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CURSO DE

PERFECCIONAMIENTO PARA PROFESORES

REALIZADO EN MARZO DE 1943

ORGANIZACION DEL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION F I S I C A

BUENOS AIRES

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1,"s niotivos priiicip:~lcs quc pueden detcrmiiinr la uiodi- fieiieión o rciliieeión dcl programa san:

a ) aiiiplitu<l ilo los locslcs; 11) material gimiikstico y deportivo; E ) apti tudes o capacidades especiales do los p ro f r s~rc r ;~

partieulnriiieiitc eii lo que se refiere a los dcportrs; <1) iiúnicro <le alumnos que componen los grupos; C) fuoci0ii:~miento del Cuerpo de Adnlidcs y d r l Cliili

Coleginl;

f ) nÚnie1.0 ilc clases que han (le dictarso clurniito r l niio y grado' <le nclelnnto dc la ensefianza (os <lr?eir si se ha eui,iplido el programa corre~poiiilicrite a los cursos anteriores y en forma hamog6nea);

g ) coildieioiies cliriintériens earaotoristiens <lo I:L eonz.

1) Fi j a r l a s actividades que se realizarán:

1J1 programa dehc clistiiifriiii. euúlos son l i i s n,,.t,ivi<la<ics fundamentales y eiiiles soii Ins eoinplomentni.i;rs y <lo pcrloe- eionamicnto, y s i estas últiiiias SI cxleriilei.8ii a todas las nlurii- non o a grupos cspeaialcs.

Las actividades funaamentnles cliie <lchc eoiiipreuiler o1 programa son:

a ) clases de ediii:aci6ii fisic;i (coi?iprcn<lieii<lo todos los agent,es provistos, iiicloso coiuprtciirias interna:, pro- graina. iníninio).

Conipc1:onr:i:~s dnl)orli\.;is intenias (programa eoiu- pleiiicntiiria).

Exkiiii:nan p<!ii(,ilicos de higiene. Conipol.ciicixr intercologialos. L)í:is dc juego y excursianos. Deniostracio~ios gimiiástioo~lloportivas.

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b) eontrslar físico-médico; e ) preparaci6n profesioiial; <1) natación; c ) aetividadcs rocrectivas rlc rcrnno.

Campamentos. S) Ccerpo de Ailslides.

Club Colegial.

2 ) Determinar para las clases el tiempo asignado Para cada

a g e n b y sus variacioiios rlurarite el ano lcctiro (tenieli<lo en cuenta la división de Bste en bimcstrcs) y l a oportulii- clac1 en que se realizariin las demks art,ividacles:

8 ) tornando roiiio guía l a distribución del tiempo del pro- grnnia ofieinl;

13) 1s iniporlancin de la rnntci ia (le ensriianzn, previa- iiiciite cs(n1,lceida en gciicr;rl.

3) Detemiinnr 1s; iiia.teria de enseñanza (lo que se ha de en. rciinr cii cl ticiripo nsigrindo) y lna exigencias minimas:

1) grwlo ilc e r ce i in i en tod<~~~r ro l lo y eorreeeiúii dc ia postura.

2 ) Aptitudos a desar~ollnrse y dcstrezns geuer:i l~s que clolicn adquirirse.

) 1Iibitou higiénicos.

1)) En portieulsr para cada setividad a agcnte:

1) ejercicios, pruebas, juegos y dentro de cada jiiego o <leporte los elementos que se enscíiarún.

2) Correcciún y rendimiento: mínimo exigible (priie- bas do eficiencia).

4) La materia de enseñanza debe dividirse por bimestres de ' 8 aciierdo con el tiempo ;ii!orrlado. L a materia se ordennri:

a) siguiendo o1 orden li>gico y cl grado de difieiiltnd, así

por ejemplo en gimnasia, 2.O erirso, ejercicios pSstero~ siipeiiores, se dirá (i6aso Instrucciones a los l>l.ofr- sores):

8 , Icr. himestre: Ext. T. en pos. acostada abajo.

, I ! 2.O biuicstre: Cs t . T. en pos. nrrodiilnds y ext. de bra- , l 80s a1 costado. i l ,

1 ' 3er. I~imestro: Est . T. en pos. nrro<lilladn. y ext. <le

brazos arriba y e n pos. de firmes.

b) teniendo cn eucnta las condiciones do tenipel.atura, ete., así por ejemplo en ~Ioportes, se comienza coii \-oller-hall, s e continúa con bnslret-hall, rugby, fútbol y se termi-

l , nn el curso con soft-ball.

6) Determinar el programa de cada «grupo» de al~imnos d~ 1 8 ,

l~ aeiier<lo ron las posibiliilailos ile cada caso particiiliir:

L a vziriaoiiin del prograiiia dc cada «grupo> clependr eii primer término (r6asc mRs arriba la rnumeración de los priii- oipales factores) ,Ir los posibilidades del local.

E n general, clehcii alternarse las aetividadcs ¿le las «gl.ii- pos, de aluniiios pnrs auillentsr el aprovecliuniicnto ilel local. Así, por ejeniplo, si en el primer bimestre 2 agnipos» del prinier curso tienen clase siinultkneamente y sólo se cucnta con una cnnrlia de rolley-kdll y un tcrrono para juegos, se dialiondrh que:

a) anil~os <grupos, ~ea l i cen los ojercieias prcparntarios (adieatramiento) altei.ii;indose luego eir el usa dc In ini i -

ella (esta solución resulta más apropiada cuando se puede aumentar el tienipo asignado en cada clase n deportes), o,

b ) iin qfi'po2 practiqne rollcy~li,zll en 1s forma dispuestn por el programa, en tniito qtw o1 otro anticipe c! ;rdiestrnniirnto de basket-bnll, ilaliicndo realizarse l a cnscüniian del volley-ball, por razoncs de tempernturn, a l f ina l <le1 aiio.

EsLc njiirte dcl progvarna tiene por olijoto, es~iecialmente:

a) estableeor orden el i las actividadcs incilitau<lo In or- ganización de las misrrias y evitanilo la. iinprovisación del momento;

b) asegurar que se cumplan eficazmente Ixs actividades que sean pasiblea, dada l a amplitud y eomodiiladcs del locnl (i.eiliicicndo cl progrnuin s i fuera necesario);

e) posihiliilaii <lc outsbleeoi. l a rrsponsal>iIidnd del profe- sor controlando su enseñanza y apreciando los progresos realizados.

Desarrollo de l programa:

Durante el curso (le1 níio será necesario njiistnr eontinun- mento el llrogrsma, ya sea por inconvenientes iiiiprevistos oomo

1 siispensiones ile clases por lliivis u otros niolivos, ya sea por !

la ncecsidnil de modificar 1% velocidad de piogresii0i de la.

l enseílaiizn, porque se hsyn constatado u n aprovccliainieilto in- ferior a superior a l calculado.

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Eslo ajuste del programa podrn realizarse en reuniones de profesorcs. La innrelia de i a oiiseíinnia ser& controlada por el Secretario d ~ l Dopartsmento por medio de los partes diarios.

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3) Condición psico-pedagógica: a) c:il.net. psieo-pedagógicas; b) condiictn; e) cola- lioraeión; d) valor social (espiritii (le trs- bajo, optiinismo, solidaridail).

1) Condición física: a ) eategoria según rcn- cliinio~ito físico da cada actividad: girii. uasia, atletisnio, doyortcs.

2) Aprovechamiento de la enseñanza: a ) girti- nasia; b) atletismo; e) deportes.

ti) Participacibn en actividades: a) gcnero- l : clnscs (par actividad), concursoi, eshibieionos; b) infiiviclualmente: 1 eje<- eitnciún coi.roi:liva goilrral, 2 r j e~ i tae ib i? eorrectiva especia!.

7) l*egistro de ln labor desarrollaafi en cadn clase. . .

CURSO DE PER.FECCIONAMIENT0 PARA PROFESORES

niiriios Aires, marzo de 1043

ORGANIZACION D E L DEPARTAMENTO D E EDUCACION FISICA

2.O Trabajo Pratico: ORGANIZACION ADMINISTRATIVA

La organizacin administrst,iva tieiis importancia fuudamoi- ta l porque constituye el punto de partida do todas las netivi~

i7;iilos y e8 el requisito iildispiiii;;~lilo do !a perfecta coordina- ción de las mismas.

Una buena orgsniaaeiúii inipliez el mayor aprovechamiento ile todas las enorgías y la posibilidad J e roi,sogiiir un gradual perfeccionamiento.

La organizaoión administrativa coiisistc csencialmcnte eii

ponrr ni alcalice del Secretario y dciiibs nrilori<iades dcl Dc- partnmeiito los datos administrativos y thcnicos cotiesponilien- tea LI los 8111m1los, registrar todas las actividades y reglainelltar el uso le todos los elementos de trnbnja.

Es neonaejable iitilizar como base do In orjiaiiizacidn ui! sistema de fichas, como el que a eontiuoaciún 8e ,l<:Lalln, que !i;i sitio estudiado por la Direeeiún Gcneral do I~<liic,;i(%iúil I'i. sien. Esto sistcriia reúne condiciones de preiisiún, scjiririilail y xipiilez paui inilicnr los procedimientos a seguir, )ir<:sciitar'iiin y cconoiiiia, dc aouerdo con los recursos quo ilisponsn los csla- l~lecimicntos dii enseñanza.

ICs eoiiveriiantc que el Departamento tonga dup1ii:~ilos 11c algiinos datos coma asistencia de los alumnos, clasifieaeioiics, et,e., sin pcrjiiioia de los libras y registros oficislcs llovndos por la Rccrctsria del establecimiento.