR

VERBALPor la elección de palabras, entonación y volumen de voz, se trata de dominar a

otra

PSICOLÓGICASe desvaloriza, se ignora

y se atemoriza a una persona

SOCIALComisión de actos violentos motivados por la obtención o mantenimiento del poder

social.

ACOSO MEDIANTE EL

USO DE TECNOLOGÍA

SEXTYING (Acoso Sexual)Uso de la tecnología, para acosar a la

víctima enviándole mensajes, imágenes, videos de contenido

sexual explícito o sugerente

TEXTYINGMensajes, multimedia u otros

mecanismos, usado intimidar a la persona, amenazarla, mandar cosas

obscenas, entre otros

CIBERBULLYING (Ciberacoso)Uso de información electrónica y

medios de comunicación, difamatorios para acosar a un

individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios

Objetivo

Contribuir a la disminución de todas las formas de violencia y/o riesgo de violencia escolar, propiciando la modificación de las pautas conductuales que la sustentan.

Objetivos Específicos

Sensibilizar y concientizar a alumnos, docentes, directivos, padres de familia y en general a toda la comunidad educativa sobre el fenómeno de la violencia.

Promover medidas de índole técnico-pedagógicas, administrativas y culturales, que minimicen o eliminen la violencia en sus múltiples expresiones en el ámbito educativo.

Brindar una alternativa para que las comunidades escolares aprendan a resolver de manera no violenta y creativa, los conflictos que se presentan en la vida cotidiana, escolar, familiar y comunitaria.

Crear un ambiente de convivencia armónica y equilibrada mediante aspectos informativos, afectivos, cognitivos, actitudinales y procedimentales

Modelo de intervención

El Programa de Prevención de la Violencia, está basado en un modelo de intervención conocido como (Positive Behavour Support -PBS), el cual es una forma de organizar prácticas escolares, que busca trabajar alternativamente con aquellos jóvenes que presentan significativos problemas de agresión y daño a sí mismos (Mertz, 2006).

El PBS fue desarrollado por la Universidad de Oregón, en Estados Unidos desde los años noventa.

El programa promueve una escuela “saludable”, que aliente el desarrollo integral de sus estudiantes. No se centra en “remediar” el problema únicamente, sino más bien enfatiza un trabajo en distintos niveles desarrollado por profesores, alumnos, padres de familia y otros actores.

Niveles de intervención del programa

Nivel general o primario Para todo el

personal de la escuela

Esto implica Abordar los factores de riesgo y las fortalezas de cada institución

Nivel grupal o secundario

Son aproximaciones para grupos

pequeños que requieren más

tiempo e instrucción

La idea es apoyar a los jóvenes

previniendo problemas conductuales con una

mayor atención por parte del área de

Orientación, Tutoría.

Nivel focalizado o terciarioDisminuir la intensidad,

complejidad y frecuencia de

problemas conductuales

Son intervenciones individuales de

apoyo intensivo e integral.

Fases del programa

I. Diagnóstico de necesidades

II. Diseño de la intervención

III. Intervención

La fase consiste en realizar un diagnóstico de necesidades en la escuela.

•Se sugiere utilizar diversos instrumentos para el diagnóstico: guías de observación, entrevistas, encuestas, etc.

•Sus resultados se deben enfocar en identificar problemas de infraestructura y seguridad escolar; así como los niveles de violencia escolar en sus distintas dimensiones.

Se sugiere evaluar los resultados en función de:

•La importancia otorgada por la escuela a disminuir actos de violencia, recordando constantemente a docentes y alumnos qué procedimientos seguir para fomentar el buen trato.

•Mejoramiento de la infraestructura de la escuela, con participación directa de alumnos en hacerla más agradable.

•Supervisión constante los de espacios físicos de la escuela.

•Implementación de actividades sobre el respeto entre alumnos, evitando golpes e insultos. Por ejemplo, la creación de concursos literarios o de dibujo sobre el valor del respeto y la no violencia escolar.

El equipo coordinador debe trabajar la implementación y evaluación de las estrategias a desarrollar en la escuela.

•Diseñar una campaña de difusión de las expectativas del programa, comenzando con una ceremonia de inauguración y la entrega oficial de material de apoyo.

•Se sugiere crear un código de conducta, según el Proyecto Educativo Institucional, validado por la comunidad escolar.

Una vez recopilados los antecedentes del diagnóstico realizado, se debe emprender el diseño de la intervención, trabajando directamente en la escuela.

•Se sugiere crear un equipo coordinador del programa con representación de distintas jerarquías. Este equipo sería el encargado de guiar y gestionar el programa en la escuela.

•Es indispensable convocar a padres de familia para que participen en el diseño de estrategias

•Esta forma de operar nos permite una búsqueda de estrategias de intervención acorde al problema principal de cada centro escolar.

IV. Evaluación del impacto

Estrategias de Intervención IndividualFomentar la vinculación con instituciones especializadas en prevención y atención de violencia.

Factores que determinan el éxito del programa

• Respaldo del nivel directivo y claridad de la misión institucional

• Interrelación con los programas de atención al estudiante

• Trabajo del equipo coordinador en conjunto con la comunidad educativa

• Coherencia del programa con políticas internas de la escuela y del contexto social

• Motivación, compromiso y tiempo destinado a la intervención.

Instrumentos diagnóstico (Revisar documento Programa Estatal de Prevención de la Violencia Escolar PREVE

Para efectos de este programa, se sugiere la aplicación de instrumentos diagnóstico con la finalidad de poder identificar los diferentes niveles de intervención. Asimismo, se recomienda mantener en total anonimato y confidencialidad la referida aplicación ya que la intención es evitar o minimizar las situaciones de violencia escolar en los planteles.

• Encuesta a alumnos sobre percepción de violencia escolar en su plantel.

• Encuesta a profesores.• Encuesta a padres de familia• Entrevista al nivel directivo.• Ficha individual de seguimiento de alumnos para el asesor de grupo.

15 Acciones inmediatas contra el BullyingConvenio de Coordinación para facilitar el combate a la Violencia en las escuelas (30 de

mayo de 2014)

1. Fortalecer los mecanismos de alerta temprana para identificar oportunamente las manifestaciones de violencia escolar, conocer sus causas, sus alcances y sus consecuencias, así como diseñar las estrategias para contribuir a su prevención y contención.

ESTADO: En educación media superior se diseña el Programa contra la violencia escolar (junio 2011); se crea el Registro estatal para el control del Acoso Escolar http://sicees.sev.gob.mx

Documentos que se anexan en el disco sobre el tema de Violencia Escolar:

• Encuesta Nacional sobre discriminación en México 2019.• Ley Federal para prevenir y eliminar la Discriminación. • Ley para la igualdad entre mujeres y hombres.• Ley para la igualdad entre mujeres y hombres en el Estado

de Veracruz.• Carpeta de información jurídica para la atención de quejas o

denuncias por violencia, maltrato, acoso escolar y abuso sexual infantil.

• Ley contra el acoso escolar para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave.

Normatividad:

• Art. 4° Constitucional • Programa Nacional de Desarrollo 2013-2018 • Programa Veracruzano de Desarrollo 2011-2016 • Programa Sectorial de Educación • Programa Estatal de Prevención de la Violencia Escolar (PREVE) • Convenio de Coordinación para facilitar el combate a la Violencia

en las escuelas (30 de mayo de 2014)

Material complementario sobre bullying.http://www.derechosinfancia.org.mx/ http://www.derechosinfancia.org.mx/fichasdeasesoria/violenciaescolar.html

El 30 mayo 2014, el Lic. Emilio Chuayffet Chemor, Secretario de Educación Pública, firma el convenio de coordinación entre las autoridades educativas, para implementar 15 acciones con objeto de facilitar el combate a la violencia con base en estas acciones se modifica el Programa de Prevención de Violencia Escolar PREVE.