David Paul Ausubel

Jesús Gerardo Gaspar Pérez 8Karen Alquinia Ruiz González 25Ana Cinthya Santiago Santiago 29Arantxa Vivas Trejo 35

(25/10/1918 - 09/07/2008)

Licenciatura en Educación Primaria 1°”A”

Biografía

Nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York, en el seno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central.

Sus LogrosEs el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende.

AportesEl aporte principal de Ausubel al Constructivismo es la teoría del Aprendizaje significativo cuya base es la construcción del conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.

Otro aporte de Ausubel al Contructivismo son los

organizadores anticipados, los cuales

ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de

conocimiento para una mejor comprensión de los

conceptos.

Se distingue de otros autores que destacan el hecho de que el aprendizaje debe construirse a partir de las relaciones sistemáticas que se establezcan entre conocimientos nuevos y previos.

David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea optimo.

Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos están arraigadas en la estructura cognitiva.

Aprendizaje SignificativoLa diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico está en la capacidad de relación del nuevo conocimiento con la estructura cognitiva, si esta es arbitraria y lineal, entonces el aprendizaje es mecánico y si no es arbitraria y sustantiva, entonces el aprendizaje es significativo.

El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc.

El ser humano tiene la disposición de aprender (de verdad) sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido.

El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.

•Características del aprendizaje significativo:

a) Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.

b) El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva.

c) La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.

Tipos de Aprendizaje Significativo

•Aprendizaje De Representaciones

Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje. Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, al respecto AUSUBEL dice:

“Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan”

• Aprendizaje De Conceptos

Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61), partiendo de ello podemos afirmar que en cierta forma también es un aprendizaje de representaciones.

Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos. Formación y asimilación.

•Aprendizaje de Proposiciones

Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.

•Aprendizaje por Descubrimiento

Que el alumno relacione los nuevos conocimientos con los ya obtenidos, de esta manera será más fácil retener la nueva información que pasará a formar parte de la memoria a largo plazo.

Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativo

• Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación.

• Proporcionar familiaridad.• Explicar mediante ejemplos.• Guiar el proceso cognitivo.• Fomentar estrategias de aprendizaje; Son mecanismos de

control con los que el individuo cuenta para dirigir su forma de procesar información, promueven la adquisición, el almacenamiento y la recuperación de información e incluyen aspectos como la retención y transferencia.

• Crear un aprendizaje situado cognitivo.

Bibliografía

• http://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.html

• http://www.slideshare.net/eloychamp/david-paul-ausubel-8320038

• http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/7875/David%20Paul%20Ausubel