ESCUELA SECUNDARIA MIRAVALLES“CULTURA ES LIBERTAD”

PROFESOR: JESUS CUELLAR. PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1

Asignatura: lengua extranjera (ingles I)

GRADO: Primer grado

Semana 4Del 8 al 11 de Septiembre de 2014

PRÁCTICA SOCIAL

Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

AMBIENTE Familiar y comunitarioTEMA Hacer con el lenguaje

COMPETENCIA ESPECIFÍCA

Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

COMPRENSIÓNComprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.EXPRESIÓNIntervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.MULTIMODALIDADEmplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos.ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNMostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita

CONTENIDOS

Escuchar y revisar un diálogo sobre la prestación de un servicio comunitario.• Reconocer tema y propósito.• Discriminar sonidos ambientales y ruido de fondo.• Identificar modalidad de comunicación.• Distinguir entonación y actitud.• Establecer relación entre participantes.

PROPÓSITOS

Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica tema, propósito y destinatario.• Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua materna.• Distingue expresiones en intercambios orales.• Reconoce la composición de expresiones en intercambios orales.• Produce expresiones para dar información.• Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

6.07.0 8.0 9.0 y 10

PRODUCTO

Representación de undiálogo––Elegir a un compañero del aula para entablar un diálogo sobre la prestación de un servicio.––Seleccionar un servicio comunitario sobre el que se desea intercambiar información.––Decidir los roles y los turnos de intervención.––Estructurar los enunciados para dar

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Participa junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañeros Se interesa plenamente en la clase mostrando una disciplina aceptable Realiza los ejercicios grupales propuestos por el docente El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y bien escrito Realiza cada una de las actividades y tareas programadas por el maestro

y recibir la información.––Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos.––Practicar la enunciación.––Representar el diálogo

OBSERVACIONES:

Actividades específicas con el lenguaje: dar y recibir información para la realización de servicios comunitarios

Compruebe un diálogo sobre el desempeño de un servicio en la comunidad,utilizar claves de contexto y orientación del profesor.

- Escuchar el diálogo relacionado con el desempeño de un servicio a la comunidad (por ejemplo, correo, biblioteca, etc.)

- Reconocer tema y propósito.

- Discriminar los sonidos ambientales y ruido de fondo.

- Identificar las formas de comunicación.

- Diferenciar los altavoces y las vueltas de la participación.

- Distinguir entre la entonación y la actitud.

- Establecer la relación entre los participantes (por ejemplo,familiares, amigos, etc.)

ESCUELA SECUNDARIA MIRAVALLES“CULTURA ES LIBERTAD”

PROFESOR: JESUS CUELLAR.

PLANNING TEACHING ASSIGNMENT: SEQUENCE 1Signature: second lenguaje (English I) GRADE:

First gradeWeek 4September 8th to September 11th

SOCIAL PRACTICE Understand and use information about goods and services.ENVIRONMENT Familiar and communityTOPIC Doing with the languageSPECIFIC COMPETENCY

Give and receive information for performing community service

CURRICULAR STANDARDS TO WORK

COMPREHENSIONUnderstand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.PRODUCTIONParticipate in exchanges on everyday topics and familiar environmentsMULTIMODALITYUse visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATIONShow confidence and assertiveness in oral and written interaction.

CONTENTS

Listen and check a dialogue about the performance of community service.• Recognize topic and purpose.• Discriminate environment sounds and background noise.• Identify form of communication.• Distinguish between intonation and attitude.• Establish the relationship between participants.

PURPOSES

1 Identify the main idea and some details from a variety of short oral and written texts, using their knowledge of the world

ACHIEVEMENTS

• Identifies topic, purpose and intended audience.• Predicts the general meaning from words and expressions similar to those of the mother tongue.• Distinguishes expressions in oral exchanges.• Recognizes the composition of expressions in oral exchanges.• Produces expressions to provide information.• Adjusts volume and speed when constructing oral texts.

EVALUATION OF HEADINGS

Endpoints by rubricsPerformance Level Calificación 1 Insufficient2 Low3 Acceptable4 Highlights

6.07.0 8.0 9.0 y 10

PRODUCT

Acting-out a dialogue––Choose a classmate to act-out a dialogue about providing services.––Choose the communityservice about which information is to be exchanged.––Decide roles and turns of participation.

HEADING LEVEL OF PERFORMANCE

Participates with the group in the conversation on to verify the pronunciationPronounce correctly words and phrases without self-conscious in front of their peersShe is interested in the class showing fully acceptable disciplineMake group exercises proposed by the teacher

The language is written in his book readable and well writtenMake each of the tasks and activities planned by the teacher

––Write sentences to give and receive information.––Check that sentences are understood when spoken and listened to.––Practice sentences.––Perform the dialogue.

COMMENTS:

Specific activities with the language: give and receive information for performing community service

Check a dialogue about the performance of community service using context clues and the teacher’s guidance.

––Listen to dialogues related to the performance of communityService (e.g., Mail, library, etc.).

––Recognize topic and purpose.

––Discriminate ambient sounds and background noise.

––Identify form of communication.

––Differentiate speakers and turns of participation.

––Distinguish between intonation and attitude.

––Establish the relationship between participants (for example, relatives, friends, etc.).