CurrículumEscolarydesafíosdelaEducación

FinancieraSeminarioEducaciónFinanciera

Metas de la Educación Financiera

� Conocimientosycomprensión� Habilidadesycompetencias� Comportamientos� ActitudesyValores� Emprendimiento

PISA Financiera en Chile

�  Lapruebaseaplicóaunasub-muestradeestudiantesqueparticiparonenPISA2015.

�  Laaplicaciónserealizóencomputador,justodespuésdelaaplicaciónregular.

�  Losestudiantesfueronevaluadosentreel21deseptiembreyel10deoctubrede2015.

Resultados PISA Financiera 2015

Fuente:http://archivos.agenciaeducacion.cl/PISA_financiera_ppt.pdf

Resultados PISA Financiera 2015

Marco Legal: Ley 21,092/2018

Artículoúnico.-Incorpóreseenelnumeral2)delartículo30delaleyN°20.370,GeneraldeEducación,lasiguienteletram):“m)Conoceryaplicarconceptosytécnicasfinancierasbásicas,asícomodesarrollaractitudes,conductasyprácticasquefavorezcanlatomadedecisionesciudadanasylepermitanejerceraccioneseficacesparamejorarsubienestareconómico,personalyfamiliar."

Compromisos de la UCE en el desarrollo de la Educación financiera a.ReforzandolaeducaciónfinancieraenlasbasesCurriculares3°y4°

medio.b.Elaborandoprogramasdeestudio,textosdeestudiosyrecursos

educativosparareforzarlaenseñanzadelaeducaciónfinancieraenlasdiferentesasignaturasalolargodelosnivelesescolares.

c.Desarrollandoiniciativaspilotoanivelpreescolaryparaeducaciónmediaparaprobarnuevasformasdeinsertarestatemáticaentodoelsistemaescolar.

Educación Financiera en el Currículum de Educación Básica � 1°Básicohasta6°Básico(6a11años)� Historia,GeografíayCienciasSociales� Matemática

NIVEL OBJETIVODEAPRENDIZAJE

1°BÁSICO OA11:“Identificartrabajosyproductosdesufamiliaysulocalidadycómoestosaportanasuvidadiaria,reconociendolaimportanciadetodoslostrabajos,tantoremuneradoscomonoremunerados”(HistoriaGYCSoc)

2°BÁSICO OA15:“Identificarlalaborquecumplenenbeneficiodelacomunidadservicioscomolosmediosdetransporteydecomunicaciónyelmercado,yalgunasinstitucionesencargadasdeprotegernuestropatrimonioculturalynatural.”(HGYCSOC)

3°BÁSICO OA03:“Explicar,conejemplosconcretos,cómodiferentesculturasypueblos(comogriegosyromanosdelaAntigüedad)hanenfrentadodedistintasmaneraseldesafíodedesarrollarseysatisfacerlasnecesidadescomunesatodoslossereshumanos.”HGYCSoc

4°BÁSICO OA07:“Distinguirrecursosnaturalesrenovablesynorenovables,reconocerelcarácterlimitadodelosrecursosnaturalesylanecesidaddecuidarlos,eidentificarrecursospresentesenobjetosybienescotidianos.”CienciasNaturales

5°BÁSICO OA19:“Explicarformasenqueungrupodepersonaspuedeorganizarsepararesolverproblemas,mejorarsucalidaddevidayladeotrosylograrmetascomunes;porejemplo,fundaciones,voluntariado,empresas,agrupacionesyrecoleccióndefondosparacausasbenéficas.”HGyCSoc

6°BÁSICO OA06:“Caracterizarlosprincipalesaspectosquedefinieronelperíododeriquezaaportadaporlaexplotacióndelsalitre,considerandolaexpansióneconómicayeliniciodela‘cuestiónsocial’.”HGYCSoc

Educación Básica Historia, Geografía y Ciencias Sociales

NIVEL OBJETIVODEAPRENDIZAJE

3°BÁSICO OA10“Resolverproblemasrutinariosencontextoscotidianos,queincluyandineroeinvolucrenlascuatrooperaciones(nocombinadas).”

4°BÁSICO OA7“Resolverproblemasrutinariosynorutinariosencontextoscotidianosqueincluyendinero,seleccionandoyutilizandolaoperaciónapropiada.”

5°BÁSICO OA6“Resolverproblemasrutinariosynorutinariosqueinvolucrenlascuatrooperacionesycombinacionesdeellas:queincluyansituacionescondineroúusandolacalculadorayelcomputadorenámbitosnuméricossuperioresal10.000”

Educación Básica Matemática

Educación Financiera en el Currículum de Educación Media � 7°Básicohasta2°Medio(12a16años)� Historia,GeografíayCienciasSociales� Matemática

Educación Media Historia, Geografía y Ciencias Sociales NIVEL OBJETIVODEAPRENDIZAJE

1°MEDIO

OA19:“Explicarelproblemaeconómicodelaescasezylasnecesidadesilimitadasconejemplosdelavidacotidiana,ydelasrelacioneseconómicas(porejemplo,comprayventadebienesyservicios,pagoderemuneracionesydeimpuestos,importaciones-exportaciones)quesedanentrelosdistintosagentes(personas,familias,empresas,Estadoyrestodelmundo).”

OA20:“Explicarelfuncionamientodelmercado(cómosedeterminanlospreciosylarelaciónentreofertaydemanda)ylosfactoresquepuedenalterarlo:porejemplo,elmonopolio,lacolusión,lainflaciónyladeflación,lafijacióndepreciosydearanceles,entreotros.”

OA21:“Caracterizaralgunosinstrumentosfinancierosdeinversiónyahorro,comopréstamos,líneasytarjetasdecrédito,libretasdeahorro,cajasvecinas,accionesenlabolsa,previsión,entreotros,yevaluarlosriesgosybeneficiosquesederivandesuuso.”

OA22:“Evaluarsituacionesdeconsumoinformadoyresponsable,considerandolosderechosdelconsumidor,loscompromisosfinancieros,elsentidodelahorroydelendeudamiento,entreotros.”

OA24:Analizarydebatirsobrelosdesafíospendientesparaelpaís,porejemplo,reducirlapobrezayladesigualdad,garantizarlosderechosdelosgruposdiscriminados,lograrundesarrollosustentable,perfeccionarelsistemapolíticoyfortalecerlarelaciónconlospaísesvecinos,yreconocerlosdeberesdelEstadoylaresponsabilidaddetodoslosmiembrosdelasociedadparaavanzarenellos.

Educación Media Historia, Geografía y Ciencias Sociales NIVEL OBJETIVODEAPRENDIZAJE

2°MEDIO

OA02:“AnalizarlacrisisdelEstadoliberaldecimonónicoacomienzosdelsigloXX,considerandolaGranDepresiónde1929yelsurgimientodedistintosmodelospolíticosyeconómicosenEuropa,EstadosUnidosyAméricaLatina,comolostotalitarismosysuoposiciónalademocracialiberal(porejemplo,nazismo,comunismoyfascismo),elpopulismolatinoamericanoylosiniciosdelEstadodeBienestar.“

OA06:“Analizarlasprincipalestransformacioneseconómicas,políticasysocialesquesiguieronalaGranDepresiónenChile,considerandoelfindelariquezadelsalitreydelmodelodecrecimientohaciaafuera,laredefinicióndelroldelEstadocomopromotordelaindustrialización(ISI,CORFO)ydelbienestarsocial(porejemplo,escolarización,salud,viviendayprevisión),ylacrecienteparticipacióndeEstadosUnidosenlaeconomíalocal.”

OA09:“ReconocerlastransformacionesqueexperimentólasociedadoccidentalendiversosámbitosdurantelaGuerraFría,comoelcrecimientoeconómicoyelaugedelEstadodeBienestar,laexpansióndelconsumoydelosmediosdecomunicacióndemasas,laampliacióndelosderechoscivilesdegruposmarginados,eldesarrollotecnológico,entreotros.”

OA17:“CaracterizarelmodeloeconómiconeoliberalimplementadoenChileduranteelrégimenodictaduramilitar,considerandoaspectoscomolatransformacióndelroldelEstadoyladisminucióndelgastosocial,lasupremacíadellibremercadocomoasignadorderecursos,laaperturacomercialyladisponibilidaddebienes,lapolíticadeprivatizacioneseincentivoalaempresaprivadayelcambioenlasrelacionesyderechoslaborales,yevaluarsusconsecuenciassocialesenelcortoylargoplazo.”

OA24:Analizarydebatirsobrelosdesafíospendientesparaelpaís,porejemplo,reducirlapobrezayladesigualdad,garantizarlosderechosdelosgruposdiscriminados,lograrundesarrollosustentable,perfeccionarelsistemapolíticoyfortalecerlarelaciónconlospaísesvecinos,yreconocerlosdeberesdelEstadoylaresponsabilidaddetodoslosmiembrosdelasociedadparaavanzarenellos.

NIVEL OBJETIVODEAPRENDIZAJE

8°BÁSICO OA05:“Resolverproblemasqueinvolucranvariacionesporcentualesencontextosdiversos,usandorepresentacionespictóricasyregistrandoelprocesodemanerasimbólica;porejemplo:elinterésanualdelahorro.“

2°MEDIO OA06:“Explicarelcambioporcentualconstanteenintervalosdetiempo:•Pormediodesituacionesdelavidarealydeotrasasignaturas.•Identificándoloconelinteréscompuesto.•Representándolodemaneraconcreta,pictóricaysimbólica,demaneramanualy/oconsoftwareeducativo.•Expresándoloenformarecursivaf(t+1)–f(t)=a·f(t).•Resolviendoproblemasdelavidadiariaydeotrasasignaturas.”

Educación Media Matemática

Educación Media 3° y 4° Medio

PlandeFormaciónGeneral� Matemática4°Medio� Educaciónciudadana3°y4°medioPlanComúnElectivo� Historia,GeografíayCienciasSocialesPlanDiferenciadoHumanistaCientífico� EconomíaySociedad

Objetivos de Aprendizaje Matemática 4° Medio Seesperaquelosalumnosseancapacesde:Conocimientoycomprensión1.  Fundamentardecisionesenelámbitofinancieroyeconómicopersonalocomunitario,

apartirdemodelosqueconsiderenporcentajes,tasasdeinteréseíndiceseconómicos.

2.  Fundamentardecisionesensituacionesdeincerteza,apartirdelanálisiscríticodedatosestadísticosyconbaseenlosmodelosbinomialynormal.

3.  Construirmodelosdesituacionesofenómenosdecrecimiento,decrecimientoyperiódicosqueinvolucrenfuncionespotenciasdeexponenteenteroytrigonométricassen(x)ycos(x),deformamanuscrita,conusodeherramientastecnológicasypromoviendolabúsqueda,selección,contrastaciónyverificacióndeinformaciónenambientesdigitalesyredessociales.

4.  Resolverproblemasacercaderectasycircunferenciasenelplano,mediantesurepresentaciónanalítica,deformamanuscritayconusodeherramientastecnológicas.

Objetivos de Aprendizaje de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3° y 4° Medio MóduloMundoGlobalOA2:Investigaralgunosaspectosdelaeconomíaglobalactual,comocambiosenlaproducciónyenelmercadodeltrabajo,elroldelcomerciomundialydelmercadofinanciero,ynuevasformasdeconsumo,aplicandoconceptosdelaeconomía(escasez,ofertaydemanda,precio,balanzacomercial,entreotros).

MóduloChileylaRegiónLatinoamericanaOA3:InvestigarcómoenAméricaLatinalosEstadosrespondenadesafíoseconómicosysociales,comopobreza,desigualdad,crecimientoeconómico,desarrollosocialydiversificacióndelamatrizproductiva,aplicandoconceptosdelaeconomíaeinformacióndefuenteseindicadoreseconómicos(PIB,distribucióndelingreso,empleoyproducción,entreotros).OA6:AnalizarlasoportunidadesqueofrecealosEstadosdeAméricaLatinalaintegraciónylacooperacióninternacional,examinandolaconformacióndebloqueseconómicosylostratadosyacuerdosenmateriadeeconomía,derechoshumanos,educación,género,saludyciencia.

Objetivos de Aprendizaje Economía y Sociedad

Seesperaquelosestudiantesseancapacesde:Conocimientoycomprensión1.  Explicarlaeconomíacomounacienciasocialqueestudialasdecisionesquetomanlaspersonasensuvidacotidiana,asícomo

lafamilia,elsectorprivadoyelEstadoparaenfrentarlaescasez,considerandosumétodocientífico(supuestosyexperienciaseconómicas),principiosfundamentalesyelanálisispositivoynormativo.

2.  Analizarcríticamentelamaneraenqueloseconomistasestudianlatomadedecisionesdelosagentes,considerandoincentivos,escasez,costosybeneficiosmarginalesysocialesylosaportesdelaeconomíadelcomportamiento.

3.  Investigarlainteracciónentreconsumidoresyproductoresenelmercado,considerandofactorescomolaoferta,lademanda,laelasticidad,lainflación,lafijacióndepreciosyelroldelEstado.

4.  Investigarlosdistintossistemaseconómicos,demercado,mixtoycentralizado,considerandolasteoríasquelossustentan,lasmanerascomoresuelvenelproblemaeconómicoylasrelacionesqueestablecenentrelosdistintosagenteseconómicosyalgunasexperienciasdesuimplementación.

5.  Analizarcríticamentelasimperfeccionesinherentesdelmercadocomomonopolios,oligopolios,colusión,competenciamonopolísticayexternalidadesnegativasconsiderandoladimensiónéticayelroldelEstadocomounenteregulador.

6.  Analizarelcomerciointernacionalconsiderandoventajascomparativas,términosdeintercambio,alianzasytratadosalasquesubscribenlospaíses,elimpactoenlaseconomíaslocalesynacionalesylosdesafíosqueenfrentanalinsertarseenelmercadoglobal.

7.  ExplicarpolíticaseconómicasrelacionadasalcrecimientoydesarrolloenChileenelcontextodelanecesidadpúblicaalaqueresponden,aplicandoconceptosdelamacroeconomía.

8.  Investigardesafíosactualesqueenfrentandistintaseconomíasdesarrolladasyenvíasdedesarrolloparaalcanzarelbienestardelindividuoylasociedad,enrelaciónconelcrecimientoeconómico,lainterdependencia,lapromocióndeunaeconomíasustentableylaequidad.

Programas Piloto de Educación Financiera - UCE

FORTALECERCOMPETENCIASFINANCIERASENESTUDIANTESY

DOCENTESEN1°MEDIO

Mejora en la Competencia Financiera 1° Medio � Dineroytransacciones� Planificaciónygestióndelasfinanzas� Riesgoybeneficio� Panoramafinanciero

Cronograma

� Agosto2018-marzo2019� Abril2019-noviembre2019�  Seescalaanivelnacional2020

Ruta de Aprendizaje

Alineamiento con Bases Curriculares 1° Medio

Asignatura ObjetivosdeAprendizaje

HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES OA2,OA5,OA19,OA20,OA21,OA22

LENGUAJEYCOMUNICACIÓN OA9,OA10,OA12,OA13,OA14,OA15,OA16,OA18,OA19,OA20,OA21,OA22,OA23,OA24

MATEMÁTICA OA2

Fuente:https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-89484.html#in_alineamiento

Programas Piloto de Educación Financiera - UCE

SÉSAMOFINANCIERO

Piloto Sésamo

Objetivos

•  Promoverlosconocimientos,habilidadesyprácticasparaquelosniñosysusfamiliastomendecisionesquelespermitanalcanzarsussueños.

•  Promoverenlosniñosysusfamiliaslareflexiónsobrelasnecesidadesydeseos,asícomoaprenderaahorrar,gastarycompartir.

Cronograma de Avance

� Enelsegundosemestrede2018,elMinisteriodeEducaciónenconjuntoconlaFundaciónChile,implementóelprogramaSueñaAhorrayAlcanzadeSesameWorkshop,en25escuelasdelascomunasdeConchalí,ÑuñoayEstaciónCentral.

� Desde2019elproyectosehaimplementadoenelcurso1°básico,impactandoen850niñosaproximadamente,pertenecientesa25establecimientosdelascomunasdeConchalíyEstaciónCentral.

Se espera que los estudiantes sean capaces de: •  Tomardecisionescuidadosamente,planificaryahorrarsonprácticasesenciales vinculadas con la salud y la educación, además de serimportanteshabilidadesparalavida.

•  Establecercimientostempranosdefortalecimientofinancieroayudaaconstruirhábitosdeporvida.

•  La planificación, la toma de decisiones, los fundamentosmatemáticos,lapostergacióndelagratificaciónylafunciónejecutivasonparteesencialdelcurrículumeducativo.

GRACIASSeminarioEducaciónFinanciera